家庭教育學(xué)---資料

1、什么是家庭，家庭具有哪些特點(diǎn)，這些特點(diǎn)中最重要的是什么一、家庭（一)家庭的定義家庭一般是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系而發(fā)生的親屬間的社會生活組織。家庭和婚姻有密切的關(guān)系,婚姻構(gòu)成最初的家庭關(guān)系,由此又產(chǎn)生出父母子女等各種家庭成員之間的關(guān)系.家庭不是從來就有的，而是人類社會發(fā)展到一定階段時才產(chǎn)生的。（二)家庭的特點(diǎn)一個隨著時間不斷變化的系統(tǒng)系統(tǒng)性:成員間擁有共同的過去和共同的未來。它包括了至少整整三代人的情感關(guān)系,代與代之間由血緣、法律或是歷史機(jī)緣的紐帶聯(lián)系在一起.關(guān)系性：家庭是個體和社會力量的雙重產(chǎn)物,它最主要的價值是關(guān)系，關(guān)系是無法被替代的。家庭關(guān)系是最重要的情感關(guān)系。變化性：只有通過生育

2、、領(lǐng)養(yǎng)、承諾或婚姻的形式，一個家庭才能增加新的成員,也只有死亡才能使得家庭成員與家庭分離。 表1：家庭生命周期的五個階段 當(dāng)代的家庭：形式多樣性核心家庭：一對異性已婚夫婦和他們的子女。至親家庭：離婚的父母一方、非婚的單身父母、再婚家庭、非婚伴侶、同性戀伴侶、單身的成年人以及喪偶人士（他們的其他家庭成員可能生活在另外的家庭中）。(父母分居時，孩子感情上都是父母各自家庭的成員之一，“雙重核心家庭”）延伸家庭：三、四代人共居的多代延伸家庭。 （三）家庭的社會功能繁衍后代功能經(jīng)濟(jì)功能教育功能休息娛樂功能二 家庭教育（一)家庭教育定義廣義的家庭教育是家庭成員之間的相互實(shí)施的教育。在家庭里,不論是父母對子

3、女,子女對父母,長者對幼者,幼者對長者，同輩人對同輩人，一切有目的、有意識施加的影響,都是家庭教育。狹義的家庭教育是指在家庭生活中，由家長，即家庭里的長者(主要是父母）對子女及其他年幼者進(jìn)行的教育和施加的影響。在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個議員。在長達(dá)兩個世紀(jì)中,競沒有一人被關(guān)、被捕、被判刑的.另一個家族的始祖是200年紐約州的馬克斯菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設(shè)賭館,對子女教

4、育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。 （二）家庭教育的重要意義家庭教育關(guān)系到我們國家的前途和民族的興衰，關(guān)系到千家萬戶的直接利益和整個社會的安定團(tuán)結(jié),關(guān)系到父母們的幸福歡樂和子女們的健康成長。因此,家庭教育已逐漸引起整個社會的共同關(guān)心和重視。課堂作業(yè)自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)回顧：“我的家庭 我的教育“我眼中的家庭教育事件講述”結(jié)合課堂作業(yè)，分析家庭教育的特點(diǎn)視頻講座把什么留給孩子第二講 當(dāng)代中國家庭教育第一節(jié) 當(dāng)代中國家庭教育誤區(qū)一、兒童觀落后 “有三種類型的家長：第一種是既懂教育，又有責(zé)任心的家長，這種家庭里的孩子特別容易培

5、養(yǎng)成功:第二種是既不懂教育，又沒有責(zé)任心的家長。這種家庭里的孩子也有成功的可能；最可怕的是介于這兩者之間的第二類家長，不懂教育卻有責(zé)任心，大量失敗的孩子差不多都是由這類家長制造出來的。家庭教育工作者李躍兒幾種具有代表性的兒童觀：1.兒童是小大人2。兒童是白板3.兒童是有罪的4.兒童是花草樹木5.兒童是私有財產(chǎn)6。兒童是未來的資源7.兒童是有能力的主體1.兒童是小大人持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童是“縮小”的大人，兒童是小大人,兒童和大人沒有什么區(qū)別，即使有的話,那也只是身高和體重的不同而已。2.兒童是白板“白板是空白的板或擦過的黑板。持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童剛生下來的時候，其心靈就象一塊白板，成

6、人可以任意塑造成各種各樣的東西；就象是一張白紙，潔白無瑕，成人可以在上面畫最新最美的圖畫；就象是一個空容器，成人可以任意填塞,把各種知識經(jīng)驗(yàn)灌輸進(jìn)去.3。兒童是有罪的持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童一生下來,就充滿罪惡，是有罪的“羔羊”，卑賤無知，成人應(yīng)該對他們嚴(yán)加管束、約制，使兒童能不斷地進(jìn)行贖罪。兒童體內(nèi)的各種毒素，是兒童犯罪的根源,容易導(dǎo)致兒童的錯誤行為，而嚴(yán)酷的紀(jì)律則會減輕、甚至消除兒童的這種行為,可以責(zé)罵、鞭打兒童,對兒童施行體罰是應(yīng)該的。4。兒童是花草樹木文藝復(fù)興運(yùn)動對人權(quán)的倡導(dǎo)，使人們從全新的角度來審視兒童，在兒童觀上有了一個大的飛躍，開始把兒童看作是一個有獨(dú)立存在價值的實(shí)體,兒童有自

