9月27：重點(diǎn)長句變短句、短句變長句-精選課件

1、 高考復(fù)習(xí)專題變換 句式2019、9、27漢語句式的種類五據(jù)句子成分或成分句的位置分：常 式句、 變式句、“把”字句。六據(jù)語體風(fēng)格分：口語句、書面句。七據(jù)句式整齊分：整句、散句。八據(jù)句子數(shù)量分：單句、復(fù)句。 九據(jù)修辭手段分：比喻句、擬人句、排比句、 反復(fù)句、對(duì)偶句、設(shè)問句、反問句。 二、各種句式的特點(diǎn) 陳述句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生。一般性敘述，沒著重強(qiáng)調(diào)。 疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。感嘆句：毒品毀掉了講師李小強(qiáng)的一生?。≈赜谑惆l(fā)感嘆語氣。被動(dòng)句：講師李小強(qiáng)的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語。 把字句：毒品把講師李小強(qiáng)的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)

2、詞謂語。否定句：毒品不是沒有毀掉講師李小強(qiáng)的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。1、提取主干法 長句變短句具體方法:提取主干：人（物）干什么，獨(dú)立成句；處理修飾語（使用 “這樣”“他（它）們”之類，按次序分離修飾語）1、主干、替代法例人們欣賞藝術(shù)作品的過程是憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力來敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感享受的過程。人們欣賞藝術(shù)作品的過程是這樣的過程：憑著日漸培養(yǎng)起來的藝術(shù)感受力來敏銳地感知和領(lǐng)略藝術(shù)形象所表現(xiàn)出來的藝術(shù)美，從而獲得美感享受?？偨Y(jié)：將一個(gè)替代長定語的代詞加在中心詞前，再將長定語放在中心詞后作復(fù)指成分。 把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。（

3、不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語） 現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。考題回溯2019年全國卷的第25題用什么方法?現(xiàn)在許多國家都可以生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。提取主干法有些機(jī)器人可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)進(jìn)行作業(yè)?，F(xiàn)在許多國家都能生產(chǎn)這樣的機(jī)器人。分解表述對(duì)象,歸納行為主體。并列分離法。2、并列分離法（分解法、拆分法） 例這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場面。這出戲一開始就給觀

4、眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場面?？偨Y(jié)：材料內(nèi)容是同類性時(shí)，疊用表分項(xiàng)的詞語和修飾語，構(gòu)成一般句式或排比句式，對(duì)長句內(nèi)容加以分項(xiàng)陳說。（拆開并列修飾成分，分別與中心詞搭配、疊用。）3、方法：時(shí)間+地點(diǎn)+人干什么（頂針，原因-經(jīng)過-結(jié)果）例 :擁有巨大市場的某電子集團(tuán)，在美國發(fā)生“9.11”恐怖事件對(duì)全球經(jīng)濟(jì)造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時(shí)，也不能不做出裁員的反應(yīng)了。參考答案：（原因）美國發(fā)生的“9.11”恐怖事件沉重打擊了全球的經(jīng)濟(jì)，它使今年以來不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜，擁有巨大市場的某電子集團(tuán)，也不

5、能不做出裁員的反應(yīng)了。 （結(jié)果）注意句子層次的先后性。短句的排列順序按長句的層次關(guān)系安排。練習(xí)1、毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。方法：時(shí)間+地點(diǎn)+人干什么（頂針）1949年，在中華人民共和國成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。(山東卷)1. 下列各句中,加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是A嚴(yán)冬的夜晚，凜冽的北風(fēng)從后窗縫里灌進(jìn)來，常常把人們從睡夢(mèng)中凍醒，讓人不寒而栗。B這次軍事演習(xí)，藍(lán)軍一度處于劣勢，他們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻反戈一擊，才奪回了戰(zhàn)場上的主動(dòng)權(quán)。C

6、在座談會(huì)上，代表們結(jié)合實(shí)際情況，廣開言路，暢所欲言，為本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。D從文章風(fēng)格看，莊子奇幻，孟子雄辯，荀子渾厚，韓非子峻峭，實(shí)在各有千秋。1、D 【A項(xiàng)，“不寒而栗”害怕，恐懼。不合語境。B項(xiàng)，“反戈一擊”:掉轉(zhuǎn)方向，對(duì)自己陣營的壞人壞事斗爭。用詞不當(dāng)。C項(xiàng)，“廣開言路”：上級(jí)給下級(jí)創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)，并接納大家意見。而不是代表。D項(xiàng)，“各有千秋”：各有各的存在的價(jià)值。（平分秋色：比喻雙方各得一半， 表示平局。分庭抗禮：喻平起平坐，彼此對(duì)等的關(guān)系。不分伯仲：差不多，難分優(yōu)劣。） 12、中華民族的文化遺產(chǎn)浩如煙海，二十四史乃是中華文化遺產(chǎn)的精華，而“前四史”， 是二十四史中的精華。“前四

