湖南省部分地區(qū)2020年中考語文解析版試卷精選匯編：文言文閱讀專題

1、文言文閱讀專題長沙（二）閱讀下面的文言文，完成10-13題。（共14分）竹雞之性，遇其俗心必斗。捕之者掃落葉為域，置媒其中，而隱身于后操罔焉。激媒 使之鳴聞者隨聲必至閉目飛入城直前欲斗而罔已起。無得脫者，蓋目既閉則不復見人。鵬搗 性好潔，獵人于茂林間凈掃地，稍散谷于上，禽往來行游，且步且啄，則以登“竿取之。鹿 行草莽中，畏人見其跡，但循一徑，無問遠近也。村民結(jié)繩為環(huán)，置其所行處，鹿足一掛, 則倒懸于枝上，乃生獲之。江南多上蜂，人不能識其穴，往往以長紙帶黏于肉，蜂見之必銜 入穴，乃躡尋得之，薰取其子，蟲鳥之智，自謂周身矣,如人之不仁何? 注解傳：同類。媒:媒介物。這里指用來誘感竹雞的鳥。罔：同“

2、網(wǎng)”，捕獵的工具。 妁ie：同“潔”。10.對文中加點字的解讀，不正確的一項是（）（2分）A.在古代，“城”的本意是“都邑四周的墻垣”，由此可以推測文中的“城”為“圍增”之 意。B.成語“循序漸進”中“循”是“順著”“按照”的意思，以此推斷，“但循一徑”中的 “循”也可以解釋為“順著”“按照”?！巴蚤L紙帶黏于肉”和“皆以美于徐公（鄒忌諷齊王納諫）中“以的含義是一 樣的，都是“拿”的意思。“乃躡尋得之”中的“躡”有“放輕（腳步）”“跟蹤”等義項，依據(jù)前后語境，此處應選 “跟蹤”之義。.下列對文中畫波浪線語段的斷句，正確的一項是（）（2分）A.激媒使之鳴聞者/隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而

3、罔已起B(yǎng).激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起C.激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛/入城直前/欲斗而罔已起D.激媒使之鳴/聞者隨/聲必至/閉目飛入城/直前欲斗/而罔已起.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（共6分）（1）禽往來行游，且步且啄（3分）（2）蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？（3分）.請結(jié)合本文及下面的鏈接材料，說說人類應該怎樣正確處理與自然的關(guān)系。（4分） 【鏈接材料】竭澤而漁，3不獲得?而明年無魚。焚藪而田，也不獲得?而明年無獸。呂氏春秋【分析】【參考譯文】竹雞的本性，遇到同類必定爭斗。捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥放在里面, 自己隱蔽在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘

4、鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛 飛進樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭斗一番。可是網(wǎng)已收起，沒有能逃脫的。這是因為眼睛 已經(jīng)閉上，就不再看得見人了。鵬鵑本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹林中打掃干凈一片地方, 多少撒些谷米在上而。鵬鴿來往飛行，邊走邊食，獵人就用長桿粘取它。麋出沒在荒草中， 害怕人看到它的足跡，無論遠近，只沿著一條小路走。村民把繩結(jié)成環(huán)套，安防在麋經(jīng)過的 地方，麋足一被絆住，就會倒掛在樹枝上，被人們生擒活捉。江南多上蜂，人們找不到它的 洞穴，往往把長紙袋粘在肉上，蜂看到必定銜入洞穴，人們就能追蹤尋找到它，用火熏取它 的幼蟲。蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗

5、得住人類的不仁呢？【鏈接材料】把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩 獵，哪能打不到呢，只是第二年就沒害了。【解答】（1）本題考查學生對文言詞語的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ) 上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊情況。ABD.正確;C.有誤，“往往以長紙帶黏于肉”中以的含義是用，把，拿”的意思；“皆以美于徐 公”中“以”的含義是“認為”的意思。故選：Co（2）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分析。 句意為：刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進樹葉堆起的雨 墻，一直