7、己的權(quán)利、思想、情感、需要。提出不應(yīng)用成人的標(biāo)準(zhǔn)去兒童，兒童應(yīng)該象個“兒童”，要倍加珍惜童年的生活.尊重兒童具有的純潔美好、獨(dú)立平等的自然本性。兒童和生長發(fā)展是按自然法則運(yùn)行的，教育者的作用就象是“園丁”，活動室就象是是兒逐步成熟的“花園,每個兒童的成熟都有內(nèi)部的時間表，在恰當(dāng)?shù)臅r間學(xué)習(xí)特別的任務(wù)，而不能強(qiáng)迫是兒去學(xué)習(xí).兒童的成熟過程至少和兒童的經(jīng)驗(yàn)一樣重要。5。兒童是私有財產(chǎn)持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，兒童是父母婚姻的結(jié)晶,產(chǎn)生于母體，歸父母所有,是父母的隸屬品。父母可以左右兒童的命運(yùn),控制兒童的生活,決定兒童的一切事情，要求兒童學(xué)習(xí)許多并不感興趣的課程,把兒童培養(yǎng)成為他們認(rèn)為是最理想的人，壓服兒

8、童，讓兒童唯命是從。兒童特別是男童被認(rèn)為是家庭的希望、傳宗接代的工具,開始重視兒童、關(guān)心兒童，但兒童仍然被視為家庭和家族的附屬品，父母的私有財產(chǎn)，沒有獨(dú)立自主的人格和地位，與其撫養(yǎng)人之間的關(guān)系只是一種依附關(guān)系。例如,“老子打兒子被認(rèn)為是天經(jīng)地義的，是家庭的私事，別人無權(quán)干涉。6.兒童是未來的資源持有這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為,兒童是國家最寶貴的財富，是國家潛力最大的資源、未來的兵源和勞動力.對兒童的進(jìn)行教育，就是對未來進(jìn)行最有價值的投資，這種投資，利國利了.多投資，才能高產(chǎn)出.7.兒童是有能力的主體人類的童年期長于動物的童年期，這為兒童以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ).兒童在體力、智力、情感、社會性、道德等許

9、多方面，都不同于成人，他們是正在發(fā)展中的人。不能因?yàn)閮和跣?、需要保護(hù)，就輕視他們,使他們被動發(fā)展.兒童是有能力的、積極主動的權(quán)利主體，應(yīng)有主動發(fā)展自己潛能的機(jī)會，在出生、成長、發(fā)育的過程中,成為自主的行動者，能表達(dá)自己的主張和意見,充分行使自己的權(quán)利.科學(xué)的兒童觀兒童是人,是獨(dú)立存在的。應(yīng)該尊重兒童，尊重兒童的各項合法權(quán)利。不能把他們當(dāng)成是任由大人支配的附屬品。兒童是在成長過程中的人。在他們成長的第一個階段,都有其獨(dú)特的規(guī)律。不能把他們當(dāng)成大人那樣去對待,去要求。兒童是終究要長大并將獨(dú)立生存的人。應(yīng)該培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神，實(shí)踐意識和社會責(zé)任意識，增強(qiáng)他們自我保護(hù)能力和創(chuàng)新能力?？茖W(xué)的兒童觀

10、兒童是人，是獨(dú)立存在的.兒童是在成長過程中的人。兒童是終究要長大并將獨(dú)立生存的人。二、教育目標(biāo)失衡1。期望過高 2?！爸橇χ行闹髁x” 3.重“身”輕“心”。 三、教育方式不科學(xué)1。不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度 2。極端的教育方式 四、與學(xué)校教育相脫節(jié)孩子自入學(xué)起，教師和家長共同承擔(dān)著教育幼兒的任務(wù)，需要相互配合，對孩子實(shí)施一致的教育.但目前出現(xiàn)了種種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象,如在道德教育上，教師與家長不一致，造成孩子無法形成正確的道德標(biāo)準(zhǔn)；教師支持孩子在游戲中學(xué)習(xí)，家長則讓孩子死記硬背；教師主張孩子自由發(fā)展，而家長則從自己意愿出發(fā)，讓孩子上各種特長班等等，雙方從教育目標(biāo)到具體的教育內(nèi)容都存在偏差，導(dǎo)致教育力的衰弱。

11、第二節(jié) 家庭教育的制約因素社會因素家長素質(zhì)家庭生活方式親子關(guān)系一、社會因素(一）社會改革對家庭教育的影響家庭教育在社會改革發(fā)展中不斷更新觀念和內(nèi)容方法,表現(xiàn)為新的人才觀、質(zhì)量觀和兒童觀。社會物質(zhì)文明的發(fā)展，改善了家庭教育的條件改變了家庭教育的格局（二）社會風(fēng)氣與家庭教育良好社會風(fēng)氣對家庭教育的積極影響不良社會風(fēng)氣的消極影響二、家長素質(zhì)在家庭生活中，父母是子女接觸最多,最喜歡模仿的榜樣,家長對子女的影響是多方面的。三、家庭生活方式與家庭教育家庭生活方式包括人們物質(zhì)消費(fèi)、精神文化及日常生活的活動方式。家庭生活方式受社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多種因素的影響,是家庭物質(zhì)生活水平、精神文明程度的綜合反映。家

12、庭成員在一定的家庭生活環(huán)境中,個人的性格和習(xí)慣往往打上了家庭生活方式的烙印。家庭生活方式同樣是制約家庭教育，影響一個人身心發(fā)展的重要因素。四、親子關(guān)系家庭教育是以親子關(guān)系為中心的教育，親子關(guān)系同樣是制約家庭教育的重要因素。視頻講座：十四個全新家庭教育理念主講人:董進(jìn)宇（我國著名親子教育專家、成功學(xué)教育專家、心理咨詢專家,中國國際家庭教育論壇形象大使，吉林大學(xué)法學(xué)院副教授。用一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心和獨(dú)特的教育方法，幫助兩個弟弟完成了博士學(xué)位。這個平凡的家庭因?yàn)榕嘤鋈齻€博士、五個大學(xué)生而全國聞名 。）第三講 父母應(yīng)具備的教育素質(zhì)觀看視頻父愛討論：父愛中的父親，問題出在哪？可見,教育子女也是一門學(xué)問 。

