團(tuán)體輔導(dǎo)——神奇的圓圈課件

1、南京師范大學(xué)教科院心理系 季秀珍團(tuán)體輔導(dǎo)神奇的圓圈2022/7/192007-4-25團(tuán)體與團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體輔導(dǎo)獨(dú)特的影響機(jī)制團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生工作中的應(yīng)用團(tuán)體輔導(dǎo)練習(xí)及其應(yīng)用團(tuán)體輔導(dǎo)室的布置2022/7/192 一 、團(tuán)體與團(tuán)體輔導(dǎo) 心理學(xué)研究表明，團(tuán)體對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要影響。人是社會(huì)動(dòng)物，人必須作為團(tuán)體的一分子，需要和期望才能得到滿足。每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)團(tuán)體，在人成長(zhǎng)的各個(gè)不同階段，需要有不同的團(tuán)體來(lái)支持，心理輔導(dǎo)的實(shí)踐證明，在幫助那些有著共同成長(zhǎng)課題和類似心理困擾的人時(shí)，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種經(jīng)濟(jì)而有效的方法。2022/7/193團(tuán)體輔導(dǎo)：在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種輔導(dǎo)。

2、通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我、探討自我、悅納自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過(guò)程。 借團(tuán)體的形式（情境） 助個(gè)人的成長(zhǎng)（目標(biāo)）2022/7/194學(xué)校團(tuán)體工作的基礎(chǔ)團(tuán)體輔導(dǎo)成為學(xué)校心理健康教育工作的一種新的發(fā)展趨勢(shì)，理由:學(xué)校中團(tuán)體是自然而然存在的;受教育者都處在相似的身心發(fā)展階段，有共同要面對(duì)的發(fā)展課題和成長(zhǎng)困擾；成長(zhǎng)中的青少年更關(guān)注同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更容易接受來(lái)自同齡人的反饋和建議。2022/7/195具體原因：學(xué)生有團(tuán)體生活的傾向（看重同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)）；學(xué)生有共同的成長(zhǎng)課題（學(xué)業(yè)、交友、人際關(guān)系）；學(xué)生有類似的困擾（減少孤單、不

3、幸感）。2022/7/196團(tuán)體根據(jù)運(yùn)作的方式歸納為：團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢和團(tuán)體治療三大類型。團(tuán)體輔導(dǎo)：主要強(qiáng)調(diào)在認(rèn)知和知識(shí)層面的功能，主張用間接的方式來(lái)改變?nèi)说乃枷牒托袨椤F(tuán)體輔導(dǎo)的主要目標(biāo)在于資料的提供和知識(shí)的獲得，以作為個(gè)人擬定計(jì)劃或決定的參考，其功能是屬于預(yù)防性的和發(fā)展性的。在學(xué)校心理健康教育中，團(tuán)體輔導(dǎo)主要是用來(lái)預(yù)防問(wèn)題的發(fā)生（魚(yú)缸里的魚(yú)）2022/7/197內(nèi)容包括：心理健康知識(shí)與方法的教育、學(xué)生個(gè)人發(fā)展與職業(yè)選擇等學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)多以班級(jí)為單位，在心理健康教育課和活動(dòng)課中實(shí)施，一般3040人左右。通常由輔導(dǎo)老師和班主任帶，重點(diǎn)放在探討的主題上，而主題一般是學(xué)生們共同關(guān)心或共同要面對(duì)的。

4、使用的技術(shù)通常有講解、討論、電影、幻燈片、閉路電視、學(xué)生報(bào)告、專題演講和座談等方法。2022/7/198團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢與團(tuán)體治療的共同點(diǎn)目的預(yù)防個(gè)人社會(huì)功能的缺失，提供個(gè)人需要資源，協(xié)助個(gè)人發(fā)揮功能，協(xié)助功能受損者康復(fù)知識(shí)與理論應(yīng)用應(yīng)用小團(tuán)體的理論作為發(fā)展團(tuán)體、領(lǐng)導(dǎo)、問(wèn)題解決等的依據(jù)問(wèn)題解決以問(wèn)題為焦點(diǎn)介入方式與技術(shù)催化團(tuán)體過(guò)程、增進(jìn)成員情感表達(dá)的策略、角色扮演等技術(shù)2022/7/199三者區(qū)別團(tuán)體輔導(dǎo)團(tuán)體咨詢團(tuán)體治療對(duì)象正常人正常人患者目標(biāo)知識(shí)、信息的獲得促進(jìn)想法、情緒、態(tài)度行為的改變?nèi)烁裰亟?、人格改變功能預(yù)防性、發(fā)展性預(yù)防性、發(fā)展性、矯治性矯治性、臨床性領(lǐng)導(dǎo)者教師或咨詢員咨詢員心理治療

