Goforit八年級(jí)上Unit6I’mmoreoutgoingthanmysister

1、G fr it 八年級(jí)（上）Unit 6 I re utging than sisterGfrit八年級(jí)（上）Unit6Ireutgingthansister單元教案I教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與要求題目Ireutgingthansister題材內(nèi)容本單元以描述朋友外表和個(gè)性特征,比較個(gè)人與朋友之間的異同為題材,增進(jìn)朋友之間的相互了解。教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)目標(biāo)功能表述個(gè)性特征,對(duì)人物進(jìn)行比較。語法形容詞的比較級(jí),bth的用法。詞匯re,than,taller,shrter,thinner,lnger,heavier,aler,ilder,quieter,funnier,sarter,reathleti,rep

2、pular,tin,bth,begdat語言技能目標(biāo)聽能聽懂描述某人外表及個(gè)性特征,人物之間外表及個(gè)性異同的句子和對(duì)話。說能口頭描述某人的外表及個(gè)性特征,能比較不同人物之間特征的異同。讀能讀懂對(duì)不同人物外表和個(gè)性描述的對(duì)話和簡(jiǎn)單。寫能用S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象結(jié)構(gòu)描述不同人物的區(qū)別,能用as+ad原級(jí)+as描述不同人物的相同處,學(xué)會(huì)用bth描述不同人物的相同處。演示與表達(dá)能在同學(xué)之間進(jìn)行真實(shí)的介紹自己的朋友和家庭成員的特征。學(xué)習(xí)策略自學(xué)策略培養(yǎng)分類表述,聽取特定信息的習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)策略掌握描述個(gè)人特征的表達(dá)方式,結(jié)識(shí)朋友,介紹朋友,了解朋友,形成一個(gè)學(xué)習(xí)集體,互相幫助。情感態(tài)

3、度介紹朋友時(shí)要尊重朋友,實(shí)事求是地評(píng)價(jià)朋友和自己,珍惜培養(yǎng)朋友之間真實(shí)而美好的友誼。任務(wù)能夠運(yùn)用所學(xué)結(jié)構(gòu)和句式向別人介紹自己和朋友的異同。II教學(xué)內(nèi)容分析本單元以描述某人的個(gè)性特征為中心而展開,從外表和性格兩方面比較人物之間的相同與不同點(diǎn),由此引出taller,shrter,thinner,lnger,heavier,aler,ilder,quieter,funnier,reathleti,reppular,reserius,reutging等詞匯,以及“S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象”這個(gè)重要的句子結(jié)構(gòu)。SetinA部分重在要求聽說讀三個(gè)方面比較不同雙胞胎之間外表和性格的區(qū)別,附

4、帶著在3a也提出了asas結(jié)構(gòu)thesaeas結(jié)構(gòu)表達(dá)兩人的相同之處。與SetinA部分比較,SetinB部分則深入到比較自己和朋友的相同與不同之處,并提出了“選擇朋友”這個(gè)話題,引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)朋友,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)識(shí)真正的好朋友。III教學(xué)過程建議圍繞本單元“描述個(gè)性特征”這一話題，教師可以在堂上展開系列的兩人一組活動(dòng)引出本單元的主要單詞和句子結(jié)構(gòu)“S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象”。如任務(wù)一：你眼里的我？學(xué)生兩人一組展開活動(dòng)，分別在各自的卡片上寫下一些形容詞，描述對(duì)方的身體和性格特點(diǎn)。任務(wù)二：咱們相同嗎？學(xué)生兩人一組展開活動(dòng)，通過比較各自的卡片，找出自己和對(duì)方相同的地方，簡(jiǎn)單地表述這

5、些相同之處，然后進(jìn)一步比較這些相同之處，說說它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。也可以準(zhǔn)備一些教師自己或?qū)W生不同時(shí)期的照片，先用所學(xué)過的形容詞描述照片，然后把兩類照片進(jìn)行比較，從而引出本單元所要講的形容詞的比較級(jí)。本單元的聽力練習(xí)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展增加或降低難度。在“說”方面，教師應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生開口交流。如活動(dòng)“猜猜他/她是誰”，可以Pairr,也可以Grupr，一個(gè)學(xué)生描述班里一位同學(xué)或老師并和自己比較，其他同學(xué)猜所描述的人是誰。又如小組活動(dòng)“交通工具的比較”，學(xué)生4-6人一組討論到達(dá)某一景點(diǎn)可乘坐的各種交通工具，并選擇最佳出行方式。本上閱讀的練習(xí)教師也可以根據(jù)學(xué)生的