6、向前要爭斗一番?？墒蔷W(wǎng)已收起。停頓為：激媒使之鳴/聞者隨聲必至/閉目飛入城 /直前欲斗/而罔已起。故選：Bo（3）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、 刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式 等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 重點詞：步，行走。啄，吃。句意：鵬鴿來往飛行，邊走邊食。重點詞：謂，認為。周，周全，保全。何，怎么。句意：蟲鳥的智慧，自以為可以保全自 身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？（4）本題考查學生閱讀鏈接材料的能力。文章列舉了人類捕捉動物的方法，用

7、“蟲鳥之智， 自謂周身矣，如人之不仁何？ ”一句說明了 “蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能 夠抵抗得住人類的不仁呢？ “從而告訴我們?nèi)祟悜摚祟悜摫Ｗo大自然，與自然和諧相 處?！炬溄硬牧稀客ㄟ^這些自然規(guī)律，告訴我們要尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則 必將受到懲罰。答案：cB（3）鵬鴿來往飛行，邊走邊食。蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？（4）人類應該保護大自然，尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則必將受到懲罰?！军c評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：引用原文句子回答：摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確

8、率一般會比較高。常德閱讀下面的文言文，完成下而小題。生于憂患，死于安樂孟子舜發(fā)于聯(lián)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷百舉于士。孫叔敖舉于 海。百里奚舉于市。故天將降大任于是人也。必先苦其心志，勞其筋骨。餓其體膚?？辗ζ?身，行拂亂其所為。所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法 家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。18.下列句子中加點的詞的意義相同的一組是（）A.舜發(fā)于聯(lián)畝之中/每假借于藏書之家 B.百里奚舉于市/愿為市.鞍馬 C.必先苦其心志/其喜洋洋者矣 D.征于色/天山共色 .給下而的句

9、子劃分節(jié)奏。（用“/”畫兩處）。然后知生于憂患而死于安樂也.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。所以動心忍性，曾益其所不能。.請以課文陳涉世家中陳勝、吳廣起義為例，談談你對“生于憂患”的理解。【答案】18. A 19.然后/知/生于憂患而死于安樂也.這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力（通過這些來讓他內(nèi)心受 到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干）。. “生于憂患”的意思是說，憂患和磨難可以使一個人奮發(fā)有為，使一個國家興旺發(fā)達。 陳勝、吳廣出身低微，在戍守漁陽途中遭逢大雨，困于大澤鄉(xiāng)，住逃亡也是死、起義也是死 的境遇中，選擇了為國事而死，最后建立了張楚政權(quán)。如果不是“苦秦久矣”

10、，如果不是身 處絕境，就沒有陳勝、吳廣的揭竿而起?！窘馕觥?18題詳解】這道題考查對文言詞語的理解。A.從；B.集市/買;C.代詞,他/指示代詞,相當于“那”“那些”；D.臉色/顏色：故選A【19題詳解】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣 詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。這句話的大意是：這樣，就知道憂愁 患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。故停頓是：然后/知/生于憂患而死于 安樂也?！?0題詳解】這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合, 以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

11、中的關(guān)鍵詞匯。這句話的重難點詞語有：所 以：用來（通過那樣的途徑來）。動：動詞的使動用法，使驚動。忍：形容詞的使 動用法，使堅韌。曾益：增加。曾，通“增”?！?1題詳解】這道題考查對比閱讀的能力。“生于憂患”的意思是憂愁禍患足以使人生存發(fā)展。根據(jù)陳 涉世家中的“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：今亡 亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？可知，陳勝、吳廣因為“苦秦久矣”，因為身處 天降大雨、失期當斬的絕境中，不得不揭竿而起，最后建立了張楚政權(quán)。憂愁禍患是促使他 們揭竿而起的重要原因?！军c睛】譯文：舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，

12、 管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸 集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦, 使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始 的行動，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正：內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起：心緒顯露在臉色上, 表達在聲音中，然后才能被人了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君 王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就 知道憂愁禍患足以使人生存，安逸

