2018屆河北衡水中學(xué)高三下學(xué)期第一次模擬考試語文試題及答案精品

1、20132018學(xué)年度第二學(xué)期高三一?？荚?語文試題A卷本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達題）兩部分。考生作 答時，將答案寫在答題卡上（答題注意事項見答題卡），在本試題卷上 答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。第I卷（閱讀題，共70分）甲 必考題（45分）一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。審美“關(guān)系在先”及其自由性朱立元審美“關(guān)系在先”的思想，在理論上是有根據(jù)的。根據(jù)之一是，依 照馬克思“人就是人的世界”的存在論命題，人與世界源初是一體的， 而不是現(xiàn)成的主體、現(xiàn)成的客體二分的。因此，在邏輯上，審美關(guān)系（活 動）之外或者之前，不存在任何現(xiàn)成的審美主體，也不存在任

2、何現(xiàn)成的 審美客體。如果離開了一定的審美關(guān)系 （活動），即使是最富于創(chuàng)意的 藝術(shù)家和最富有經(jīng)驗的鑒賞家，也算不得審美主體；即使是最偉大的 藝術(shù)作品和最優(yōu)雅的田園山水，也不是什么審美客體。人能否成為審 美主體，世界能否成為審美客體，都取決于審美關(guān)系是否生成。審美 主客體是在審美關(guān)系（活動）的狀態(tài)中生成和存在的。根據(jù)之二是，審 美主體是審美關(guān)系中的主體，審美客體是審美關(guān)系中的客體。審美關(guān) 系是審美主客體的邏輯確定者。例如我們只能在“采菊東籬下，悠然 見南山”的審美關(guān)系和審美狀態(tài)中，才能把陶淵明確定為審美主體， 把南山確定為審美客體。可見，人之所以被稱為審美主體，世界之所以被稱為審美客體，其根本前提

3、在于二者已經(jīng)處在審美關(guān)系中了。人 生在世，人的生存實踐，永遠是審美關(guān)系發(fā)生的獨一無二的根基。但是，人并非每時每刻都處在審美狀態(tài)，世界并非每時每刻都成為 審美對象（客體），人與世界的關(guān)系并非每時每刻都呈現(xiàn)為審美關(guān)系。 世間不存在絕對的、無條件的審美關(guān)系，只存在特定條件、情境、機 緣下當下生成顯現(xiàn)的審美關(guān)系。根據(jù)“關(guān)系在先”的原則，任何從生 生不息的生成之流中截取出來的靜止的固定的審美關(guān)系，都是抽象的、無根的，也不是真正的審美關(guān)系；同樣，任何審美主體和審美客體也 都是隨著審美關(guān)系的生成而生成，而不可能是先在的、固定的、現(xiàn)成 的。林黛玉聽到女子們歌唱牡丹亭中的唱詞，最初還處于非審美 狀態(tài)，還不是審美

4、主體，因為它并沒有成為她的審美對象；之后，才 逐步形成了審美關(guān)系而不能自已，獲得了獨特的審美體驗。審美關(guān)系是人與世界之間的一種精神性的自由關(guān)系。審美主體不追求對象的功利的滿足，在外不受他物的束縛，在內(nèi)不受欲望的限制， 完全由自己做主。自由又表現(xiàn)在審美主體始終關(guān)注對象的感性意義形 象，并且環(huán)繞這一感性意義形象而展開自由想象和聯(lián)想，自由地展開 自己的心靈形式。自由還表現(xiàn)在審美是人與世界之間的精神情感交流。（選自論審美關(guān)系及其 生成性，有刪改）.下列對于“審美關(guān)系”的理解，不正確的一項是（3分）A.審美，關(guān)系在先，即審美活動之外或者之前，既沒有任何現(xiàn)成的 審美主體的存在，也不會有任何現(xiàn)成的審美客體的

5、存在。B.人與世界的關(guān)系并非呈現(xiàn)為靜止的固定的審美狀態(tài)，而是在特 定的條件、情境、機緣當下才會生成顯現(xiàn)出一種審美關(guān)系。C.任何審美關(guān)系，只存在于當下生成顯現(xiàn)的審美關(guān)系中。審美關(guān)系發(fā)生的唯一根基永遠是人生活在世上，人的生存的實踐。D.審美關(guān)系生成，人才成為審美主體，世界才成為審美客體，即 審美主體和審美客體，只有在審美關(guān)系中才能生成和存在。.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A.人與世界之間的審美關(guān)系是精神性自由關(guān)系，始終關(guān)注對象的 感性意義形象，展開自由的想象和聯(lián)想，在外不會受到他物的束縛。B.審美“關(guān)系在先”并有自由，任何截取出來的靜止的固定的審美 關(guān)系都抽象無根，不是真正的

6、審美關(guān)系。C.由牡丹亭中的幾句唱詞引發(fā)了林黛玉復(fù)雜而細微的情感過程， 是因為她形成了審美關(guān)系并獲得了獨特的審美體驗。D.世界并非每時每刻都成為審美對象，世間上任何審美關(guān)系是相對 的有條件的。.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A.既然離開了一定的審美關(guān)系，藝術(shù)家和鑒賞家，算不得審美主體, 那么其藝術(shù)作品和田園山水，也就不會是審美客體。B.審美主體是審美關(guān)系中的主體，審美客體是審美關(guān)系中的客體。 可見，審美關(guān)系是審美主體和審美客體的邏輯確定者。C.只有在那種“采菊東籬下，悠然見南山”的審美關(guān)系中，我們才 能把陶淵明確定為審美主體，把南山確定為審美客體。D.任何審美主體和審美客

