銀川市2020年(春秋版)中考二模語(yǔ)文試題C卷

1、第 頁(yè) 共 9 頁(yè)銀川市 2020 年(春秋版)中考二模語(yǔ)文試題 C卷姓名: 班級(jí) : 成績(jī):一、選擇題. 對(duì)下列各句修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)是( )A“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄?！?對(duì)偶，突出了木蘭的憂慮)B“雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？”(設(shè)問(wèn)，突出了識(shí)別的困難)C“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭?！?排比，寫出了操辦的急切，渲染了氣氛的緊張， 同時(shí)又顯得井然有序)D“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊?！?對(duì)偶，突出戰(zhàn)事緊急). 下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )A“江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春”，我也樂(lè)于采些應(yīng)季的蘆花，贈(zèng)送給遠(yuǎn)方的朋友。B古代書房中的“房”，作為古代房屋

2、建筑的一種，和“齋”“室”“館”“屋”等，是有區(qū)別的。C上海文學(xué)新開(kāi)自由談一欄，本期刊登王安憶、陳丹青關(guān)于當(dāng)代影視劇的長(zhǎng)篇對(duì)談生活與故事，故事與 影視。D明天參觀淄博市課本博物館，你是打算自己去呢，還是和大家一起去？. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A為了防止教育“三亂”事件不再發(fā)生，市教育局采取了一系列有力措施。B微笑是一首動(dòng)人的歌聲，它讓我們的生活充滿溫馨。C語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。D通過(guò)學(xué)習(xí)憶讀書這篇課文，使我明白了人一生要多“讀書，讀好書”。. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是( )A憂戚(q ) 秘決(ju ) 褻瀆(xi )

3、 前仆后繼 (p)B闊綽(chu ) 瞥見(jiàn)(pi ) 霎時(shí)(sh ) 走投無(wú)路 (t u)C勾當(dāng)(g u)拮據(jù)(j )懲戒(ch ng) 鋒芒畢露(l )D詰問(wèn)(ji ) 潰退(ku ) 狼藉(j )誠(chéng)皇誠(chéng)恐 (hu ng). 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ) , 最恰當(dāng)?shù)囊唤M是1）他們一看那些小山，心中便覺(jué)將有了著落, 有了 。2）我不過(guò)是在依樣畫葫蘆莎莉文老師的動(dòng)作而己。3）雨點(diǎn)不住地打著，只能在那慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。A依托模仿英勇B依靠模仿勇敢C依托揣摩勇敢D依靠揣摩英勇、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙孫少平上這學(xué)實(shí)在是太艱難了，但他內(nèi)心深處還是

4、有一種說(shuō)不出的高興滋味。他現(xiàn)在已經(jīng)從山鄉(xiāng)圪嶗里來(lái)到 了一個(gè)大世界。對(duì)于一個(gè)貧困農(nóng)民的兒子來(lái)說(shuō)，這本身就是一件多么了不起的事??！每天，只要學(xué)校沒(méi)什么事，孫少平就一個(gè)人出去在城里的各種地方轉(zhuǎn)：大街小巷，城里城外，角角落落，反 正沒(méi)去過(guò)的地方都去。由于人生地不熟，他也不感到這身破衣服在公眾場(chǎng)所中的寒酸，自由自在地在這個(gè)城市的四 面八方逛蕩。 他在這其間獲得了無(wú)數(shù)新奇的印象， 甚至覺(jué)得彌漫在城市上空的炭煙味閑起來(lái)都是別具一格的， 當(dāng)然， 許許多多新的所見(jiàn)所識(shí)他都還不能全部理解， 但所有的一切無(wú)疑都在他的精神上產(chǎn)生了影響， 透過(guò)城市生活的鏡面， 他似乎更清楚地看見(jiàn)了他已經(jīng)生活過(guò)十幾年的村莊一一在那個(gè)他所

5、熟悉的古老的世界里，原來(lái)許多有意義的東西， 現(xiàn)在看起來(lái)似乎有點(diǎn)平淡無(wú)奇了。而那里許多本來(lái)重要的事物過(guò)去他卻并沒(méi)有留心，現(xiàn)在倒突然如此鮮活地來(lái)到了 他的心間。除過(guò)這種漫無(wú)目的的轉(zhuǎn)悠，他現(xiàn)在還養(yǎng)成了一種看課外書的習(xí)慣。這習(xí)慣還是在上初中的最后一年開(kāi)始的。 有一次他去潤(rùn)生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書，名字叫鋼鐵是怎樣煉成的 。起先他沒(méi)在意 一本煉鋼的書有什么意思呢？他隨使翻了翻，又覺(jué)得不對(duì)勁，明明是一本煉鋼的書，可里面卻不說(shuō)煉鋼煉鐵， 說(shuō)的全是一個(gè)叫保爾柯察金的蘇聯(lián)人的長(zhǎng)長(zhǎng)短短。他突然對(duì)這本奇怪的書產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心。他想看看這本書 倒究是怎么回事潤(rùn)生媽同意后，他就拿著這本書匆匆地回