13、歸結(jié)起來,父母的教育素質(zhì)有下面幾個方面 現(xiàn)代的教育理念 科學(xué)的教育方法 健康的心理狀態(tài) 良好的生活方式 平等和諧的親子關(guān)系 現(xiàn)代的教育理念一個人有什么樣的理念,就會產(chǎn)生什么樣的行為。因此，家長們首先要具備的是現(xiàn)代的教育理念.這是父母教育素質(zhì)的核心，它猶如方向盤或指路燈,對家長們在家庭教育中的具體行為起著重要的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)代的教育理念包含的范圍很廣,例如，兒童觀、親子觀、人才觀等等.現(xiàn)代的教育理念對父母的要求也很高，要求父母與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育知識,更新自己的思想和觀念.下列10個現(xiàn)代教育理念或許對提高父母的教育素質(zhì)有益:1.玩不僅是兒童的學(xué)習(xí)方式，更是兒童的權(quán)利；2。教育孩子的前提是了解

14、孩子，了解孩子的前提是尊重孩子；3。按照孩子的天性培養(yǎng)孩子;4.世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的父母;5.平等是代際溝通的基石；6.向孩子學(xué)習(xí)，兩代人共同成長；7.學(xué)會做人是教育的核心;8.孩子也有失敗的權(quán)利；9.培養(yǎng)孩子對知識的熱愛是學(xué)習(xí)的根本目的；10.適合孩子特點(diǎn)的路才是成功的路?？茖W(xué)的教育方法 方法是一個人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證，也是一個人教育理念的主要體現(xiàn)。家長們具備了科學(xué)的教育方法，在教育子女時就會收到良好的效果。如今，經(jīng)驗(yàn)型教育方式已經(jīng)過時,新時代的父母應(yīng)該掌握科學(xué)的教育方法，這樣才能使行為更貼近目標(biāo)，才能幫助您在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路上少走彎路. 下面10個科學(xué)教育方法或許對提高父母的

15、教育素質(zhì)有益：1.經(jīng)常給孩子傾訴的機(jī)會；2.真誠接受孩子的朋友;3.在家庭中給孩子一個勞動崗位；4.讓孩子學(xué)習(xí)一些消費(fèi)常識；5。給孩子自由支配的時間；6.在生活中多給孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會；7.父親要更多地參與到家教中來；8。鼓勵孩子相信自己的眼睛；9.多帶領(lǐng)孩子親近大自然；10。用平等的心態(tài)與孩子溝通。健康的心理狀態(tài) 父母的心理健康對孩子具有重要的意義，美國心理學(xué)家艾利斯認(rèn)為，父母的心理素質(zhì)對兒童的心理健康具有深遠(yuǎn)的影響，一個情緒平穩(wěn)、心態(tài)豁達(dá)、行為具有理性的父母，會使孩子的身心得到健康發(fā)展，并為他們的健康人格奠基。如果成年人心理不健康，會在不經(jīng)意中向孩子傳遞不健康的思維方式和行為模式。那么要求

16、兒童具有健康的心理就成為“空中樓閣”。現(xiàn)代社會，快節(jié)奏的生活、高強(qiáng)度的工作、巨大的精神壓力，都有可能使得成年人出現(xiàn)心理上的亞健康狀態(tài).及時調(diào)整自我心理軌跡，為子女展示健康向上的精神風(fēng)貌，也是為人父母的責(zé)任。父母良好的心理素質(zhì)應(yīng)包括： 具有穩(wěn)定的情緒狀態(tài)和健康的情感 具有堅強(qiáng)的意志和堅持性 不斷完善性格 培養(yǎng)健康的興趣愛好 要自覺減輕心理壓力 理解孩子應(yīng)做到：1、孩子在場，父母不要吵架；2、對每個孩子都要給予同樣的愛；3、父母之間互相謙讓,相互諒解；4、任何時候,父母都不要對孩子撒謊；5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；6、孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎;7、對孩子提出的問題,父母要盡量

17、予以答復(fù)；8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯;9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要隨意發(fā)脾氣.良好的生活方式 生活方式是人類的健康之橋，具有良好的生活方式是對生命負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。家長們科學(xué)的生活方式,是孩子們健康成長的保證.身為父母的人都希望自己的孩子身體棒棒的，然而卻不知道往往由于自己的不良生活方式,使得孩子從小就種下了悲劇的基因。要給孩子一個健康的身體，一個成功的人生，就從日常生活開始吧! 資料：青島市不同收入家庭生活方式與家庭教育的現(xiàn)狀調(diào)查高收入家庭的家庭教育呈現(xiàn)出以下特點(diǎn): 1.注重教育投資,充分滿足孩子的學(xué)習(xí)需求2。強(qiáng)調(diào)個性培養(yǎng)，注重孩

18、子的特長發(fā)展3。繁忙的工作限制了親子交往的時間,父母必要的教育角色缺失（二）中等收入家庭的家庭生活方式與家庭教育1.對教育的重視一般通過關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程和心理來體現(xiàn) 2。親子之 間的氣氛更多地趨向?qū)捜?、民?.孩子享有適度的學(xué)習(xí)資源(三)低收入家庭的家庭生活方式與家庭教育 1。父母關(guān)注孩子的教育更多地是為了改變命運(yùn)，獲取實(shí)惠“要想過好日子，就得上學(xué)”。 2.親子溝通內(nèi)容貧乏，方式簡單 3.孩子的生活資源和學(xué)習(xí)資源十分匱乏 下面10個養(yǎng)成科學(xué)生活方式的方法或許對提高父母的教育素質(zhì)有益：1.合理飲食，一日三餐營養(yǎng)均衡;2.睡眠比成績更重要，讓孩子每天睡夠9小時；3。養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，每天運(yùn)動