6、實(shí)際情況適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。后書面作業(yè)，教師應(yīng)盡量要求學(xué)生根據(jù)堂上展開的活動(dòng)進(jìn)行復(fù)述，一方面檢查學(xué)生堂上是否按老師要求活動(dòng)，一方面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本單元主要句型和詞匯的筆頭操練。第一時(shí)型：speaingriting≈listening方法：多媒體教學(xué)目標(biāo)：了解并初步運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，能簡(jiǎn)單地描述人物外表和個(gè)性的差異。核心內(nèi)容：evabular-taller,shrter,thinner,lnger,aler,ilder,heavier,funnier,sarter,quieter,reutging,reathleti,reserius,thanestruture-S+be+ad比較級(jí)+than+被比

7、較對(duì)象教具：錄音機(jī)多媒體教學(xué)建議Step1Lead-in目的:本階段的活動(dòng)是為下面的聽力做準(zhǔn)備,起導(dǎo)入話題和復(fù)習(xí)詞匯的作用。建議:教師可以從網(wǎng)上下載一些典型的雙胞胎或名人的照片,先用所學(xué)的形容詞描述外貌和性格特征,然后進(jìn)行比較,引出本單元的主要句子結(jié)構(gòu)“S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象”。注意先引出單音節(jié)形容詞比較級(jí),再引出雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞比較級(jí)。如:LatthepituresfthetinsTandTiThelthesaeButtherearesedifferenesbeteenthetanufindthe?es,TistallerthanTirTiisshrterthanT其

8、它:XXisthinner/fatter/heavierthanXXXXhaslnger/shrterhairthanXXXXisaler/ilderthanXXXXisfunnierthanXXXXissarterthanXXXXisreseriusthanXXXXisreathletithanXXXXisreppularthanXX2根據(jù)黑板上的例句,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成形式。3Exerise)做SetinA-1a2)寫出下列形容詞的比較級(jí)。funnthinsallfastseriusppularfatheavutgingathletiStep2Listening目的:本部

9、分聽力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)描述比較人物不同的信息,任務(wù)完成以學(xué)生能夠掌握對(duì)話的主要信息為標(biāo)準(zhǔn)。建議:本上的練習(xí)比較簡(jiǎn)單,教師可以根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)變動(dòng)一下題目形式加大難度。1Listeningexerisefr1bListenandfillintheblansSahas_thanTThas_thanSaTarais_thanTinaTinais_thanTaraPedris_thanPaulPaulis_thanPedre:lnger,shrtershrter,ilderheavier,shrter2Listeningfr2a/2be:Tinaisfunnier,reutging

10、,reathletiTaraisreserius,quieter,sarter3如果時(shí)間允許的話,教師可以讓學(xué)生聽錄音寫錄音稿,這對(duì)提高學(xué)生的聽力有好處。Step3Pairr目的:本部分是聽力活動(dòng)的繼續(xù),目的是使學(xué)生掌握聽力活動(dòng)中所展示的詞語句法,更重要的是促使學(xué)生開口,能初步掌握形容詞比較級(jí)的用法。建議:看P31的圖,兩人一問一答。del:A:IsthatTara?B:N,itisntItsTinaTinaisshrterthanTara2StudentA看P32-2的表格,StudentB看P89的表格,兩人一問一答。del:A:IsTsarterthanSa?B:N,Saissarter

11、thanT第二時(shí)型:Speaing,listening≈riting方法:Fralandinterativepratie目標(biāo):能將上一節(jié)所學(xué)的描述和比較人物實(shí)際運(yùn)用到真實(shí)的生活情景中去。核心內(nèi)容:evabular-asuansee,inseas,lthesae,ldifferent,bth,hever,hers,asas,havesethingsinn,alittle,thesaeasestrutures-S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象asas教具:多媒體,學(xué)生自帶一些小時(shí)侯和現(xiàn)在的照片教學(xué)建議Step1Revisin目的:本活動(dòng)可以起到銜接上一節(jié)的作用,通過Pairr和Gr