7、體不可能是先在的、固定的、現(xiàn)成的?？?見，審美關(guān)系，也就是審美活動是很難建立和發(fā)生的。二、古詩文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成 47題。（19分）鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進士。授監(jiān)察御史。時天下郡邑吏多坐罪謫戍，賜嘗奉命于龍江編次行伍。方暑，諸囚憊甚。賜脫 其械，俾僦舍止息，周其飲食，病者與醫(yī)藥，多所全活。秩滿當遷， 湖廣布政司參議闕，命賜與檢討吳文為之。二人協(xié)心劃弊，民以寧輯， 苗、猿畏懷。母喪，去。服除，改北平參議，事成祖甚謹。復(fù)坐累謫 戍安東屯。及惠帝即位，成祖及楚王楨皆舉賜為長史。不許，召為工 部尚書。燕兵起，督河南軍扼燕。成祖入京師，李景隆訐賜罪亞齊、 *黃。逮至，帝日：“

8、吾于汝何如，乃相背耶？ ”賜日：“盡臣職耳?！钡?笑釋之，授刑部尚書。永樂元年，劾都督孫岳擅毀太祖所建寺，詔安置海南。岳，建文時 守鳳陽，嘗毀寺材，修戰(zhàn)艦以御燕軍，燕知其有備，取他道南下，故 賜劾之。二年劾李景隆陰養(yǎng)亡命，謀不軌。又與陳瑛同劾耿炳文僭侈， 炳文自絕死。皆揣帝意所惡者。祁陽教諭康孔高朝京師還，枉道省母， 會母疾，留侍九月不行。賜請逮問孔高，罪當杖。帝日：“母子睽數(shù)年， 一旦相見難遽舍、況有疾、可矜也?！泵鼜?fù)其官。三年秋，代李至剛為禮部尚書。四年正月，西域貢佛舍利，賜因 請釋囚。帝日：“梁武、元順濯_佛教，有罪者不刑，紀綱大壞，此豈可 *效！”是年六月朔，日當食，陰云不見，賜請賀。

9、不許。賜言“宋盛時 嘗行之。”帝日：“天下大矣，京師不見，如天下見之何？ ”卒不許。賜為人頗和厚，然不識大體，帝意輕之。為同官趙祖所間，六年 六月憂悸卒。帝疑其自盡。楊士奇日：”賜有疾數(shù)日，惶懼不敢求退。 昨立右順門，力不支仆地，口鼻有噓無吸。”語未竟，帝日：“微汝言、 幾誤疑賜。賜固善人、才短耳。”命予葬祭。洪熙元年贈太子少保，謚文安（選自明史？列傳第三十九，有刪改）注：時：通移；轉(zhuǎn)移；轉(zhuǎn)贈。4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.李景隆讓J易罪亞齊、黃 訐：揭發(fā) *B炳文自紀_死經(jīng)：上吊*C.民以寧輯，苗、猿畏懷 輯：和睦 *D.正道省母枉：違背*5、以下各組句子中，

10、全都表明鄭賜“不識大體”的一組是（）（3分）母喪，去賜請逮問孔高，罪當杖賜言：“宋盛時嘗行之?！盇.B .吾于汝何如，乃相背耶西域貢佛舍利，賜因請釋囚賜有疾數(shù)日，惶懼不敢求退C . D .6、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A.鄭賜為人和厚。在安排因罪被貶戍邊的人員過程中，鄭賜給他們卸 去刑具，讓他們在租來的房屋中休息，周濟他們飲食，病者問醫(yī)問藥， 使很多人活了下來。B.鄭賜做地方官小有成績，很得民心。湖廣布政司參議一職空缺，朝 廷命鄭賜擔任，他傾力除弊，百姓得以安居，苗、僚部族也心懷敬服。C.鄭賜做事喜歡揣摩皇帝心思。 鄭賜先彈劾孫岳擅自損毀太祖修建的寺 廟，后彈劾

11、李景隆暗中收養(yǎng)亡命之徒，圖謀不軌，又與陳瑛彈劾耿 炳文超越本分。D.鄭賜遇事膽小，憂悸而死。他被同僚趙祖離間，病了多天，心里害 怕而不敢要求退下，站在右順門，因力不支倒地而亡。7、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）母子睽數(shù)年，一旦相見難遽舍，況有疾，可矜也。（2）帝曰：“微汝言，幾誤疑賜。賜固善人，才短耳?！保ǘ┕糯姼栝喿x（11分）閱讀下面這首唐詩，回答下面的問題。武昌懷古棲一戰(zhàn)國城池盡悄然，昔人遺跡遍山川。笙歌罷吹幾多日，臺榭荒 涼七百年。蟬響夕陽風(fēng)滿樹，雁橫秋島雨漫天?？班凳朗氯缌魉?，空見蘆花一釣船。【注】棲一：唐末五代詩僧。臺榭：孔穎達疏尚書曰： “臺, 積土為之，所

