（新版教材）蘇教版三年級上冊科學全冊教案（教學設(shè)計）

1、蘇教版三年級上冊小學科學全冊教案（教學設(shè)計）空氣占據(jù)空間嗎教案課題空氣占據(jù)空間嗎單元一單元學科科學年級三年級學習目標.了解空氣占據(jù)空間。.運用所學知識解釋空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。.將知識與生活知識相聯(lián)系，學以致用。重占“、知道空氣占據(jù)空間。難點能借助觀察到的實驗現(xiàn)象說明空氣占據(jù)空間。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課同學們，你聽過烏鴉喝水的故事 嗎？說說聰明的烏鴉是怎樣喝到水的？瓶中 的水為什么會上升呢？石子有一定的體積，扔下去的時候，小 石子占據(jù)了水的位置（空間），所以水沒位 置了，就升上來了。我們知道了小石子這樣的物體能占據(jù)空 間，那么空氣是否占有空間呢？今天我們就 來探討這一問

2、題空氣占據(jù)空間嗎。出示課題：空氣占據(jù)空間嗎思考，回答。激發(fā)學生興 趣，導入課 題。講授新課活動一出示：裝滿粉筆的粉筆盒和裝滿水的水杯為什么杯子里再倒不進去水了呢？學生思考，然會回答。相同條件紙杯大，啪同,就是兩只杯中的空氣體積相同不同條件兩只杯中空氣冷熱不同現(xiàn)差熱杯子一端向上翹,冷杯子那蜻下沉結(jié)論等體積的熱空氣比冷空氣輕手能力，更重 要的是讓學生 認識知識蘊藏 在我們的生活 中。要善于總 結(jié)和觀察。每一個小實驗 都是學生在老 師的指引下或 小組合作下完 成，參與度非 常的高，學習 效果非常好。用所學的局部 知識慢慢引導 學生解釋導入 的問題，讓學 生學會應(yīng)用。熟悉實驗步3,小實驗二：把紙蛇放在

3、火 焰的上方，會有什么現(xiàn)象發(fā) 生？展示實驗要求：方法、現(xiàn) 象、結(jié)論.提問：怎樣解釋熱空氣為 什么會上升？(逐步引導 學生深入問題)(1)熟悉實驗器材(2)理清實驗步驟：把 兩只大小相同的紙杯掛在 細木棍兩端，使木棍保持 平衡；用手扶住木棍的 一端，用燃燒的火柴烤熱 另一端紙杯內(nèi)的空氣； 移開燃燒的火柴，同時松 開扶住木棍的手，觀察發(fā) 生的現(xiàn)象.小應(yīng)用：你能解釋孔明燈 往天空中飛的原因了嗎？二.觀察冷熱空氣的對流1 .布置實驗一觀察觀察冷熱 時，空氣是冷的。結(jié)論：熱空氣是向上運動的.動手做第二個小實驗觀察并 記錄。方法：點燃兩支蠟燭，把紙蛇掛在火焰的上方現(xiàn)象：看到紙蛇在轉(zhuǎn)動結(jié)論：證明熱空氣確實在

4、上 升.小組共同參與：(1)認識器材：一根細木 棍、兩只大小相同的紙杯、 一根細線、一盒火柴(2)按照實驗要求步步操 作：(3)觀察并記錄：(4)分析現(xiàn)象出現(xiàn)的原因： 等體積的熱空氣比冷空氣 輕，O所以會上升，上升的 熱空氣推著紙杯往上翹，所 以木棍就不平衡了。.動手參與：實臉并觀察(1)動手操作，小組合作(2)記錄觀察結(jié)果a.熱瓶放在冷瓶的上面：熱瓶 中的煙會上升流動到冷瓶分析：我們的呼吸是氣體進出鼻腔的過程，吸時胸腔的變將食指放在鼻前，能感受到氣體的進出?；潜葦M明顯結(jié)論：通過鼻子能感受到呼吸的存在。的，學生也可2.將手放在胸下方，深呼吸，1 ,將上述動作以感覺到。學重復幾次，有什么感受。

5、吸氣時胸廓生的感受很自現(xiàn)象：深呼吸時，有氣體進、出腹部的感擴大，呼氣然、也很深覺。時胸廓縮小亥問題的產(chǎn)分析：兩手放在胸下方，深呼吸時會感覺到生也很自然，身解決問題的欲體的起伏，即吸氣時胸廓擴大，呼氣時胸廓望也很強烈?？s小。學生思考這樣，就有效結(jié)論：通過胸下方能感受到呼吸的存在。地激發(fā)了兒童人為什么要呼吸，用什么器官呼吸？吸進的的好奇心和探氣體到了哪里？呼出的氣體從哪里來？吸進究欲，為以后來和呼出去的氣體有什么不同？的探究提供了(板書：人的呼吸)前提。一、認識呼吸器官1.認識呼吸器官視頻通俗易播放視頻呼吸器官及作用觀看視頻懂，比簡單的人的呼吸器官有:鼻腔、咽、喉、氣管、支文字圖片闡述氣管、肺。講

6、解更加容易呼吸器官的共同特點是壁薄、面積大、濕理解。潤、有豐富的毛細血管分布。每個呼吸器官都有著重要的作用。鼻腔、人體就好比一咽、喉、氣管和支氣管是空氣進入體內(nèi)的通個“暗箱”，道，肺是氣體交換的場所。呼吸器官如何(1)鼻腔里有纖毛和黏液，對吸入的空氣工作不能直接有過濾、加溫、加濕作用。觀察和研究。講授新課(2)咽與鼻腔、口腔、喉相通。咽喉能讓 氣體進入氣管，對吸入的空氣有溫濕度調(diào)節(jié) 和清潔作用。(3)氣管是圓筒形的管道，上接咽、喉， 下端分為左、右支氣管。(4)左、右支氣管伸入肺，并在肺里分成許 多更細小的支氣管。氣管和支氣管有清除異 物、調(diào)節(jié)空氣溫濕度和防御等功能。(5)肺在胸腔內(nèi)，分左肺和

7、右肺，肺里密 布著毛細血管，空氣中的氧氣經(jīng)過肺進入血 液，血液中的二氧化碳進入肺，然后排出體 夕卜。肺是氧氣和二氧化碳進行交換的場所。.認識呼吸過程吸氣流程：空氣鼻腔一咽喉氣管一支 氣管T肺部。呼氣流程：人體不需要的氣體肺部一支氣 管一氣管一喉一咽鼻腔一體外。. 口腔不屬于呼吸器官口腔不屬于呼吸器官?？谇豢梢詤⑴c呼吸， 發(fā)揮一定的輔助作用，但經(jīng)常用口腔呼 吸，會感到不舒適這是因為“氣體進出會帶 走口腔內(nèi)大量的水分，導致咽部干燥難受。二、比擬吸入和呼出的氣體播放視頻吸進的氣體和呼出的氣體有什么 不同實驗材料：兩個相同的塑料袋、澄清石灰 水。熟記呼吸過程觀看視頻學生準備實通過示意圖和 文字解釋相結(jié)

