幼兒園教育活動設計練習

1、第一章 幼兒園教育活動設計概述第一節(jié)幼兒園教育活動概述、選擇題下列關(guān)于幼兒園教育活動說法不正確的是（）A 幼兒園教育活動是有計劃有目的的B 幼兒園教育活動是以幼兒為主體C幼兒園教育活動是以教師為主體D 幼兒園教育活動是多種多樣的幼兒園教育內(nèi)容的、 教育過程涉及幼兒生活中所接觸的方方面面體現(xiàn)的是幼兒園教育活動 的（ ）A廣泛性和啟蒙性 B趣味性和游戲化C綜合性和整合性D 隨機性和潛在性幼兒初學繪畫時通過“小雞吃米”練習畫點，通過“裝糖球”練習畫圓形體現(xiàn)的是幼兒園 教育活動的（ ）A廣泛性和啟蒙性 B趣味性和游戲化 C綜合性和整合性D 隨機性和潛在性雨后天空中出現(xiàn)了一道彩虹，教師馬上組織觀察彩虹的

2、形狀、辨認彩虹的顏色、出現(xiàn)的原 因等幼兒園教育活動的（ ）A廣泛性和啟蒙性 B趣味性和游戲化 C綜合性和整合性D 隨機性和潛在性培養(yǎng)幼兒園良好行為習慣和社會性的主要途徑是（A 生活活動B 教育活動C 區(qū)域活動D 游戲活動 TOC o 1-5 h z 對幼兒進行個別教育的最佳時機是（）A 生活活動B 教育活動C 區(qū)域活動D 游戲活動全班幼兒在同一時間內(nèi)做同樣的事情，活動過程以教師的引導為主的活動形式是（）A 個別活動B 小組活動C 集體活動D 游戲活動有利于教師因材施教，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的活動是（）A 個別活動B 小組活動C 集體活動D 游戲活動按照幼兒學習方式的不同可以將幼兒園教育活動分成接受式

3、、探究式、合作式和（）A 生活活動B 教育活動一般以 3 歲以下的嬰幼兒為主的是（A 生活活動B 全園活動滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑是（A 生活活動B 教育活動目前我國越來越提倡的學習方式是（A 探究式學習B 體驗式學習C 體驗式 D 游戲活動）C 親子活動D 社會活動）C 區(qū)域活動D 游戲活動）C合作式學習D 接受式學習隨著幼兒年齡的增長，越來越受幼兒歡迎的形式是（ ）A 個別活動B 小組活動培養(yǎng)幼兒的社會性的主要途徑是（ A 生活活動B 教育活動C 集體活動D 游戲活動）C 區(qū)域活動D 游戲活動在幼兒園教育目標的結(jié)構(gòu)體系中，各年齡班幼兒發(fā)展的學期目標屬于（）A 第一層B 第二層C第三

4、層D 第四層下列屬于集體活動的是（）A節(jié)日慶祝B睡眠C進餐D 如廁以下說法不正確的是（ ）A 生活活動是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的主要途徑B滿足幼兒不同興趣和需要的最好途徑C以幼兒自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學習方式是探索式學習D親子活動一般以 3 歲以下的嬰幼兒為主 TOC o 1-5 h z 實現(xiàn)幼兒園教育目標的主要途徑是（）A 幼兒教師B 幼兒園一日活動C 創(chuàng)設良好的幼兒園環(huán)境 D 家、園、社區(qū)的合作教師對幼兒進行禮貌教育后，引導幼兒在家園社區(qū)都要有禮貌，這體現(xiàn)的（）A 趣味性原則B 科學性原則C 主體性原則D 思想教育性原則出現(xiàn)長方形正方形的圖片，引導幼兒觀察和對比其相同點和不同點體現(xiàn)

5、的是（）A 趣味性原則B 科學性原則C 主體性原則D 直觀性原則為激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神，提高幼兒主動獲取知識和運用知識的能力而引導幼兒 積極思考的方法和過程體現(xiàn)的是（ ）A 啟發(fā)性原則 B 科學性原則C 主體性原則D 直觀性原則（ ）是想向幼兒傳授的知識、內(nèi)容、觀點、技能等應該是正確的、準確的，且符合幼 兒的認識規(guī)律和學習特點。A 啟發(fā)性原則 B 科學性原則C 主體性原則D 直觀性原則主要針對全班幼兒，要求全班幼兒基本上都能夠完成的設計是（）A 以“目標”為起點設計的活動程序B以“興趣、需要和經(jīng)驗”為起點設計的活動程序 C以“環(huán)境和材料”為起點設計的活動程序D以“活動方案”為起點設計的活