13、享樂足以使人滅亡的道理了。（三）（3分）閱讀下面的文言文，完成下而小題。晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學，恐己暮矣！ 師曠日：“何不炳燭$乎？ ”平 公日：“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠日：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之：少而好學，如 日出之陽；壯而好學，如日中之光：老而好學，如炳燭之明。炳燭，孰與昧行乎？ ”平公 日：善哉！”注釋：晉平公：春秋時期晉國國君。字子野，春秋時代晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛 學習，對音樂有極高的造詣。炳燭：點燭，一說當時的燭是火把，不是后來的蠟燭。昧 行：在黑暗中行走。昧，黑暗。.填空。（1）晉平公思學習，卻又“恐已暮矣”。這里的“暮”是的意思，他覺得“百年七十”，

14、怕來不及學，學了也沒用了。（2）師曠的回答，說明他將“暮”理解成了,因此晉平公才會覺得他在戲 弄自己；師曠這樣理解是借題發(fā)揮，意在引出乘燭之喻。.對這篇短文所蘊含的道理，分析錯誤的一項是（）A.學無止境，一個人應該活到老，學到老。B.在人生的任何一個階段，學習都是有益的。C.應虛心接受別人的意見，做到從善如流。D.要讓人信服自己，必須要用打比方的方法?！敬鸢浮?2.（1）.晚（晚了），遲（遲了） （2）.天黑（天色晚） 23. D【解析】122題詳解】考查詞義的理解。理解時要結(jié)合具體語境?！澳骸北玖x為：天色晚，引申為：（時間）將盡, 遲了。（1）問中，晉平公思學習但“年七十”，“恐己暮矣”意思

15、是年歲將盡，來不及學了， 早沒學習，現(xiàn)在想學，遲了，用的是引申義：（2）問中，師曠想引出乘燭之喻，用的是本義 “天色晚”，因為天黑，所以可以“炳燭”。然后說出“老而好學，如炳燭之明”，盡管遲, 仍比不學（昧行）好?！?3題詳解】考查閱讀感悟與啟示?？梢栽跍蚀_讀懂原文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從各個角度進行闡述，注意表達 要恰當。D選項說，要讓人信服自己，必須要用打比方的方法，表述太過絕對。打比方是讓 人信服自己的好方法，但要讓人信服自己，并不一定要用打比方的方法，比如孫權(quán)勸學 用的是現(xiàn)身說法，出師表用的是直言進諫，動之以情，曉之以理，一樣都取得良好的效 果。故選D。【點睛】參考譯文晉平公問師曠說：“我年近

16、七十想要學習，恐怕已經(jīng)晚了！”師曠回答說：“為什么 不炳燭而學？ ”平公說：“哪有做臣子的戲弄其君主的呢？ ”師曠回答說：“我怎敢戲弄 我的君主呢！我聽說過：年少時喜歡學習，好像是太陽剛剛出來時的陽光；壯年時喜歡學習， 好像是正午的陽光，老年時喜歡學習，好像是點燃蠟燭照明時的光亮。點燃蠟燭照明，比摸 黑走路哪個好呢？ ”平公說：“好??！”株洲（一）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之前然而深秀者，瑯哪也。山行六七里，漸聞 水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，眼泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作 亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最 高，故自

17、號日醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林需開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木 秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而 樂亦無窮也。至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。 臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野藏，雜然而前陳者，太守宴也。宴 酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹 然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂 也。然而禽鳥

18、知山林之樂，而不知人之樂：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉 能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。.對下面句子中加點詞的解釋，有錯誤的一組是（）（3分）A.峰回路轉(zhuǎn)回：挺拔 太守自謂也謂：對說B.云歸而巖穴明瞑瞑：管暗野芳發(fā)而幽香 芳:花C.泉香而酒洌洌：清雜然而前陳者陳：擺開D.而樂亦無窮也 亦：也已而夕陽在山 已而：不久.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。.“醉能同其樂，醒能述以文”，表達了作者怎樣的志趣？ （3分）【分析】參考譯文：環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹木茂盛，又 幽深