8、 合的方式，可 以幫助解開這 個“暗箱”， 讓學生初步認 識各種呼吸器 官以及它們的 作用。利用模型等分 析呼吸系統(tǒng)的 工作流程，了 解空氣是經(jīng)鼻 腔通過呼吸道 到達肺，產(chǎn)生 的二氧化碳又 通過呼吸道經(jīng) 鼻子呼出體 外。視頻通俗易 懂，通過觀看 視頻學生們能實驗步驟：驗材料并按熟悉實驗操(1)取一個塑料袋，把袋口撐開，袋口朝步驟完成實作，對接下來前在空中迅速移動，然后馬上扎緊袋口，完驗操作，觀的親身實驗操成空氣的收集?？磳嶒灛F(xiàn)作有幫助。(2)將袋口放開一點，向袋中倒入澄清石象?；宜瑩u晃一下，觀察實驗現(xiàn)象。設(shè)計實驗是學(3)另取一個塑料袋，用手將塑料袋中的生開展科學研空氣擠出。究的重點和難(4

9、)用力吸氣，然后對準塑料袋口呼氣，馬點，在這個過上扎緊袋口。如此反復幾次，直到塑料袋鼓程中，教師在起。幫助學生理清(5)將袋口放開一點，向袋中倒人澄清石學生分析實研究思路的同灰水，搖晃一下，觀察實驗現(xiàn)象。驗現(xiàn)象并思時，還要注意實驗現(xiàn)象：考為什么會鼓勵學生相互向裝有空氣的塑料袋中倒入澄清石灰水，澄出現(xiàn)這種現(xiàn)質(zhì)疑、評價，清石灰水不易變渾濁;向裝有呼出氣體的塑象。這樣做在尊重料袋中倒入澄清石灰水,會發(fā)現(xiàn)澄清石灰水學生的同時，容易變渾濁，有白色沉淀產(chǎn)生。給學生提供更實驗分析：多發(fā)現(xiàn)的機人需要呼吸，是因為人體必須利用大量的氧會。氣把營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為維持體溫的熱量和支持學生親歷科學活動的能量,并把產(chǎn)生的二氧

10、化碳排出體探究的全過夕卜，這是生命賴以存在的新陳代謝活動。當程，動手之前二氧化碳氣體遇到澄清石灰水時，會發(fā)現(xiàn)澄先動腦)動手清石灰水變渾濁，有白色沉淀產(chǎn)生。之后更加動實驗結(jié)論：腦，給他們充我們呼吸時，吸進的是空氣，呼出的是二氧分的思考空間化碳較多的氣體。學生思考和探索空間。三、自然界的氧循環(huán)。人和動物從空氣中吸進氧氣，呼出的是二氧 化碳，氧氣會不會枯竭？播放視頻自然界的氧循環(huán)。地球上，除了人需要氧氣以外，其他動物都 需要氧氣才能生存，就連河里和海里的魚也 離不開水中的氧氣。人和動物從空氣中吸進氧氣，呼出二氧化 碳；而植物吸收二氧化碳，放出氧氣。這 樣，空氣中的二氧化碳不會越來越多，氧氣 也不會用

11、完。四、怎樣保護我們的呼氣器官？呼吸器官對我們很重要，怎樣保護我們的呼 氣器官？舉例：保持室內(nèi)空氣清新、預防呼吸道傳染病、掃 地時先灑水、呼吸新鮮空氣、禁止吸煙等 等。觀看視頻學生自由回答這樣不但能使 學生思維得以 開放，其獨立 性得到充分的 表達，而且潛 移默化地培養(yǎng) 了孩子的創(chuàng)造 力。學生往往知道 人吸進的是空 氣，卻不會考 慮氧氣會不會 用完的問題。 視頻+文字講 解，可以清晰 直觀地幫助學 生了解自然界 中的“氧循 環(huán)”，以及氧 氣對于生命的 重要意義。學會保護我們 的呼吸器官。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解并描述呼 吸系統(tǒng)的組成，各器官的作用以及系統(tǒng)

12、的工思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學作流程；能夠通過探究活動了解人體吸進和 呼出的氣體有什么不同。能夠有意識的關(guān)注 人的呼吸，保護我們的呼吸器官。習知識。板書16 .人的呼吸吸氣流程：空氣鼻腔T咽一喉T氣管T支氣管一肺部O呼氣流程：人體不需要的氣體肺邙一支氣 管一氣管一喉一咽鼻腔一體外。板書設(shè)計蘇教版科學三上5.2運動和呼吸教案課題運動和呼吸單元 五單元學科科學 年級三年級學情分析三年級的學生對于運動后呼吸會加快、肺活量的大小有一定的認識，但都屬于粗 淺、零碎、模糊的。而像肺活量的大小、怎樣可以增大肺活量，對于大局部三年 級學生而言還缺乏基本的認識。所以本課教學的著力點在以下幾個方面： 通過 運動前后呼吸

13、的變化，感受運動對呼吸的影響;(2)對于肺活量大小的認識，通過制 作簡易肺活量測量儀、自測肺活量等逐步幫助建立;(3) 了解保護呼吸器官的方 法，提高健康意識。本節(jié)課主要培養(yǎng)學生分析實驗數(shù)據(jù)的能力。學習目標科學知識：.會正確測量自己的呼吸頻率.知道呼吸的快慢和運動的劇烈程度有關(guān)科學探究：1.能夠在實驗中準確的記錄并分析數(shù)據(jù)科學態(tài)度：1.培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度科學、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.學會自己設(shè)計簡單實驗驗證簡單問題重占-X-八、能夠用測量的方法收集和呼吸有關(guān)的數(shù)據(jù)。難點能夠分析數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課播放傅園慧游泳和賽后采訪視頻從觀看視頻以通

14、過剛才的視頻，誰能說一說剛參加完游泳呼吸變快、及生活體驗入比賽的傅園慧呼吸和平時相比有何變化呢？急促手，使學生們下課了，同學們到操場上做運動，男同學賽了解運動會加跑、踢球，女同學跳繩。運動過后，同學們呼吸很急快呼吸，引出的呼吸有什么變化？促，想要張課題。運動后呼吸會加快。人體運動的過程中，需 要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平 時多，呼出和吸入氣體的量也比平時多導致 呼吸加快。今天這節(jié)課，我們就來研究一下運動和呼吸 的關(guān)系。(板書：運動和呼吸)開嘴呼吸，有些喘不上氣。一、測量在不同狀態(tài)地下一分鐘的呼吸次數(shù)學生都有運動實驗材料：秒表或計時鐘、記錄表。準備實驗材后呼吸加快的實驗步驟：料并按照步

15、經(jīng)歷，但對具(1) 35名同學為一組,1名同學負責計驟合作完成體變化數(shù)據(jù)、時，其他同學保持在安靜狀態(tài)下，在規(guī)定時測量內(nèi)容。個體的差異等間內(nèi)記錄自己的呼吸次數(shù)。方面不清楚，(2)小組成員輪流計時，多做幾次實驗，將記錄數(shù)據(jù)并更不知道呼吸得到的數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)。填入表格。與肺活量、人(3) 35名同學為一組,1名同學負責計體健康等之間時，其他同學高抬腿原地跑，逐漸加快，做的聯(lián)系。通過此運動一分鐘后停止。停止后，做運動的同這一活動中的學馬上記錄自己一分鐘的呼吸次數(shù)。數(shù)據(jù)收集、整(4)休息3分鐘后再測量自己一分鐘的呼理、分析，可吸次數(shù)。以讓學生對呼(5)小組成員輪流計時，多做幾次實驗，吸的概念有一將得到的

