班級(jí)管理專(zhuān)題

1、1班級(jí)管理(gunl)專(zhuān)題一、班級(jí)(bnj)座位安排二、班級(jí)干部選用創(chuàng)新三、班級(jí)課堂紀(jì)律管理四、家校合作新探索五、問(wèn)題學(xué)生診療2022/7/18共四十六頁(yè)2專(zhuān)題一 班級(jí)(bnj)座位安排一、班級(jí)座位安排(npi)的原則與經(jīng)驗(yàn)介紹/p-530217571.html魏書(shū)生：學(xué)生座位自愿組合熊茵：學(xué)生小組座位半期輪換二、班級(jí)座位安排的實(shí)踐與思考2022/7/18共四十六頁(yè) 座位安排的基本原則“利益(ly)最大化” 一、有利于促進(jìn)學(xué)習(xí) 座位安排的教學(xué)秩序保障功能 二、有利于促進(jìn)團(tuán)結(jié) 座位安排的人際關(guān)系調(diào)節(jié)功能2022/7/183共四十六頁(yè)4 一、夜大學(xué)：（一）性格 （二）能力 （三）職業(yè)（四）性別 （

2、五）人數(shù) （六）到課率 二、中小學(xué)：（一）性格 （二）能力 （三）成績(jī) （四）身高、視力 （五）性別 （六）人際關(guān)系(rn j un x) （七）興趣愛(ài)好 （八）品行表現(xiàn) （九）個(gè)人意愿 （十）特殊照顧（十一）小組合作 （十二）科任教師的意見(jiàn) 座位(zu wi)安排的考慮因素2022/7/18共四十六頁(yè)5大學(xué)選修課座位編排應(yīng)當(dāng)考慮的因素如下：1.人數(shù)：每組6人左右，便于學(xué)習(xí)與討論。2.性別：男女混坐，盡量均衡編排。 3.年級(jí)：不同年級(jí)的同學(xué)混坐，盡量均衡編排。4.專(zhuān)業(yè)(zhuny)：不同專(zhuān)業(yè)(zhuny)的同學(xué)混坐，盡量均衡編排。5.光線與視角：因?yàn)榭碢PT較難受，第1排及靠走 廊的3排座位不

3、坐人。備注：1.按組別就坐，鼓勵(lì)自擬組名。 2.組內(nèi)座位自選，考勤責(zé)任人座位固定。 3.按組別順序定期輪換座位。座位(zu wi)編排的原則與方法2022/7/18共四十六頁(yè)6*1 在條件相當(dāng)（性別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí) 等）、彼此自愿的情況下允許互換 座位，但必須(bx)向負(fù)責(zé)座位編排與管 理的同學(xué)報(bào)告并做記錄；*2 座位落實(shí)后進(jìn)行小組內(nèi)部交流，選 出考勤組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好本組出勤 記錄并向班級(jí)紀(jì)律委員報(bào)告；*3 選出學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織課堂討論、 收發(fā)作業(yè)等等。2022/7/18共四十六頁(yè)7案例研討：南山二外海選學(xué)生領(lǐng)袖南山區(qū)第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(xuxio)初中部 學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)海選 質(zhì)疑“拼爹” 2011-0

4、9-23 15:54 /432w/xinwen/shenzhen/2011/0923/38296.html專(zhuān)題二 班級(jí)(bnj)干部選用創(chuàng)新2022/7/18共四十六頁(yè)8相關(guān)(xinggun)討論 班級(jí)需要班干部嗎？ 班干部產(chǎn)生的方式有哪些？ 如何培養(yǎng)班干部？ 班干部隊(duì)伍建設(shè)(jinsh)之創(chuàng)新。2022/7/18共四十六頁(yè)9討論(toln)結(jié)果20081024一、班干部產(chǎn)生的方式: 1. 推薦+競(jìng)選+投票（班里老師、同學(xué)推薦后參與競(jìng)選） 分為等額選舉和差額選舉。 利：利于發(fā)現(xiàn)人才。采取投票方式符合公平原則讓同學(xué)們自己選出心目中理想的人選，他們會(huì)更配合服從這些班干部的工作，對(duì)于樹(shù)立(shl)良