12、以觀望也。臺上有屋謂之榭。”后世多稱“歌舞臺榭”。.作者為何發(fā)出“堪嗟世事如流水，空見蘆花一釣船”的感嘆？請結(jié)合全詩作簡要分析。（5分）.這首詩的頸聯(lián)描摹了一幅怎樣的畫面？作者又是怎樣描摹這幅畫面的？請作簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）而或長煙一空，,浮光躍金，。（范仲淹岳陽樓記）吾嘗終日而思矣，;吾嘗踐而望 矣，。（荀子勸學(xué)）況吾與子漁樵于江渚之上，,駕一葉之扁 舟，。（蘇軾赤壁賦）乙選考題請從11、12兩題中任選一題作答。并用 2B鉛筆將答題卡上所選題目對應(yīng)的題號右側(cè)方框涂黑。按所涂題號進行評分；多涂、多答，按所涂的首題進行評分；不涂，

13、按本選考題的首題進行評分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）雙白老人于德北按算雙白老人已經(jīng)90高齡了，論輩分我應(yīng)該稱他曾祖爺爺。 二十年前，他曾到我的家里來過一次，是給我的祖父看病。他看我祖父的 病氣太重，就開了一大盆的藥給我祖父吃。祖父吃了他的藥，氣色紅 潤，也不那么劇烈地咳了，減少了許多痛苦。雙白老人是個中醫(yī)。他的老家在德惠，卻常住在云南的一個小寨 子里。說常住，其實也不過是定居地，他的大半生是在行走中度過的。他從云南往東北走，三年左右走個來回。從云南到東北，又從東 北到云南，往來行醫(yī)，隨吃隨住，一日不短，三日不長。偶爾在病人 家一住半年的時候也

14、有，卻保著人家的性命，救著人家的病痛。雙白老人吃素，飲食十分清淡。他每日離不開酒，卻注意節(jié)制， 每晚三盅，不多喝，也不少喝，喝時不用勸，不喝了誰勸也沒有用。他一輩子沒結(jié)過婚，因而沒有兒女。他曾對我的祖父說，他想收 一個徒弟，把自己的一生所學(xué)都教給他。但這個徒弟收得十分考究， 十分挑剔，十分嚴格。由于他的一生云游行醫(yī)，并沒有多少時間認真 地坐下來考察一個人，一個可以讓他接受的姑娘或小伙子。他曾對我 的祖父說：“若能從親戚中選一個聰慧、好學(xué)、本分的孩子也未嘗不可?！?祖父就向他推薦了我。我那時八九歲的年紀，淘氣淘得不得了。雙白 老人把我叫到祖父床前時，我的整個身心都在航模的最后工藝制作中。 所以，

15、當他問我喜不喜歡像他一樣當一個中醫(yī)時，我脫口而出： “不喜 歡。我不知道雙白老人為什么長長地嘆了一口氣。說起來祖父的病，已有三年之久，他得的是肺癌，這與他早年拼 命賭博過于勞累有關(guān)。祖父初病的時候還恐于死亡，主動調(diào)理自己。 可當他覺得生命無望的時候，曾固執(zhí)地回老家獨居了一段日子。后來 聽鄉(xiāng)下的堂叔、表哥們說，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸 在牌局上，勝多敗少，直至累吐了血。雙白老人也正是在這個時候來 到我家的。他臉色紅潤，雙目炯然，一把過胸的胡須如雪樣白。圓口布鞋，一襲灰色的褂子。他的牙齒，晶瑩剔透，像寶石一樣閃閃發(fā)光。 他和我的祖父同吃同住，并用大盤給祖父配了色彩駁雜的中藥，內(nèi)有 蝎子

16、、蝶蚣、白花蛇、蟾蛛、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。雙白老人 想盡各種方法讓我的祖父服藥，每日陪他下棋，散步。雙白老人比我 家祖父大十余歲，是我祖父的堂叔，但在我看來，祖父要比雙白老人 蒼老很多。雙白老人和他在一起，倒像一個晚輩在服侍長輩。我記得祖父每次服藥之后都劇痛難忍，雙白老人說那是藥毒和病 毒廝殺的結(jié)果，如果疼痛日減一日，就是說藥毒戰(zhàn)勝了病毒，祖父的 病也會漸漸好起來。雙白老人為我祖父醫(yī)病，是我親眼所見癌癥可治的病例?？粗?父一天一天爽朗起來的面容，全家人有說不出的高興在一個暴雨如注的夜晚，雙白老人接到一封信。他讀信時，面色 慘白，額頭鬢角盡是虛汗。讀罷信，他匆匆地整理行囊，對我祖父做 了

17、一些簡單的交待，就消失在茫茫的雨夜深處。如來得突然一樣，他走得也如此突然。如果說雙白老人不來到我 家，如果說他不給我祖父的病帶來希望，那么一切都將十分平常而平 淡。但他傳奇般的離去給我們留下了難以體會的痛苦。我們眼看著祖 父日益枯萎下去，而我們卻束手無策。這是怎樣的煎熬很難為外人所 知，難以言達。看著祖父瘦小的身軀平躺在棺材里，這形象是我少年 時期不能忘懷的憂傷。我很想念雙白老人。真的?，F(xiàn)在我長大了，我很想對他說：“我想學(xué)習(xí)中醫(yī)！”11、（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當 的兩項是（5分） A.當雙白老人聽到“我”不喜歡學(xué)中醫(yī)時，他“長長的嘆了一口氣” 表現(xiàn)的是他對自己醫(yī)術(shù)后繼無人的