16、數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)。個比擬全面的注意：一呼一吸算一次呼吸。分析實驗數(shù)感知。分析自己的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么？據(jù)初步得出比擬男生和女生的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)論比擬同學和老師的數(shù)據(jù)，你又有什么發(fā)現(xiàn)？講授新課次數(shù)安靜狀態(tài)下運動結(jié)束時休息3分鐘后第一次253931第二次243829第三次233730平均值243830實驗記錄:實驗分析：通過分析測得的數(shù)據(jù)及算出的平均值可以發(fā) 現(xiàn)，同學們的數(shù)據(jù)相差不多，一般一分鐘呼 吸24次左右。運動會使呼吸迅速加快，休息后呼吸又會慢 慢恢復到原來的狀態(tài)；男生和女生的數(shù)據(jù)差 別也不大，但一分鐘的呼吸男生一般比女生 少兩三次。比擬同學和老師的數(shù)據(jù)，會發(fā)現(xiàn)老師一分鐘 的呼

17、吸次數(shù)要比同學少一些。實驗結(jié)論：每個人劇烈運動后呼吸次數(shù)都會 增多；相同條件下，男生和女生的呼吸次數(shù) 相差不多，老師比同學的呼吸次數(shù)要少。二、認識并測量肺活量1 .認識肺活量人一次能呼出的最大氣體量就是肺活量。肺 活量與人的呼吸密切相關(guān)。生理學研究說明:人體各系統(tǒng)、器官、組織、細胞每時每刻都在消耗氧，身體只有在 氧供應(yīng)充足的情況下才能正常工作。在呼吸過程中，肺不僅要攝入氧氣，還要將 體內(nèi)代謝出的二氧化碳排出。我們可以這樣認為:肺是機體氣體交換的中 轉(zhuǎn)站，這個中轉(zhuǎn)站的容積大小直接決定著每了解什么是 肺活量。引入肺活量概念。了解肺活量存在個體差異有助于學生正確描述和深入學觀看視頻準備實驗材 料并按

18、照步 驟合作完成 測量內(nèi)容。記錄數(shù)據(jù)并 填入表格。分析實驗記 錄初步得出 結(jié)論習。測量肺活量的 活動，可以激 發(fā)學習興趣并 加深對測量原 理的理解。排出的水里(小格數(shù))姓名第一次第二次第三次平均值王萌23222423林濤25242324劉天宇26252425學習肺活量測試儀學習肺活量認識標準測試 儀知道，肺活 量標準測試儀 可以更準確、 更方便的測出 肺活量 知道肺活量的次呼吸氣體交換的量，這是檢測肺功能最直 觀最客觀的指標。人一次能呼出的最大氣體量就是肺活量。小學生的肺活量不應(yīng)低于1000毫升，成年 人的肺活量一般在25004000毫升，有些運 發(fā)動的肺活量可達6000毫升以上。肺活量 大的

19、人，身體供氧能力強。.用排水法測量肺活量播放實驗視頻用排水法測量肺活量實驗材料：塑料瓶(2升)、彎頭吸管、裝 適量水的水槽。(1)在標好刻度的塑料瓶里裝滿水。(2)把瓶子倒置在水槽里，插入彎頭吸管。(2)把瓶子倒置在水槽里，插入彎頭吸管。(4)記錄排出的水量。實驗記錄：實驗分析：實驗分析：肺活量大的同學，一次盡力呼出 的氣體體積也越大，因此從塑料瓶里排出的 水量也越多。實驗結(jié)論：排出水量越多的同學肺活量越 大。.用標準測試儀測量肺活量展示標準測試儀，用標準測試儀可以更準確、更方便的測出肺 活量。.肺活量的大小對身體的影響如果一個人的肺活量較小，就說明他的攝氧 能力和排出廢氣的能力較差，那么一旦

20、身體 需要大量耗氧（如長時間工作、學習或者劇 烈運動）時，就會出現(xiàn)供氧嚴重缺乏，從而 出現(xiàn)頭痛、頭暈胸悶、精神菱靡、注意力不 集中等病癥。.增大肺活量的方法增大肺活量最顯著的方法是多參加體育活 動。此外，在生活和學習中要保持挺胸抬頭 的姿勢，正確的站姿和坐姿有利于呼吸順暢， 增大肺活量。我們還可以通過一些調(diào)整呼吸 的方法來增大肺活量。如可以深呼吸后屏住 呼吸510秒再呼氣，每天堅持10分鐘，就 會有很好的效果。另外，我們要遠離煙霧， 尤其是香煙和手煙，香煙中的有毒成分會破 壞肺部功能，導致肺活量嚴重下降。播放視頻增大肺活量的鍛煉方法三、保護呼吸器官人體每時每刻都在呼吸，呼吸器官的好壞直 接影響

21、著我們的呼吸質(zhì)量，因此我們要好好 保護我們的呼吸器官。展示課文插圖講解的大小對身體的影響學習增大肺 活量的方法觀看視頻自由回答大小對身體的 影響，增強健 康意識。通過文字以及 觀看視頻，學 習增大肺活量 的方法。學生很少主動 關(guān)注自身的生 活習慣、關(guān)心 身邊人的行 為，這種將習 得的知識與生 活實際相聯(lián)系 的做法要不斷驟，理清實驗 要求，做好實 驗記錄)較好 的完成實驗并 獲得最真實的 結(jié)論用學過的知識 解釋身邊的問 題。參與故事的學 習，增強學生 的積極性?？諝獾膶α?。展示實驗步驟，引導學生 步步參與.準備兩個一樣大的玻 璃瓶，其中一個設(shè)法使它 變冷，另一個設(shè)法使它變 熱.在熱瓶中放入點燃

22、的香，當瓶內(nèi)充滿煙后移 走香，立即用玻璃板將瓶 子蓋上.將冷瓶倒放在有煙的 熱瓶上，抽掉玻璃板，觀 察煙的流動。.重復1.2步驟，將冷 瓶和熱瓶的位置上下對 調(diào)，觀察煙又會如何流動.聯(lián)系生活：提問并引導。(1)翻開冰箱時“白氣” 向哪個方向流動？(2)制冷空調(diào)安放在什么 位置合適？(3)取暖器安放在什么位 置合適？,熱空氣的用途展示圖片和資料，引導學 生參與生活知識的解釋。(1)它是用熱空氣作為浮 里，朝各個方向流動，然后 下沉流向熱瓶，接著上升， 這樣不斷循環(huán)，使冷熱瓶里 都充滿了煙霧。b.冷瓶在熱瓶的上面：熱瓶中 的煙會下降流入冷瓶的較 少。冷熱瓶中的煙全部充滿 需要較長時間c.原因分析一