19、又秀麗的，那是瑯那山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山 峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅 似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的 又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒 就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。 欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了：煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了：朝則自暗而明， 暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一

20、股清幽的香味： 好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的 四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前而的招呼，后面的答應： 老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚， 溪水深并且魚肉肥美：用釀泉造酒，泉水清并且酒也清：野味野菜，橫七豎八地擺在而前的， 那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂：投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒 籌交互錯雜：時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐 在眾人中間，是太守喝醉了。不久，

21、太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒 到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的 快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠 和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐 陽修。【解答】（1）本題考查詞語含義理解正誤的判斷。A.有誤，第句中的“回”是回環(huán)：第句中的“謂”是稱呼。BCD.正確：故選：A.（2）本題考查句子的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思， 直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，

22、達到詞達句 順。句中重點詞有：從，跟隨。樂，以.為樂。句意為：游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻 不知道太守以游人的快樂為快樂啊。（3）本題考查理解作者的情感的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的 提示，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”中可知，作者以文記樂，表達了“與民同樂”的政治理 想。答案：（1） A（2）游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。（3）表達了作者寄情山水，樂民之樂，與民同樂的志趣追求?！军c評】文言知識積累：“之”用法：.望之蔚然而深秀者。主謂之間，取消句子獨立性

23、，不譯。.瀉出于兩峰之間者。助詞，的。.名之者誰。代詞，指醉翁亭。.醉翁之意不在酒。助詞，的。.山水之樂。助詞，的。.得之心而寓之酒也。代詞，指代“山水之樂”。.山間之朝暮也。助詞，的。.宴酣之樂。助詞，的。.而不知太守之樂其樂也。主謂之間，取消句子獨立性，不譯。（二）鴿類甚繁，名不可屈以指，惟好事者能辨之也。郵平張公子幼量癖好之，按經(jīng)而求，務 盡其種。其養(yǎng)之也，如保嬰兒。齊魯養(yǎng)鴿家，無如公子最：公子亦以鴿自詡。嘗求得二 白人世她少愛惜臻至積二年育雌雄各三雖戚好求之不得也有父執(zhí)某公，為貴官。一日，見公子，問：“蓄鴿幾許？ ”公子唯唯以退。疑某意愛好之 也，思所以報而割愛良難。又念長者之求，不可

24、重拂，且不敢以常鴿應，遺二白鴿，籠送之, 自以千金之贈不止也。他日見某公，而其無一申謝語，心不能忍，問：“前禽佳否？ ”答云： “亦肥美?！睆報@日：“烹之乎？ ”日：“然。”張?zhí)@口： “此非雪鴿也！ ”某回思口： “味亦殊 無異處?！保ü?jié)選自聰齋志異鴿異）19.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）A.嘗求得二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/枳二年育雌雄各三/雖戚好求之/不得也B.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至積二年/育雄雄各/三雖戚好求之不得也C.嘗求得二白鴿/人世絕少愛惜/臻至積二年/育雌雄各三/雖戚好求之不得也D.嘗求得二/白鴿人世絕少/愛惜臻至/枳二年育雄雄/各三雖戚好求

25、之/不得也.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）張大驚日：“此非常鴿也！ ”某回思曰：“味亦殊無異處。”.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）（3分）A.本文寫張幼量送鴿給某公，實現(xiàn)了“寶劍贈壯士”的愿望。B.鴿子品類繁多，數(shù)不勝數(shù)，不是精通此道的人，不能辨識。C.張幼量按照夠經(jīng)的要求，用養(yǎng)育嬰兒的方法養(yǎng)育他的鴿子。D.某公理解支持張幼量的養(yǎng)殖事業(yè)，很關(guān)心鴿肉的質(zhì)量產(chǎn)量?！痉治觥俊緟⒖甲g文】鴿子種類繁多。名類繁多，數(shù)不勝數(shù)，只有玩鴿內(nèi)行的人，才能辨識清楚。鄒平縣有位張幼 量公子，特別喜好鴿子。他按照鴿經(jīng)上所列的名堂，四處搜求，力求搜尋到天下所有品 種。他養(yǎng)鴿子，如同養(yǎng)育嬰兒一