5、師行為層面意識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)意識(shí)、情緒問(wèn)題和行為意識(shí)及潛意識(shí)的心理、思想和情緒問(wèn)題等動(dòng)力過(guò)程不太重視團(tuán)體動(dòng)力非常重視團(tuán)體動(dòng)力重視團(tuán)體動(dòng)力方法一般教學(xué)活動(dòng)技術(shù)，傳授知識(shí)、提供資料咨詢技術(shù)、引導(dǎo)策略、自我覺(jué)察治療技術(shù)人數(shù)以班級(jí)人數(shù)為原則612人以少數(shù)人為原則實(shí)施地點(diǎn)學(xué)校機(jī)構(gòu)學(xué)校機(jī)構(gòu)、社區(qū)等醫(yī)療診所、醫(yī)院心理科實(shí)施時(shí)間定期短期長(zhǎng)期2022/7/1910團(tuán)體的階段創(chuàng)始階段過(guò)渡階段規(guī)范階段工作階段結(jié)束階段2022/7/1911團(tuán)體輔導(dǎo)不同階段的技術(shù) 建立目標(biāo)的技術(shù)組成技術(shù) 成員構(gòu)成的技術(shù)評(píng)估成員資格招募成員和篩選成員決定團(tuán)體的性質(zhì)2022/7/1912起始技術(shù)結(jié)識(shí)技術(shù)分組技術(shù)報(bào)數(shù)隨機(jī)組合法抓鬮隨機(jī)組合法20

6、22/7/1913生日等隨機(jī)組合同類組合分層隨機(jī)組合內(nèi)外圈組合活動(dòng)隨機(jī)組合（如：刮大風(fēng)）2022/7/1914讓成員準(zhǔn)備從團(tuán)體中獲得最大收獲的技術(shù)（傾聽(tīng)，注意自己的感受，表達(dá)自己等）建立與強(qiáng)化團(tuán)體契約或規(guī)范的技術(shù)處理成員負(fù)面情緒的技術(shù)2022/7/1915過(guò)程技術(shù)引導(dǎo)參與的技術(shù)解決問(wèn)題的技術(shù)角色扮演的技術(shù)變換形式與體驗(yàn)的技術(shù)及時(shí)介入的技術(shù)家庭作業(yè)或行動(dòng)練習(xí)2022/7/1916結(jié)束技術(shù)每次聚會(huì)結(jié)束的技術(shù)預(yù)告結(jié)束的技術(shù)采用活動(dòng)的技術(shù)評(píng)估團(tuán)體效果的技術(shù)2022/7/1917 二、團(tuán)體輔導(dǎo)獨(dú)特的影響機(jī)制（療效因子） 灌注希望(希望重塑） 一般性（大家同乘一條船、普遍性）：回歸人群，和別人一般的體驗(yàn)）

7、資源和觀點(diǎn)的多樣化歸屬的感覺(jué)類似真實(shí)生活2022/7/1918 現(xiàn)實(shí)驗(yàn)證 利他主義（助人行為） 情緒宣泄 家庭關(guān)系改正（原先家庭的矯正性重現(xiàn)） 提高社交技巧 行為模仿2022/7/1919自己知道自己不知道別人知道公開(kāi)我盲點(diǎn)我別人不知道隱私我未知我正確認(rèn)識(shí)自己 ：（周哈里窗）2022/7/1920三 、團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計(jì)2022/7/1921一個(gè)完整的方案設(shè)計(jì)，至少應(yīng)該包括下列項(xiàng)目：團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)是指運(yùn)用團(tuán)體動(dòng)力學(xué)及團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體咨詢等專業(yè)知識(shí)，有系統(tǒng)地將一連串的團(tuán)體活動(dòng)加以設(shè)計(jì)、組織、規(guī)劃，以便領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)成員在團(tuán)體內(nèi)活動(dòng)，達(dá)成團(tuán)體輔導(dǎo)的功能和目標(biāo)。2022/7/1922團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)