23、實驗結(jié)論MWMEWHiM . NkSR&MramMMmm席串rmi.學生思考交流：(1)翻開冰箱時白氣”向 哪個方向流動？向下。(2)想一想，交流一下。并思考為什么？(3)比照學習，思考并交充O.學生了解熱氣球和孔明燈的 原理。并進行知識的拓展。想一想，還有哪些做法可以保護我們的呼吸 器官？掃地前灑水、打預防針預防呼吸道傳染病等 等展示圖片（健康人的肺和吸煙人的肺），比 較這兩幅圖，深刻認識學生吸煙會嚴重危害 人的腦、心臟、胃、肝臟等器官，尤其是 肺。醫(yī)學研究早已證明，香煙中含有害物質(zhì)達幾 百種。這些有害物質(zhì)對呼吸器官的天然防病 機能有很大的破壞作用。煙霧中的有害物質(zhì) 進入細支氣管及肺泡，麻痹

24、呼吸道黏膜上的 纖毛，使纖毛失去排除異物的能力，肺內(nèi)巨 噬細胞對異物的吞噬危害人的腦、心臟、 胃、肝臟等能力也會因此而被抑制。因此呼 吸道的防御能力被削弱了，各種疾病也會隨 之接踵而至。據(jù)研究，吸煙會使人們患咳 嗽、多痰、肺部感染及肺功能損害的幾率顯 著增加。如果吸煙成為習慣，還會得慢性支 氣管炎、肺氣腫、甚至肺心病，嚴重影響健 康，縮短壽命。地加以引導。了解保護呼吸 器官的具體方 法、增強保健 意識對成長中 的兒童也是至 關(guān)重要的。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們值了運動會加 快呼吸，能夠用測量的方法收集三種狀態(tài)下 呼吸次數(shù)的數(shù)據(jù)，通過分析數(shù)據(jù)知道運動對 呼吸有影

25、響；能夠使用簡易的裝置測量肺活 量，知道運動可以增大肺活量；了解保護呼 吸器官的方法，提高健康意識。思考小結(jié)內(nèi) 容，鞏固學 習知識。板書運動和呼吸運動對呼吸有影響肺活量保護呼吸器官板書設(shè)計蘇教版科學三上5.3食物的旅行教案教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教學過程課題食物的旅行單元 五單元學科科學 年級三年級學情分析食物的消化，對學生來說，這是一個既熟悉又陌生的話題。說熟悉，是因為我們 每天都要吃大量的食物，也知道食物里有我們需要的能量。但到底哪些器官參與 了食物消化，它們在消化過程各起什么作用，食物到底是按怎樣的順序被消化、 吸收的，對學生來說是很含糊的。因為這些器官都在人體內(nèi)，不能直接觀察到

26、， 平時也很少真正去關(guān)注。有點知道但知道的很少，沒有去關(guān)注不表示不想關(guān)注，這是我們組織教學的良好 契機。為了激發(fā)學生的探究興趣，同時結(jié)合學生的認知基礎(chǔ)，我采用了模擬實 驗、資料講解、觀看視頻、開展游戲等方法展開本課教學。學習目標根據(jù)科學課程標準，制定思維目標?？茖W知識：.知道并能指認人體的主要消化器官，知道其功能，了解消化過程。.知道消化道運送食物的方式是蠕動。.知道消化器官的保健常識?？茖W探究：.能在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制出食物消化過程圖，并能在不斷認識的過程中，對 自己畫的食物消化過程圖進行補充完善。.通過查閱資料，了解有關(guān)食物在體內(nèi)消化的過程，對照資料能夠完善自己對人 體消化器官的認識?？?/p>

27、學態(tài)度：.能在好奇心的驅(qū)使下，在反復觀察、研究中完善認識。.愿意在獨立思考的基礎(chǔ)上，與他人提供研究結(jié)果，合作交流。重占 八、能夠描述人體消化系統(tǒng)的組成，了解食物在人體內(nèi)的消化過程。難點了解消化道運送食物的方式。導入新課展示小女孩吃飯的圖片學生根據(jù)已交流“我們吃我們吃進去的食物到哪兒去了？有的知識經(jīng)進去的食物到食物在我們體內(nèi)是怎樣旅行的？驗，交流并哪兒去了”，它可能會發(fā)生哪些變化？回答老師提并畫出食物在（板書：食物的旅行）在自己的活動手冊上畫出食物的“旅行 圖”，用文字標注消化器官的名稱，用箭頭 表示食物前進的路線。分小組交流，選出認為畫得合理的食物“旅 行圖”，說出“合理”的理由。怎樣才能知道

28、大家的推測是否正確？我們一 起認識下消化器官。出的問題。人體內(nèi)的“旅 行圖”，主要 是為了 了解學 生的前概念， 便于切入認識 消化器官的學 習，也訓練了 學生用畫圖方 式進行交流 的能力。講授新課一、認識人體的消化器官認識消化器官食物的“旅行”路線稱為消化道，“旅行”認識消化道并了解它們的所到達的每一個地點叫做消化器官?？谇?將食物磨碎，與唾液混合。（在人體的頭部，是消化道的起始局部?？?腔內(nèi)有牙齒和舌頭，還有能分泌唾液的唾液 腺開口。它的作用是把食物磨碎、口腔軟 化，有利于吞咽。唾液初步消化食物中的淀 粉。）咽部：吞咽食物食道：傳送食物至胃（位于胸腔,它是從口腔到達胃的通道。食 道是一條由

29、肌肉組成的通道，連接咽喉和和消化器 官。作用。人體的內(nèi)部就 像一個“暗 箱”，可以利 用圖片、人體 模型、課件等 材料，將“暗 箱”可視化， 以幫助學生認 識消化器官名胃。食道本身并沒有任何的消化作用，其主認識各消化稱及消化的過要功能只是將食物從咽喉傳送到胃中。） 胃：儲存和攪拌食物，吸收一些營養(yǎng)。（在人體的腹腔上部靠近左邊，形狀像個大 皮口袋。胃的肌肉很興旺，有食物時就會不 停地蠕動。胃是食物的儲運場和加工廠，是 食物消化的器官。胃能分泌大量強酸性的胃 液。經(jīng)過口腔粗加工后的食物進入胃，通過 胃的蠕動攪拌和混合，加上胃內(nèi)消化液里大 量酶的作用，最后使食物變成粥狀的混合 物,有利于腸道的消化和

30、吸收。） 小腸：完成消化和吸收。（人體腹腔的下部，上面與胃相連，下面連 著大腸。小腸較細、很長，有56米，彎彎 曲曲地盤折在一起。小腸絨毛是吸收營養(yǎng) 物質(zhì)的主要部位，小腸絨毛壁和毛細血管壁 都很薄，都只由一層上皮細胞構(gòu)成，這些結(jié) 構(gòu)特點使營養(yǎng)物質(zhì)很容易被吸收而進入血 液。食物在小腸內(nèi)停留的時間較長，-般是 38小時,這提供了充分的吸收時間。） 大腸：儲存難以消化的食物殘渣，生成糞 便。（小腸中沒被吸收的食物又進入大腸，大腸 比小腸粗，約有1.5米長，大腸的末端是肛 門。剩余的食物中的水、無機鹽和局部維生 素又被大腸吸收，食物的殘渣形成糞便，經(jīng) 過肛門排出體外。） 肝：產(chǎn)生膽汁。（肝臟、膽囊、胰