26、樣。山東一帶養(yǎng)鴿子的行家，以張公子家為最著稱，張公子 也常以善養(yǎng)鴿子，自我夸耀。曾經(jīng)得到兩只白鴿，人世間絕無僅有，張公子對兩只鴿子愛惜 備至。過了兩年，這對白鴿又生了小公鴿小母鴿各三只，雖然親朋好友，也得不到。有一位張公子父親的朋友，是個貴官。一天，見到公子，問：“你養(yǎng)了多少只鴿呵？ ” 張公子遂慎地回答幾句，就退下來。懷疑某公是愛好鴿子的，想贈送兩只鴿子，但是實在舍 不得。又想到長輩來索求，不能過于抹他的而子，而且也不敢以平常的鴿子送給他應付差使, 就選兩只白鴿，用籠子盛著去送給他，自己以為就是送千金的禮物，也不如這兩只鴿子珍貴。 過了幾天張公子見到某公，自己臉上很有居功得意之色，而某公說話

27、間，并無一語感謝贈送 鴿子的事。張公子不能忍耐，便問：“前天我送的鴿子可中意？ ”某公回答說：“也挺肥美?！?張公子驚訝地說：“大人把鴿子烹了？ ”某公回答說：“是啊”張公子大驚地說：“這不是尋常 的鴿子?！蹦彻叵肓艘幌抡f：“味道也沒什么特殊的?！薄窘獯稹浚?）本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意 進行分析。句意為：曾經(jīng)得到兩只白鴿，人世間絕無僅有，張公子對兩只鴿子愛惜備至。過 了兩年，這對白鴿又生了小公鴿小母鴿各三只，雖然親朋好友，也得不到。故斷為：嘗求得 二白鴿/人世絕少/愛惜臻至/積二年育雌雄各三/雖喊好求之/不得也。故選:Ae（2）本題考查學生對句子翻譯

28、能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、 刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式 等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。 重點詞：非常，非同尋常?；厮迹叵?。句意：張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子!“某 公回想了一下說：“味道也的確沒什么特別的?！保?）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解能力。解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解 文章內(nèi)容。A.有誤，某公不識鴿子，張幼量送鴿給他，結(jié)果被他給吃了；B.正確；C.有誤，張幼量按照鴿經(jīng)的要求，四處搜羅鴿子；D.有誤，某公不理解張幼量對鴿子的喜愛，只

29、是認為，鴿子可以吃。故選:Bo答案：（1） A（2）張公子十分驚訝地說：“這不是尋常的鴿子!”某公回想了一下說：“味道也的確沒什么 特別的?！保?） B【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：引用原文句子回答：摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。衡陽（二）文言文閱讀（10分）【甲】孫權(quán)勸學初，權(quán)謂呂蒙臼：“卿今當涂掌事，不可不學！ ”蒙辭以軍中多務。權(quán)臼：“孤也欲卿治 經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益往蒙 乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“士 別

30、三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！ ”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。 暮歸，忘其牛。或牽牛來責蹊田者。父怒，撻之，已而復如初。母日：“兒癡如此，鱉 不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦。 佛像多上偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學遂為通儒。【注】蹊xl：踩踏，踐踏。撻資：用鞭子或棍子打。曷h0：為什么。恬：安靜、平靜。12.下列加點詞解釋有誤的一項是（）（2 分）A.但當涉獵，見往事耳B.安陽韓性聞而異之C.父怒，撻之，己而復如

