面對(duì)智能手機(jī)時(shí)代的思想政治教育

1、面對(duì)智能手機(jī)時(shí)代的思想政治 教育 作者:日期:面對(duì)智能手機(jī)時(shí)代的思想政治教育-政治論文面對(duì)智能手機(jī)時(shí)代的思想政治教育蘇衍輝（山東省范澤市巨野縣第一中學(xué)）2014年2月27日，中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化小俎成立，再次將社會(huì)的目光 聚焦到網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)域。這一事件的宏大背景是智能手機(jī)將傳統(tǒng)的 PC網(wǎng)絡(luò)擴(kuò) 展為移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，急速擴(kuò)張了網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)人們生活的影響， 其中對(duì)中學(xué)生思想教育 的影響，尤其值得我們教育工作者深思。2013年10月，重夫某中學(xué)家長(zhǎng)愿意 自掏40萬(wàn)為全校學(xué)生換非智能手機(jī)的新聞轟動(dòng)一時(shí)。當(dāng)很多教師停留在諾基亞 等功能機(jī)時(shí)代時(shí)，自己的學(xué)生卻已悄悄地步入了智能手機(jī)時(shí)代。 處于青春期的中 學(xué)生大面積

2、使用智能手機(jī)，為中學(xué)生的思想政治教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。一、智能手機(jī)的沖擊隨著中國(guó)通信運(yùn)營(yíng)商通信能力的升級(jí)、 智能手機(jī)硬軟件的理念突破變革，以 及智能手機(jī)競(jìng)爭(zhēng)降價(jià)，智能手機(jī)逐步在中學(xué)校園中普及開來(lái)。依附于智能手機(jī)的 微信、微博等溝通交流平臺(tái)，給學(xué)生之間的交流帶來(lái)方便，也有教師、家長(zhǎng)、學(xué) 生三者之間進(jìn)行了良好的互動(dòng)的范例。 為教師家長(zhǎng)了解學(xué)生帶來(lái)了便利，學(xué)生也 可以更加含蓄地表達(dá)自己的真實(shí)想法與困惑。微博微信等平臺(tái)讓學(xué)生們擁有一個(gè) 與自己性格愛好相投的朋友圈，替代了以前的“筆友”書信方式。智能手機(jī)本身 強(qiáng)大的攝像照相功能，更便于學(xué)生們記錄自己的成長(zhǎng)，讓以后的回憶更加有聲有 色。甚至智能手機(jī)擁有以游戲

3、方式展開的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生們利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。將時(shí)間軸稍微拉長(zhǎng)之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，智能手機(jī)所有的優(yōu)勢(shì)與先進(jìn)之處， 都會(huì) 對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)帶來(lái)很大的傷害。中學(xué)生處于身體發(fā)育的黃金時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，會(huì)對(duì)中學(xué)生身體發(fā) 育帶來(lái)嚴(yán)重危害。長(zhǎng)時(shí)間低頭看智能手機(jī)屏幕，嚴(yán)重影響學(xué)生的頸椎、腕骨等骨 骼發(fā)育；智能手機(jī)整體比傳統(tǒng)信息傳輸媒介體積小， 人們會(huì)不自覺地將其靠近眼 睛，文字圖片與背景色彩的亮度反差等， 都極大地增加眼睛負(fù)擔(dān)，損害學(xué)生的視 力；智能手機(jī)隨身攜帶的便處，極大地增加了學(xué)生們佩戴耳機(jī)聽游戲背景音樂(lè)、 視頻音頻的時(shí)間，造成學(xué)生耳蝸受損，聽力下降；電子產(chǎn)品本身的輻射危害，雖 然暫