31、腺:食物雖然不流經(jīng)這些器官并知道它們的作用。程。通過觀看視頻，對于食物器官，但是它們也是消化器官。肝分泌的膽 汁儲存在膽囊里，膽汁和胰腺分泌的胰液會 通過小腸前端的十二指腸的共同開口處流人 小腸中，參與食物的消化。）播放視頻消化系統(tǒng)的組成和作用二、食物的旅行局部指一指食物在人體內(nèi)的“旅行”路線。（有條件話可以讓學生穿上印有消化器官的 圍裙）分析：食物在口腔內(nèi)經(jīng)過牙齒的咀嚼及舌的 攪拌，使食物和唾液混合構(gòu)成食團，然后借 助吞咽活動，將食團經(jīng)食道送入胃中。在胃 里通過胃壁的蠕動以及胃液的化學性消化， 使食團成為粥樣的食糜。食糜進入小腸后， 在小腸內(nèi)完成消化和吸收營養(yǎng)物質(zhì)。余下的 殘渣進入大腸，其中

32、的水分等被吸收，剩余 的殘渣逐漸腐化成糞便，最后經(jīng)過肛門排出 體外。食物的“旅行”路線：食物-口腔-咽部-食道-胃-小腸-大腸-肛門。三、模擬食物在消化道里的運動實驗材料：漏斗、軟塑料管、氣球、胡蘿卜 塊、透明膠帶等。實驗步驟：學生互相指 一指準備實驗材 料，合作完 成模擬實 驗。分析實驗現(xiàn) 象得出結(jié)在人體內(nèi)的旅 行的路線更加 清晰。進一步明確消 化系統(tǒng)的組 成、各器官的 位置以及工作 流程，從而認 識食物是沿“口腔一咽部 一食道一胃一 小腸一大腸一肛門”這 樣的路徑“旅 行”的。食物在消化道 里是怎樣運動 的，這是學生 學習消化系統(tǒng) 的“盲區(qū)”， 無法直接觀 察、感知，模 擬活動能很好(1)

33、在圓氣球的底部一側(cè)剪開。(2)依次連接各個“消化器官”。(3)用胡蘿卜塊表示吃進去的食物，讓它 從“口腔”開始旅行，直至從“腸道”鉆 出。實驗現(xiàn)象：胡蘿卜塊不能直接從彎彎曲曲的 消化道中直接自動鉆出。實驗分析：當我們將胡蘿卜塊(食物)送入 漏斗(口腔)后，它無法直接自動移動，需 要我們用手向前捏，才可以使胡蘿卜塊向前 移動。這就好像消化道的管壁通過蠕動等方 式使食物前進，完成消化。實驗結(jié)論：消化道需要通過蠕動等方式使食 物前進，完成消化。人倒立時吃進去的東西會怎樣行進？播放視頻人倒立的時候吃飯，飯會進到胃 里面嗎？人能倒立時吃東西，原因是胃腸的逐段蠕 動，推進食物向下一個目標前進。四、什么樣的

34、飲食習慣有利于消化器官的健 康？展示課文中的三幅圖片，請同學們回答正確 或者錯誤。你還能說出哪些習慣有利于消化 器官的健康。(1)飲食注意衛(wèi)生，飯前便后要洗手。(2)吃飯宜細嚼慢咽，忌狼吞虎咽，飯后適論。交流思考觀看視頻自由回答地讓學生遷移 認識食物在消 化道里的“蠕 動”。通過生活經(jīng) 驗，同學們知 道人倒立時能 吃飯且飯能到 胃里，具體的 原因卻不知 道。認識消化器官 的目的是為了 更好地保護消 化器官，養(yǎng)成 有利于健康的當走一走。(3)不吃過冷或過熱的食物。(4)不暴飲暴食。(5)蔬菜、水果類食物含有豐富的維生素 和無機鹽，是我們保持健康不可缺少的食 物。(6)每天足量飲水，吸收營養(yǎng)、排出

35、廢物 都需要水的幫助。(7)粗糧、蔬菜、豆類食物含有大量的膳 食纖維，可以幫助排除人體內(nèi)的有害物質(zhì)和 廢物。(8)三餐分配要合理,零食要適當。(9)多吃清淡少鹽的膳食，少吃油膩、油 炸的食物。(10)吃新鮮衛(wèi)生的食物。生活習慣。通 過討論、分析 具體的飲食行 為習慣，可以 結(jié)合生活實際 把正確認識落 在實處。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們通過圖示、指 認、模擬實驗等方法，知道并能描述人體主 要的消化器官，了解消化過程；知道消化道 運送食物的方式是蠕動，能夠有意識地養(yǎng)成 健康的飲食習慣。思考小結(jié)內(nèi) 容，鞏固學 習知識。板書I1.消化器官食物的旅行, 2.消化過程一3

36、.消化器官健康口腔，咽部“食道 . 胃 小腸 . 大腸板書設(shè)計蘇教版科學三上5.4食物與營養(yǎng)教案課題食物與營養(yǎng)單元 五單元 學科科學年級 三年級學情分析學生對食物非常熟悉，知道飲食要葷素搭配，不能偏食、挑食，但對于為什么要 這么做，以及這么做背后涉及到的營養(yǎng)方面的知識卻知之甚少。所以本節(jié)課關(guān)注 重點就是針對這個問題。學習目標根據(jù)科學課程標準，制定思維目標。科學知識：.知道食物含有7大營養(yǎng)素.能舉例說出哪些食物含有這些營養(yǎng)素.知道要合理搭配食物，不能偏食、挑食?？茖W探究：.通過閱讀資料，知道有哪些營養(yǎng)素及作用，并能舉例說出哪些食物含有這些營O.通過滴碘液檢測食物中是否含有淀粉?？茖W態(tài)度：.能在好

37、奇心的驅(qū)使下，探究土豆是否含有淀粉。.能在已有的知識基礎(chǔ)上，設(shè)計一份營養(yǎng)又健康的菜單?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境：1.知道人體所需營養(yǎng)要從食物中獲取，不能隨便浪費食物。重占-zt-八、了解食物的七大營養(yǎng)素及作用。難點依據(jù)中國兒童平衡膳食算盤，模擬配餐。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課我們每天都會吃很多食物，回憶一下我們吃 過的食物，你能給我們常吃的食物分類嗎？ 將食品分類按照表格記錄下來。學生根據(jù)已 有的經(jīng)驗填 寫表格。從學生熟悉的 食物入手，知 道食物的種類 很多，通過問講授新課主食類豆制品類、其他類。這些食物有什么營養(yǎng)，你知道嗎? 這些營養(yǎng)對人體健康有什么作用？ 板書食物與營養(yǎng)

38、一、認識營養(yǎng)素食物中可以被人體吸收利用的物質(zhì)叫營養(yǎng)素。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽、水和膳食纖維是人體所需的七大營養(yǎng)素。食物有不同種類，但它們都是由假設(shè)干種基本 營養(yǎng)成分組成的。播放視頻七大營養(yǎng)素你知道嗎？營養(yǎng)學家認為，食物中含有的主要營養(yǎng)成分 如下表所示。營養(yǎng)成分對身體的作用食物名稱糖類給我們的身體提供能量，支持我們的活動，是構(gòu)成身 體組織的必要物版.米飯、面條、面包、帶著、馬鈴罷等 淀粉類食物.水果.脂肪給我們的號體提供徙盤.保持我們的體溫各種油類 肥肉, ，些值物的種子.蛋白質(zhì)是我們長身體必需的營養(yǎng)素（構(gòu)成身體的主要成分）各種瘦肉類、魚類、蛋類、奶類、豆. 類食物.維生素參與體內(nèi)物