5、好班風(fēng)，督促同學(xué)學(xué)習(xí)等都起到很好的作用。要求競(jìng)選者在班里發(fā)表競(jìng)選演講，能夠在一定程度上體現(xiàn)能力，競(jìng)爭(zhēng)激烈，選擇性強(qiáng)，好中擇好。簡(jiǎn)便易行。 弊：投票人憑關(guān)系投票，還可能存在私下拉票的賄賂現(xiàn)象，容易形成幫派。例如：候選人可能會(huì)通過(guò)請(qǐng)同學(xué)們吃東西、送小禮物等為自己拉票。同時(shí)由于選舉時(shí)同學(xué)們可能會(huì)產(chǎn)生盲目性和從眾心理，由一些小團(tuán)體積極推薦的同學(xué)往往易得到大家選票，但是這樣投票選出來(lái)的同學(xué)有時(shí)未必適合當(dāng)班干部。 投票方式分為：記名投票和不記名投票2022/7/18共四十六頁(yè)10 2. 自薦（包括私下向老師自薦和在班里公開(kāi)自薦）+競(jìng)選 自薦（包括私下向老師自薦和在班里公開(kāi)自薦）+任命 利：讓同學(xué)展現(xiàn)自信、

6、展現(xiàn)勇氣、展現(xiàn)才華，比較公平，也使有能力之人有用武之地。鼓勵(lì)大家在眾人面前說(shuō)出自己的想法以期得到多數(shù)同學(xué)認(rèn)同，同學(xué)們的肯定能讓他們更自信，工作也更加熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)。利于發(fā)揮特長(zhǎng)。 弊：出現(xiàn)有膽無(wú)才的情況，自我定位欠當(dāng)，自我評(píng)價(jià)過(guò)高，不少同學(xué)不能根據(jù)(gnj)自己的能力來(lái)選擇職位。性格內(nèi)向、自信心不足的同學(xué)往往不能把握這樣的機(jī)會(huì)，不利于激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性?？赡茉谶x舉過(guò)程中出現(xiàn)結(jié)伴拉票之疑，辦事過(guò)程中會(huì)有偏心的傾向。當(dāng)選的通常是群眾關(guān)系相對(duì)較好的，工作能力和服務(wù)意識(shí)不一定強(qiáng)，工作可能拖泥帶水。 海選 利：每個(gè)人都有選擇權(quán)和被選擇權(quán)；自由度很大； 弊：可能存在沒(méi)選上的人想當(dāng)，選上的人不想當(dāng)?shù)那闆r。

7、討論(toln)結(jié)果200810242022/7/18共四十六頁(yè)11 3. 老師直接任命 利：老師比較能夠慧眼識(shí)才，班干可以很快進(jìn)入角色，適合低年級(jí)。包括按成績(jī)排名內(nèi)定和根據(jù)學(xué)生性格、特長(zhǎng)內(nèi)定（即針對(duì)性內(nèi)定，如安排調(diào)皮搗蛋的學(xué)生當(dāng)紀(jì)律委員）；前者居多，后者對(duì)班主任要求較高，必須充分了解班里同學(xué)的具體情況，難度較大。按成績(jī)排名安排班干在小學(xué)低年級(jí)比較常見(jiàn)，好處是班干在班中信服(xnf)度會(huì)不錯(cuò)，因?yàn)榘喔稍谛W(xué)生心目中屬于比較向往的位置，老師如果把握恰當(dāng)，激勵(lì)得當(dāng)，也有可能成為激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的因素。 弊：過(guò)于主觀、片面，不能體現(xiàn)公平性，也可能發(fā)揮不了學(xué)生的特長(zhǎng)。有的老師只看成績(jī)，對(duì)于想得到鍛煉的

8、其他同學(xué)不公平，成績(jī)差的同學(xué)就幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)班干。還可能導(dǎo)致同學(xué)矛盾，造成有些沒(méi)有選上的學(xué)生心里不平衡，或者產(chǎn)生嫉妒心理、逆反心理，不利于班干部和普通同學(xué)的團(tuán)結(jié)，也不利于班干部甚至老師的工作開(kāi)展。 討論(toln)結(jié)果200810242022/7/18共四十六頁(yè)12 4. 輪流制（輪換制） 指即由幾個(gè)同學(xué)輪換做一個(gè)職務(wù)，通常以是小職位為主，如衛(wèi)生委員等。 利：不同的同學(xué)會(huì)有不同的工作方式，在定期的班干部會(huì)議上，可以總結(jié)上一階段的工作，以利于下一階段的工作能更好的發(fā)展。讓每一個(gè)同學(xué)都得到鍛煉。 弊：職位責(zé)任和工作不連貫，執(zhí)行有困難。工作方式的不同，會(huì)使同學(xué)不太適應(yīng)。 5. 抽簽制（抓鬮） 利：也