19、時間不要少于一小時；4。學(xué)習(xí)好更要休閑好，父母要多給孩子一些休閑的時間，多教給孩子一些休閑技能；5.生活中要有幾個知心好友,經(jīng)常交流內(nèi)心感受；也要允許孩子有幾個好友;6.每周或者每個月讀一本新書,不斷豐富知識增長見識，做新時代的父母;7。保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持家庭環(huán)境整潔;8。情緒樂觀，心情開朗，即使遇到困難和煩惱也要鎮(zhèn)靜，給孩子樹立好的生活榜樣；9。愛護(hù)公共環(huán)境，理智生活，理智消費(fèi),理智飲食；10。經(jīng)常和家庭成員交流，如果可能還可以將家庭交流制度化.平等和諧的親子關(guān)系 親子關(guān)系是家庭教育的重要內(nèi)容和依托，有了良好的親子關(guān)系,教育才能更有效，家庭才能更幸福。父母與子女之間只有建立了平等的代際

20、關(guān)系,才能更好地促進(jìn)教育的實(shí)施。做父母，誰不想享受天倫之樂呢？誰不喜歡家庭充滿歡笑呢?平等和諧的親子關(guān)系既是教育的秘訣也是家庭幸福的密鑰。下面10個構(gòu)建平等和諧親子關(guān)系的方法或許對提高父母的教育素質(zhì)有益：1。良好的親子關(guān)系首先建立在尊重的基礎(chǔ)上,父母也要學(xué)會商量，和孩子有話好好說；2.保持和諧的家庭關(guān)系,家庭是孩子成長的樂園,也是夫妻成長的樂園;3.學(xué)會欣賞孩子的長處，經(jīng)常鼓勵孩子做他們喜歡的事情；4。秘密是孩子的成長營養(yǎng)素,父母要允許孩子有自己的小秘密；5。多給孩子一些信任，這是構(gòu)建和諧親子關(guān)系的前提;6。父親是家庭教育中不可缺少的角色，親子關(guān)系中父親也要“時時都在”；7.父母也要勇于向孩子

21、認(rèn)錯，如果您真的錯了，就不要處處強(qiáng)詞奪理；8.嘮嘮叨叨是破壞親子關(guān)系的大忌；9.“苦口良言”未必能“利于心”，和言細(xì)語才能更有利親子溝通；10。不要忽視父母的示范作用，對伴侶、對長輩、對鄰居的關(guān)愛、友誼，都是給孩子的榜樣. 推薦書目孩子，把你的手給我作者:海姆。G。吉姆特（美國)翻譯：張雪蘭出版社：京華出版社本書初版于1965年，在出版初期，長達(dá)一年多的時間里高居美國各大圖書排行榜榜首,并陸續(xù)被翻譯成31種語言暢銷很多國家.如果說在父母與孩子的教育方面有什么經(jīng)典著作的話，那么，首屈一指的就是吉諾特博士的這本著作-它徹底改變了親子溝通方式，在這親子溝通領(lǐng)域，這是一本革命性的著作。該書在美國的銷量

22、已經(jīng)超過500萬冊。父母需要學(xué)會把孩子當(dāng)成客人一樣對待。 和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上，另外，還要有技巧:需要a）同時照顧孩子和父母的自尊;b）要先說出表示理解的話,然后再提出建議或意見。 學(xué)會對孩子稱贊第四講 0-3歲兒童發(fā)展與家庭教育第一節(jié) 03歲兒童心理發(fā)展特點(diǎn)有能力的新生兒嬰兒怎樣認(rèn)識事物嬰兒怎樣了解人03歲是人發(fā)展的關(guān)鍵時期一、有能力的新生兒新生兒的機(jī)體反射及其意義新生兒的學(xué)習(xí)新生兒的感知覺新生兒反射條件反射坐圖:非條件刺激（母乳）非條件反射（吸吮)；中圖:神經(jīng)刺激（撫摸前額)非條件刺激（母乳）非條件反射（吸吮）右圖：條件刺激（撫摸前額)條件反射(吸吮）操作條件反射習(xí)慣化與去習(xí)慣

23、化 新生兒的模仿近年來的許多研究證明，當(dāng)嬰兒呱呱落地時,他們就能模仿成人的行為了。新生兒視覺內(nèi)源性微笑哈洛鐵絲母猴VS絨布母猴 誰讓小猴更依戀陌生情境 2陌生情境 3嬰幼兒期即從出生到大約3歲，是個體神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要時期，兒童身高和體重均有顯著增長;遵循由頭至腳、由中心至外圍、由大動作至小動作的發(fā)展原則,逐漸掌握人類行為的基本動作；語言迅速發(fā)展；表現(xiàn)出一定的交往傾向，樂于探索周圍世界；逐步建立親子依戀關(guān)系。 第二節(jié) 三歲看大-0-3歲家庭教育指導(dǎo)卡爾威特案例其他案例卡爾威特案例的啟示卡爾威特是18世紀(jì)德國一個叫洛赫的小村莊的牧師。他第一個孩子出生幾天就天折了，52歲時才得到第二個孩子.他

24、以自己的名字給兒子命名，以表達(dá)喜悅之情?？墒怯捎谠绠a(chǎn)，小卡爾在嬰兒時期反應(yīng)遲鈍，顯得有點(diǎn)癡呆。 卡爾威特很悲傷，但并沒有絕望。他在給堂弟的信中寫道“我的兒子得之不易,怎么會不愛他呢？我要用我的方法去愛他，必將他培養(yǎng)成非凡的人.”果然，在卡爾威特的精心教育下，小卡爾從兒童時起就成了遠(yuǎn)近聞名的天才8歲能自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6國語言,通曉化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤為擅長數(shù)學(xué)；9歲考入萊比錫大學(xué)；10歲進(jìn)入哥廷根大學(xué);13歲出版了三角術(shù)一書;14歲被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲出版但丁的誤解一書，成為研究但丁的權(quán)威；