7、史”是指：（ ） A、史記 、 漢書 、 后漢書 、三國志B、國語 、 左傳 、 戰(zhàn)國策 、史記C、左傳 、 戰(zhàn)國策 、史記 、 資治通鑒D、戰(zhàn)國策 、史記 、 漢書 、 后漢書 2答案：A 史記紀(jì)傳體通史，西漢時(shí)期的司馬遷著。一百三十篇，本紀(jì)、書、表、世家、列傳。 漢書紀(jì)傳體斷代史，前漢書，東漢班固撰，漢高祖元年（前206年）至王莽地皇四年（23年）共二百三十年的史事。 后漢書，南朝宋范曄撰。 三國志晉代陳壽，記載魏、蜀、吳 三國鼎立時(shí)的紀(jì)傳體國別史。 國語國別體著作。記錄了周朝王室和魯國、齊國、晉國、鄭國、楚國、吳國、越國等國歷史。 戰(zhàn)國策國別體史書（國語是第一部），又稱國策。由西漢劉向所

8、整理編寫。 左傳春秋時(shí)期魯國史官左丘明著，記載政治、經(jīng)濟(jì)、軍事，外交、文化等方面的一部史書。 資治通鑒，“通鑒”，北宋司馬光所主編長篇編年體史書。二、短句改長句方法： 下定義：被定義詞是（對(duì)象的形狀、結(jié)構(gòu)、成因、作用）的大概念。主語是（定語1+定語2+定語3）的賓語。1、下定義型1、（2019年全國）提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。遺傳是一種生物自身繁殖過程。這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。遺傳是指生物（按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，

9、產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的）一種自身繁殖過程?；蛏铮ò凑沼H代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的）一種自身繁殖過程叫做遺傳。2、主語是（定語1+定語2+定語3）的賓語。 主干：他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖國最需要的地方去?把青春獻(xiàn)給偉大的祖國。 答案：他們都是（懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國）的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。3、時(shí)間+地點(diǎn)+人干什么 他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年時(shí)間，在這荒山野嶺上造成了大片森林。4它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。 時(shí)間+地點(diǎn)+人干什么再把各短句變成修飾

10、成分：他創(chuàng)造了（定語1+定語2）大片森林（賓）在原來的荒山野嶺上，經(jīng)過了十二年的時(shí)間狀，他（主）用雙手奇跡般狀地創(chuàng)造了（謂）這蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥(定)的大片森林。 （賓）（一）重新組合型（2019全國）用“儒、道、佛”作開頭，重組下面句子，不得改變句意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。三、限定條件的語句重組1、變換陳述對(duì)象，句式不變句意。 2、因果倒裝，前因后果。3、人稱、時(shí)間變換。4、局部強(qiáng)調(diào)型。以“地上的獅、虎”為開頭，重組下面的句子。（可適當(dāng)增刪詞語，但不能

11、增減信息）（4分） 天鵝在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；而地上的獅、虎，空中的鷹、鷲就不是這樣，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答：地上的獅、虎（句式：是（以）而就不是這樣）21【答案】：地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾，而天鵝就不是這樣，它在水中為王，是憑著一切足以締造太平世界的所有美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。22（二）人稱、時(shí)間轉(zhuǎn)換型例子10：小李想讓你轉(zhuǎn)告一下郭老師，說他明天上午不去語文組找郭老師，后天晚上去你家找郭老師。小李想讓我轉(zhuǎn)告您，說他今天上午不來這找您，他想明天晚上去您家找您。（三）局部強(qiáng)調(diào)型1、將下

12、面句子按要求重組體育鍛煉能增進(jìn)人的健康，只有你堅(jiān)持體育鍛煉，你的身體才會(huì)逐漸好起來。（1）強(qiáng)調(diào)體育鍛煉堅(jiān)持的重要性（2）強(qiáng)調(diào)鍛煉與健康的因果只有你堅(jiān)持體育鍛煉，你的身體才會(huì)逐漸好起來，體育鍛煉能增進(jìn)人的健康。你的身體逐漸好起來，是由于你堅(jiān)持體育鍛煉，因?yàn)轶w育鍛煉能增進(jìn)人的健康。2他像落地的枯葉一樣，雖然護(hù)住了紅花，卻化作了淤泥。童建中制作25奪冠精華1、寺廟、佛塔（因比一般建筑選址和建筑更為合理，故而在地震不易受損倒塌）4的這一“不倒之謎”最終被科學(xué)揭開了。童建中制作26奪冠精華4、對(duì)祖國的愛憐是一種（發(fā)生于心靈世界，并帶有文化內(nèi)涵）的崇高的情感活動(dòng)。童建中制作27奪冠精華5、作為中國近現(xiàn)的知

