互惠互利、共同創(chuàng)建國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

1、 文獻(xiàn)信息檢索與利用圖書(shū)館 目錄本課程開(kāi)設(shè)的目的本課程的教學(xué)目標(biāo)課程的主要內(nèi)容基本學(xué)習(xí)要求目 錄本課程開(kāi)設(shè)的目的本課程的教學(xué)目標(biāo)課程的主要內(nèi)容基本學(xué)習(xí)要求面臨的問(wèn)題?新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)WTO條款市場(chǎng)準(zhǔn)入專(zhuān)利問(wèn)題發(fā)展規(guī)劃知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代信息素養(yǎng)1、信息素養(yǎng)的內(nèi)容 信息素養(yǎng)的本質(zhì)： 全球信息化需要人們具備的一種基本能力。簡(jiǎn)單的定義來(lái)自1989年美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)ALA： 能夠判斷什么時(shí)候需要信息 懂得如何去獲取信息 懂得如何去評(píng)價(jià)和有效利用所需的信息 巨人的肩膀上信息素養(yǎng)2、信息素養(yǎng)的發(fā)展 一個(gè)從產(chǎn)業(yè)界到高等教育界，到圖書(shū)館界，以至國(guó)家政府介入和共同參與的過(guò)程 。1974年由美國(guó)產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席波爾(Paul

2、 Zurkowski)首先提出；上世紀(jì)七十年代末，美國(guó)教育界提出要求強(qiáng)化大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力；1989年美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)信息素養(yǎng)教育委員會(huì)出版了信息素養(yǎng)問(wèn)題的報(bào)告，提出了信息素養(yǎng)的重要性，說(shuō)明了信息時(shí)代學(xué)校的任務(wù)和建議；1990年美國(guó)成立國(guó)家信息素養(yǎng)論壇，并制定了信息教育評(píng)估大綱；1994年至1995年美國(guó)對(duì)3000多所大學(xué)的信息素養(yǎng)教育進(jìn)行了調(diào)查，美國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立了信息素養(yǎng)行動(dòng)委員會(huì)；1998年美國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)發(fā)表了“信息素養(yǎng)教育進(jìn)展報(bào)告”；2000年ACRL制定并公布了推薦和試用的“高等教育信息素養(yǎng)能力標(biāo)準(zhǔn)。信息素養(yǎng)2、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)（1）文獻(xiàn)檢索課的地位文獻(xiàn)檢索課不可多得的中國(guó)高校開(kāi)展信

3、息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要基地文獻(xiàn)檢索課是我們研究和試驗(yàn)信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要平臺(tái)把信息素養(yǎng)的目標(biāo)定位在一個(gè)較高層次上，使學(xué)生受益終身（2）信息素養(yǎng)：一種綜合能力面向?qū)嶋H工作的綜合能力 信息素養(yǎng)涉及各方面的知識(shí)信息素養(yǎng)的重點(diǎn)是：內(nèi)容、傳播、分析，包括信息檢索以及評(píng)價(jià)，需有更寬的能力一種了解、搜集、評(píng)估和利用信息的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既需要通過(guò)熟練的信息技術(shù)，也需要通過(guò)完善的調(diào)查方法、通過(guò)鑒別和推理來(lái)完成有專(zhuān)家認(rèn)為：信息素養(yǎng)的概念是從文獻(xiàn)信息檢索開(kāi)始的信息素養(yǎng)是一種信息能力，信息技術(shù)是它的一種工具信息素養(yǎng)（3）信息素養(yǎng)是可以分層次的 系列的專(zhuān)門(mén)教育：從幼兒園到大學(xué)，有不同對(duì)象、不同模式和不同層次。分為不同的等級(jí)

4、和要求，如：基礎(chǔ)教育，包括基礎(chǔ)的圖書(shū)館應(yīng)用知識(shí)(Basic Library Skills)和基礎(chǔ)信息技術(shù)應(yīng)用能力(Basic IT Skills)，普通教育（Generic Information Literacy），專(zhuān)業(yè)教育(Discipline-Specific Information Literacy)綜合信息素養(yǎng)。日本知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略大綱 情報(bào)研究 從大學(xué)開(kāi)始知識(shí)產(chǎn)權(quán)的深度教育課程主要內(nèi)容主要課程架構(gòu)圖書(shū)文獻(xiàn)基礎(chǔ)維普 超星 萬(wàn)方CASHL外文期刊文獻(xiàn)PQDDProQuest Digital Dissertations經(jīng)濟(jì)管理文獻(xiàn)導(dǎo)航課程由四部分組成文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)常用中文電子文獻(xiàn)庫(kù)維普科技中文

5、科技數(shù)據(jù)庫(kù)期刊超星圖書(shū)館 萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)外文數(shù)據(jù)庫(kù)中國(guó)高校人文社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)中心（CASHL）外文期刊文獻(xiàn)PQDDProQuest Digital Dissertations 經(jīng)濟(jì)及管理文獻(xiàn)導(dǎo)航本課程的教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息檢索與利用的基礎(chǔ)知識(shí)和檢索原理。掌握信息組織和加工的基本方法，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐學(xué)會(huì)和掌握我國(guó)和世界上幾種主要傳統(tǒng)檢索工具和機(jī)檢數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法和檢索技巧，掌握有效索取原始文獻(xiàn)各種途徑，初步掌握文獻(xiàn)信息分析的方法。為日后提高工作效率、水平和質(zhì)量打下基礎(chǔ)。目 錄研制的是一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)課程的特點(diǎn)和考核方式課程的主要內(nèi)容主要參考書(shū)課程的特點(diǎn)和考核方式本課程堅(jiān)持的原則：注重檢索實(shí)踐，開(kāi)闊學(xué)生視野強(qiáng)調(diào)綜合能力的培養(yǎng)，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力堅(jiān)持課程內(nèi)容的互動(dòng)性和開(kāi)放性成績(jī)由平時(shí)考核與結(jié)束考試成績(jī)構(gòu)成結(jié)束考試成績(jī)占60%制訂課程原則課程的考核主要參考書(shū)參考書(shū)：1. 信息檢索與利用 和正榮等編著 重慶大學(xué)出版社 2000.82. 信息檢索 張惠惠主編 機(jī)械工業(yè)出版