9、許能激發(fā)潛能。 弊：太具偶然性，可能是工作不能正常開(kāi)展(kizhn)時(shí)的無(wú)奈之舉。討論(toln)結(jié)果200810242022/7/18共四十六頁(yè)13 6. 班長(zhǎng)組閣制（類(lèi)似內(nèi)閣制） 利：班長(zhǎng)作為一班的領(lǐng)隊(duì)，能很好了解同學(xué)，彼此溝通容易，能夠發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，易分配工作。 弊：容易把工作全壓一個(gè)人身上，不夠明朗。 7. 連任制 利：工作流暢性好。 弊：不夠公平，不能給其他人鍛煉(dunlin)的機(jī)會(huì)。討論(toln)結(jié)果200810242022/7/18共四十六頁(yè)14 8. 家長(zhǎng)請(qǐng)求，老師安排 利：能給予請(qǐng)求者鍛煉的機(jī)會(huì)。 弊：家長(zhǎng)為了讓自己的孩子有機(jī)會(huì)鍛煉，于是就與班主任溝通甚至收買(mǎi)班主任，使

10、之在班上直接任命該生為班干部。這樣產(chǎn)生的班干部不透明、不平等，往往導(dǎo)致其他同學(xué)不服，同時(shí)對(duì)班主任產(chǎn)生意見(jiàn)，師生關(guān)系面臨挑戰(zhàn)。并且導(dǎo)致有能力的學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)。這樣的班級(jí)缺乏(quf)凝聚力，難以團(tuán)結(jié)。討論(toln)結(jié)果200810242022/7/18共四十六頁(yè)152.班級(jí)干部的產(chǎn)生(chnshng)與培養(yǎng)產(chǎn)生方式：任命(rnmng)、推舉、自薦、投票、競(jìng)選活動(dòng)方式：分工負(fù)責(zé)制、領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、議決制2022/7/18共四十六頁(yè)16 深圳的學(xué)生普遍見(jiàn)多識(shí)廣，思想活躍，自我意識(shí)、民主意識(shí)較強(qiáng)，容易接受新事物，敢于迎接挑戰(zhàn)；但自我約束、自我管理意識(shí)淡泊，更多的是崇尚自由，我行我素(w xng w

11、 s)，缺乏集體意識(shí)。有的比較嬌氣，追求享樂(lè)。案例(n l)：深圳某中學(xué)高一（7）班的競(jìng)選活動(dòng)2022/7/18共四十六頁(yè)17【案例】班長(zhǎng)(bn chn)不得力，想換掉，怎么辦？ 今年我當(dāng)班主任，因?yàn)槭且粋€(gè)中途接手的班級(jí)，所以班級(jí)里面原本就有班干部。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)(lin )多月的接觸，我發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)班長(zhǎng)起不到正面的作用。首先這個(gè)女生成績(jī)比較差，而且越來(lái)越差，但是更關(guān)鍵的是她對(duì)班級(jí)十分冷漠，她是星期一的輪值班干部，應(yīng)該早上到班點(diǎn)名和記錄違紀(jì)行為，但是她從來(lái)都不記錄，同學(xué)遲到她視而不見(jiàn)，上課講話她也不做出任何反應(yīng)。有時(shí)候安排她發(fā)一下作業(yè)她也會(huì)直接把作業(yè)給其他同學(xué)發(fā)。班上有一些表現(xiàn)非常優(yōu)秀的同學(xué)，而