6、到家里，立刻看起來(lái)。他一下子就被這書迷住了。記得第二天是星期天，本來(lái)往常他都要出山給家里砍一捆柴；可是這天他哪里也 沒(méi)去， 一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面， 貪婪地趕天黑前看完了這書。 保爾柯察金， 這個(gè)普通外國(guó)人的故事， 強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。天黑嚴(yán)以后，他還沒(méi)有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上，望著滿天的星星，聽(tīng)著小河水朗朗的流水聲， 陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍 的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什 么樣的境況下，都可以活得多么好??！在那一瞬間，生

7、活的詩(shī)情充滿了他十六歲的胸膛。他的眼前不時(shí)浮現(xiàn)出保爾 瘦削的臉頰和他生機(jī)勃勃的身姿。他那雙眼睛并沒(méi)有失明，永遠(yuǎn)藍(lán)瑩瑩地在遙遠(yuǎn)的地方兄弟般地望著他。當(dāng)然，他 也永遠(yuǎn)不能忘記可愛(ài)的富人的女兒冬妮婭。她真好。她曾經(jīng)那樣地?zé)釔?ài)窮人的兒子保爾。少平直到最后也并不恨冬 妮婭。他為冬妮婭和保爾的最后分手而熱淚盈眶。他想：如果他也遇到一個(gè)冬妮婭該多么好??！這一天，他忘了吃 飯，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)家人呼叫他的聲音。他忘記了周圍的一切，一直等到回到家里，聽(tīng)見(jiàn)父親的抱怨聲和看見(jiàn)哥哥責(zé)備 的目光，在鍋臺(tái)上端起一碗冰涼的高梁米稀飯的時(shí)候，他才回到了他生活的冷酷現(xiàn)實(shí)中 從此以后，他就迷戀上了小說(shuō)，尤其愛(ài)讀蘇聯(lián)書。在來(lái)高中之前，他

8、已經(jīng)看過(guò)了卓婭和舒拉的故事 ?，F(xiàn)在，他在學(xué)校和縣文化館的圖書室里千方百計(jì)搜尋書籍。眼下出的書他都不愛(ài)看，因?yàn)樗呀?jīng)讀過(guò)幾本蘇 聯(lián)小說(shuō)，這些中國(guó)的新書相比而言，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)什么意思了 . 他只搜尋外國(guó)書和文化革命前出的中國(guó)書。漸漸地，他每天都沉醉在讀書中。沒(méi)事的時(shí)候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒(méi)完沒(méi)了地看。就是到學(xué)校 外面轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，胳膊窩里也夾著一本轉(zhuǎn)悠夠了，就找個(gè)僻靜地方看。后來(lái)，竟然發(fā)展到在班上開(kāi)會(huì)或者政治 學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也偷偷把書藏在桌子下面看。那天，班上學(xué)習(xí)人民日?qǐng)?bào)社論領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)好的文章，他正在偷偷地看紅巖 ，班主任沒(méi)收了 他的書。學(xué)習(xí)完了以后，老師把他叫到宿舍，意外地把書又還

9、給了他，并且說(shuō)：“紅巖是一本好書，但以后你 不要在課堂上看了。去吧”孫少平懷著感激的心情退出了老師的房子。他從老師的眼睛里沒(méi)有看出一絲的譴責(zé)，反而滿含著一種親切和 熱情 . 這一件小小的事，使他對(duì)書更加珍愛(ài)了。是的，他除過(guò)一天幾個(gè)黑高梁面饃以外，再有什么呢？只有這些書， 才使他覺(jué)得活著還是十分有意義的，他的精神也才能得到一些安慰，并且喚起對(duì)自己未來(lái)生活的某種美好的向往 沒(méi)有這一點(diǎn)，他就無(wú)法熬過(guò)眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子。（略有改動(dòng)）. 下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè)第 頁(yè) 共 9 頁(yè)A破衣破被、粗糧稀飯、周末砍柴等內(nèi)容都體現(xiàn)了孫少平是“一個(gè)貧困農(nóng)民的兒子”

