小學(xué)語文—B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (63)

1、總也到不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo).正確、流利地朗讀課文，會(huì)讀“湊” “口苗” “孵”等生字詞，會(huì)寫 “蜘蛛、暴曬、墻”等生字詞，能概括課文主要內(nèi)容。.通過分角色朗讀和小組討論的方法，借助文中語言描寫的語句，分 析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象，進(jìn)行猜想。.學(xué)習(xí)老屋樂于助人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象， 進(jìn)行猜想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)老屋樂于助人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀 的樂趣。三、教學(xué)原則多媒體教學(xué)法；朗讀法（齊讀、分角色朗讀）；小組討論法；問答法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課教師用多媒體為學(xué)生展示老

2、屋和小貓、老母雞、小蜘蛛的插圖，并提 問：同學(xué)們?cè)趫D片上看到了什么？這是一個(gè)怎樣的老屋？老屋和這些小動(dòng)物 之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？看來同學(xué)們都非常好奇，都很想知道，讓我們一 起走進(jìn)課文總也倒不了的老屋，一探究竟吧?。ò鍟n題）（二）整體感知.學(xué)生齊讀全文，并圈出不會(huì)讀或不會(huì)寫的字詞，同桌交流，教師巡 視。.教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，結(jié)合課后生字詞，講解文中重點(diǎn)字詞。明確：湊、口苗、孵、蜘蛛、暴曬、墻、餓、飽。借助PPT,教師示范朗 讀、書寫。.教師學(xué)生齊讀、個(gè)讀重點(diǎn)字詞，檢查聽課效果。.默讀課文，請(qǐng)用自己的話試著概括本文主要內(nèi)容。明確：每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)， 請(qǐng)

3、求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒有倒 下。（板書：老屋）（三）深入研讀.教師請(qǐng)學(xué)生小組討論：老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛之間都發(fā)生了 有趣的故事，你最喜歡哪個(gè)？說說喜歡的理由。明確：老屋幫助小貓躲雨的故事。當(dāng)小貓?zhí)岢鱿朐诶衔堇锩娑阌陼r(shí)， 老屋沒有推辭，爽快地答應(yīng)了。文中“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往 前湊：哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上?！袄匣ǖ难劬Α薄笆?勁往前湊”這些都可以看出老屋的年老，即使老屋年事已高，它仍然熱心 地幫助了小貓，可以看出它的慈祥、樂于助人。（板書：小貓）老屋幫助老母雞孵小雞的故事。當(dāng)老母雞提出想在老屋里孵小雞時(shí)， 老屋沒有推辭，爽快地答應(yīng)

4、了。文中“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響： 哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！边@句話中“低頭看看” “我就再站二十一天”都可以看出老屋的慈祥、耐心和樂于助人。（板書: 老母親）老屋幫助小蜘蛛的故事。當(dāng)小蜘蛛提出想在老屋里安心織網(wǎng)抓蟲，老 屋仍然沒有推辭，爽快地答應(yīng)了。文中“一個(gè)小極了的聲音在它門前響起， 不注意根本聽不到，這句話可以看出小蜘蛛的渺小，而面對(duì)渺小的它， 老屋卻沒有忽視它，而是“低頭看看，眼睛瞇成一條縫：哦，是小蜘蛛 啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。，老屋答應(yīng)了小蜘蛛的要求。（板書：小 蜘蛛）.教師依據(jù)學(xué)生討論，提問：根據(jù)以上的討論，文中的老屋具有哪些 可貴的精神？明確：慈祥、善

5、良、耐心、樂于助人。（板書：慈祥、樂于助人、善良）.教師指導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讀出文中各個(gè)人物的特色。學(xué) 生同桌討論。明確：老屋是蒼老的、慈祥的，朗讀速度應(yīng)該緩慢，語氣低沉。小貓、 小蜘蛛是可愛的、調(diào)皮的，朗讀速度較急，聲音洪亮。老母雞是年老的、 穩(wěn)重的，朗讀速度適中。此外，小貓、小蜘蛛、老母雞都是請(qǐng)老屋幫忙， 所以語氣要誠懇。（四）拓展延伸.發(fā)揮想象，班級(jí)分享。假如小蜘蛛的故事講完了，又會(huì)發(fā)生什么故 事？老屋會(huì)倒下嗎？.你生活中有沒有像老屋這樣樂于助人的人？如果有，請(qǐng)分享他（她）樂 于助人的事跡。（五）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們有什么收獲？作業(yè)：試著續(xù)寫故事，假如小蜘蛛的故事講

6、完了，又會(huì)發(fā)生什么故 事？200字左右。五、板書設(shè)計(jì)總也到不了的老屋老屋小貓老母雞小蜘蛛B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí) 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課, 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí) 在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知 的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二 中的打卡活

7、動(dòng)是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會(huì)送 小禮物，學(xué)生會(huì)有排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開展提供 了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通過這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生 提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇,這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識(shí)，增加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適