18、一種憂慮。B.作者通過對雙白老人的外貌描寫， 刻畫出一位健康俊朗的老中醫(yī)的 形象。C.雙白老人開的都是些很普通的藥，卻治好祖父的肺癌，既表現(xiàn)他的 醫(yī)術(shù)高明，在結(jié)構(gòu)上也使小說達到高潮。D. “祖父”的病情這條線索把“我”和雙白老人這兩個人物聯(lián)系起來， 并使“我”最終對中醫(yī)有切實的認識。E.小說以“我”對雙白老人的思念和想學(xué)中醫(yī)的表達作結(jié)， 表現(xiàn)“我” 對中醫(yī)受冷落的反思，倡導(dǎo)讀者熱愛中醫(yī)。 TOC o 1-5 h z （2）第二、三段中，作者寫雙白老人“大半生是在行走中度過的”，有什么作用？ （ 6分）（3）找出小說結(jié)構(gòu)上的兩條線索，并結(jié)合文本具體說明。（6分）（4）段說“我”不喜歡當中醫(yī)，段又

19、說“我想學(xué)中醫(yī)”，前后矛盾。你同意這種觀點嗎？談?wù)勀愕木唧w理由。（8分）四、實用類文本閱讀（25分）12.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）程開甲：此生情定核裂變戴紅著名物理學(xué)家、中國核試驗科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)建者和領(lǐng)路人程開甲，是中國科學(xué)院資深院士，曾榮獲國家科技進步特等獎、2013年度國家 最高科技獎。是我國第一顆原子彈研制的開拓者、我國核武器試驗事 業(yè)的創(chuàng)始人之一。推動了核武器設(shè)計、改進和核試驗技術(shù)的發(fā)展，創(chuàng) 立了核爆炸及其效應(yīng)理論，為我軍的核武器應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。1931年，程開甲考入浙江嘉興秀州中學(xué)， 著名的科學(xué)家李政道就是這個學(xué)校畢業(yè)的。程開甲在這里讀了六年的初中和高中。恰恰在

20、 這時，他碰上了一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師姚廣鈞。在其指導(dǎo)下，程開甲能 將圓周率輕松自如地背誦到小數(shù)點后 60位，能牢記學(xué)過的所有數(shù)學(xué)公 式。這些訓(xùn)練對他在日后科研中處理數(shù)據(jù)起了重要的作用。1937年，程開甲以優(yōu)異成績考取浙江大學(xué)物理系公費生。在這所被英國著名學(xué)者李約瑟譽為“東方劍橋”的大學(xué)里，他接受了束星 北、王注昌和蘇步青等大師嚴格的學(xué)習(xí)和科學(xué)精神訓(xùn)練。他敢于挑戰(zhàn) 難題，大三時撰寫的論文，得到陳建功和蘇步青賞識，并推薦給英國 數(shù)學(xué)家，之后文章被蘇聯(lián)數(shù)學(xué)刊物全文引用。1946年，經(jīng)李約瑟推薦，程開甲來到英國愛丁堡大學(xué)，成為“物理學(xué)家中的物理學(xué)家”玻恩教授的學(xué)生。他先后發(fā)表了5篇高水平超導(dǎo)論文，并于1

21、948年提出超導(dǎo)“雙帶模型”。同年，獲博士學(xué)位，任 英國皇家化學(xué)工業(yè)研究所研究員。當聽到解放軍擊敗阻撓渡江戰(zhàn)役的 英國“紫石英”號軍艦時，他婉謝導(dǎo)師和朋友好意，購買了建設(shè)祖國 所需的書籍，整理好行裝，于1950年8月回到浙江大學(xué)物理系。為了培養(yǎng)亟需的原子能研究人才，八年間他兩次改變專業(yè)。1960 年夏，經(jīng)錢三強親自點將，程開甲調(diào)進了中國核武器研制隊伍，自此， 他在學(xué)術(shù)界銷聲匿跡二十多年。他夜以繼日地工作，擬定試驗總體方案，為第一顆原子彈的試 驗作準備。核試驗的準備，國內(nèi)沒有人懂，也沒有儀器設(shè)備，又無可 借鑒，程開甲就親自研制爆炸所需儀器，并編寫教材為科研人員講課。 他帶領(lǐng)青年科技人員有針對性地

22、鉆研理論和技術(shù)問題，交代工作時， 總是條理分明、清楚準確，有時還寫下書面材料，以便他人盡快開展 工作。同時為年輕人爭取發(fā)揮更大作用的工作平臺，實事求是地介紹、 推薦呂敏、楊裕生、錢紹鈞等加入研究隊伍。短短兩年中，程開甲到研究所、院校、部隊召開了幾百次任務(wù) 會，提出具體科研要求。經(jīng)過辛勤努力和刻苦研究，逐步形成了一個 有高度預(yù)見性、準確性和創(chuàng)造性、切實可行的試驗方案;研制出 1000 多臺測試儀器。第一顆原子彈在哪里爆炸？程開甲以自己淵博的學(xué)識，勇敢地 否定了原先由蘇聯(lián)專家提出的“空爆”方案，并成功主持完成首次地 下核爆炸。地下核爆炸成功后，為了掌握第一手材料，他和朱光亞等 人決定進入地下爆心考