12、且對(duì)班級(jí)非常熱心，我現(xiàn)在想換掉原來(lái)這個(gè)班長(zhǎng)，不知道大家有什么建議呢？2022/7/18共四十六頁(yè)18如何(rh)培養(yǎng)班干部1.重視培養(yǎng)班干部的平等意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、職責(zé)意識(shí)、 團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自律意識(shí)，強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)感，引導(dǎo)“換位思 考”，防范“官本位”傾向； 例：座談：如何對(duì)待犯錯(cuò)誤、受挫折的同學(xué) 講座：激發(fā)全班同學(xué)參與班級(jí)管理的積極性2.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，及時(shí)開(kāi)展“崗位培訓(xùn)”，教會(huì)工作 方法(fngf)，尊重工作職權(quán)，支持“創(chuàng)新嘗試”； 例：講座：如何撰寫(xiě)工作計(jì)劃與總結(jié) 具體指導(dǎo)：收發(fā)作業(yè)的好辦法 2022/7/18共四十六頁(yè)19如何(rh)培養(yǎng)班干部3.創(chuàng)設(shè)(chungsh)良好班級(jí)氛圍，引導(dǎo)全班同學(xué)尊重

13、和支持 班干部工作，保護(hù)班干部的工作積極性，為班 干部順利工作創(chuàng)造條件； 防止兩種傾向：包辦代替或放任自流。 例：組織班級(jí)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)游戲4.強(qiáng)調(diào)集思廣益，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)交流； 例：舉行班干部經(jīng)驗(yàn)分享會(huì) 組織活動(dòng)觀摩 班干部經(jīng)典工作案例賞析2022/7/18共四十六頁(yè)205.教師評(píng)價(jià)客觀公正：表?yè)P(yáng)不宜太多，批評(píng)要有分寸； 例:老師，批評(píng)我一次吧（甘霖） 例:班長(zhǎng)作弊怎么辦（朱茹）6.健全(jin qun)班級(jí)管理監(jiān)督機(jī)制，確保班干部公正履職， 提高工作效率。7.幫助班干部處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，不斷提高 自身素質(zhì)；8.讓個(gè)別“差生”當(dāng)干部宜謹(jǐn)慎，注意選擇時(shí)機(jī)， 既要體現(xiàn)尊重，更要確保教育與提高。 如何(

14、rh)培養(yǎng)班干部2022/7/18共四十六頁(yè)21案例推介(tu ji)：昆明金康園實(shí)驗(yàn)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn) 班干部輪流當(dāng)中國(guó)青年報(bào)20031014 唐千惠“任職履歷” 一年級(jí)：小組長(zhǎng)（老師推薦） 二年級(jí)：勞動(dòng)委員（同學(xué)選） 三年級(jí)：班長(zhǎng)（同學(xué)選） 四年級(jí)：“學(xué)生督導(dǎo)小隊(duì)(xiodu)” （毛遂自薦） 五年級(jí)：“學(xué)生校長(zhǎng)助理”及中隊(duì)長(zhǎng)2022/7/18共四十六頁(yè)22班干部隊(duì)伍建設(shè)(jinsh)之創(chuàng)新謝鋒俊的班級(jí)(bnj)管理實(shí)例2022/7/18共四十六頁(yè)23專(zhuān)題(zhunt)三 班級(jí)課堂紀(jì)律管理一、紀(jì)律存在的意義二、班級(jí)紀(jì)律管理存在的主要(zhyo)問(wèn)題 管制與引導(dǎo)孰輕孰重？三、“亂班”及其轉(zhuǎn)化2022

15、/7/18共四十六頁(yè)24一、紀(jì)律(jl)存在的意義 紀(jì)律是班風(fēng)的重要方面，是為班級(jí)學(xué)習(xí)與生活提供某種保證的。 紀(jì)律是一把雙刃劍，恰如其分的紀(jì)律有利于班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；過(guò)于嚴(yán)厲而僵硬(jingyng)的紀(jì)律則會(huì)妨礙學(xué)生成長(zhǎng)。2022/7/18共四十六頁(yè)25 思考：管制(gunzh)與引導(dǎo)孰輕孰重？2022/7/18共四十六頁(yè)26 目前(mqin)班級(jí)紀(jì)律管理最主要的問(wèn)題是：控制多、引導(dǎo)少，總以為好的紀(jì)律是“壓”出來(lái)的、“管”出來(lái)的，導(dǎo)致學(xué)生只對(duì)自己執(zhí)行紀(jì)律的結(jié)果有體驗(yàn)，對(duì)自己的紀(jì)律需求卻缺乏體驗(yàn)。 要培養(yǎng)真正的紀(jì)律意識(shí)，重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得尊重他人，是更重要、更根本的事情。二、班級(jí)紀(jì)