31、初D.冕小兒，恬若不見（耳：而已，罷了）（異：不同）（復：又）（若：好像）13.下列各句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）（2分）A.即更刮目相待是日更定矣 B.執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達旦每至晴初霜且 C.冕因去，依僧寺以居策之不以其道D.大兄何見事之晚乎予嘗求古仁人之心.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）孤常讀書，自以為大有所益，（2分）（2）兒癡如此，曷不聽其所為？（2分）.下列對選文的理解有誤的一項是（）（2分） A.【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學習的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無可推辭。B.【甲】文中魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)而表現(xiàn)出孫權(quán)勸學的顯著效果，又進一步告 訴人們讀書

32、、學習的重要性。C.【乙】文中王冕幼時讀書專心致志，好學不倦，并且達到癡迷的程度。這種頑強的 學習精神造就了他的成功。D.【乙】文中年幼的王冕，面對猙獰兇惡的神像，也會改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在 這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學習！ ”呂蒙用軍中事務繁 多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學官嗎？只是應 當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我） 自認為（讀書對我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂 蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說

33、：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙 了！ ”呂蒙說：”和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事 物這么晚??！ ”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別?！疽摇客趺崾侵T暨縣的人。七八歲時，父親叫他到田埃上放牛，他偷偷地跑進學堂，去 聽學生念書。聽完以后，總是默默地記住。晚上回家，他把放牧的牛都忘記了，一個人牽了 牛來責備牛踩了莊稼。父親大怒，打了王冕一頓。過后，王冕仍是這樣。王冕的母親說：“這 孩子想讀書這樣入迷，為何不由著他呢？ ”王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他 就悄悄地走出去，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈的亮光誦讀，書聲

34、瑯瑯 一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個而目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色 坦然，好像沒有看見似的。安陽的韓性聽說，覺得他與眾不同，將他收作學生，學成了博學 多通的儒生?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識 等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認真分析，確認詞義。ACD.正確：B.有誤，句意為：安陽的韓性聽說后感到奇怪。異：感到奇怪。故選:Bo（2）本題考查一詞多義。A.重新/古代夜間的計時單位；B.早晨/早晨：C.來/按照：D.助詞，無意義/助詞，的。故選：Bo（3）本題考查點句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、

35、刪、 調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇 倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。句中重點詞有：以為，認為。益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我） 有很大的好處。句中重點詞有：如此，像這樣。曷，同“何”，為什么。句意：兒子讀書像這樣入迷，為 什么不由著他呢？（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ABC.正確：D.有誤，根據(jù)“佛像多上偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見”可知，而對猙獰兇惡的神像, 王冕神色坦然，好像沒有看見似的。故選:Do答案：BB（3）我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。兒子讀書像

36、這樣入迷，為什么不由著他呢？D【點評】文言文翻譯要做到“信、達、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準確無誤，就是要使 譯文忠于原文，如實地、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_”是指譯文要通順暢達, 就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句順，沒有語病。“雅”就是指譯文要 優(yōu)美自然，就是要使譯文生動、形象，完美地表達原文的寫作風格。郴州（二）文言文比較閱讀，完成下列各題。（甲）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如 上石何？ ”北山愚公長息日：“汝心之固，固不可徹,曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存 焉，子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱

37、也，而山不加增，何苦而 不平？ ”河曲智叟亡以應。（節(jié)選自列子湯問）（乙）高陽應將為室。家匠對日：“未可也！木尚生”，加涂其上“，必將撓”.以生為室 今雖善后將必敗。”高陽應曰：“緣子之言，則室不敗也，木益枯則勁，涂益干則輕，以 益勁任益輕，則不敗?！苯橙藷o辭而對，受令而為之。室之始成也善，其后果敗。高陽應好小察而不通大理也，（選自呂氏春秋別類）注釋生：濕。加涂其上：加上粉刷的東西。撓：彎曲。敗：坍塌。緣：根據(jù)。 10.解釋下列加點的詞。何苦而不平（）室之始成也善（） 11.文中劃波浪線處斷句正確的一項是A.以生為/室今雖善/后將必敗B.以生為室/今雖善后/將必敗C.以生為室/今雖善后將/必敗

