高中班主任“生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的培育”課件

1、上海市崇明中學(xué)姜 帥高中班主任“生涯規(guī)劃”指導(dǎo)力的培育123延遲符校友職業(yè)尋訪小q的訪談感受：小h的訪談感受：小w的訪談感受“每一個(gè)職業(yè)都不會(huì)是輕松的，我們不能只注意到表象而盲目選擇自己從事的職業(yè)?！薄拔磥砦疫x擇職業(yè)一定首先考慮自己的興趣特長，當(dāng)然能兼顧前景和興趣兩個(gè)方面才是最好的?！薄搬t(yī)生每天看似平凡的工作卻在做一件偉大的事改善一個(gè)身體，救治一條性命。”010203二、現(xiàn)狀與實(shí)踐三、成效與思考一、認(rèn)識(shí)與內(nèi)涵一、認(rèn)識(shí)與內(nèi)涵班主任“生涯規(guī)劃”指導(dǎo)力： 指班主任能運(yùn)用個(gè)人具備的生涯教育知識(shí)，采用各種教育技術(shù)手段，整合教育資源，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)和生涯規(guī)劃能力的教育事件和各種實(shí)踐活動(dòng)

2、的能力。生涯規(guī)劃： 指對影響我們生涯發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創(chuàng)造。對高中生而言主要包含自我認(rèn)識(shí)、社會(huì)認(rèn)知、規(guī)劃選擇。生涯指導(dǎo)理論缺乏生涯指導(dǎo)能力不足生涯指導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)二、現(xiàn)狀與實(shí)踐現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀與實(shí)踐趙麗宏老師主題報(bào)告袁岳老師主題講座黃舒駿老師主題講座1喚醒班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)的責(zé)任意識(shí)二、現(xiàn)狀與實(shí)踐外師內(nèi)悟行動(dòng)路徑2培育班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的路徑策略班主任校本研究生涯輔導(dǎo)專輯生涯規(guī)劃培訓(xùn)二、現(xiàn)狀與實(shí)踐外師內(nèi)悟行動(dòng)路徑2培育班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的路徑策略自培研修班主任沙龍二、現(xiàn)狀與實(shí)踐外師內(nèi)悟行動(dòng)路徑2培育班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的路徑策略自培研修任務(wù)驅(qū)動(dòng)一期生涯創(chuàng)新論壇一場

3、生涯講座一堂生涯主題班會(huì)1一堂生涯主題教育課一次生涯家庭指導(dǎo)一次生涯社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新論壇始于2001年，近二十年的實(shí)踐，創(chuàng)新論壇已成為我校學(xué)生自我發(fā)展的一大特色。確定論題 確定主持人確定主講人確定下周內(nèi)容主持人導(dǎo)入主講人演講全班同學(xué)發(fā)表意見主持人總結(jié)班主任點(diǎn)評宣傳委員記錄班級層面自評 校學(xué)生會(huì)檢查學(xué)校層面抽查準(zhǔn)備階段(四個(gè)確定)檢查階段（三級評價(jià)）實(shí)施階段（六個(gè)步驟）“人工智能對未來職業(yè)的影響”“小人物的大夢想”“大學(xué)專業(yè)選擇聽父母的？還是自己的 ？”“規(guī)劃未來,做好當(dāng)下高考改革下，我們怎樣學(xué)習(xí)”二、現(xiàn)狀與實(shí)踐資源整合機(jī)制保障機(jī)制3培育班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的保障機(jī)制指導(dǎo)學(xué)生參與公益勞動(dòng)崇明中學(xué)各類校友群二、現(xiàn)狀與實(shí)踐資源整合機(jī)制保障機(jī)制3培育班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的保障機(jī)制專業(yè)援助機(jī)制職業(yè)訪談指導(dǎo)自招模擬面試指導(dǎo)二、現(xiàn)狀與實(shí)踐資源整合機(jī)制保障機(jī)制3培育班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力的保障機(jī)制專業(yè)援助機(jī)制展示激勵(lì)機(jī)制生涯規(guī)劃案例展示星級班集體展示三、成效與思考學(xué)生學(xué)校班主任生涯規(guī)劃指導(dǎo)力得到提升自主發(fā)展力得到提升自主教育的辦學(xué)特色得以延展主動(dòng)參與的意識(shí)情境得以增強(qiáng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)得到不斷完善和充實(shí)活動(dòng)的自主策劃與組織力班級的自主管理與生長力思考？三、收獲與成效三、成效