16、律管理(gunl)存在的主要問(wèn)題 2022/7/18共四十六頁(yè)27 幾個(gè)(j )概念適度紀(jì)律，就是要保住紀(jì)律的底線。紀(jì)律絕不是越嚴(yán)越好。自覺(jué)紀(jì)律，就是“我要守紀(jì)律”。 對(duì)于“目中無(wú)人”的教育者，重要的是紀(jì)律檢查的結(jié)果；而對(duì)于“目中有人”的教育者，更加重要的是紀(jì)律形成的過(guò)程。遇到紀(jì)律問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)，和學(xué)生商量，讓他們討論和辯論，這才是真正的引導(dǎo)，雖然見(jiàn)效較慢，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)效果比單純的管束可能好得多。張弛紀(jì)律，就是“一張一弛”，緊一緊、松一松，再緊一緊、再松一松因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)誤是正常(zhngchng)的，好一陣、壞一陣，很正常(zhngchng)。班級(jí)紀(jì)律有點(diǎn)彈性，給她們一點(diǎn)緩沖，等待他們歲年齡增長(zhǎng)的

17、慢慢進(jìn)步。2022/7/18共四十六頁(yè)28 簡(jiǎn)單的說(shuō)，班主任想多操心，就要把紀(jì)律當(dāng)成問(wèn)題，就要想盡各種辦法(bnf)打“出頭鳥(niǎo)”，就總能打到“出頭鳥(niǎo)”；想“殺雞給猴看”就能捉到“雞”；想“殺猴給雞看”就能捉到“猴”。 1.班主任抓紀(jì)律，無(wú)非刮風(fēng)下雨，電閃雷鳴，“殺一儆百”，雨過(guò)地皮濕，學(xué)生在白色恐怖下，只有搞“地下活動(dòng)”，且樂(lè)此不疲。 2.班長(zhǎng)或紀(jì)律委員抓紀(jì)律，他們成了班主任的“狗腿子”，容易使學(xué)生干部與學(xué)生形成對(duì)立；“聰明”的班干部只管“放哨”，暗里和“不法分子”同流合污。 3.值日班長(zhǎng)抓紀(jì)律，因?yàn)槭恰巴米游舶汀?、“秋后螞蚱”，他們不?huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)，“聰明”的借機(jī)撈好人；“無(wú)能”的干瞪眼沒(méi)辦法

18、；“耿直”的受嘲諷。 紀(jì)律(jl)為什么總出問(wèn)題？ shshnhzcg2022/7/18共四十六頁(yè)29 怎樣才不會(huì)使紀(jì)律成為“問(wèn)題”？ 我想要淡化紀(jì)律，不要(byo)就紀(jì)律談紀(jì)律，紀(jì)律問(wèn)題是重中之重，但不能“單打一”，它是結(jié)果，要找各種“原因”理想教育，惜時(shí)教育，目標(biāo)教育，艱苦教育，集體教育，個(gè)別教育等；它是痛苦呻吟的病人，哪兒有病需要做各種監(jiān)測(cè)；它是停下的一輛汽車(chē)，出故障的原因很多。 不要把表面的紀(jì)律現(xiàn)象當(dāng)問(wèn)題，要透過(guò)現(xiàn)象找出出現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)原因。紀(jì)律(jl)為什么總出問(wèn)題？ shshnhzcg2022/7/18共四十六頁(yè)30 shshnhzcg老師的基本觀點(diǎn)是兩條： 1.很多紀(jì)律問(wèn)題是人為制