39、質(zhì)代謝或能質(zhì)轉(zhuǎn)變.調(diào)節(jié)機能.保持人體 健康.各種疏菜、水果.無機鹽 （礦物質(zhì)）構(gòu)成骨懦、牙齒的垂要成分。調(diào)節(jié)生理功能.維持人 體健朦.豆類、奶類、骨頭、水產(chǎn)類、望果、 噩菜、，泉水.水分保持身體內(nèi)的液體環(huán)境.維持人體正常的生理濡里吸 收昔席、扣出廢物都需要它的幫助.水、各種飲料、水果.膳食纖維可以促進腸道蠕動和預防便秘.恬助我們排除體內(nèi)的 有害物質(zhì)和廢物。殳娥、麥片、全發(fā)粉及糙米、燕麥金 谷類食物、豆類、蔬菜、水果.二、檢測食物中的營養(yǎng)成分播放視頻檢測食物中的營養(yǎng)成分題引出課題。學習七大營養(yǎng)素觀看視頻認真聽講記錄觀看視頻通過了解科學 家對食物的分 類，可以更清 楚、具體地了 解食物的七大 營養(yǎng)

40、素以及對 人體健康的作 用。通過觀看視既有理論知識 的學習，也有 趣味知識的互 動，調(diào)動學生 的積極性和興 趣。升氣體的氣球。1783年， 法國蒙哥菲埃爾兄弟倆首 先創(chuàng)造了熱氣球，并實現(xiàn) 了第一次載人飛行.（2）孔明燈又叫天燈，相 傳是由三國時的諸葛孔明（即諸葛亮）所創(chuàng)造，就 利用熱空氣上升，用來傳 遞信號。三,知識拓展.猜謎語：云兒見它讓路， 小樹見它招手，禾苗見它 彎腰，花兒見它點頭。.結(jié)合圖，推測大自然中的 風是怎樣形成的？.展示風的級別的劃分，引 導學生學習.引導學生聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn) 總結(jié)風的作用.猜一猜謎語，學生積極參與.小組合作說一說“風”的形 成，然后學生站起來展示。.看圖學習風的

41、級別.學生七嘴八舌話風在生活中 的作用。課堂練習.大自然中的空氣總是（）,空氣受熱 TOC o 1-5 h z 后會（）。,利用熱空氣上升的原 理制成的是（）和（）。.同等體積的熱空氣 和冷空氣，（）質(zhì)量輕。.檢測食物中淀粉實驗材料：碘酒、滴管、土豆、蘿卜、青 菜、米飯、饅頭、肥肉等。實驗步驟：(1)用滴管在各種食物上滴12滴碘酒。(2)觀察各種食物的外表顏色的變化。要點提示：滴碘酒時。滴管頭不能觸碰到食 物，防止碘酒被污染；在各種食物上滴12 滴碘酒即可，不要滴太多。要把被檢測食物 分開放置，以免影響檢測結(jié)果。準備實驗材 料并合作完 成實驗，觀 察實驗現(xiàn)象 并記錄在表 格里。頻，對實驗操 作

42、步驟、操作 方法進行了解。實驗記錄：對實驗記錄 進行分析， 初步得出結(jié) 論。食物中的營養(yǎng) 成分是可以被 檢測的，通過 簡單易行的方 法指導學生檢 測兩種最基本 的成分淀 粉和脂肪，可 以讓學生對食 物中的營養(yǎng)成 分有真切的感 受。實驗分析：碘酒是“淀粉探測器”，碘酒遇 到淀粉會變成藍色，因此把碘酒滴在食物上 觀察其是否變色，以及變色的深淺，就可以 大體檢測出該食物中是否含有淀粉。通過觀 察發(fā)現(xiàn)土豆、米飯、饅頭滴上碘酒后很快就 會變色且顏色較深，說明它們含有較多的淀 粉。蘿卜、青菜、肥肉滴上碘酒后沒有變 化，說明它們幾乎不含淀粉或含量極少。實驗結(jié)論：土豆、米飯、饅頭中含有大量淀 粉。.檢測食物中

43、的脂肪實驗材料：白紙、石塊、土豆、蘿卜、青菜、花生、米飯、饅頭、肥肉等。實驗步驟：準備實驗材 料并合作完 成實驗，觀(1)修各種食物逐一放在白紙上，用石塊去擠壓食物。(2)觀察各種食物在白紙上留下的痕跡。實驗記錄：L1物a蘿卜青菜花生饅頭肥肉觀察白紙 上的痕跡有水跡 容易干有水跡 容易干有水跡 容易干有油跡 不易干米糊面屑有油跡 不易干實驗現(xiàn)象：(1)花生和肥肉在白紙上留下油跡。(2) 土豆、蘿卜和青菜會在白紙上留下水跡。(3)米飯和饅頭在白紙上留下米糊和面屑。實驗結(jié)論：花生和肥肉中含有大量脂肪。察實驗現(xiàn)象 并記錄在表 格里。對實驗記錄 進行分析， 初步得出結(jié) 論。三、平衡膳食1 .認識中國兒

44、童平衡膳食算盤中國兒童平衡膳食算盤是平衡膳食的可視化 模板。算盤覆蓋了六大類兒童必需的基本食 物，包括谷薯類、蔬菜類、水果類、動物制 品類、大豆堅果奶類和油鹽，以提供充足的 營養(yǎng)素和能量；同時，算盤以植物性食物為 主、動物性食物為輔，并建議少油鹽，提出 了每餐大致食物組成及食物份數(shù)，以保障兒 童正常的生長發(fā)育，促進健康。橘色算珠表示谷物，每天應(yīng)該攝入56份;綠色算珠表示蔬菜，每天45份；藍色算珠表示水果，每天34份；了解中國兒童平衡膳食算盤了解中國兒童平衡膳食算盤學會看中國 兒童平衡膳 食算盤。中國兒童平衡 膳食算盤是合 理搭配食物的 依據(jù)，在讀懂“算盤”的基 礎(chǔ)上，可以學 會調(diào)整自己的紫色算

45、珠表示動物性食物，每天23份； 黃色算珠表示大豆堅果奶制品，每天2份；紅色算珠表示油鹽，每天1份。兒童跨水壺跑步，表達了鼓勵喝白開水，不 忘天天運動、積極鍛煉身體的推薦。播放視頻中國兒童平衡膳食算盤2 .根據(jù)平衡膳食算盤判斷食譜是否合理下面的一日三餐設(shè)計是否合理？飲食結(jié)構(gòu)，增 強健康生活的 意識。今日食譜早餐小米粥饅頭豆腐干拌花生午餐米飯 蘿卜燒豬肉 炒背菜 紫菜豆腐湯晚餐面條 肉絲冬瓜條 炒芹菜 黃豆芽肉圓湯分析：這份食譜中，谷物、蔬菜、動物性食物、大 豆、油鹽都已經(jīng)涉及，但是沒有提到水果， 應(yīng)該在午餐或晚餐過后吃一點水果就更好 了。全天食用的動物性食物比擬多，特別是 晚餐中有兩道含肉的菜，

