幼兒園語(yǔ)言教育教案合集

1、幼兒園語(yǔ)言教育教案合集幼兒園中班語(yǔ)言教案方案1活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說(shuō)出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。2、鼓勵(lì)幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以愉快的情緒參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、一幅畫有花、草、樹(shù)、小河、天空的背景圖.2、音樂(lè)-(活潑歡快的音樂(lè)).3、小動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程一、出示背景圖.引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣。1、教師：咦，這是哪里?噢，原來(lái)樹(shù)林里要開(kāi)表演會(huì)，今天，許多小動(dòng)物都要來(lái)這里，你們看!誰(shuí)先來(lái)了?2、出示蝴蝶它是怎樣來(lái)的?(教師邊指圖片邊問(wèn))二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞.1、教師：想想看，除了蝴蝶是飛著來(lái)的，還

2、有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來(lái)?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出小鳥(niǎo)、蜻蜓、蜜蜂等)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。”2、教師：除了有飛著來(lái)的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來(lái)，它們是怎么來(lái)的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!三、游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。教師：小朋友，動(dòng)物表演會(huì)馬上快開(kāi)始了，我們也來(lái)扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參加它們的表演會(huì)吧!(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))幼兒園中班語(yǔ)言教案方案2活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。活動(dòng)過(guò)程1、玩書教師

3、為幼兒提供一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書。先讓幼兒跟隨教師一起從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書上是否有圖畫”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書。引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)玩拼板。由于折疊書比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。師：這本書里到底講了一個(gè)什么故事呢?別著急，讓拼板來(lái)幫助我們。2、玩拼板，賞故事教師出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白書缺頁(yè)中的三幅圖)：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說(shuō)況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)非常好聽(tīng)的童話故事丑小鴨師：現(xiàn)在我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)

4、，看看每一張拼板的內(nèi)容都在故事里嗎?(放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的內(nèi)容。)師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在通過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的角色、把握故李的線索。3、自制圖書、欣賞故事、調(diào)整畫面教師出示丑小鴨空白書中所有的缺畫，要求幼兒看清圖畫內(nèi)容后，回憶故事內(nèi)容，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書中合適的位置，做成一本故事書。教師觀察幼兒按序編排圖畫的操作情況。師：你們的圖畫順序到底放得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第

5、二次提供傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。等幼兒糾正后，提供已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書封面，幫幼兒做成一本完整的書。4、師生共同閱讀自制的故事書教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選擇一本由幼兒編制好的書，倡議大家一起來(lái)閱讀故事書，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢?”幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”幼2：“它的蛋顏色很深，樣子很大。”幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣。”幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”師：“丑小鴨為什么很傷心?”幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩。”幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩?！睅煟骸靶?dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢?”幼：“你

6、那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)。”(幼兒用故事中的原話來(lái)回答)師 ：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢?”(所有的幼兒都理解不是鴨子，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。)師：“這是怎么樣的天鵝呢?”(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述)幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝?！庇?：“白色的天鵝?！庇?：“美麗的天鵝。”最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，通過(guò)問(wèn)答也為幼兒提供了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒園中班語(yǔ)言教案方案3【設(shè)計(jì)思路】感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開(kāi)展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起。感恩是一篇看圖講述，我將

7、幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽(tīng)音樂(lè)，歌表演等形式開(kāi)展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。2、體驗(yàn)“感恩”的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫助過(guò)自己的人。【活動(dòng)難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件【活動(dòng)過(guò)程】一、幼兒表演手指游戲毛毛蟲(chóng)，引入主題。1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲毛毛蟲(chóng)小手拿出來(lái)(做手指游戲毛毛蟲(chóng))，小蟲(chóng)蟲(chóng)膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞里嗎?