25、后來一生都在德國的著名大學(xué)里教學(xué)，并有口皆碑?？柾財嘌裕骸疤觳艃鹤邮俏医逃慕Y(jié)果；不管誰使用我的教育法，肯定都會取得良好的效果?！睘榇?，他把對小卡爾14歲以前的教育寫成了一本書，這就是卡爾威特的教育。該書寫于1818年，大概是世界上論述早期教育的最早文獻(xiàn). 討論：你如何看待“天才教育”、“神童教育”?你覺得有必要重視03歲孩子的早期教育嗎？（1）提倡母乳喂養(yǎng)，增強(qiáng)嬰兒免疫力。指導(dǎo)乳母加強(qiáng)乳房保健，在產(chǎn)后盡早用正確的方法哺乳；在睡眠、情緒和健康等方面保持良好狀態(tài)，科學(xué)飲食，增加營養(yǎng)；在母乳不充分的階段采取科學(xué)的混合喂養(yǎng)方法，適時添加輔食。 （2）鼓勵主動學(xué)習(xí),掌握兒童日常養(yǎng)育和照料的科學(xué)方法

26、。指導(dǎo)家長按時為兒童預(yù)防接種,培養(yǎng)兒童健康的衛(wèi)生習(xí)慣,注意科學(xué)的飲食調(diào)配；及早對孩子進(jìn)行發(fā)展干預(yù),讓孩子多看、多聽、多運(yùn)動、多撫觸，帶領(lǐng)兒童開展適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動、游戲,增強(qiáng)兒童體質(zhì);了解兒童成長階段的特點(diǎn)和表現(xiàn)，學(xué)會傾聽、分辨兒童的“語言，安撫兒童的情緒；學(xué)會了解兒童的發(fā)病征兆及應(yīng)對方法,掌握病后護(hù)理常識。 （3）設(shè)定生活規(guī)則，養(yǎng)成兒童良好的生活行為習(xí)慣。指導(dǎo)家長了解嬰幼兒成長的規(guī)律及特點(diǎn)，為兒童設(shè)定日常生活規(guī)則，并按照規(guī)則指導(dǎo)兒童的日常生活行為；重視發(fā)揮父親的角色作用，利用生活場景進(jìn)行隨機(jī)教育;指導(dǎo)家長采用鼓勵、表揚(yáng)等正面強(qiáng)化教育措施,塑造兒童的健康生活方式. (4）加強(qiáng)感知訓(xùn)練，提高兒童感官能力

27、，預(yù)防兒童傷害。指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)兒童自如爬行、充分活動的獨(dú)立空間與條件，隨時、充分地利用日常生活中的真實(shí)物品和現(xiàn)象，挖掘其內(nèi)含的教育價值,讓兒童在爬行、觀察、聽聞、觸摸等訓(xùn)練過程中獲得各種感官活動的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)兒童的感官發(fā)展。同時要加強(qiáng)家庭保護(hù)，防止意外傷害發(fā)生。 (5）關(guān)注兒童需求，激發(fā)兒童想象力和好奇心.指導(dǎo)家長為兒童提供抓握、把玩、涂鴉、拆卸等活動的設(shè)施、工具和材料;用親子游戲的形式發(fā)展兒童雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等精細(xì)動作；用心欣賞兒童的行為和作品并給予鼓勵，分享兒童的快樂，促進(jìn)兒童直覺動作思維發(fā)展，滿足兒童好奇、好玩的認(rèn)知需要. (6）提供言語示范，促進(jìn)兒童語言能力發(fā)展.指導(dǎo)家長為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉

28、快的語言環(huán)境；提高自身口語素養(yǎng)，為兒童提供良好的言語示范；為兒童的語言學(xué)習(xí)和模仿提供豐富的物質(zhì)材料,運(yùn)用多種方法鼓勵兒童多開口；積極回應(yīng)兒童的言語需求，鼓勵兒童之間的模仿和交流。 （7）加強(qiáng)親子溝通，養(yǎng)成兒童良好情緒。指導(dǎo)家長關(guān)注、尊重、理解兒童的情緒，多給與兒童鼓勵和支持；學(xué)習(xí)親子溝通的技巧,以民主、平等、開放的姿態(tài)與兒童溝通；客觀了解和合理對待兒童過度的情緒化行為，有針對性地實(shí)施適合兒童個性的教養(yǎng)策略.培養(yǎng)良好的親子依戀關(guān)系。 8）幫助兒童適應(yīng)幼兒園生活。入園前,指導(dǎo)家長有意識地養(yǎng)成兒童自理能力、聽從指令并遵循簡單規(guī)則的能力等.入園后，指導(dǎo)家長積極了解兒童對幼兒園的適應(yīng)情況，在兒童出現(xiàn)不良

29、情緒時通過耐心溝通與疏導(dǎo)來穩(wěn)定兒童的情緒，分析入園不適應(yīng)的原因，正確面對分離焦慮。 基本教育思想 抓住孩子智力發(fā)展的最佳時期 性格決定能力 兒童潛在能力的遞減法則 正確教育孩子的方法 教孩子具備良好的心理素質(zhì) 性格決定能力 如果一個人的性格開朗直爽,那么他就很容易被人接受，交往活動范圍廣泛,就有走入各種人生道路的可能性。如果性格孤僻，他的交往就只會在狹窄的范圍中，走向人生道路的可能性就一直處于關(guān)閉狀態(tài)，從某個方面說性格決定一個人成功的關(guān)鍵。兒童潛在能力的遞減法則 生來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給他進(jìn)行理想的教育，那么就可能成為一個具備100度能力的成人。如果從5歲開始教育,即