19、造的；2.紀(jì)律是結(jié)果，不只是原因 。 據(jù)我看shshnhzcg老師的看法是相當(dāng)有深度的。 在階級(jí)斗爭(zhēng)的年代，你總會(huì)瞪大眼睛去尋找“階級(jí)敵人(drn)”，而且我保證你能找到。沒(méi)有敵人(drn)，你可以制造敵人(drn)呀！這種事，我見(jiàn)得太多了，我自己不也參與過(guò)嗎？戴著“階級(jí)斗爭(zhēng)”的有色眼鏡看問(wèn)題，自己先就有些變態(tài)了。教師會(huì)不會(huì)戴著有色的“紀(jì)律眼鏡”看學(xué)生呢？完全可能，而且非常普遍。許多教師經(jīng)常因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題和學(xué)生較勁，一個(gè)原因是學(xué)校搞評(píng)比，扣紀(jì)律分，老師受不了，第二個(gè)原因是確實(shí)有些學(xué)生紀(jì)律太差，讓人無(wú)法忍受，但是還有第三個(gè)原因，有些老師對(duì)紀(jì)律要求太高太碎，經(jīng)常小題大做。 就紀(jì)律抓紀(jì)律是治標(biāo)不治本，

20、紀(jì)律問(wèn)題背后的原因才是最重要的。比如我是一個(gè)學(xué)生，某科老師講的課我聽(tīng)不懂，請(qǐng)問(wèn)我如何能保證遵守紀(jì)律？ 只有變成木頭人，別無(wú)他法。【王曉春】摘下有色(yu s)的“紀(jì)律眼鏡” 2022/7/18共四十六頁(yè)31 要打破教師對(duì)紀(jì)律的迷信。紀(jì)律本身不是動(dòng)力，紀(jì)律不能給人帶來(lái)智慧，紀(jì)律過(guò)嚴(yán)，還會(huì)壓抑人的智慧。人類(lèi)紀(jì)律最嚴(yán)的組織是軍隊(duì)，可是大家知道，真正的發(fā)明創(chuàng)造很少出現(xiàn)在行伍中，除非是在軍事研究機(jī)構(gòu)或軍事院校。創(chuàng)造需要寬松的環(huán)境。 不存在這樣的公式紀(jì)律最好的學(xué)生學(xué)習(xí)最好的學(xué)生。 教師迷信紀(jì)律，還有一個(gè)大家不愿承認(rèn)的原因教師專(zhuān)業(yè)水平不高。不信您觀察一下，水平越高的老師在課堂上越敢于放手，他們有足夠的本領(lǐng)吸

21、引(xyn)學(xué)生，就不必依賴紀(jì)律控制學(xué)生。只有那些專(zhuān)業(yè)水不高，缺乏知識(shí)魅力和人格魅力的教師，才生怕學(xué)生不聽(tīng)講，乞靈于嚴(yán)格紀(jì)律。 所以，我贊成shshnhzcg老師“淡化紀(jì)律”的口號(hào)，我還主張實(shí)行“底線紀(jì)律”，即只規(guī)定最基本的要求。紀(jì)律簡(jiǎn)單一點(diǎn)為好，省得大家天天盯著紀(jì)律，耽誤了更重要的事情。 但是，如果學(xué)校繁瑣的紀(jì)律評(píng)分不取消，老師們很難辦。所以當(dāng)務(wù)之急是摘下校長(zhǎng)先生們有色的“紀(jì)律眼鏡”?！就鯐源骸空掠猩?yu s)的“紀(jì)律眼鏡”2022/7/18共四十六頁(yè)32教育(jioy)智慧從哪里來(lái)？（王曉春）案例93:學(xué)生和我關(guān)系好，但是不聽(tīng)我的點(diǎn) 評(píng):維持(wich)課堂紀(jì)律靠什么？案例97:學(xué)生在

22、課堂上搗亂怎么辦？2022/7/1832共四十六頁(yè)331、靠老師厲害；2、靠集體壓力；3、靠師生關(guān)系好；4、靠培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)； “規(guī)則是我自己的需要，而不是 別人強(qiáng)加給我的束縛(shf)?！?、靠老師講課的吸引力。教師維持課堂紀(jì)律的通常(tngchng)方法三、“亂班”及其轉(zhuǎn)化2022/7/1833共四十六頁(yè)34三、“亂班”及其轉(zhuǎn)化(zhunhu)（一）何謂“亂班”？ 正常教學(xué)秩序不能保證，班主任威信基本喪失。（二）為什么會(huì)出現(xiàn)“亂班”？ 常見(jiàn)原因是：班主任責(zé)任心不強(qiáng)，班主任能力不夠，班主任工作有重大失誤，問(wèn)題學(xué)生勢(shì)力(sh li)過(guò)于強(qiáng)大，等等。（三）轉(zhuǎn)化策略 1. 制定新規(guī)則 2. 提出