10、。B第段劃?rùn)M線句是虛寫，是孫少平閱讀鋼鐵是怎樣煉成的后產(chǎn)生的一種想象。C第段，“忘了”“忘記了”可以看出孫少平逃避冷酷現(xiàn)實(shí)，沉醉在讀書的世界里。D文章主要通過(guò)對(duì)孫少平的心理描寫和敘述者的議論，展現(xiàn)了他豐富的內(nèi)心世界。. 如果按照時(shí)間順序，文章應(yīng)先寫什么再寫什么？本文的敘述順序有何作用？. 孫少平來(lái)城里讀書后發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。. 詞句品析。（ 1）沒(méi)有這一點(diǎn)，他就無(wú)法熬過(guò)眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子。（品析加點(diǎn)詞）（ 2）這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。（品析句子）. 孫少平身上有哪些品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。. 按要求填空?！八覞u漸不同往日?！薄巴铡痹谖闹惺侵??！按蠹s大去之期

11、不遠(yuǎn)矣?！薄按笕ァ钡囊馑际?，請(qǐng)?jiān)賹懗鑫鍌€(gè)表示這個(gè)意思的詞語(yǔ)： 三、文言文閱讀秦穆公謂伯樂(lè)曰：“子之年長(zhǎng)矣，子姓有可使求馬者乎？”伯樂(lè)對(duì)曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于 馬，非臣之下也。 可告以天下之馬。 請(qǐng)見(jiàn)之。 ”穆公見(jiàn)之，使行求馬。 三月而反， 報(bào)曰：“已得之矣， 在沙丘。” 穆公曰：“何馬也？”對(duì)曰：“牝而黃?！笔谷送≈?，牡而驪。報(bào)穆公，穆公不說(shuō)，召伯樂(lè)，曰：“子所 薦求馬者， 馬色牝牡， 尚弗能知，又安知天下之馬也？”伯樂(lè)曰： “皋之所觀，得其精而忘其粗， 在其內(nèi)而忘其外。 見(jiàn)其所見(jiàn)，不見(jiàn)其所不見(jiàn)；視其所視，而遺其所不視?！瘪R至，果天下之馬也。（九方皋相馬 ）注：姓：指子孫。天

12、下之馬：指天下最好的馬。牝（ pn） ：母馬。牡：公馬。驪 （l ） ：純黑色馬。. 解釋下列句子中的加點(diǎn)字使行求馬 三月而反穆公不說(shuō)果天下之馬也. 與“臣之子皆下才也”句中“之”意思和用法不相同的一項(xiàng)A非臣之下也B子之年長(zhǎng)矣C齊之習(xí)辭者也D皋之所觀. 下列對(duì)文段內(nèi)容理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng) （ ） A秦穆公起初不高興，原因是他看到九方皋找到的馬，想當(dāng)然地認(rèn)為這不是天下最好的馬。B文段通過(guò)記敘伯樂(lè)舉薦九方皋為秦穆公尋找天下最好的馬的故事，告訴我們看待事物要獨(dú)具慧眼，看其實(shí)質(zhì)。C伯樂(lè)認(rèn)為自己的子孫都是才能很平庸的人，不可能找到天下最好的馬。D由文段可以看出，伯樂(lè)非但善于相馬，還善于發(fā)現(xiàn)人才，他對(duì)人才的理

13、解有獨(dú)到之處。. 翻譯文中的畫線句子四、句子默寫. 古詩(shī)文名句默寫 TOC o 1-5 h z （ 1）斯是陋室， 。（ 2）濁酒一杯家萬(wàn)里， 。3） ，卻話巴山夜雨時(shí)。4）春蠶到死絲方盡， 5），病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。6）為籬下，黃花開(kāi)遍， 。7），星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。8）浮光躍金， 。9），猛浪若奔。10）耳聞不如目見(jiàn)， 11），不盡江滾滾來(lái)。五、對(duì)比閱讀贊將軍之品格（甲）上自勞軍，至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細(xì)柳軍，軍士吏披甲，銳兵刃，彀弓駑持 滿。天子先驅(qū)至， 不得入，先驅(qū)曰： “天子且至。 ”軍門都尉曰： “將軍令曰： 軍中聞將軍令， 不聞天子之詔。 居無(wú)何，上至，又不得入。于

14、是上乃使使，持節(jié)詔將軍：“吾欲入營(yíng)勞軍?！眮喎蚰藗餮裕骸伴_(kāi)壁門?！北陂T士請(qǐng) 車騎曰：“將軍約：軍中不得馳驅(qū)?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營(yíng)，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)?！碧熳訛閯?dòng)，改容式車，使 人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。上曰：“嗟乎，此真將軍矣！昔者霸上，棘門軍若兒戲（A），其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯（ B）！”稱善者久之。月余，漢兵至邊，匈奴亦遠(yuǎn)塞，漢兵亦罷。乃拜周亞夫?yàn)橹形?。（選自史記絳候周勃世家 ）（乙）孝文且崩時(shí)，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！蔽牡郾溃輥喎?yàn)檐囼T將軍。孝景三 年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自