30、便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。 而如果從10歲開始教育的話，教育得再好,也只能達(dá)到具備60度能力的成人。這就是說，教育開始得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就越少 對兒童、早教的看法不要以為孩子太小就不懂得道理，以身作則先尊重幼兒 教育必須從出生那天起就開始進(jìn)行 對于孩子來說，最重要的是教育而不是天賦 早教目標(biāo) 把幼兒培養(yǎng)成身體和精神都全面發(fā)展的人，盡力把他培養(yǎng)成健全的、活潑的、幸福的青年。早教內(nèi)容體能訓(xùn)練 健康的身體早期教育計劃的第一步 智力訓(xùn)練 關(guān)鍵-抓住最佳期德育訓(xùn)練 -德行比學(xué)問和才能更要緊人生守則教育情感的教育體能訓(xùn)練營養(yǎng)的飲食 養(yǎng)成有規(guī)律的飲食習(xí)慣; 精心選擇所吃的食物

31、；新鮮的空氣，新鮮的水，適宜的身體鍛煉 不要嬌慣和溺愛孩子;定好生物鐘，從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律智力訓(xùn)練從訓(xùn)練五官（耳、目、口、鼻、皮膚）刺激大腦發(fā)育開始 觀察能力的訓(xùn)練記憶力的訓(xùn)練 想像力的訓(xùn)練 辨別能力的訓(xùn)練語言的學(xué)習(xí)德育訓(xùn)練富有同情心 服從 誠實(shí)守信 責(zé)任心 自律 人生守則教育培養(yǎng)孩子的守時原則一種高尚的品德培養(yǎng)精益求精的習(xí)慣是學(xué)習(xí)工作態(tài) 度,也是做人的良好習(xí)慣敏捷靈巧的習(xí)慣 培養(yǎng)愛勞動的習(xí)慣專心致志的習(xí)慣 堅持不懈的習(xí)慣情感的教育感情熏陶人格培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)開發(fā)孩子的勇敢堅韌的精神重視培養(yǎng)獨(dú)立自主能力以挑戰(zhàn)權(quán)威的創(chuàng)新精神面對人生早教方法（一)堅持與孩子地位平等，尊重孩子，絕不能傷孩

32、子自尊心,并以身作則培養(yǎng)孩子的善行讓孩子在游戲中玩出各種能力，體驗(yàn)人生，絕不用填鴨式的教育喚起孩子的興趣，激發(fā)鼓勵孩子的學(xué)習(xí)熱情,讓他提出問題，并耐心解答早教方法（二）深信“百聞不如一見”，讀萬卷書遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上行萬里路讓孩子了解世事的真相，培養(yǎng)他對事物的辨別能力告訴孩子堅持真理也需要機(jī)智、靈活的頭腦鼓勵孩子，并教孩子贊美他人，教會孩子掌握人際交往的尺度早教方法（三)培養(yǎng)孩子敢于犯錯誤、敢于失敗的行為，學(xué)會面對失敗讓孩子解決自己的事,培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力有效的夸獎是孩子信心的源泉,同時不能錯誤地批評孩子第五講 3-6歲兒童心理發(fā)展與家庭教育第一節(jié) 36歲幼兒的心理特點(diǎn) “泛靈”心理“小貓”心理幼兒的

33、注意力假想心理矛盾心理幼兒的道德觀 一、“泛靈”心理世界著名的瑞典心理學(xué)家皮亞杰說：“泛靈心理是把事物視為有生命的東西的一種傾向?！?將“泛靈心理同移情結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒的愛心. 要從孩子的“泛靈心理出發(fā)，利用靈化了的外物，進(jìn)行教育二、“小貓”心理-幼兒的注意力幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。 1。讓幼兒積極參加游戲活動2.充實(shí)幼兒的生活的內(nèi)容3.多讓孩子做一些目的與要求明確的事,發(fā)展幼兒的有意注意4.讓幼兒把注意力集中到不感興趣而又必須注意的事情上去5。創(chuàng)造良好的環(huán)境,防止幼兒注意分散6。建立有規(guī)律的生活學(xué)習(xí)制度7。磨練幼

34、兒的意志8.注意個別差異三、假想心理1、孩子們?yōu)槭裁磹弁嫦胂笥螒颍?、想象游戲帶給了孩子什么?3、怎樣對待孩子的想象？四、矛盾心理-幼兒的道德觀1、孩子們的道德觀是與成人完全不同的。 2、好的指導(dǎo)方法是讓孩子建立正確的道德觀的關(guān)鍵。第二節(jié) 幼兒家庭教育第六講 小學(xué)生心理發(fā)展與家庭教育一、 小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)小學(xué)階段是整個兒童期中十分重要的階段。它的年齡跨度大約從6、7歲至11、12歲。初入學(xué)的小學(xué)生在很大程度上保存著幼兒后期的生理、心理特點(diǎn)，而臨近小學(xué)畢業(yè)則已接近青春期。在此期間，小學(xué)生的生理、心理都經(jīng)歷了重大的變化,各個生理系統(tǒng)都在迅速地發(fā)展.具體表現(xiàn)為： （1）身高、體重隨年齡的增長而增長

35、，在小學(xué)末期進(jìn)入了第二個發(fā)育高峰期，而且骨骼、肌肉的力量也在迅速增強(qiáng)。(2）10歲以前，是動作機(jī)能掌握的關(guān)鍵期。（3)腦重量迅速增加，12歲時已接近成人水平，腦皮層的發(fā)育也逐步完善。這些都為小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。二、6-11歲小學(xué)生家庭教育指導(dǎo)專題內(nèi)容要點(diǎn) 專題1 幫助孩子邁好入學(xué)第一步接受正規(guī)的學(xué)校教育是孩子人生發(fā)展中的一個重要事件,小學(xué)階段的教育更是為以后的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，因此，根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，提供有針對性和有效的幫助，是家長這一階段的重要任務(wù)。入學(xué)初期,除提供必要學(xué)習(xí)用品和創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境外，家長要經(jīng)常觀察孩子的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，經(jīng)常與孩子親切交談，了解孩子對入學(xué)的想