23、察。誰也說不清洞里輻射會產(chǎn)生多大危險，但 程開甲經(jīng)過計算，認為采取多種防護措施后，可以進入。他們顧不上 自己身體吃了多少劑量，在剛開挖的直徑只有80厘米的小管洞中匍匐 爬行，最后進到爆炸形成的一個巨大空間。洞里溫度很高，科學(xué)家們 忙得汗流狹背，仔細進行考察，取得了我國地下核試驗的第一手資料。二十多年中，作為中國核試驗技術(shù)的總負責人，程開甲成功參 與主持決策了包括中國第一顆原子彈、氫彈爆炸及首次空投和首次豎 井試驗等在內(nèi)的三十多次核試驗。他帶領(lǐng)團隊，建立發(fā)展了中國核爆炸理論，成為中國核試驗總體設(shè)計、安全論證、測試診斷的重要依據(jù)。 以該理論為指導(dǎo)，創(chuàng)立了核爆炸效應(yīng)的研究領(lǐng)域，支持了中國核武器 設(shè)計

24、改進。上世紀80年代，程開甲開創(chuàng)了抗輻射加固技術(shù)研究新領(lǐng)域， 為 國防科技建設(shè)發(fā)展做出新貢獻。近年來提出凝聚態(tài)的新的電子理論。 現(xiàn)在，他仍不倦地對材料科學(xué)的理論和應(yīng)用展開創(chuàng)新性研究，并取得 重要進展。（11）對于這些崇高的榮譽，程開甲有他自己的詮釋。他說：“我只 是代表，功勞是大家的。功勛獎?wù)率菍蓮椧恍蔷竦目隙ǎ瑖?家最高科學(xué)技術(shù)獎是對整個核武器事業(yè)和從事核武器事業(yè)團隊的肯 定。我們的核試驗，是所有參加者，有名的、無名的英雄們在彎彎曲 曲的道路上一步一個腳印去完成的?！保ü饷骶W(wǎng)2018年1月15日，有刪改）【相關(guān)鏈接】老師束星北教理論物理，常常不拿課本，但講得生動透徹，讓 學(xué)生牢記不忘。他

25、和程開甲經(jīng)常在教室里研討問題，同學(xué)們戲稱這種 面對面的教學(xué)模式是“真心的相對論”。若干年后，程開甲與高耀珊 結(jié)婚，束星北還給他們當了證婚人。（解放日報 2018年1月17 日）有一次，程開甲設(shè)計的測試方法遭到許多人的反對，包括當時 基地的一位副司令員。有人勸他：“人家是領(lǐng)導(dǎo)，你不要爭了，出了問題他負責?！彼麉s嚴肅地說：“我不管他是不是領(lǐng)導(dǎo)，這些數(shù)據(jù)是 我在實踐中計算出來的，是科學(xué)的。要保證安全，就得按數(shù)據(jù)要求辦。 我要對核試驗的安全負責?！苯Y(jié)果還是按程開甲的意見辦了。（黨 史縱橫2005年第5期）（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A.當聽到解放軍在渡江戰(zhàn)役中傳來捷報時

26、，程開甲婉謝導(dǎo)師 和朋友好意，在購買了建設(shè)祖國所需的資料后，整理行裝，立即回到 了祖國的懷抱。B.為了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程開甲和其 他科學(xué)家冒著生命危險，進入地下空間進行考察，取得了我國地下核 試驗的第一手資料。C.程開甲的測試方法雖然遭到很多人包括副司令員的反對， 但他堅決主張按照自己的方法進行處理，體現(xiàn)了他對核試驗研究事業(yè) 敢于負責的精神。D.在核試驗中，程開甲不僅得到了很多物理學(xué)大師的幫助，自身 得到了成長；同時他本人也在人才培養(yǎng)方面取得了顯著成績。E.本文展現(xiàn)了一位成果豐碩的科學(xué)家形象， 同時表現(xiàn)了科學(xué)家的 崇高風(fēng)范。（2）程開甲的人生經(jīng)歷書寫著動人的情感，這種情感體

27、現(xiàn)在哪些方 面？請結(jié)合材料，簡要概括分析。（6分）（3）第一段文字在文中有什么作用？ （ 6分）（4）程開甲院士在核研究和其它科學(xué)領(lǐng)域取得了卓越成就，為中國科學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻，請結(jié)合材料，探究程開甲院士取得卓越成就的原因。（8分）五、語言文字運用（20分）13.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.在運筆過程中，他把隸書與楷書的特點加以整合，用行書的筆 法去書寫，其作品的視覺效果確有獨到之處，顯示出渾金璞玉 的氣象。 B.這里因礦而生、因煤而興，是一個以煤炭、水泥為支柱產(chǎn)業(yè)的 城市，但曾因長期的煤炭開采和環(huán)境污染而不能顯山露水 ，被稱為“衛(wèi) 星上看不見的城市”。C.據(jù)說寫過

28、憫農(nóng)詩的李紳，隨著官職的提升開始“漸次豪奢”， 他常常呼朋引類，大擺酒宴，一盤雞舌竟耗費活雞三百多只。 D.韓系日系化妝品都非常適合同是亞洲膚質(zhì)的中國人，于是，中國消費者遠求騏驥，韓國化妝品成了去韓國旅游購物的首選。 14.下列各句中，沒有語病的一句是 （3分）A.在很多人印象中，眼鏡是從國外傳入的“舶品二與1972年，江蘇邦江甘泉二號漢墓出土了一枚水晶放大鏡，經(jīng)鑒定，屬于東漢后期， 中國人已在享受眼鏡之益了。B.資料顯示，中國新生嬰兒平均在 1周歲到1歲半期間開始出現(xiàn) 發(fā)熱癥狀時，多數(shù)父母已經(jīng)不給新生兒接受亂用抗生素藥物的治療理 oC.新年伊始，隨著亞太地區(qū)緊張局勢在中日東海領(lǐng)土爭端影響下