12、upr復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也為下面的閱讀起個(gè)鋪墊作用。建議:Tas1Pairr我的過去與現(xiàn)在前任務(wù):學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)侯與現(xiàn)在的照片。（1）教師可以向全班同學(xué)展示自己以前和現(xiàn)在的照片（最好是把照片掃描到電腦,用幻燈片的方式放映。）,請(qǐng)同學(xué)們描述幾張照片的區(qū)別。如:uarelderthanbefre/uaretallerthanbefre/uhavelngerhairthanbefre/uarerebeautifulthanbefre/uarereseriusthanbefre學(xué)生說出這些句子的時(shí)候,教師適當(dāng)?shù)匾隺little,uh,等修飾形容詞比較級(jí)的副詞和asas,thesaeas,等原

13、級(jí)結(jié)構(gòu)的短語。（2）兩人一組,互相向?qū)Ψ秸故咀约簬淼恼掌?用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)描述幾張照片的相同和不同之處。（3）請(qǐng)一些同學(xué)在全班展示自己和Partner所帶來的照片,并敘述它們之間的相同和不同之處。Tas2Grupr猜猜她/他是誰?首先教師作個(gè)示范,描述某個(gè)科任老師與自己的相同和不同之處,請(qǐng)同學(xué)們猜是哪個(gè)老師。NIdlietdesribeateaheruallnhiHeandIarebthurteahersearebthtall,buthesalittletallerthaneIhavelngerhairthanhiebthliesprts,althughheisreathletithaneI

14、betteratPing-Png,buthesbetteratbasetballIreutgingandhesreseriushishe?Dun?4-6人一組。一個(gè)同學(xué)描述某個(gè)大家都認(rèn)識(shí)的同學(xué),其他同學(xué)仔細(xì)聽,并猜出她/他是誰。注:以上兩個(gè)活動(dòng)的筆頭復(fù)述可以作為家庭作業(yè)布置下去。Step2Reading目的:本活動(dòng)目的是訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)描述雙胞胎之間差異的短文獲取具體信息地能力,以學(xué)生能夠了解閱讀內(nèi)容并能簡(jiǎn)要復(fù)述為達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。建議:Exerise1ReadtheartileThenreadthestateentabuttheartilerite“T”,“F”r“D”e:D2T3F4TDExeri

15、se2FillinthefrThesaeDifferent2讀完后,教師可以適當(dāng)?shù)刂v解一些重要的短語。如:asuansee,inseas,lthesae,ldifferent,hers,hever,bth,endingsth,asas,thesaeas,havesethingsinn,rethan等。Step3Pratie目的:本活動(dòng)主要是將前面的復(fù)習(xí)中的導(dǎo)入和閱讀中的重要短語做進(jìn)一步的鞏固。建議:Pairr兩人小組互相詢問對(duì)方和朋友的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并完成表格。partnerandhis/herfriendThesaeDifferent2復(fù)述friendandI,partnerandhis/

16、herfriend3復(fù)述friendandI,partnerandhis/herfriend（此項(xiàng)可作為家庭作業(yè)。）第三時(shí)型:Listeningandspeaing方法:Interativeapprah目標(biāo):能進(jìn)一步利用所學(xué)句型描述朋友之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交合適的朋友。核心內(nèi)容:erds-ppular,begdat,shlr,aesblaughestrutures-S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象,asas教具:錄音機(jī),多媒體說明:本以學(xué)生感興趣的電影“HarrPrter”導(dǎo)入并展開討論,教學(xué)效果很好。教學(xué)步驟:Step1Lead-in建議:教師可以用提問的方式引入本的話

17、題:Duhaveagdfriend?hisurfriend?hduhsehi/herasurfriend?學(xué)生的回答會(huì)五花八門,教師應(yīng)該適時(shí)進(jìn)行歸納出:hasllthesAgdfriendisppularinshlliestdthesaethingsaseisgdatsprtsisgdatshlraeselaugh2展示HarrPrter劇照,histhis?harehisfriends?Step2pare“HarrPrter”ithRnandHerine1教師提問:harethefriends?學(xué)生回答,教師適時(shí)歸納:ThearethesaeageTheareallind-heartedTh

18、eareallbraveThehavethesaeinterestsThehavethesaedrea2DifferenesbeteenHarrPrter,RnandHerine觀看有關(guān)Rn的片段1學(xué)生得出結(jié)論:Rnisfunnierthanhisfriends觀看有關(guān)Rn的片段2學(xué)生得出結(jié)論:RnisbetterathessthanhisfriendsT:HisRndifferentfrhisfriends?學(xué)生總結(jié):Rnisfunnierandbetterathessthanhisfriends觀看有關(guān)Herine的片段學(xué)生得出結(jié)論:Herineissarterandbetteratshl