6、動程序以一年中的季節(jié)和節(jié)日、 生活中的偶發(fā)事件、 一件隨手可得的材料等完成的設計是 （ ） A 以“目標”為起點設計的活動程序B以“興趣、需要和經(jīng)驗”為起點設計的活動程序 C以“環(huán)境和材料”為起點設計的活動程序一位教師在講述春天時，贊同并肯定了幼兒“打雷后就一定會下春雨”的說法，這違背 了（ ）A 啟發(fā)性原則 B 科學性原則C 主體性原則D 直觀性原則在探討青蛙為什么會跳時，教師引導幼兒聯(lián)想“還有哪些動物會跳？比一比它們的腿有 什么共同之處？”從而得出“它的后腿長，前腿短”這體現(xiàn)了教育活動的（ ）A 啟發(fā)性原則 B 科學性原則C 主體性原則D 直觀性原則在農(nóng)村到處可見大大小小、形態(tài)各異的石頭，

7、某教師讓幼兒尋找各種各樣的石頭，組織 幼兒在石頭上畫畫，讓石頭變成各種各樣的東西試以不同要素為起點設計幼兒園教育活動的程序。第三節(jié)幼兒園教育活動設計的基本要素 TOC o 1-5 h z 評價幼兒園教育工作的重要依據(jù)以及幼兒園教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）A教育內(nèi)容B 教育目標C教育手段D 教育計劃對于制訂幼兒園教育活動目標的要求錯誤的是（）A 要科學的分解教育目標B 教育目標的內(nèi)容既要全面又要突出重點C 教育目標一旦制訂好之后不可調(diào)整D 教育目標的實施要有連續(xù)性和一致性制訂幼兒園教育活動計劃的起始環(huán)節(jié)是（）A 要全面了解本園、本班的基本情況 B 明確任務C 選定內(nèi)容D 編寫計劃制訂幼兒園教育活

8、動計劃的最終環(huán)節(jié)是（）A安排時間 B 明確任務C選定內(nèi)容D 編寫計劃一般有有經(jīng)驗的教師來制訂的是班級學期工作計劃和（）A班級月工作計劃 B班級周工作計劃C班級日工作計劃D 教學活動計劃以下不屬于教學活動計劃的內(nèi)容的是（ A 活動名稱 B 活動目標 C 活動準備 D 基本活動如果一個活動的時間預計是 40 分鐘，那導入環(huán)節(jié)是（ ）A2-4 分鐘 B4-6 分鐘 C6-8 分鐘 D8-10 分鐘 TOC o 1-5 h z 幼兒園教育活動設計的基本要素中最核心最靈活的是（）A 活動目標 B 活動計劃C活動方法D 活動手段教師有目的有計劃地引領(lǐng)幼兒感知客觀事物的一種方法是（）A 觀察法 B 講述法C

9、操作法D 記錄法教師通過口頭語言向幼兒解釋和說明知識、材料、規(guī)定、要求等的教學方法是（）A 觀察法B 講述法C操作法D 講解法幼兒親自動手操作直觀教具、玩具從而獲得知識經(jīng)驗和技能的方法是（）A 觀察法B 講述法C操作法D 記錄法鞏固新知識，形成技能技巧和習慣的方法是（）A 觀察法B 練習法C操作法D 記錄法有助于培養(yǎng)幼兒自主學習能力的方法是（）A 觀察法B 講述法C操作法D 記錄法設計幼兒園教育活動的方法應該注意的問題。第二章 幼兒園五大領(lǐng)域教育活動設計 第一節(jié) 幼兒園健康教育活動設計（ ）歲幼兒的平衡能力、躲閃能力較差，且動作不協(xié)調(diào)易疲勞。 A3-4 B4-5 C5-6 D6-7（ ）歲幼兒