8、這群毛毛蟲(chóng)真可愛(ài)，都知道同伴之間互相幫助。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫助過(guò)你、關(guān)心過(guò)你呢?2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，他們都為自己做了哪些事情。二、根據(jù)幻燈片感恩遷移生活情景。1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫助自己的。出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)?小朋友都上中班了，從生下來(lái)到現(xiàn)在，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫助你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么?做什么?2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫助小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?出示第二張圖片。小朋友從上小班到現(xiàn)在，很多時(shí)間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫助你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么?3、

9、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫助自己的?你最想對(duì)他們說(shuō)什么?小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫助”的意思。引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)自己的人，用“感謝”、“幫助”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。四、學(xué)習(xí)兒歌感恩。感恩感謝親愛(ài)的父母，感謝敬愛(ài)的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫助過(guò)我的人。五、播放歌曲感恩的心，教師和幼兒一起表演。說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一起來(lái)欣賞歌曲感恩的心(老師帶動(dòng)幼兒一起做動(dòng)作)。六、活動(dòng)延伸。幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和

10、幫助過(guò)自己的人表示感謝。幼兒園中班語(yǔ)言教案方案4【教學(xué)目標(biāo)】1、感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。2、樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作等來(lái)調(diào)整自己的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：表述不同表情的心情。難點(diǎn)：調(diào)整不良情緒的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊(cè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、感知人的多種表情1、從幼兒自身說(shuō)起提問(wèn)：小朋友，你們有高興、傷心、憤怒的時(shí)候嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)候，你的表情是怎樣的?老師逐一說(shuō)不同的情緒2、觀看課件，感受不同的情緒師：(1)小朋友，你們看看，這些小朋友他們是什么心情?你是怎么看出來(lái)的?(2)除了這些，我們還會(huì)有什么樣的情緒和表情呢?二、交流開(kāi)心法寶，排除不愉快情緒1、組織幼兒

11、交流自己排除不良情緒的方法提問(wèn)：我們有了不開(kāi)心的事，你是想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)的?2、閱讀幼兒畫冊(cè)中“我的開(kāi)心法寶”相關(guān)內(nèi)容提問(wèn)：(1)畫冊(cè)中的小朋友是怎樣讓自己開(kāi)心的?(2)你還有什么方法?3、欣賞表情歌，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)情緒提問(wèn)：當(dāng)你高興時(shí)，你會(huì)怎么樣?當(dāng)你生氣時(shí)，你又會(huì)做什么動(dòng)作?三、結(jié)束活動(dòng)小結(jié)：當(dāng)我們有了不良的情緒時(shí)要想辦法讓自己盡快快樂(lè)起來(lái)，不要老是想著不開(kāi)心的事。幼兒園中班語(yǔ)言教案方案5散文落葉它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象?！靶?shù)

12、葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。綱要指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。綱要在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡

13、特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞以突破難點(diǎn)。為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：1、圖片若干張，實(shí)物投影儀2、

14、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。(二)知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。新綱要指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了以下兩點(diǎn)：1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)

15、：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的?夏天又怎么樣了?秋天又怎么樣?小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪?后飄到哪?像什么?等等除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽，小朋友扮演小樹(shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。幼兒園中班公開(kāi)課教案方案1一、活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練

16、習(xí)。2.樂(lè)意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.節(jié)奏圖譜一張2.指揮棒一根3.錄音機(jī)三、活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入部分1.教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放蜜蜂做工的音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))(二)出示圖譜1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下。”(出示節(jié)奏圖譜)2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行完整地示范一遍)(1)提問(wèn)：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)(老師用口令幫

17、助)4.教師：“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏(1)教師：“我們一起聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)在來(lái)學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂(lè)注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好)(2)教師：“小蜜蜂說(shuō)你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們?cè)敢鈫?(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真開(kāi)心，大家一起來(lái)和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)(四)結(jié)束部分教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)幼兒園中班公開(kāi)課教案方案2【活動(dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;3、

18、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、操作材料?！净顒?dòng)過(guò)程】一、小王子歷險(xiǎn)記故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小王子一個(gè)人的力量不夠，請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，那么我們就要開(kāi)始小王子歷險(xiǎn)記了。二、3關(guān)挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字5，6，7。1、小貓引出5;(聽(tīng)一聽(tīng))師：請(qǐng)小朋友閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。3、城堡引出7;(看一看)師：用放大鏡找一找，這個(gè)隱形的密碼是幾?小結(jié)：我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。三、給數(shù)字排序，輸入正確密碼。按得到數(shù)字的順序，把5、6