46、可以減去一道。另 外食譜中沒有提到奶制品和堅果，也可以適 量地加入進來。這樣營養(yǎng)搭配就更合理了。 修改如下：今日食譜早餐小米粥 慢頭豆腐干拌花生牛奶午餐米飯 蘿卜燒豬肉 炒青菜 紫菜豆腐湯 蘋果晚餐面條肉絲冬瓜條炒芹菜結(jié)論：沒有一種食物含有人體需要的全部營養(yǎng)素O 為了健康成長，食物要多樣化，不能偏食、 挑食！觀看視頻學生根據(jù)中國兒童平衡膳食算盤判斷。觀看趣味視 頻，對知識進 行鞏固。根據(jù)中國兒童 平衡膳食算盤，對一日三 餐食物的合理 性進行分析，對知識進行加深。四、設(shè)計科學食譜活動材料：各種食物卡片、塑料盤、食譜表 格等?；顒硬襟E：(1)分組討論，然后根據(jù)提供的食物卡片 設(shè)計出一份最滿意的食譜

47、。(2)根據(jù)“營養(yǎng)搭配科學、食物搭配好 吃、食物價格經(jīng)濟”三個方面來評價我們的 食譜并進行打分。(3)給最正確小組頒發(fā)“小小營養(yǎng)師”榮譽 獎。結(jié)論：想要參照中國兒童平衡膳食算盤的要求 設(shè)計科學的食譜，既要考慮到食物的種類， 還要關(guān)注食物的數(shù)量。營養(yǎng)齊全、食物種類 多樣、食物數(shù)量適當、適合個人口味的食譜 才是一份科學的食譜。學生準備材 料，制作自 己滿意的食 譜)并給出 設(shè)計理由。前面食物營養(yǎng) 成分和中國兒 童平衡膳食算 盤都屬于理論 層面的認知, 還必須通過具 體實踐來探究 如何做到營養(yǎng) 均衡，鞏固和 運用本課所學 知識。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這堂課的學習，我們能夠?qū)Τ３缘?/p>

48、 食物進行分類，并明白營養(yǎng)素的定義及其作 用；通過實驗操作，能夠掌握檢測食物中營 養(yǎng)成分的方法；最后能夠做到均衡飲食，為 自己設(shè)計一份科學食譜Q思考小結(jié)內(nèi) 容，鞏固學 習知識。板書1 1 .食物分類食物與營養(yǎng) 2.營養(yǎng)素 3.平衡膳食七大營養(yǎng)素：糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、無機鹽、水和膳食纖維板書設(shè)計蘇教版科學三上專項學習像工程師那樣教案課題想工程師那樣單元專項學習學科科學年級三年級學情分析三年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具 體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對 科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護學生對科學的興趣是至關(guān)

49、重要的。 同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力 也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒能很好地在觀察、實 驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、開展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學 教師傾注更多的精力。學習目標科學知識：1.知道手工皂的制作過程以及各種材料的作用。科學探究：.能根據(jù)自身需求自主選擇需要的材料，完成手工皂的制作。.能在失敗的基礎(chǔ)上提出猜測，進一步實驗，得出結(jié)論，并提出改進意見。.能傾聽別人的意見，并與之交流?？茖W態(tài)度：.樂于嘗試運用多種材料制作手工皂，體會創(chuàng)新樂趣。.能分工合作，樂于為完成手工皂的制作，提供彼此的想法，貢獻自己的力量?？茖W

50、、技術(shù)、社會與環(huán)境：了解并意識到人類對產(chǎn)品不斷改進以適應(yīng)自己不斷的增加的需求。重占 八、在設(shè)計并制作手工皂的過程中，了解工程活動的六個完整環(huán)節(jié)。難點對制作的手工皂進行測試改進。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課是誰設(shè)計了手機、立交橋和房屋的結(jié)構(gòu)？是工程師。工程師是設(shè)計產(chǎn)品、結(jié)構(gòu)或系統(tǒng)回答“設(shè)計師” “工程通過了解不同種類的工程來改善人們生活的人。土木工程師設(shè)計并監(jiān)督高速公路、橋梁、房 屋等建筑物的施工。航天工程師設(shè)計和開發(fā)航天飛機、國際空間 站等飛行器。機械工程師設(shè)計的產(chǎn)品種類很多，從簡單的 物品到復雜的機器。電子工程師設(shè)計電視機、計算機、集成電路 等產(chǎn)品和電子系統(tǒng)。還有許多其他

51、類型的工程師，例如環(huán)境工程 師、園林工程師、地質(zhì)工程師等。他們?yōu)槿?類創(chuàng)造了一個越來越美好的世界！科學家和工程師的區(qū)別：科學家和工程師往往容易混淆?？茖W家努力 探索大自然，以便發(fā)現(xiàn)一般性法那么，工程師 那么遵照此既定原那么，從而在數(shù)學和科學上解 決了一些技術(shù)問題?？茖W家研究事物，工程 師建立事物?？茖W家探索世界以發(fā)現(xiàn)普遍法 那么，工程師使用普遍法那么以設(shè)計實際物品。 以建造橋梁為例，科學家可以不是建筑出 身，但能告訴人們?nèi)绾谓ㄔ鞓蛄焊訄怨獭?什么結(jié)構(gòu)更適合，工程師根據(jù)這些基本原理 設(shè)計并建造出堅固、實用、美觀的橋梁。師”等等指導科學家 和工程師的 區(qū)別。師，意在讓學 生意識到生活 中處處需要

52、工 程師，工程師 能創(chuàng)造美好的 生活。三年級的學生 很容易對科學 家和工程師弄 混淆。通過講 解讓學生能明 白他們的區(qū) 別。講授新課一、了解設(shè)計的一般流程展示流程圖：明確問題-前期研究-設(shè)計方案-制作模型-學習設(shè)計的通過這一環(huán) 節(jié)，使學生們 了解設(shè)計的一 般流程。通過這一環(huán) 節(jié)，使學生們 了解設(shè)計的一 般流程。測試改進-展示交流一般流程。.明確問題明白設(shè)計什么，用途是什么。這個環(huán)節(jié)中， 要了解需求，發(fā)現(xiàn)物品可以改進的地方。如 一年級時，我們發(fā)現(xiàn)鉛筆越寫越短后就不方 便握住了，于是提出了如何加長鉛筆的問 題。.前期研究收集想法，研究設(shè)計制作產(chǎn)品時會遇到什么問題，能不能解決。如在提出如何加長鉛筆的