10、動作的協(xié)調(diào)性、靈活性、準確性都有了很大的提高。 TOC o 1-5 h z A3-4B4-5C5-6D6-7（ ）歲的幼兒能在較冷或較熱的戶外環(huán)境中連續(xù)活動 30 分鐘左右。A3-4B4-5C5-6D6-7能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式是（ ）的教育目標。A 托班B 小班C 中班D 大班5.（ ）歲幼兒能快跑 25 米左右。 A3-4 B4-5 C5-6 D6-76.能熟練使用筷子是（）的教育目標。A 托班B 小班C 中班D 大班7.能雙手抓單杠懸空吊起 20 秒左右是（）的教育目標。A 托班B 小班C 中班D 大班8.能連續(xù)拍球是（）的教育目標。A 托班B 小班C 中班D 大班9.能用筆涂涂畫

11、畫是（）的教育目標。A 托班B 小班C 中班D 大班10.能連續(xù)單腳向前跳 5 米左右是（）的教育目標。A 托班B 小班C 中班D 大班11.連續(xù)看電視、平板等不超過 20 分鐘是（ ）的教育目標。A 托班 B 小班C 中班D 大班 TOC o 1-5 h z 實現(xiàn)幼兒動作發(fā)展的重要途徑是（）A 各類體育活動 B 游戲活動 C 區(qū)域活動D 教學活動幼兒體育活動一般常用的方法是（）A 談話、討論B 合作、探究C 演示、游戲D 講解、講述幼兒園早操活動時間應在（）A1-10 分鐘 B10-20 分鐘C10-30 分鐘D20-30 分鐘第二節(jié)幼兒園語言教育活動設計1.“餅干、買，帽帽”屬于（）A 單

12、詞句階段 B 多詞句階段C簡單句階段D 復雜句階段2.幼兒口語發(fā)展的快速時期是（）A1-3 歲B3-6 歲 C0-3 歲D0-6 歲（ ）重點在于培養(yǎng)發(fā)音準確，能把簡單句說完整。 A 托班 B小班 C中班D 大班（ ）能夠掌握表示因果、轉(zhuǎn)折、假設關(guān)系的連接詞。 A3-4 B4-5 C5-6 D6-7能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思是（）的教育目標。A 托班 B小班 C中班D 大班能夠基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班能有序、連貫、清楚地講述一件事是是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小是是

13、（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班能夠根據(jù)故事的部分情節(jié)和內(nèi)容續(xù)編和創(chuàng)編故事是是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班養(yǎng)成注意傾聽的習慣，發(fā)展語言交流的樂趣是（）的內(nèi)容A 學習說普通話 B學習文學作品C提高語言能力D 開展早期閱讀11.利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣是（）的內(nèi)容A 學習說普通話 B學習文學作品C提高語言能力D 開展早期閱讀12.圍繞著一個有趣的中心話題來進行討論交流的是（A 講述活動 B 談話活動C 聽說游戲活動13.使用木偶表演或者錄像形式進行講述的方法是（A 情境表演講述14.主要通過故事、A 講述活動）D 早期閱讀活動D 媒體

14、講述 通話、寓言兒歌等形式來開展的語言活動類型是（ B 文學作品活動活動 C聽說游戲活動B 看圖講述C 實物講述）D 早期閱讀活動第三節(jié) 幼兒園社會教育活動設計（ ）歲情感、行為的沖動性強，自制力差。）歲社會認識發(fā)展的特點。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7重視成人、同伴對自己的評價，希望被同伴群體接納是（A3-4B4-5C5-6D6-7形成初步的品德行為是是（）歲社會認識發(fā)展的特點。A3-4B4-5C5-6D6-74.自控能力開始發(fā)展是是（）歲社會認識發(fā)展的特點。A3-4B4-5 C5-6 D6-75.自我意識開始出現(xiàn)，能夠區(qū)分“你”A 托班B 小班C 中班6.懂得更多的社會規(guī)則和行為規(guī)

15、范是（A 托班B 小班C 中班我”“他”是（ ）社會認識發(fā)展的特點。D 大班）社會認識發(fā)展的特點。D 大班親社會行為如同情、關(guān)心、助人和合作等明顯增多是（）社會認識發(fā)展的特點。A 托班 B小班C中班D 大班幼兒社會學習的重要方式是（）A 討論 B模仿 C游戲 D 講解有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友是（）的教育目標。A 托班 B小班C中班D 大班會運用介紹自己、交換玩具等簡單的技巧加入同伴游戲是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班）的教育目標。與同伴發(fā)生沖突時能在他人的幫助下和平解決是（A 托班 B小班C中班D