19、、7排好隊(duì)輸入密碼框。四、幼兒操作數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)，將森林里的小動(dòng)物找出來(lái)，并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提醒幼兒找小動(dòng)物的方法)師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。五、講評(píng)幼兒作業(yè)。師：請(qǐng)小朋友一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物到底有幾只。請(qǐng)沒(méi)找對(duì)的小朋友游戲結(jié)束后再改正。幼兒園中班公開(kāi)課教案方案3目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫面，感受動(dòng)與靜的變化。2.感受畫面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。過(guò)程：導(dǎo)入：教師做打瞌睡的動(dòng)作(引起幼兒興趣)師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預(yù)設(shè)答案：要睡覺(jué)了，很困)總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)

20、做一做打瞌睡的動(dòng)作。一.感受“靜”師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片幼兒觀察打瞌睡的房子提問(wèn)：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)?(預(yù)設(shè)答案：想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué))教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。下一個(gè)畫面師：房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。如果幼兒不能觀察到鏡框上的老鼠，教師提示：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰(shuí)呀?師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在

21、哪里說(shuō)完P(guān)PT下一個(gè)畫面師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么?幼兒猜測(cè)PPT下一個(gè)畫面師：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?(好玩)師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣舒服嗎?PPT下一個(gè)畫面師：又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓?jiān)谏鞈醒?猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細(xì)觀察)原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤!師：這樣的睡覺(jué)方法好玩

22、嗎?你們想來(lái)試一試嗎?邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二.感受“動(dòng)”PPT下一個(gè)畫面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(跳起來(lái))幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜測(cè)PPT圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?講述：老鼠嚇了貓一跳!貓的表情是什么樣子的?幼兒講述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。PPT下一個(gè)畫面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))集體模仿

23、師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)講述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?師：他們玩得可真開(kāi)心!你從哪里看出來(lái)他們玩得很開(kāi)心?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)PPT下一個(gè)畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開(kāi)了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮;門和窗戶也打開(kāi)了，好像打瞌睡的房子睜開(kāi)了眼睛)提問(wèn)：師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。二.教師與幼兒一起講述故事(鼓勵(lì)全體幼兒一起講

24、述尤其是中間部分)PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎?(醒來(lái)的房子)再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀察窗戶、門、畫面顏色的變化)師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!幼兒園中班公開(kāi)課教案方案4設(shè)計(jì)意圖：生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見(jiàn)了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見(jiàn)到的，但幼兒沒(méi)有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)提供給幼兒實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿足幼兒動(dòng)手操作探索的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。如：幼兒在活動(dòng)中觀察溶解過(guò)程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了

25、幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀察興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。3、實(shí)驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，連忙

26、到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒(méi)有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。1、教師示范實(shí)驗(yàn)(一)：觀察糖在水里的溶解現(xiàn)象。小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀察，白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)教師小結(jié)：白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了，水變甜了，我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。(二)幼兒操作

27、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索。教師提出操作要求：老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見(jiàn)了，溶解了。操作時(shí)要注意互相合作，不要爭(zhēng)搶。教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。每組選兩名幼兒

28、，說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢，你在吃過(guò)什么糖?老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)做一做，最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。四、活動(dòng)結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。幼兒園中班公開(kāi)課教案方案5教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作踵趾步。(重點(diǎn))2、能按音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，

29、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌兩只老虎。物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂(lè)pokerface兩只老虎、洋娃娃和小熊跳舞。教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)始部分：音樂(lè)導(dǎo)入：棍棒操二、基本部分：(一)欣賞音樂(lè)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹(shù)、花、鳥(niǎo))咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來(lái)在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?(三

30、)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。1、教師示范基本動(dòng)作踵趾步2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，有表情的完整跳一遍舞蹈。(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)三、結(jié)束部分：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?第二篇：幼兒園教案設(shè)