4、無(wú)直接證明其產(chǎn)生的危害，但是長(zhǎng)時(shí)間使用造成學(xué)生反應(yīng)遲鈍、頭痛頭暈、 精神恍惚等問(wèn)題是不爭(zhēng)的事實(shí)。中學(xué)生處于心理成熟的黃金時(shí)期，長(zhǎng)時(shí)間使用智能手機(jī)，對(duì)中學(xué)生心理發(fā)育 帶來(lái)嚴(yán)重危害。智能手機(jī)方便的微信、 QQ、微博等即時(shí)通信功能，占用了學(xué)生 們課堂外的交流時(shí)間，部分學(xué)生甚至存在不同程度的交流障礙， 喜愛虛擬交流排 斥面對(duì)面交流。很多學(xué)生因?yàn)樨澩嬷悄苁謾C(jī)，而造成上課不聽講，脾氣也變得敏 感古怪，更加不愿意與師長(zhǎng)交談，加劇青春期敏感內(nèi)心的孤獨(dú)感。 同時(shí)也增大了 中學(xué)生“早戀”的機(jī)會(huì)，偶爾傳一下的紙條變成了無(wú)時(shí)無(wú)刻的微信視頻，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。智能手機(jī)迅速方便網(wǎng)絡(luò)的功能，甚至可以將其看做一臺(tái)隨身

5、攜帶的“小電腦”，家長(zhǎng)老師可以較為直觀地控制學(xué)生去網(wǎng)吧和玩家里電腦時(shí) 問(wèn)，但是很難控制智能手機(jī)的使用時(shí)間，學(xué)生甚至可以通宵在臥室宿舍被窩里玩 游戲。中學(xué)生處于花季雨季的年華，智能手機(jī)增大了社會(huì)上違法犯罪分子危害中學(xué) 生的機(jī)會(huì)，一再發(fā)生的悲劇讓人痛心。微信微博等社會(huì)交友功能，更加便捷接觸 社會(huì)陌生人，學(xué)生們出于好奇新鮮等想法，與網(wǎng)絡(luò)好友見面，進(jìn)而造成被偷被盜 甚至被綁架強(qiáng)奸敲詐的案件。智能手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上的享樂(lè)主義、拜金主義、虛無(wú)主義等思想侵蝕著中學(xué)生的思想。對(duì)高端智能手機(jī)追求的虛榮心，造成學(xué)生的攀比心 理。在部分省份，學(xué)生“援交”竟然成為公開的秘密。二、中學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略.疏導(dǎo)引導(dǎo)為主。中

6、學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期， 對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)極其不成熟，也處于青春期叛逆的特殊成長(zhǎng)階段，有著極強(qiáng)的自尊 心。因此，平等耐心的疏導(dǎo)勸說(shuō)，為解決智能手機(jī)所帶來(lái)新沖擊的主要方法。教 師也應(yīng)該學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)，了解學(xué)生們使用的拓展功能，以更加有針對(duì)性地解 答學(xué)生們的困惑。當(dāng)發(fā)覺學(xué)生的情緒異樣時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，主動(dòng)干預(yù)學(xué)生心 理。中學(xué)生的生活是美好的，也是緊張的。學(xué)校和教師可以開展更加豐富的校園 生活讓學(xué)生參與，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，減弱對(duì)智能手機(jī)的依賴，增加學(xué)生與外界的交 流認(rèn)識(shí)。學(xué)校的教師也要起到榜樣的力量，除了上課期間嚴(yán)禁使用智能手機(jī)外， 在學(xué)校的其他時(shí)間，也要減少對(duì)智能手機(jī)的使用。也有很多人以美國(guó)彳播學(xué)者蒂奇納 (P. Tichenor)、多諾霍(G. Donohue) 和奧里恩(C. Olien)提出的知識(shí)溝假設(shè)(knowledge-gap hypoth-esis)為依據(jù),認(rèn)為智能手機(jī)是獲取信息的好途徑， 從而獲得優(yōu)勢(shì)。但需要強(qiáng)調(diào)的是，中國(guó)教育 目前最大的實(shí)際就是高考。以考試形式選拔學(xué)生與大學(xué)自主招生選拔是兩種不同 的模式，各有優(yōu)劣，不能混交。對(duì)于很多家境不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，刻苦學(xué)習(xí)參加 高考依舊是最好的出路。.強(qiáng)制管理為輔。當(dāng)智能手機(jī)已經(jīng)造成學(xué)生成績(jī)大幅度下滑等問(wèn)題時(shí)，與 家長(zhǎng)協(xié)商后，配合家長(zhǎng)采取強(qiáng)制手段控制手機(jī)