16、 大班敢于嘗試有一定難度的任務和活動是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班愿意并主動參加群體活動是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班知道自己是中國人是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班在提醒下，能遵守游戲和公共場所的規(guī)則是（）的教育目標。A 托班B小班C中班D 大班了解社會民族風俗習慣、民間文化是（）的內(nèi)容。A 形成良好的人際關(guān)系 B 適應社會環(huán)境C 愛護自然環(huán)境養(yǎng)成飯前便后要洗手的習慣是（ ）的內(nèi)容。A 形成良好社會生活習慣 B 適應社會環(huán)境 C 形成良好的人際關(guān)系課堂練習題第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計 科學教育活動一、選擇題“泛靈論”是（）歲幼兒擁有的獨特眼光。

17、A1-2 B2-4 C4-6 D3-6（ ）歲幼兒的思維具有明顯的自我中心性。A1-2B2-4C4-6D3-6（ ）歲的幼兒對事物的認識依賴于所感知的現(xiàn)象，A0-3B2-4C4-6D5-7了解常見植物的特征、結(jié)構(gòu)、生長條件和規(guī)律及環(huán)境的依存關(guān)系是（D 遵守社會規(guī)范D 形成社會規(guī)范）的內(nèi)容。D 認識常見物品和材料A認識周圍的自然環(huán)境B 認識常見的科學現(xiàn)象C探索發(fā)現(xiàn)活動認識聲、光、電、磁、力等現(xiàn)象及其在人們生活中的作用是（）的內(nèi)容。A認識周圍的自然環(huán)境B 認識常見的科學現(xiàn)象C探索發(fā)現(xiàn)活動 D 認識常見物品和材料通過觀察、操作、實驗等形式支持和鼓勵幼兒動手動腦，激發(fā)幼兒對事物的好奇心和認識 興趣是（

18、 ）的內(nèi)容。A認識周圍的自然環(huán)境B 認識常見的科學現(xiàn)象C探索發(fā)現(xiàn)活動 D 認識常見物品和材料（）主要目的是培養(yǎng)幼兒的觀察技能、表達技能，了解和掌握有關(guān)觀察對象的科學認識。A觀察認識活動B實驗操作活動C科學游戲活動 D 討論探究活動（ ）主要目的是培養(yǎng)幼兒的好奇心和對科學問題的探究能力。例如“水的三態(tài)” A觀察認識活動B實驗操作活動C科學游戲活動 D 討論探究活動（ ）主要目的是培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，會用簡單的工具。A觀察認識活動B實驗操作活動C科學游戲活動 D 討論探究活動組織幼兒園科學科學教育活動對教師的要求。第四節(jié)幼兒園科學教育活動設計數(shù)學教育活動設計（ ）歲幼兒開始能區(qū)分大小、長短、高

19、矮等不太明顯的物體。A3-4 B4-5 C5-6 D6-7（ ）歲幼兒已能正確描述物體大小、長短、高矮、粗細等屬性。 TOC o 1-5 h z A3-4B4-5C5-6D6-7（ ）歲幼兒能區(qū)分物體明顯的大小和長短，但對大小、粗細等特征的認識模糊不聽。A3-4B4-5C5-6D6-7（ ）歲左右幼兒不能按某個特征對物體進行分類，對物體的感知是籠統(tǒng)的、模糊的。A3 B4-5 C5-6 D6-7（ ）歲幼兒已能按物體的顏色、形狀、大小及用途等分類。A3-4B4-5C5-6D6-7（ ）歲幼兒能按物體明顯的特征分類，如顏色、形狀、大小。A3-4B4-5C5-6D6-7幼兒分類的能力具有明顯的年齡差異，最初的分類是（）A 按物體名稱分類B按數(shù)量分類 C按物體的空間方位分類D 按物體的外部特征分類按物體的大小、長短、高矮、粗細，厚薄、寬窄、輕重等量的差異分類是（）A 按物體名稱B按物體量的差異 C 按物體的空間方位D 按物體的外部特征分類根據(jù)天上飛的、地上跑的、水里游的、桌子上的、桌子下的等進行的分類是（）A 按物體名稱B 按物體量的差異