13、識(shí)分子之一的魯迅創(chuàng)作了旨在表達(dá)（被四書吃空靈魂的知識(shí)分子嘲諷與同情的懷、孔）等作品。童建中制作28奪冠精華9、（1）典麗的詞句和旁征故事穿插多并不意味著散文的美，散文的美在于把心中的情思表現(xiàn)出來。（2）心中的情思被表現(xiàn)出來意味散文的美，而旁征故事和典麗的詞句并不意味著散文的美。（四）情境變換型 【例】下面這個(gè)句子是寫連續(xù)大雪所造成的影響和結(jié)果的。如果突出連續(xù)大雪那種氣吞萬里的猛烈氣勢，這句話應(yīng)該如何寫? 在連續(xù)三十六個(gè)小時(shí)的大雪之后，整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋；氣溫下降到十五年的最低點(diǎn)。這道題給定的是“突出連續(xù)大雪那種氣吞萬里的猛烈氣勢”，那么首先考慮的陳述對(duì)象就應(yīng)是“大雪”，然后再根據(jù)題中所給的

14、句子，把下雪的時(shí)間之久、面積之大、氣溫之低寫出來。整個(gè)東北地區(qū)被白雪覆蓋”這句被動(dòng)句就應(yīng)改為以“大雪”為主語的主動(dòng)句。 答案就可擬為：大雪連續(xù)下了三十六個(gè)小時(shí)之后，覆蓋了整個(gè)東北地區(qū)，氣溫下降到十五年的最低點(diǎn)。提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款。 可 改 為 留下書籍，帶走精神。 把書報(bào)留下，把思想和錢包帶走。 除了思想和錢包，什么也不要帶走；除了書籍報(bào)刊， 什么也不要留下。 當(dāng)你離開時(shí)，兩手空空，精神飽滿。 愛書勝過愛你自己，卻不能把它帶走。 （五）改 換 式 變 換型 例：依照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。（2019年全國卷）提示語：（公園里）禁止攀折花木

15、，不許亂扔垃圾。改寫為“除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。”提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。 可改為腹有詩書氣自華，輕聲緩步方高雅。 讀書明志，寧靜致遠(yuǎn)。 萬籟俱靜，惟有讀書聲。 思想活潑靈動(dòng)，言行安靜文明。 喧鬧在這里停止，思想在這里升華。 讓思想靈動(dòng)并美麗，讓言行文明兼高雅。緩步輕聲，君子之風(fēng)。 除了讀書，不要大呼高談（喊）；除了學(xué)習(xí)，不要緊追猛趕。（五）、改 換 式 變 換型 把結(jié)構(gòu)不同的短語或句子改寫成結(jié)構(gòu)相同的短語或句子。把字?jǐn)?shù)盡量調(diào)整得整齊一些（可以增刪個(gè)別字詞）把語氣調(diào)整的一致，但不可改變?cè)??？傊?，盡量使句子整齊勻稱，構(gòu)成排比和對(duì)偶最好。 6、整句散句整句變散

16、句方法例：漓江的水，你們感覺不到它的流動(dòng)，因?yàn)樗o；它也清得可以看見江底的沙石；至于綠，那簡直是一塊完整無瑕的翡翠。參考答案：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它的流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看風(fēng)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊完整無瑕的翡翠。 方法：尋找表達(dá)效果是最好的作為“參照句”，把另外兩句改造成與之句式相同的句子。 練習(xí)1把下列句子改寫成句式整齊的排比句（4分） 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要你去播種的種子，理想不是現(xiàn)成的畫卷，而是一張白紙，需要你去描畫，理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，你要去開墾它。 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種；理想不是現(xiàn)成的畫卷，

17、而是一張白紙，需要你去描畫；理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾。練習(xí)2、把下面的句子改成排比、反問連用的句子。生活中時(shí)常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂、深思，這就是詩??！生活中時(shí)常有些東西能觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂，使你深思，這不是詩又是什么呢？練習(xí)1、把下面三個(gè)句子改寫成一個(gè)單句，內(nèi)容不能改，個(gè)別詞語可調(diào)位或增刪。 我們要毫不動(dòng)搖地4發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。 我們要堅(jiān)持自力更生為主，爭取外援為輔5的方針。我們要學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)。1我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持自力更生為主，爭取外援為輔，學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國先進(jìn)技術(shù)，發(fā)展我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。2我們要（以自力更生為主，爭取外援為輔，通過學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù))，毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。3為了發(fā)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們要以自力更生為主，爭取外援為輔，學(xué)習(xí)和引進(jìn)外國的先進(jìn)技術(shù)。練習(xí)2、把下面三個(gè)短句寫成一個(gè)長單句，可以增刪個(gè)別詞語，但不得改變句子原意。（4分）中國小說學(xué)研究主要4由三個(gè)層面構(gòu)成，即：小說文體研究、小說存在方式研究和小說的文本批評(píng)。這三個(gè)層面構(gòu)成了小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵。三者之間既有聯(lián)系，又有相對(duì)的獨(dú)立性。示例一：中國小說學(xué)研究的整體內(nèi)涵主要由（相互間既有聯(lián)系又有相對(duì)獨(dú)立性的小說文體研究、小說存在方式研究和小說文本批評(píng)）三個(gè)層面構(gòu)成。示例二：相互間既有聯(lián)系