29、的不斷升級，美國國務(wù)卿克里再度訪華，凸顯出華盛頓自己被拖入北 京、首爾和東京三方?jīng)_突越來越感到擔憂。D.在中央提出改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定后，各地積 極落實，并于近期相繼向社會公布了具體的實施細則。15.依次填入下面一段文字橫線處的語句， 銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）對于電子門票，故宮并非第一個“吃螃蟹”的景區(qū)，, 。 , , 。譬如福建武夷山景區(qū)早在 2009年就已推出電子門票其門票管理新政無疑具有風(fēng)向標作用如今中國許多景區(qū)也都用電子門票取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)門票因此人們也對故宮電子票的實際效果倍感期待不過，故宮作為中國最著名的旅游景點之一A. B. C. D. 16.在下面一段文字橫線

30、出補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 16個字（6分）今年春節(jié)，央視推出的“新春走基層.家風(fēng)是什么”系列報道，引 發(fā)公眾關(guān)注。調(diào)查得到的回答千奇百怪、五花八門，讓人感慨良多， 今天我們還知道“家風(fēng)”是什么嗎？家風(fēng)在中國傳統(tǒng)文化中源遠流長。儒家文化講究“詩禮傳家”，講究“忠孝仁義禮智信廉”。對于傳統(tǒng)士大夫知識階層來說，“修身齊 家平天下”，也是實現(xiàn)人生價值的最高目標。不僅統(tǒng)治階層和士大夫家庭提倡“鄰德里仁”和“筆耕硯拓”的“詩禮家風(fēng)”，縱使 。中國歷代不乏家風(fēng)門第的典范，。從顏氏家訓(xùn)至U曾國藩家書，中國古代公開出版的“家訓(xùn)”在百種以上。如諸葛亮的誡 子書、司馬

31、光的訓(xùn)儉示康，成為后世學(xué)子修身立志、務(wù)行節(jié)儉 的名篇。在家風(fēng)已然變得陌生的今天，央視此次借助關(guān)注度極高的“新 聞聯(lián)播”重提家風(fēng)，。從公眾的反饋來看，人們已經(jīng)開始重新審視這一傳統(tǒng)文化，認識到我們離開自己的傳統(tǒng)已經(jīng)太久了。17、根據(jù)下面圖表內(nèi)容和文字表述，回答下面問題。（5分）我國二氧化硫的排放及貢獻率擊施率（0/）2179114Al V /0 /86 7一版輒T168 56 7原3由682 7機動車99. 84合計2513. 3100, 0注：二氧化硫與空氣中其他污染物進行復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，形 成硫酸鹽、硝酸鹽二次顆粒，由氣體污染物轉(zhuǎn)化為固體污染物，成為 PM2 5升高的最主要因素，從而導(dǎo)致霧

32、霾天氣的產(chǎn)生。（1）根據(jù)以上材料概括造成全國大范圍霧霾天氣的主要原因是什么? （2分）（2）根據(jù)上文提供的材料，談?wù)勀銓χ卫盱F霾天氣的建議。（3分）六、寫作（60分）18.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章一個年輕的居士去拜訪一位高僧。 中午時分，小和尚見二人談話投 機，便為他們準備了一大一小兩碗面。高僧將大碗推到居士面前請他 吃，居士不作推讓，張口就吃。高僧見他沒作謙讓，不禁臉有慍色。居士吃完，見高僧未動筷子，解釋道：“我確實餓了，如果我將大碗 再推到您面前，并不是我的本意。既然不是本意，我為什么要故作謙 恭呢？與其推來讓去，不如按照自己的本意，簡單地處理事情豈不更 好?！备?/p>

33、僧點頭稱贊。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi) 容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2013- 2018學(xué)年度第二學(xué)期高三一?？荚囌Z文試題A卷.【答案】B【解析】理解錯誤，該項表述中心是“人與世界的關(guān)系”，強調(diào)“人與 世界不一定產(chǎn)生審美關(guān)系”。.【答案】A【解析】與原文不符。根據(jù)文意，缺少“環(huán)繞這一感性意義形象”這 個“自由想象和聯(lián)想”的前提。.【答案】D【解析】根據(jù)原文，“任何審美主體和審美客體不可能是先在的、固定 的、現(xiàn)成的”強調(diào)的審美關(guān)系生成的條件或前提，和“審美活動很難 建立和發(fā)生”沒有必然的聯(lián)系。.D試題分析：文言文中一詞多義現(xiàn)象比較多，所以答題時一定要把

34、 實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義?！笆∧浮笔恰翱赐赣H”的意思，因此“枉道”應(yīng)該是“繞道”，“枉”是“彎曲”的意思。.B試題分析：句中“去”是“離職”的意思，是表現(xiàn)鄭賜識大體 的，可排除AQ根據(jù)原文“賜曰：盡臣職耳”可斷定是側(cè)面表現(xiàn) 鄭賜是識大體的，可排除 Do這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選 文的綜合性八類信息的篩選 ，做題時要在原文中找準區(qū)間，把準對象， 體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。6.B試題分析：原文的表述是“命賜與檢討吳文為之。二人協(xié)心劃弊， 民以寧輯，苗、僚畏懷?！比温毜氖青嵸n