36、法和要求，進(jìn)行有效的幫助和指導(dǎo)；當(dāng)孩子遇到實(shí)際困難時，不要簡單批評指責(zé)，而應(yīng)耐心分析，幫助其想出解決問題的辦法；要主動與教師取得聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育措施;不能太看重提前教育的短期效應(yīng)，應(yīng)更注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣和意愿。 專題2 營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境包括硬件和軟件兩大部分。家庭的硬件建設(shè)雖可能會受到家庭經(jīng)濟(jì)水平的制約,但家庭的軟件建設(shè)更為重要。通過民主的親子關(guān)系來構(gòu)建安全、溫馨的家庭心理氛圍，家長通過自身的追求上進(jìn)和不斷學(xué)習(xí)為孩子做出好的榜樣，是學(xué)習(xí)的軟環(huán)境，能對孩子的學(xué)習(xí)起到積極的影響.家長要把為孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境作為自己關(guān)心和支持孩子學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。家長可根據(jù)自身

37、條件為孩子創(chuàng)設(shè)必需的學(xué)習(xí)物質(zhì)條件，如書桌、書柜、藏書、報刊等。如不能給孩子獨(dú)立的房間，最好能給孩子一個學(xué)習(xí)用的固定的書桌,當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)地點(diǎn)的定向得到鞏固，一坐下，學(xué)習(xí)情緒就應(yīng)開始形成，學(xué)習(xí)的愿望就會自然產(chǎn)生。室內(nèi)保持空氣流通，書桌和窗戶角度要擺正,光線從左邊照來,桌子不能與窗戶平行，直接投入眼簾的自然光使孩子感到晃眼。光線昏暗的時候要開燈，盡可能使用護(hù)眼燈，使孩子的眼睛看不到光源和耀眼的光線。當(dāng)孩子在家里學(xué)習(xí)時,家長應(yīng)注意不和孩子說話，不干擾孩子,不大聲喧嘩。 專題3 幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子而言是受益終生的。首先，要讓孩子樹立起把學(xué)習(xí)當(dāng)作重要而嚴(yán)肅的事情來對待的態(tài)度，

38、讓孩子感覺自己在完成一件很重要的事情,不要隨意中斷孩子的學(xué)習(xí),否則會使孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)其實(shí)并不重要。其次，要幫助孩子養(yǎng)成全神貫注、集中注意力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)之前做好各種準(zhǔn)備工作，避免孩子以找學(xué)習(xí)用品等為由中斷學(xué)習(xí)。指導(dǎo)家長鼓勵孩子多提問,協(xié)助他們解決疑難;指導(dǎo)家長正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績。家長在培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣時,要做到循序漸進(jìn)，每次提出一、二項要求；孩子做到后應(yīng)及時表揚(yáng)、鼓勵，使孩子產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。培養(yǎng)習(xí)慣要持之以恒，反復(fù)抓、抓反復(fù).家長應(yīng)該身體力行，讓孩子沐浴在良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍之中。 專題4 幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅能提高學(xué)習(xí)效率，獲得事半功倍的效果

39、,而且還有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。家長須指導(dǎo)孩子認(rèn)識到方法比答案更重要,當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中存在薄弱環(huán)節(jié),家長要建立一種意識，教孩子遇到問題不要急于問別人,不要依賴家長給出答案,而要讓孩子先思考、探索和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力和自信的心理品質(zhì)。專題4 幫助孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不僅能提高學(xué)習(xí)效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學(xué)習(xí)潛能的發(fā)揮和學(xué)習(xí)能力的提高。家長須指導(dǎo)孩子認(rèn)識到方法比答案更重要，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中存在薄弱環(huán)節(jié)，家長要建立一種意識，教孩子遇到問題不要急于問別人，不要依賴家長給出答案，而要讓孩子先思考、探索和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)孩子自學(xué)的能力和自信的心理品質(zhì)。專題5

40、努力激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)與活動興趣興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力。只有找到孩子真正內(nèi)在的興趣，孩子才會將“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。兒童生性好動、好奇，有探索世界的強(qiáng)烈欲望，有多種多樣的興趣愛好，父母應(yīng)該循著孩子的興趣愛好著意培養(yǎng).求知欲是比學(xué)習(xí)成績更為重要的發(fā)展因素。家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心指導(dǎo),重點(diǎn)之一是激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)興趣.要啟發(fā)孩子樂于學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,消除學(xué)習(xí)上的心理壓力。必須注意防止孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)求知欲望隨年級升高而減退的現(xiàn)象.小學(xué)生能較長時間從事某一項感興趣的活動.當(dāng)學(xué)習(xí)、掌握一些本領(lǐng)和技能時，得到贊揚(yáng)會使孩子產(chǎn)生成功的體驗(yàn)，從而形成相對穩(wěn)定的興趣。此時，家長要適度引導(dǎo),將其興

41、趣轉(zhuǎn)移到其他學(xué)習(xí)、任務(wù)和活動中,既使興趣得到進(jìn)一步發(fā)展，也促進(jìn)孩子的全面成長。 專題6 繼續(xù)關(guān)心孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有規(guī)律的作息制度對小學(xué)生非常重要,尤其要培養(yǎng)孩子按時睡覺和按時起床的習(xí)慣.孩子晚上不肯睡,早晨不愿醒，將會影響身體健康和學(xué)習(xí)。要讓孩子參與勞動，因?yàn)樵趧趧又?，孩子才能真正體會到勞動成果來之不易，懂得尊重他人的勞動成果，也能夠培養(yǎng)責(zé)任意識。家長應(yīng)指導(dǎo)孩子從小事做起，從身邊做起,從現(xiàn)在做起，例如指導(dǎo)孩子疊被子、洗襪子、掃地、洗碗、整理書架、收拾房間等。堅持下去，才能養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣.家長要激發(fā)孩子勞動的欲望,設(shè)法使孩子從勞動中感受成功的喜悅，得到肯定。不要讓孩子做力不從心的事,要