15、請(qǐng)上曰：“楚兵剽輕，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委之，絕其糧道， 乃可制?！鄙显S之。太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)吳方攻梁梁急請(qǐng)救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請(qǐng)?zhí)?，太尉守便宜，不?往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，（ C）使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出吳兵既餓， （ D）引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王濞棄其軍，而與壯士數(shù)千 人亡走，保于江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購(gòu)吳王千金。月余，越人斬吳王頭以告。凡相攻守三月， 而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。（選自史記周亞夫傳 ）（注）孝文：即漢文帝劉恒太子：指漢文帝之子漢景帝劉啟。吳楚反：

16、指吳楚等七個(gè)諸侯國(guó)叛亂， 史稱“七國(guó)之亂”。梁：梁國(guó)，西漢時(shí)期諸侯國(guó)位于今河南省東部山東省南部。滎陽(yáng)：地名。食道：糧道。. 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 TOC o 1-5 h z 將軍亞夫持兵揖曰（ ）天子為動(dòng)，改容式車。 （ ）羼以梁委之。 （ ）量帝使使詔救梁。 （ ）. 請(qǐng)用“ / ”為文中畫波浪線的句子斷句。太尉既會(huì)兵榮陽(yáng)吳方攻梁梁急請(qǐng)救。. 把“而、耳、乃、耶”四個(gè)文言虛詞分別還原到（甲） （乙）文的 A、B、C，D處。. 翻譯文中畫橫線的句子。介胄之士不拜，請(qǐng)以軍禮見(jiàn)。于是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。. （甲）文中漢文帝稱贊周亞夫?yàn)椤罢鎸④姟保?（乙）文中再次用一句話表明此觀點(diǎn)。請(qǐng)寫出這句話，

17、由漢 文帝對(duì)周亞夫的行為不怒反贊的態(tài)度可以看出漢文帝是個(gè)怎樣的人 ?. 結(jié)合（甲） （乙）兩個(gè)文段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括周亞夫在哪些方面表現(xiàn)出了“真將軍”的特點(diǎn)。 （不少于三點(diǎn)）六、名著閱讀. （1） 根據(jù)提示寫出湘行散記中人物的名字。門開(kāi)處進(jìn)來(lái)了一個(gè)年事極輕的婦人，頭上裹著大格子花布首巾，身穿蔥綠色土布襖子，系一條藍(lán)色圍裙，胸前 還繡了一朵小小白花。 這次湘行到達(dá)辰州地方后，我第一個(gè)見(jiàn)到的就是那只小豹子。除了手腳身個(gè)子長(zhǎng)大了一些，眉眼還是那么有精 神，有野性。 （2）閱讀駱駝祥子的片段，完成后面的題目?！按蟾拍阋灿袀€(gè)積蓄，拿出來(lái)買條命！我一個(gè)月還沒(méi)你掙的多，得吃得穿得養(yǎng)家，就仗著點(diǎn)外找兒，跟你說(shuō)知

18、心話！你想想，我能一撒巴掌把你放了不能？哥兒們的交情是交情，沒(méi)交情我能來(lái)勸你嗎？可是事情是事情，我不 圖點(diǎn)什么，難道教我一家子喝西北風(fēng)？外場(chǎng)人用不著費(fèi)話，你說(shuō)真的吧！”這段話是誰(shuí)說(shuō)的？這件事對(duì)祥子有何影響？. 名著閱讀。面是兩部名著的插圖，請(qǐng)任選一幅，簡(jiǎn)述與畫面內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)。（ 1）水滸傳（ 2）駱駝祥子七、綜合性學(xué)習(xí). 綜合性學(xué)習(xí)。（1）【補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)】學(xué)生會(huì)將要組織開(kāi)展“國(guó)學(xué)經(jīng)典品讀”活動(dòng)。為營(yíng)造活動(dòng)氛圍，組織者打算擬寫一副對(duì)聯(lián)作 為宣傳語(yǔ)。假如你也是組織者之一，請(qǐng)你扣住活動(dòng)主題，補(bǔ)寫出對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。上聯(lián)：品國(guó)學(xué)涵養(yǎng)正氣下聯(lián)： （2）【設(shè)計(jì)版塊】班上要辦一次以讀書為主題的手抄報(bào)展，小明設(shè)計(jì)了自己的手抄報(bào)版塊，請(qǐng)幫他再設(shè)計(jì)兩個(gè) 版塊，以使手抄報(bào)內(nèi)容更豐富。版塊一：名人嗜讀趣事版塊二：讀書方法匯編版塊三： 版塊四： （3）【探究材料】寫出對(duì)下面三則材料的探究結(jié)果。材料一：明末大學(xué)問(wèn)家張溥讀書時(shí)先抄一遍，再讀一遍，接著把書稿燒掉。然后再抄再讀再焚，反復(fù)七次，直 到爛熟