35、與吳文兩人，而不是鄭賜一人。 綜合近些年來的高考設(shè)題情況來看，此類題目選擇肢中設(shè)錯類型可分 為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是 非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應(yīng)審準題干，依文索義， 正確分析。7. （1）母子分別數(shù)年，一旦相見難以馬上分離，何況母親又有病，值得同情。（關(guān)鍵詞“睽” “遽” “舍”“可”“矜”的翻譯各1分）（2）皇上說：“沒有你的話，我?guī)缀蹂e誤地懷疑了鄭賜，鄭賜固然是 好人，只是才能不足罷了。（關(guān)鍵詞“微”、補出“幾誤疑賜”的主語、“固” “短” “賜固善人，才短耳”中的轉(zhuǎn)折關(guān)系，各 1分）【譯文】鄭賜，字彥嘉，建寧人。洪武十八年進士。任命為

36、監(jiān)察御史。當 時天下郡邑的輔吏大多是因為有罪被貶充軍的，鄭賜曾經(jīng)奉命在龍江 整編軍隊。正是夏天炎熱的時候，囚徒十分疲憊。鄭賜解開他們的刑 具，讓他們進入房間休息，給他們周濟的食物和飲水，生病的人給與 醫(yī)藥，很多人得以存活。任期滿了應(yīng)當升遷，湖廣布政司參議空缺， 任命鄭賜和檢討吳文任此官職。二人同心協(xié)力，去除弊端，民眾得以 安定和睦，少數(shù)民族對他們敬畏和感激。母親去世服喪，離職。服滿 后，改任北平參議，服侍成祖（當時是燕王）很嚴謹。后來被別人連 累充軍安東屯。等到惠帝即位，燕王朱棣及楚王朱楨都舉薦鄭賜為長史。建文帝不許，召回朝庭為工部尚書。燕王起兵“靖難”，鄭賜河南 督軍抵抗燕兵。成祖攻入南京，

37、李景隆揭發(fā)鄭賜的罪不亞于齊泰、黃 子澄。抓到成祖面前，成祖說：“我對你怎么樣，為什么背叛我？” 鄭 賜說：“盡我做為臣子的職責。”成祖笑著釋放了他，任他為刑部尚書。永樂元年，彈劾都督孫岳擅自毀壞太祖所建的寺廟，下詣貶孫岳 去海南。孫岳，建文時防守鳳陽，曾經(jīng)拆寺院的木材，修戰(zhàn)艦來防御 燕軍，燕王知道他有了防備，從其他的道路南下，鄭賜弱劾他。永樂 二年彈劾李景隆私下豢養(yǎng)死土，圖謀不軌。又與陳瑛共同彈劾耿炳文 超越本分，奢侈過度，炳文上吊自殺。這些都是揣摩成祖的心意所厭 惡的人。祁陽教諭康孔高到京師晉見皇帝后回任所，繞道看望母親。 恰逢母親生病，留下侍奉母親九個月沒有到任。鄭賜請求逮捕審問康 孔高，

38、處以杖刑之罪。明成祖說：“母子分別幾年，一旦相見難以立即 離開，何況母親有病，值得同情啊?！毕略t恢復(fù)了他的官職。永樂三年秋天，代替李至剛為禮部尚書。四年正月，西域進貢佛 舍利，鄭賜因此請求釋放囚犯?；实壅f：“梁武、元順沉溺于佛教，有 罪的人不處罰，法紀受到很大的破壞，這哪是能效仿的！”當年六月初一，應(yīng)發(fā)生日食，但天上連塊陰云也沒有，鄭賜請求慶賀。皇帝不許。 鄭賜說：“宋朝興盛時曾經(jīng)這么做過?！被实壅f：“天下太大了，京城不 出現(xiàn)日食，天下哪兒都沒出現(xiàn)嗎？ ”終于沒有同意。鄭賜為人很和順忠厚，但是不識大體，明成祖心中輕視他。鄭賜 被同朝為官的趙祖離間，永樂六年六月因為憂慮害怕而死。明成祖疑心他自殺

39、。楊士奇說：“鄭賜生病已經(jīng)幾天了，內(nèi)心恐懼害怕而不敢請假。昨天站在右順門，因體力不能支持倒在地上，口鼻中只有出氣沒 有吸氣?！痹捨凑f完，明成祖說：“沒有你的話，我差一點兒錯誤地懷 疑鄭賜。鄭賜本來是一個善良的人，只是才能差一些?！毕铝盥裨峒漓搿?鄭賜在洪熙元年被追贈為太子少保，謚號文安。.看到昔日戰(zhàn)亂不休的城池如今已是悄然無聲，山川之上，昔人遺 跡還歷歷在目；歌舞歡樂仿佛就在昨日，而當年熱鬧的臺榭卻已荒涼 冷落了七百年，歷史的悲劇不斷重演，眼前之景又令人憂煩。（一聯(lián)一分共3分）此情此景，令作者發(fā)出興亡如夢、世事皆空的感嘆。 （2 分）.描繪了一幅冷寂凄涼的畫面（1分）：夕陽西下，疾風(fēng)吹樹，蟬聲

40、 響亮，秋島之上，冷雨漫天，群雁橫立。（2分）手法：由遠及近；視聽結(jié)合；動靜結(jié)合或以動襯靜。（答出任意一種手 法2分，分析1分）10. （1）皓月千里靜影沉璧（2）不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也（3）侶魚蝦而友麋鹿舉匏樽以相屬11、（1）答D給3分，A給2分，B給1分；答C、E不給分。（C.原 文中說雙白老人給祖父配的中藥，“內(nèi)有蝎子、娛蚣、白花蛇、蟾蛛、 蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然”，并非“很普通的藥”；中藥只是使祖父 的病情有所好轉(zhuǎn)，并沒有治好祖父的肺癌；在結(jié)構(gòu)上只是為后文寫“我” 長大后想學(xué)習(xí)中醫(yī)作了鋪墊，并未使小說達到高潮。E.小說的結(jié)尾只是表達了 “我”的感情傾向，并沒有“反思”和“