42、培養(yǎng)勞動的興趣與習(xí)慣，同時克服物質(zhì)刺激的負(fù)面影響,此外，家長的示范很重要,家長要精心指導(dǎo)孩子的勞動技能，傳授一些訣竅，幫助孩子樹立正確的勞動觀念，學(xué)會勞動小技能. 第七講 青春期孩子的家庭教育什么是青春期青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。一般來說，女孩子的青春期比男孩子早,大約從1012歲開始,而男孩子則從1214歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的的高峰。這一期間，不論男孩或是女孩,在身體、心理都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握和了解這一時期生理、心理的變化，

43、對孩子順利渡過青春期來說,無疑是一件十分重要的大事.青春期孩子的心理特點(diǎn)青少年步入青春期后，心理發(fā)育迅猛，主要體現(xiàn)在：1、性意識驟然增長.由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速,使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強(qiáng)烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。2、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡.3、自我意識強(qiáng)而不穩(wěn)。獨(dú)立欲望增強(qiáng)，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨(dú)立欲望與缺乏獨(dú)立能力的矛盾，自己心中的成人感與成人眼中的孩子氣之間的矛盾等等。 4、情感世界充滿風(fēng)暴。常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀

44、態(tài)，孤獨(dú)、優(yōu)傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強(qiáng)烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。5、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強(qiáng)烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。6、處在青春期的學(xué)生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動,結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上,甚至為朋友兩肋插刀在所不惜。同時,青春期是性心理萌芽期，表現(xiàn)為開始比較注意自己形象,特別是異性同學(xué)對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復(fù)雜，一方面渴望接近對方,另一方面又很害怕別人發(fā)現(xiàn)，結(jié)果，交往過程神神秘秘，

45、羞羞答答,反而顯得別扭；一般情況下，他們并不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言喜歡一起交流和彼此欣賞，但是,由于表現(xiàn)的別樣成為同學(xué)們的談資,一經(jīng)同學(xué)的夸大處理便成為有色新聞，令當(dāng)事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學(xué)的交往而引發(fā)嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的為數(shù)不少.這就是青春期的苦惱 7、在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情,拓展到對同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，青少年的情感充分的體現(xiàn)了社會性;此時,他們的道德觀也發(fā)生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正

46、，一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念,他們就會嗤之以鼻,就因?yàn)樗麄冊诂F(xiàn)實(shí)生活中無法妥協(xié)和容納不同意見人與事，所以很容易受到傷害。 青春期孩子性心理變化的三特征（1）青春期心理疏遠(yuǎn)異性期：在青春期發(fā)育初，青春期心理的少年男性對性的差別特別敏感，由于第二性征的心理變化，這時青春期少年男性的心理產(chǎn)生了自身所發(fā)生的巨變感到迷茫、害羞,本能產(chǎn)生對異性的疏遠(yuǎn)與反感.青春心理對對方采取冷漠的態(tài)度，在共同的學(xué)習(xí)、勞動和游戲中很難調(diào)協(xié)，對情緒明顯增強(qiáng)。即使是“青梅竹馬，男女界線也十分明顯。此期大約有半年至1年左右。 (2）青春期心理是對異性狂熱期：隨著性發(fā)育漸趨成熟，在青春男性激素的心理，會有性行為的發(fā)動。最顯著的心理變化

47、是最初表現(xiàn)為對異性排斥,后來轉(zhuǎn)化為對異性的吸引及愛慕,這時，青春少男對自己年齡相差不遠(yuǎn)的女性產(chǎn)生了濃厚的愛好，青春少年男性的心理頓時出現(xiàn)積極地接近異性的傾向，故意疏遠(yuǎn)異性的現(xiàn)象已不存在，總對異性的敏感和親近。由于青春期心理現(xiàn)象，對青春少年說越來越喜歡與異性交際，于是青春少男就會產(chǎn)生需要引起對方注重的心理和行為.在集體活動中，青春期心理總希望能設(shè)法引起異性對自己的注重,留心自己在異性眼中被怎樣評價，觀察對自己的反應(yīng)，不愿意在異性面前受人批評、指責(zé)，青春期心理總往往產(chǎn)生對異性面前逞能現(xiàn)象，以表示自己的博識和才華。他們開始注重修飾自己的儀表，講究發(fā)式、服裝等，開始注重傾聽、理解、揣摩鐘情對象的言談、

48、舉止、心情和情緒，總希望能為對方做點(diǎn)什么。但是這時青春期心理往往會伴隨著一種心理狀態(tài)，這就是青春期少年男性心理上的緊張感。青春期心理產(chǎn)生這種緊張有許多原因，如世俗觀念，外界的輿論等。最主要的是連自己也疑惑不解的心境和無目的行為，以至于對自己的行為缺乏必要的信心，形成自我感受的內(nèi)心緊張。 (3）青春期心理產(chǎn)生浪漫戀愛期：青春發(fā)育完成,青春期的少年男性把心理的感情集中寄予自己鐘情的一個異性身上，常在一起，情投意合，在工作、學(xué)習(xí)中互相幫助，生活中互相照顧體貼，憧憬婚后的美滿生活。這時，青春期心理對其他異性朋友的關(guān)心明顯減少了。他總在想方設(shè)法尋求機(jī)會與自己所愛的對象單獨(dú)約會，不希望別的朋友參加.青春期心理的變化很多，女孩比男孩明顯些.青春早期，往往保持著兒童的某些心理特征,較為幼稚,但青春期心理對自已具有成人的某些心理特征，能把握更多的抽象概念，思維活躍，開始對異性愛慕。青春晚期，思維高度發(fā)展,