31、計(jì) 農(nóng)場(chǎng)里的叫聲幼兒園中班語(yǔ)言教案：農(nóng)場(chǎng)里的叫聲一、設(shè)計(jì)思路：孩子們對(duì)小動(dòng)物越來(lái)越感興趣，也愿意主動(dòng)觀察身邊的小動(dòng)物了。但是孩子對(duì)常見(jiàn)的小動(dòng)物的叫聲偶爾會(huì)搞起來(lái)，因此用圖文形式幫助孩子了解小動(dòng)物之間不同的叫聲，并模仿一下，引發(fā)孩子探究小動(dòng)物不同的叫聲的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、

32、咩、嚕。四、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，并通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各4張，“口”字卡片1張。2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。3、貼有動(dòng)物叫聲的漢字轉(zhuǎn)盤8個(gè)。4、錄音機(jī)六、教學(xué)過(guò)程：（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客，孩子們你們?cè)敢鈫?？（二）、出示圖片，激發(fā)興趣。教師：農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看好嗎？1、教師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師播放錄音并問(wèn)：小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）2、教師：又是誰(shuí)來(lái)了呢？教師播放錄音并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？（呷呷呷呷在這里

33、）3、教師：接下來(lái)是誰(shuí)呢？教師播放錄音并問(wèn)：小羊小羊在哪里？（咩咩咩咩在這里）4、教師：這回是哪位小動(dòng)物了呢？教師播放錄音并問(wèn)：小豬小豬在哪里？（嚕嚕嚕嚕在這里）教師：孩子們，農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呀？它們是怎樣叫的?要求孩子們完整地講述。（三）、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。提問(wèn)：這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么？漢字寶寶。 教師：孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢1、我們先來(lái)看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？2、那小鴨旁邊的漢字呢？3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小豬旁邊的漢字吧！教師：我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些

34、漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？（四）、玩找漢字游戲“在哪里”，采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、呷、咩、嚕。1、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來(lái)，看看卡片上的字寶寶是什么？教師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請(qǐng)你們看到什么動(dòng)物就送什么動(dòng)物叫聲的愛(ài)寶寶，能做到嗎？2、教師：小雞小雞在哪里？孩子回答：嘰嘰嘰嘰在這里，并送相應(yīng)的漢字。小鴨小鴨在哪里？孩子回答：呷呷呷呷在這里，并送相應(yīng)的漢字。小羊小羊在哪里？孩子回答：咩咩咩咩在這里，并送相應(yīng)的漢字。 小豬小豬在哪里？孩子回答：嚕嚕嚕嚕在這里，并送相應(yīng)的漢字。3、教師：送對(duì)了嗎？我們一起來(lái)檢查吧?。ㄎ澹?、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰

35、、呷、咩、嚕漢字，找一找這些漢字的相同之處。1、教師：咦，孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？2、教師出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？教師小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們豆油一個(gè)口字旁。（六）、操作游戲“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)漢字“嘰、呷、咩、嚕”的認(rèn)識(shí)。1、教師：老師今天還帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？教師出示轉(zhuǎn)盤，說(shuō)：這是一個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤，我要請(qǐng)以為快樂(lè)的孩子和我一起玩一玩，誰(shuí)是快樂(lè)的孩子呢？教師請(qǐng)出一為孩子。分配角色：我們商量以下好嗎？你做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人，還是做個(gè)小動(dòng)物玩

36、玩呢？講解規(guī)則：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的人要說(shuō)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我的動(dòng)物在哪里？”說(shuō)完指針要指向一個(gè)字寶寶；做動(dòng)物人要看到指針指著哪個(gè)字寶寶，就要一邊做這個(gè)動(dòng)物的樣子一邊學(xué)學(xué)這個(gè)動(dòng)物的樣子。2、師幼玩游戲，猜到再交換角色玩。3、教師：快樂(lè)的孩子們你們也想來(lái)玩這個(gè)快樂(lè)轉(zhuǎn)盤嗎？請(qǐng)兩個(gè)孩子一組，到桌子那里去玩玩吧！4、幼兒操作。（七）、拓展活動(dòng)，感知更多口字旁的漢字。1、教師：農(nóng)場(chǎng)里除了小雞、小鴨、小羊、小豬，還有哪些動(dòng)物呢？我們一起來(lái)看看吧！教師點(diǎn)擊課件畫面。教師：這些動(dòng)物是怎么叫的？它們的叫聲也會(huì)有口字旁嗎？2、教師出示圖片，孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲，集體念一念漢字。（八）、結(jié)束語(yǔ)：除了這些動(dòng)物的叫聲有口字旁，還有

