小學(xué)語(yǔ)文—B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會(huì)+教學(xué)設(shè)計(jì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (12)

1、雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析雪地里的小畫家這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌， 共有十行詩(shī)句，朗朗上口，非常適合殘障兒童學(xué)習(xí)。兒歌內(nèi)容描寫了雪地 里的一群“小畫家”畫畫的事。文字既排列整齊又錯(cuò)落有致，氣韻生動(dòng)充 滿兒童情趣。兒歌先講一群小畫家來到了雪地里；然后講這群小畫家畫的 什么畫，并稱贊小畫家的本領(lǐng)大；最后寫青蛙在冬天冬眠，沒有來到雪地 上畫畫。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：.學(xué)習(xí)兒歌，輕中度學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，并能流利的朗讀兒歌。.通過學(xué)習(xí)觀察四種小動(dòng)物的腳印，培養(yǎng)學(xué)生分辨相似圖形的能力。（二）過程與方法：.通過多媒體教學(xué)引發(fā)殘障學(xué)生的興趣。.用連線、貼圖等形式來發(fā)展智障學(xué)生的

2、思維和想象力，豐富他們的 知識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)智障學(xué)生熱愛小動(dòng)物、熱愛大自然、親近大自然的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動(dòng)物爪（蹄）子的 不同形狀，并激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。四、教學(xué)難點(diǎn)能將不同的腳印圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物身后。五、教具準(zhǔn)備多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。六、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入。.師：今天在上課之前我給同學(xué)們帶來一幅畫（播放課件）請(qǐng)大家仔 細(xì)觀察一下，畫上畫的是什么？下雪的時(shí)候我們都會(huì)玩哪些游戲呢？生：打雪仗、堆雪人、滑雪等。（學(xué)習(xí)句子“下雪啦”，注意語(yǔ)氣，“啦” 輕聲，并要讀出高興和喜悅的語(yǔ)氣。）.師：誰(shuí)知道在什么

3、季節(jié)才會(huì)下雪呢？（二）學(xué)習(xí)新知。.師：那么現(xiàn)在我們就來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的小故事，故事的名字 叫做雪地里的小畫家。（播放視頻）.師：聽了這個(gè)小故事，你們知道都有誰(shuí)來到雪地里了嗎？（播放課 件）學(xué)生通過觀察說出這四種小動(dòng)物的名字。（師板貼小動(dòng)物圖片）師：他們呀可是一群了不起的小畫家呢，誰(shuí)能把這個(gè)句子念給大家聽 一聽？輕帶中重度學(xué)生讀句子（雪地里來了一群小畫家）。.師：既然是小畫家們來了，那我們就來看一看他們?cè)谘┑乩锒籍嬃?什么？（播放課件）講解四幅畫，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每種腳印的形狀。（在 小動(dòng)物圖片后，板貼四種小腳印圖片，學(xué)生通過直觀的圖片說完整的句子。）.師：這四位小畫家在雪地里玩得可開心了

4、，地上畫滿了他們的作品， 現(xiàn)在我們就來仔細(xì)的觀察一下他們的畫（播放課件）并用“畫”這個(gè)句式說一句完整的話。（三）律動(dòng)放松。師：你們真棒，小畫家們非常開心你們能把他們的畫分的這么清，他 們說請(qǐng)同學(xué)們休息一下在來學(xué)習(xí)吧！手指操神奇的手指。（四）鞏固新知。.看圖連線：師：同學(xué)們，我們就和小畫家們一起來找一找它們的作品，看看誰(shuí)找 的又快又準(zhǔn)?。úシ耪n件）學(xué)生邊看圖邊連線。.師：現(xiàn)在我們用學(xué)過的知識(shí)為小畫家們編一首小兒歌，來看大屏幕。 兒歌：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群（小畫家）。小雞畫（竹葉），小狗畫（梅花）；小鴨畫（楓葉），小馬畫（月牙）。學(xué)生填充括號(hào)里的詞語(yǔ)，并能流利的拍手讀兒歌，分組讀兒歌。.

5、貼圖游戲：師：你們瞧，我這里還有這么多小腳印，我們一起幫助他們找到自己 的主人好嗎？（學(xué)生拿著腳印形狀的圖片貼到對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物后面，教師及 時(shí)總結(jié)。）（五）總結(jié)。師：同學(xué)們，你們知道雪地里還會(huì)來哪些新的“小畫家”，它們又會(huì)畫 出什么樣的作品呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家，今天的課我 們就上到這，下課！雪地里的小畫家教學(xué)反思盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雪芹我覺得教材只是教師進(jìn)行教學(xué)的一種素材，在課前需要備的內(nèi)容很多, 但是那畢竟是一個(gè)人的思維，往往有疏忽。如何讓孩子們投入地學(xué)習(xí)、盡 情地朗讀，我覺得首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，在本節(jié) 課的導(dǎo)入部分，我播放了美麗的雪景圖，把學(xué)生帶入到了

6、大雪紛飛的雪地 里，引起了學(xué)生情感的共鳴，在一步步的引出四位小畫家；在實(shí)際教學(xué)中 會(huì)出現(xiàn)許多課前所設(shè)想未及的事情發(fā)生，比如課上有個(gè)小男生跑到教室后 面去了，還有一名學(xué)生自顧自的玩耍不跟隨老師的教學(xué)思路等等，面對(duì)這 些個(gè)別學(xué)生的種種不良行為習(xí)慣，我利用“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)吸引他們的注意 力，以促進(jìn)他們不良行為習(xí)慣向良好的方向發(fā)展；從而讓他們知道在課堂 上什么事情可以做，什么事情不可以做。這節(jié)課我覺得在課堂上還應(yīng)再多 給予學(xué)生更多的自主表達(dá)的空間，讓他們想其所想，談其所感受，從而有 更多的展示自己的機(jī)會(huì)。B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會(huì)微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了翻轉(zhuǎn) 課堂的教學(xué)，真

7、正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況，學(xué)習(xí)好 的可能看一遍就會(huì)了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí)間用在其他 內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課，直到自己掌握為 止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí)在線與同學(xué)互動(dòng)。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群里通知的內(nèi) 容，無(wú)需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。同時(shí)，上 傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二中的打卡活動(dòng) 是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會(huì)送小禮物，學(xué)生會(huì)有 排行榜，做得好的同學(xué)會(huì)收到電子獎(jiǎng)狀。學(xué)生們表示這個(gè)小程序非常 的便捷有效，對(duì)日常教育工作的開展提供了便利。學(xué)生體會(huì)本次微課學(xué)習(xí)

8、，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感覺大 腦思路清晰，瞬間對(duì)微課有了新的認(rèn)識(shí)和理解，通過這樣的微課學(xué)習(xí), 能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生的需求，最大限度的自主學(xué) 習(xí)，激勵(lì)學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決實(shí)際問題的能力，將 學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心選擇, 這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自主性，讓學(xué) 生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，增 加老師對(duì)自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知識(shí)的穩(wěn)定，整個(gè)班的 成績(jī)都會(huì)有所提高。學(xué)生體會(huì)微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形 式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表現(xiàn)在短小精 悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生提供一種新 型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長(zhǎng)所關(guān)心的話題，題目語(yǔ)言通俗容易理解，大家樂于 答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于