38、D.以生為室/今雖善/后將必敗.翻譯文中劃橫線的句子。汝心之固，固不可徹。高陽應好小察而不通大理也。.對于甲乙兩文寓意理解不正確的一項是A.甲文告訴我們要用發(fā)展的、長遠的眼光去看待事物。B.甲文告訴我們做一件事不要受外界影響，應堅持不懈。C.乙文告訴我們要依據(jù)實際經(jīng)驗從長遠整體的角度去做事。D.乙文告訴我們考慮問題不應太過于全面，否則太浪費時間?！痉治觥繀⒖甲g文：（甲）河曲智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你簡直太愚蠢了！就憑你殘余的 歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥上石頭怎么樣呢？ 北山愚公長嘆說: “你的心真頑固，頑固得沒法開竅，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在

39、呀；兒 子又生孫子，孫子又生兒子：兒子又有兒子，兒子又有孫子：子子孫孫無窮無盡，可是山卻 不會增高加大，還怕挖不平嗎？ ”河曲智叟無話可答。（乙）高陽應要建造新房子，木匠說：“不行??！現(xiàn)在木料還沒有干，如果把濕泥抹上 去，必定會壓彎的。用它來做房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后一定會毀壞的。”高陽應說：“按 照您的說法，那么房子不會壞一因為日子一久，木料越干就越硬，而濕泥越干就越輕。用越 來越硬的木料去承受越來越輕的濕泥，房子就不會壞?！蹦窘碂o言以對，只好聽從他的命令 來造屋了。房子剛蓋成以后是很好，但是沒過多久，房屋果然坍塌了。高陽應該只喜歡從小處觀察，不知道大的道理??！【解答】（10）本題考查理解

40、文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)犍是先理解詞語所在句子 的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。句意為：還怕挖不平嗎?？啵撼?。句意為：房子剛蓋成以后是很好。善：好的。（11）本題考查文言斷句。此句句意為：用沒干的木料來做房屋，現(xiàn)在即使是好的，以后一 定會毀壞的。斷句為：以生為室/今雖善/后將必敗。故選:Do（12）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中,運用“留” “刪” “調(diào)” “換” “補” 的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達 到詞達句順。句中重點詞語有：汝，你。徹，改變。句意為：你思想（頭腦）頑固，頑固到了不可改變 的地步（或頑固得沒法開竅）

41、。句中重點詞語有：好，喜歡。通，懂得。句意為：高陽應該只喜歡從小處觀察，不知道大 的道理啊。（13）本題考查對文章主旨的把握。ABC.正確：D.有誤，乙文告訴我們考慮問題做事應該遵循事物的客觀規(guī)律，應全而考慮，否則就會事 與愿違。故選:Do答案：.愁 好的.D.你思想（頭腦）頑固，頑固到了不可改變的地步（或頑固得沒法開竅）。高陽應該只喜歡從小處觀察，不知道大的道理啊。. D【點評】翻譯文言文首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式， 最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、 保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”：對古今詞義大體一致

42、的詞語則“組詞”；對特 殊的地名、人名等要保留；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些 虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。湘西州（二）閱讀下面兩段古文，完成13T6題，（14分）【甲】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子， 使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。 貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊 而不作，故外戶而不閉，是謂大同。大道之行也【乙】子墨子言曰：“仁人之所以為事者，必興天下之利.除去天下之害，以此為事者 也。”然則天下之利何也？天下之害何也？子墨子言曰：“今若國之與國之相攻，家之與家之 相篡，人之與人之相賊，君臣不惠忠，父子不慈孝，兄弟不和調(diào)，此則天下之害也兼愛中13.下列加點詞解釋有誤的一項是（3分）（）A.選賢與能，講信修睦。（培養(yǎng)）B.不獨親其親，不獨于其子。（父母親人） C.故外戶而不閉，是謂大同。（這）D.家之與家之相篡。（掠奪） *.翻譯下列句子。（4分）大道之行也，天下為公。譯文：使老有所終，壯有所用，幼有所長，譯文：.甲文寄托著儒家崇高的社會理想，其