人教版八年級(jí)歷史下冊(cè)第8課經(jīng)濟(jì)體制改革教案

1、第8課經(jīng)濟(jì)體制改革一、本課教材地位分析：第8課經(jīng)濟(jì)體制改革是本單元的第二課，本課教學(xué)內(nèi)容在這一單元中起承上啟下的作用，上承十一屆三中全會(huì)實(shí)行改革開(kāi)放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論的形成。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來(lái)自偉大決策；偉大的理論來(lái)自偉大的實(shí)踐；偉大的理論反過(guò)來(lái)指導(dǎo)偉大的實(shí)踐。二、課程標(biāo)準(zhǔn)了解農(nóng)村改革，認(rèn)識(shí)城市經(jīng)濟(jì)體制改革。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的推行，使學(xué)生具體理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原理；通過(guò)國(guó)有企業(yè)改革，使學(xué)生初步形成獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法從學(xué)生身邊的歷史說(shuō)起，利用冠世榴園的變遷展示我國(guó)農(nóng)村改

2、革的過(guò)程和內(nèi)容；從昔日的“海爾大錘”到今天的“海爾大廈”展示國(guó)有企業(yè)改革的歷程，形式新穎活潑，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。本節(jié)課史料豐富，有相關(guān)的文字資料、圖片、詩(shī)歌等運(yùn)用多媒體教學(xué)全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)展現(xiàn)中國(guó)改革開(kāi)放的歷程和巨大成就，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立參與改革開(kāi)放的初步意識(shí)。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原理。第1頁(yè)五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師：同學(xué)們我們棗莊的市花是石榴花，是因?yàn)槲覀儣椙f有讓人引以為豪的冠世榴園。2019年賀敬之先生回歸故里，游覽冠世榴園時(shí)即作詩(shī)一首

3、，請(qǐng)大家欣賞：展示：投影：賀敬之田園詩(shī)教師：目前石榴是我們棗莊最亮麗的經(jīng)濟(jì)名片，然而這張名片卻來(lái)之不易，下面讓我們共同回到年以前，看看年以前，我們的冠世榴園是怎樣的一番景象？展示：投影：石榴生產(chǎn)隊(duì)的榴園（找一同學(xué)讀）教師:當(dāng)時(shí)在農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)集中經(jīng)營(yíng)，統(tǒng)一勞動(dòng)。人民的工作狀態(tài)非常懶散，沒(méi)有積極性。干多干少一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)剝奪了農(nóng)民的生產(chǎn)自主權(quán)，再加上分配制度上的平均主義挫傷了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，因此嚴(yán)重阻礙了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。那么怎樣才能改變這種狀態(tài)呢？現(xiàn)在我們就回到那個(gè)改革的時(shí)代，去探討改革的奧秘！（二）教師引領(lǐng)，合作探究：一、農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教師：將統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)改成包產(chǎn)到戶，將分配制

4、度上的平均主義改成按勞分配，自負(fù)盈虧。只有這樣，才能提高農(nóng)民生產(chǎn)的積極性，因此農(nóng)村改革勢(shì)在必行：1978年底，黨的十一屆三中全會(huì)猶如一聲春雷驚醒了整個(gè)中國(guó)，小崗村的農(nóng)民成了第一個(gè)吃螃蟹的人，請(qǐng)大家看下面一組圖片：展示：投影：紅手印教師：當(dāng)初生死契約18戶的紅手印，后來(lái)為了紀(jì)念這18戶農(nóng)民的創(chuàng)舉，給他們立了雕塑。請(qǐng)大家繼續(xù)來(lái)看一段視頻資料：展示：投影：大包干視頻教師：大包干讓小崗村的農(nóng)民告別了饑餓，在希望的田野上我們看到了豐收的喜悅。請(qǐng)大家看一組數(shù)據(jù)：展示：表格中的一組數(shù)據(jù)教師：由表格中的數(shù)據(jù)我們可以看出，鳳陽(yáng)縣的糧食產(chǎn)量逐年遞增，實(shí)現(xiàn)第2頁(yè)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步！這一切都?xì)w功于家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

5、的推行，由此可見(jiàn)，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是適合中國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)力發(fā)展水平的經(jīng)營(yíng)方式。全國(guó)各地農(nóng)民紛紛效仿。在農(nóng)村改革的浪潮中，我們的冠世榴園也發(fā)生了翻天覆地的變化，讓我們共同見(jiàn)證榴園新貌。過(guò)渡：改革讓農(nóng)村充滿了活力，讓農(nóng)民享受著豐收的喜悅。隨著農(nóng)村改革的深入，城市的改革尤其是國(guó)有企業(yè)的改革也在艱難中拉開(kāi)了序幕。請(qǐng)大家看一組圖片二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革展示：投影：大錘的故事教師：那么大錘為什么被國(guó)家博物館收藏了呢？你知道大錘背后的故事嗎？老師講述：1985年，一位用戶向海爾反映：工廠生產(chǎn)的冰箱有質(zhì)量問(wèn)題，于是作為廠長(zhǎng)的張瑞敏突擊檢查了倉(cāng)庫(kù)，發(fā)現(xiàn)了不合格的冰箱還有76臺(tái)。張瑞敏當(dāng)即開(kāi)了一個(gè)全體員工的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，把

6、76臺(tái)冰箱當(dāng)眾全部砸掉。聽(tīng)了大錘的故事，我們心里不免有些震撼，震撼之余，大家想一想造成冰箱質(zhì)量差的原因是什么呢？展示：投影：造成冰箱質(zhì)量差的原因是什么？教師：下面請(qǐng)看老師給出的資料，請(qǐng)你從以下三個(gè)方面診斷一下造成冰箱質(zhì)量差的原因。展示：投影：請(qǐng)你診斷（邊講邊演示）教師：既然同學(xué)們把國(guó)家、企業(yè)、工人三者存在的問(wèn)題分析的如此透徹，那么我們就來(lái)個(gè)對(duì)癥下藥。展示：投影：對(duì)癥下藥。教師：大家說(shuō)得非常好！下面我們結(jié)合課本知識(shí)總結(jié)一下國(guó)企改革經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？改革的內(nèi)容分別是什么？請(qǐng)大家快速默讀課本P45國(guó)有企業(yè)的改革一目（給學(xué)生一定時(shí)間討論，由學(xué)生總結(jié)國(guó)有企業(yè)改革的階段和方式，師給予投影）1985年（解釋以公有制經(jīng)濟(jì)為主的多種所有制經(jīng)濟(jì)、政企分開(kāi)）1985年改革的基礎(chǔ)上，國(guó)有企業(yè)加快了改革的步伐，到了199年1992年問(wèn)題：我國(guó)建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的提出會(huì)議？第3頁(yè)會(huì)議：作用：有利