37、哪些動(dòng)物的叫聲也有口字旁呢？讓我們一起收集這方面的資料，下次我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)別的口字旁的漢字寶寶好嗎？七、教學(xué)反思在本課我抓住學(xué)生年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.從圖文入手，看、說(shuō)、叫、動(dòng)相結(jié)合。2.根據(jù)教學(xué)、學(xué)生的實(shí)際情況，不斷轉(zhuǎn)變角色，由老師變成飼養(yǎng)員、變成字寶寶。3.通過(guò)玩“捉迷藏”游戲識(shí)字，掀起教學(xué)小高潮。以牢牢吸引學(xué)生的注意力，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望為目的，其中不斷滲透學(xué)習(xí)方法，即注意“快樂(lè)”又注重“學(xué)好”，使學(xué)生愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)在興味盎然中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，樂(lè)此不疲。雖然教具的準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，但整堂課我感覺(jué)學(xué)生情緒高漲，生動(dòng)活潑、快樂(lè)無(wú)比第三篇：農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲教案【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫

38、聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、嘎、咩、喵。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、嘎、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、ppt-動(dòng)物叫聲2、動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物3、“嘰、嘎、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。【活動(dòng)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入教師：今天天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了許多動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎？二、動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒興趣。1、觀看動(dòng)畫片：農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物（1）農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些動(dòng)物？公雞，奶牛，小狗，小熊，小羊，小鴨子，百靈鳥(niǎo)。（2）你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎？請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)

39、小動(dòng)物的叫聲好嗎？通過(guò)同步參與，激發(fā)幼兒興趣。三、游戲：小雞和小鴨1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。字幕演示：嘰嘰嘰嘰2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：嘎嘎嘎嘎在這里。字幕演示：嘎嘎嘎嘎3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。字幕演示：咩咩咩咩4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。字幕演示：喵喵喵喵四、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。1、教師：這個(gè)畫面上除了小動(dòng)物還有什么？（漢字寶寶）你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎？2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧！這里有幾個(gè)漢字？這些漢字一樣嗎

40、？你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎？跟老師一起念：嘰嘰嘰3、小鴨旁邊的漢字呢？ 一起念：嘎嘎嘎4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字？5、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？五、游戲：找漢字-在哪里1、采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字：嘰、嘎、咩、喵。2、教師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎？六、找漢字的相同之處1、帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、嘎、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。（1）你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎？（2）出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字？2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口

41、”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。七、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物？第四篇：幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言教案農(nóng)場(chǎng)里的叫聲(2)及教學(xué)反思中班下學(xué)期語(yǔ)言教案農(nóng)場(chǎng)里的叫聲(2)含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕，通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，快來(lái)看看幼兒園中班下學(xué)期語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲(2)含反思教案吧。【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒

42、在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)。3、通過(guò)游戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。2、小雞、小鴨、小羊、小豬的圖各一張。3、大圖：農(nóng)場(chǎng)。4、幼兒會(huì)唱歌曲我愛(ài)我的小動(dòng)物?！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣叫的？要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。二、教師和

43、幼兒一起閱讀。1、逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字。2、出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！?，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方，為什么它們都有“口”再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。三、采用對(duì)話的形式。幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥?wèn)：小雞小雞在哪里？幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊回答：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小鴨小鴨，在哪里？幼兒邊用手做鴨嘴動(dòng)作，邊回答：呷呷呷，在這里。四、通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣。【教