23、新目標(biāo) 3. 組織新穎的活動(dòng) 4. 爭(zhēng)取小成功 5. 殺一儆百 6. 重新組織隊(duì)伍（包括班干部隊(duì)伍和基本群眾隊(duì)伍）2022/7/18共四十六頁(yè)35（一）家校合作的意義（二）家長(zhǎng)(jizhng)類(lèi)型與應(yīng)對(duì)（三）家校合作的方式專(zhuān)題(zhunt)四 家校合作新探索2022/7/18共四十六頁(yè)36（一）家校合作的意義 1.保障學(xué)生健康成長(zhǎng) 2.提升家長(zhǎng)教育知能 3.促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)(chngzhng) 4.營(yíng)造良好家校關(guān)系2022/7/18共四十六頁(yè)37 （二）家長(zhǎng)類(lèi)型(lixng)與應(yīng)對(duì) 家長(zhǎng)類(lèi)型1.熱心(rxn)支持型2.漠不關(guān)心型3.斤斤計(jì)較型4.推卸責(zé)任型5.口是心非型 兩副面孔型 教師應(yīng)對(duì)積

24、極肯定，結(jié)成同盟主動(dòng)溝通，促成關(guān)心心平氣和，力爭(zhēng)共識(shí)嘗試“非常規(guī)方法”2022/7/18共四十六頁(yè)38（三）家校合作(hzu)的方式1. 家長(zhǎng)人力資源調(diào)查與運(yùn)用(ynyng)2. 家長(zhǎng)委員會(huì)3. 家長(zhǎng)日常配合事項(xiàng)4. 給家長(zhǎng)的公開(kāi)信或通知單5. 家長(zhǎng)會(huì)6. 家庭聯(lián)系簿2022/7/18共四十六頁(yè)397. “家校通”、班級(jí)(bnj)網(wǎng)站或刊物8. 家庭訪問(wèn) A 目的與主題 B 預(yù)約與尊重 C 溝通技巧 D 訪問(wèn)記錄（三）家校合作(hzu)的方式2022/7/18共四十六頁(yè)40陳曉華家校合作(hzu)案例分析/blog/static/21374902006816843230/構(gòu)建家校多維互動(dòng)的教育

25、立交橋 200609/blog/static/2137490200611725650778/于無(wú)聲處家長(zhǎng)會(huì)（之一） 200612/blog/static/21374902006111014032399/于無(wú)聲處家長(zhǎng)會(huì)（之二） /blog/static/21374902006111073248198/旁聽(tīng)家長(zhǎng)會(huì)（本班記者：張鈺彬） 記GT2班家長(zhǎng)會(huì)凡人凡語(yǔ)錄 /blog/static/2137490200741303211324/學(xué)生為我運(yùn)籌(ynchu)策劃的家長(zhǎng)會(huì) 200705112022/7/18共四十六頁(yè)41專(zhuān)題五 問(wèn)題(wnt)學(xué)生診療（一）問(wèn)題學(xué)生的概念 問(wèn)題學(xué)生是指品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、心理(xnl)等方面存在較為嚴(yán)重的問(wèn)題，且用常規(guī)教育手段不能解決其問(wèn)題的學(xué)生。（二）問(wèn)題學(xué)生的分類(lèi)： 1. 不良行為習(xí)慣型 2. 厭學(xué)型 3. 心理障礙型 4. 品德型 5. “好學(xué)生”型2022/7/18共四十六頁(yè)42問(wèn)題生診療(zhnlio)的步驟及方法1.鑒定誰(shuí)是問(wèn)題(wnt)生，誰(shuí)不是問(wèn)題(wnt)生；2.確定誰(shuí)是問(wèn)題生之后，鑒定問(wèn)題程度；3.視問(wèn)題生對(duì)班集體的破壞程度和問(wèn)題本身的 危險(xiǎn)程度，決定工作的輕重緩急；4.診療的前提是全面了解情況；5.提出多種假設(shè)，初步確診；6.評(píng)估家