19、rthanherfriendsT:HisHerinedifferentfrherfriends?學(xué)生總結(jié):Herineissarterandbetteratshlrthanherfriends觀看有關(guān)HarrPrter的片段1學(xué)生得出結(jié)論:HarrPrterisbraverthanhisfriends觀看有關(guān)HarrPrter的片段2學(xué)生得出結(jié)論:HarrPrterisreppularthanhisfriends觀看有關(guān)HarrPrter的片段3學(xué)生得出結(jié)論:HarrPrterisreathletithanhisfriendsT:HisHarrPrterdifferentfrhisfriend

20、s?學(xué)生總結(jié):HarrPrterisbraver,reppular,reathletithanhisfriends引導(dǎo)學(xué)生完成下面的表格:ThesaeasbestfriendsDifferentfrbestfriendsHarrPrterStep3Listening建議:本部分聽力練習(xí)中,語速較快,語音有點(diǎn)含糊,教師根據(jù)實(shí)際多放幾遍錄音,并在重要的地方做提示以降低難度。任務(wù)完成以學(xué)生能簡(jiǎn)要復(fù)述本中表格的內(nèi)容為達(dá)標(biāo)要求。e:LiesabutbestfriendThesaeasfriendDifferentasbestfriendHllliestdthesaethingsppular,gdatsp

21、rtsprettutgingPetesfunnier,≈ilderHllisquieterariagdlistenereepsseretslalie,bthtall,havelngurlhairVeraisquieter≈sarterariaisreutgingStep4Disussin目的:本部分的討論活動(dòng)是對(duì)前面片段的總結(jié),主要目的是激發(fā)學(xué)生用所學(xué)的句子結(jié)構(gòu)發(fā)表自己的意見,正確的評(píng)價(jià)Rn,Herine和HarrPrter這三個(gè)人物。1huldulietaefriendsith?h?2Intrdueurnefriendtushishe/sheurgdfriend?hatdulie

22、abuthi/her?Duhaveanthingsaeashi/her?Hareudifferentfreahther?第四時(shí)型:Reading,speaing≈riting方法:fralandinterativepratie目標(biāo):通過閱讀范文，能簡(jiǎn)要復(fù)述范文，能模仿范文口頭和筆頭兩方面表達(dá)自己的觀點(diǎn)。核心內(nèi)容：erds-ppsite,vie,interest,stf,thughestrutures-S+be+ad比較級(jí)+than+被比較對(duì)象,asas教具：錄音機(jī)建議：Step1Revisin目的：本活動(dòng)通過Pairr復(fù)習(xí)SetinB-2b聽力內(nèi)容。要求能比較流利地復(fù)述Hll和aria與

23、他們朋友之間的異同。操作:兩人一組互相談?wù)揌ll和aria,然后請(qǐng)一些同學(xué)在班上復(fù)述,盡量不看本。Step2Reading目的：通過閱讀能模仿范文口頭和筆頭上描述自己對(duì)選擇朋友的觀點(diǎn)，能描述自己和朋友相似和不同之處。建議:閱讀并完成表格:NaepininThesaeashis/herfriendDifferentfrhis/herfriendaesGreenHuangLeiarSith2利用表格簡(jiǎn)要復(fù)述三人的觀點(diǎn)。3Pairr兩人一組互相表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及自己與朋友之間的異同。4riteabutthethingsthatarethesaeanddifferentbeteenuandafriend（時(shí)間不夠的話，可以作為家庭作業(yè)。）Step3Pratie目的：通過閱讀招聘廣告，獲取主要信息，然后利用本單元所學(xué)句子結(jié)構(gòu)到實(shí)際交流中。建議：1學(xué)生閱讀招聘廣告，教師適時(shí)做理解方面的指導(dǎo)。24人一組討論，找出本班最合適人選，并陳述理由。3小組推薦候選人并陳述原因，教師將各組候選人的名字寫在黑板上。4全班討論，選出最佳人選。IV其他任務(wù)活動(dòng)1交通工具的比較此活動(dòng)為小組活動(dòng)。學(xué)生通過討論找出到達(dá)某一城市可乘坐的各種交通工具，并選擇最佳出行方式。Teaher:eregingtShanghaiHanasaneusetgetthere?es,the