41、倡導(dǎo)讀者熱愛中醫(yī)” 的內(nèi)容。B,雙白老人的外貌“臉色紅潤，雙目炯然” “過胸的胡須如雪 樣白”“牙齒，晶瑩剔透，像寶石一樣閃閃發(fā)光”像個老神仙，有點神 秘感；“圓口布鞋” “灰色的褂子”，普通平常，顯得親切。應(yīng)該是“刻畫出一位有點神秘又顯得親切的老中醫(yī)形象” O）（2）突出他云游行醫(yī)行蹤漂泊不定的職業(yè)特點。 他根據(jù)病人的病 情來確定自己的住行，既表現(xiàn)他以病人為重的醫(yī)德，也突出了他從事 中醫(yī)以救死扶傷為己任的具有神秘感的“老神仙”形象特征。為后面 情節(jié)做鋪墊。（如有其他說法，言之有理亦可。）（3）小說有三條線索。第一條以雙白老人為線索。他是一位普通 的中醫(yī)一一是一位有個性的中醫(yī)一一是一位醫(yī)術(shù)高明

42、的中醫(yī)。（3分）第二條線索是以“我”的心理發(fā)展為線索的?！拔摇辈幌矚g中醫(yī)，但“我”希望雙白老人治好祖父的病一一“我”親眼看見雙白老人為 祖父醫(yī)治癌癥有效果，因此“我”對雙白老人寄予很大的期望一一雙 白老人的離去使祖父活不過來，造成“我”的失望，長大后的“我” 很想學(xué)習(xí)中醫(yī)。（3分）（答出任意兩條即可。一條3分）第三條線索是以祖父為線索。祖父的病重一一雙白老人為祖父治癌 癥，祖父一天一天好起來一一雙白老人因事離開，祖父不能救。（3分）（4）不同意。文章段寫的是“我”八九歲時的事情，當時“我” 年幼無知，整個身心都在航模工藝制作中。當雙白老人問“我”喜不 喜歡當中醫(yī)時，“我”根本沒考慮，脫口而出：

43、“不喜歡”。而文章結(jié)尾 寫的是“我”長大后的事情，“我”經(jīng)歷了親眼看見祖父的病在雙白老 人醫(yī)治下好轉(zhuǎn)、雙白老人的離去使祖父離開人世的過程。所以長大后 的“我”想學(xué)習(xí)中醫(yī)，用高明的醫(yī)術(shù)，為人治病。12、 （1） CE選E得3分，C得2分，D得1分；選A、B不得分。解析：A錯在“立即”，無中生有。B ”為了成功完成地下 核爆炸”錯誤。D “程開甲不僅得到了很多物理學(xué)大師的幫助”時間錯（2）濃厚的師生情：束星北“真心的相對論”背后是根深蒂固的師 生情誼。在核試驗研究工作中關(guān)心年輕人，介紹推薦青年骨干，提攜 后輩。赤誠的愛國情：婉謝導(dǎo)師和朋友好意，支援祖國建設(shè)。八年 間兩次改變專業(yè)，投身核試驗銷聲匿跡

44、二十多年。真摯的科學(xué)情（或 者事業(yè)情）：讀書時熱愛知識，早有成就；核試驗時全心付出、真摯 投入、辛勤努力、刻苦研究，率先垂范；高齡時仍求索不已，創(chuàng)新不 斷。（每點2分，共6分，意思對即可。只羅列現(xiàn)象但未簡要概括者 最多得4分）（3）第一段概括了程開甲院士的主要成就和獲得的榮譽（ 2分）， 表達了作者對他的贊譽和敬佩之情（1分）?？傤I(lǐng)下文（引起下文）（1分），為后文具體描寫程開甲在原子彈研制和核試驗理論和應(yīng)用等 方面的貢獻作鋪墊（1分）。照應(yīng)了文章的標題，重點突出他在核裂 變研究方面的成就（1分）。（4）名師名校孕育的深厚知識功底：在名師名校的教育熏陶和推 薦引導(dǎo)下，進入名校，師從名師，形成了日

45、后成為科學(xué)大家必需的扎 實功底和良好視野。對科研執(zhí)著的熱情、辛勤努力，刻苦研究的精 神：夜以繼日地工作、召開幾百次任務(wù)會，冒著危險進入地下爆心考 察等。（或孜孜不倦的探索精神。在核試驗領(lǐng)域不斷摸索、不斷創(chuàng)新 的經(jīng)歷就是實踐了這種精神。始終保持科研的熱情，耄耋之年還活躍 在科研一線。）實事求是、不畏權(quán)威、敢于負責，藝高膽大的科學(xué) 態(tài)度：嚴肅地回絕副司令員的要求，只相信實踐的態(tài)度。承諾對核試驗的安全負責。通力合作，集體攻堅的智慧等。（能結(jié)合文本和材料，答出四個方面的原因。每點 2分，共8分。意思對即可）13、答案：C （呼朋引類：呼喊朋友，?B引同類。多含貶義。A.渾金璞玉：比喻天然美質(zhì)，未加修飾。多用