53、問題時，可以使用延長筆桿，那么使用什么材料，是否有合理的渠道獲得相關(guān)材料是 我們在前期研究時要考慮的問題。.設(shè)計方案在前期研究過程中，小組成員自由討論，不 要立即評價他人。選擇一個大家都認可的 方案。用畫圖或表格的方式將方案具體化。如設(shè)計延長筆桿的樣式，可以用畫圖的方式 解決。.制作模型(1)選擇制作模型的材料和工具。(2)如果設(shè)計的內(nèi)容規(guī)模比擬大，可以根據(jù)需要做一個按比例縮小的模型，如制作可 以轉(zhuǎn)動的房屋模型。(3)依據(jù)設(shè)計方案制作。.測試改進使用自己制作的模型，在實實踐中發(fā)現(xiàn)缺乏 并進行改進，同時思考設(shè)計方案還能做哪些 改進。優(yōu)秀的作品必須經(jīng)歷不斷修改、完善 的過程。.展示交流(1)介紹自

54、己的作品解答他人的疑問。(2)聽取他人的意見.改進作品。你想不想做一名工程師？二、制作并改進具有營養(yǎng)功能的手工皂 超市里銷售的肥皂大多含有多種添加劑，且 多為香料和防腐劑。是否可以制作一塊更具 有保養(yǎng)功能的手工皂。你做工程師，你來設(shè) 計制作吧。1.明確問題學生回答：想通過分析任 務(wù)，明確要做 什么任務(wù)，以 及這個任務(wù)的超市里銷售的肥皂大多含有多種添加劑，且 多為香料和防腐劑。是否可以制作一塊更具 有保養(yǎng)功能的手工皂。2.前期研究(1) 了解皂基的作用觀看視頻準備實驗材具體要求是什么。播放實驗視頻皂基去污能力探究實驗料，按照步在研究解決問實驗材料：液態(tài)皂基、燒杯、滴管、水、驟完成實驗題的方案時，

55、油、攪拌棒等。內(nèi)容，觀察學會用實驗或往兩個燒杯中加入同樣多的水。實驗現(xiàn)象，收集資料等方再在兩個燒杯中滴入同樣多的油。分析并得出法來完成相關(guān)在燒杯1內(nèi)加入液態(tài)皂基，燒杯2不加。充分攪拌兩個燒杯中的液體，觀看現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：燒杯1中的油不見了，燒杯2中結(jié)論。信息和資料的準備。的油還在上面。觀看視頻實驗結(jié)論：皂基具有去污能力。2) 了解肥皂的制作過程播放視頻皂基是如何變成手工皂的 制造肥皂的方法有很多種，實驗室中通常使 用熔化再制皂的方法，即利用市面上購買來 的純潔的皂基，加熱使其熔化，添加色素香 精，入模制作而成。皂基就是一種簡便做 皂的基礎(chǔ)原料，它具有較強的去污能力。(3)研究應(yīng)該添加什么成分了

56、解制作中添加什么成分能使肥皂既有香 味，又具有滋養(yǎng)作用。如可以添加牛奶、蜂 蜜、精油等原料。.設(shè)計方案(1)制作材料:皂基、牛奶、蜂蜜、有顏色 的混合液體等。(2)設(shè)計肥皂的形狀，如做一塊小熊形狀 的手工皂。我們想做具有功能的手工皂。我們的設(shè)計方案：設(shè)計自己的方案在前期研究的 基礎(chǔ)上，讓學 生用畫圖或制 表的方法，完 成自己的個性 化手工皂設(shè)計 方案。原料用料皂基300ml按照實驗步驟，和老師指導，完成按照設(shè)計圖紙活動內(nèi)容，制作自己的制作符合方案的手工皂實.自然界中的風就是（）的結(jié)果。,制冷空調(diào)的冷空氣一般會（）運動。作業(yè)布置自己動手做一只熱氣球按要求課下完成課堂總結(jié).通過實驗學習我知道 了熱

57、空氣的性質(zhì)：熱空氣向上運動、同 等體積的冷熱空氣，熱空 氣質(zhì)量輕.通過實驗我知道了熱 空氣和冷空氣的流動方向.通過學習）我們知道 了冷空氣和熱空氣在生活 中的應(yīng)用.通過小組合作學習我 知道了大自然風的成因?qū)W生互動，總結(jié)本節(jié)課所學的知識。板書熱空氣和冷空氣一.研究熱空氣的流動向上運動，熱空氣比冷空氣輕二.冷熱空氣的對流冷空氣向下，熱空氣向上熱空氣的應(yīng)用熱氣球、孔明燈對照板書總結(jié)本節(jié)課的知識4.制作模型手工皂。物，用于(1)將皂基切成小塊皂基，小火隔水加熱后面的測試環(huán)皂基，待全部熔化后，按配比加入牛奶、蜂-47- 下o蜜、精油、干花等等。(2)把手工皂液倒入模具中，等待冷卻成型。評估自己的要點提示

58、：隔水加熱皂基時，用小火即可，作品，并提水溫也不用太高，如果看到水開始冒泡甚至出改進方案通過看、聞、沸騰，表示水溫太高，要趕快把火調(diào)小或暫摸等多種方時關(guān)閉。式，全方位、5.測試改進有針對性經(jīng)過小測調(diào)研，評估自己的作品并提出改進地進行改進。方案。尺寸再大一些。,提高制作工藝。考慮制作過程中的消毒滅菌問題。,提升去污能力。手工皂評價工程表手感， :原材料平安性 展示交流學會用PPT等合用后的氣味 對完成任務(wù)的 全過程進行整理、展6 .展示交流不、父流 O把自己的作品拿給同學們觀看并使用，請同學們提意見。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這堂課的學習，我們了解并實際經(jīng) 歷工程活動的六個環(huán)節(jié)，

59、能動手動腦，選擇 合適的材料，設(shè)計和制作出滿足需求的手工 皂，并湘同伴展示，通過了解不同類型的工 程師，進一步激發(fā)運用工程技術(shù)創(chuàng)造美好世 界的愿望。思考小結(jié)內(nèi) 容，鞏固學 習知識。板書像工程師那樣1明確111前期1 1 1設(shè)計1 _ 1制作1. 1測試1.1展示11向血.福1 蒜短曲 潘 1 京1板書設(shè)計蘇教版科學三上2.1土壤的成分教案課題土壤的成分單元二單元學科科學年級三年級學習目標.了解什么是土壤；知道土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空氣、腐殖質(zhì)等 成分構(gòu)成的。.培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰头治鰵w納能力。.培養(yǎng)學生認真細致，與人協(xié)作進行實驗的良好習慣，提高學生學習科學的 興趣。重占-zt-八、認識

60、土壤的成分。難點認識土壤的成分教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課播放歌曲在希望的田野上我覺得我們的家鄉(xiāng)就在希望的田野 上，我們世世代代在這田野上生活，肥沃 的土壤養(yǎng)育著我們，給我們帶來了糧食、蔬 菜、水果等，與我們的衣食住行息息相關(guān)。 但對于土壤，我們很熟悉卻又似乎很陌生。今天，讓我們走近土壤，深入的了解土 壤。共同學習土壤的成分，了解土壤中 含有哪些成分。出示課題。思考，回答。通過歌曲激發(fā) 學生興趣，導 入課題。講授新課（一）活動1:采集土壤我們到田野、花圃或池塘邊等不同的 地方挖一些土壤，帶回去研究。工具：鐵鏟、塑料瓶（器皿）注意：到河邊采集土壤，必須有大人陪 同才能去！（-