8、的內(nèi)容團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱（結(jié)構(gòu)化程度、學(xué)術(shù)名稱、宣傳名稱）團(tuán)體目標(biāo)（總目標(biāo)，階段目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者（學(xué)術(shù)背景；帶領(lǐng)團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)；領(lǐng)導(dǎo)者人數(shù)）團(tuán)體對(duì)象和規(guī)模（參加者特征；團(tuán)體成員人數(shù)）團(tuán)體活動(dòng)時(shí)間（計(jì)劃總時(shí)間，次數(shù)，間隔）2022/7/1923團(tuán)體設(shè)計(jì)理論依據(jù)（理論名稱；主要觀點(diǎn)）團(tuán)體活動(dòng)場(chǎng)所（活動(dòng)場(chǎng)所要求；環(huán)境布置；座位排列）團(tuán)體評(píng)估方法（評(píng)估工具；評(píng)估時(shí)間；評(píng)估內(nèi)容）團(tuán)體方案（團(tuán)體過(guò)程規(guī)劃；單元執(zhí)行計(jì)劃）其他（招募廣告；財(cái)務(wù)預(yù)算；所需設(shè)備；完成條件）2022/7/1924一般來(lái)說(shuō),團(tuán)體方案設(shè)計(jì)包括下列步驟：了解服務(wù)對(duì)象潛在需要； 確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題和目標(biāo) 搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料與方案 完成團(tuán)

9、體方案設(shè)計(jì)表 規(guī)劃團(tuán)體整體框架及流程 設(shè)計(jì)招募廣告 對(duì)團(tuán)體方案進(jìn)行討論或修訂 2022/7/1925團(tuán)體輔導(dǎo)方案設(shè)計(jì)舉例： 班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練方案團(tuán)體性質(zhì)與名稱：我愛(ài)我家，結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團(tuán)體團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)班級(jí)成員團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體信任感具體目標(biāo) 凝聚團(tuán)體共識(shí)培養(yǎng)成員的默契2022/7/1926強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價(jià)值感促進(jìn)成員的互動(dòng)狀況強(qiáng)調(diào)成員間互助合作的精神通過(guò)活動(dòng)的特殊設(shè)計(jì)激發(fā)成員的思考力與創(chuàng)造了2022/7/1927團(tuán)體對(duì)象：中學(xué)生，新生班更適合團(tuán)體規(guī)模：2030人團(tuán)體地點(diǎn)：教室或團(tuán)體輔導(dǎo)室活動(dòng)時(shí)間及頻率：新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，共4次，每周一次，每次60分鐘活動(dòng)方式：全班分成78人一組領(lǐng)

10、導(dǎo)者及訓(xùn)練背景：學(xué)校心理健康教師，或受過(guò)團(tuán)體訓(xùn)練的班主任1人，助手2名2022/7/1928理論基礎(chǔ)：馬斯洛需要層次理論社會(huì)心理學(xué)關(guān)于群體的研究人際關(guān)系理論約翰遜的信任模式論2022/7/1929團(tuán)體活動(dòng)設(shè)計(jì)：次數(shù)單元名稱單元目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容所需材料1知你識(shí)我互相認(rèn)識(shí)，引發(fā)興趣無(wú)家可歸，滾雪球，建立團(tuán)體規(guī)范海報(bào)紙，水彩筆2同舟共濟(jì)培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)，鼓勵(lì)互相信任信任跌倒，突圍闖關(guān)，解開(kāi)千千結(jié)3眾志成城認(rèn)識(shí)合作的重要，增進(jìn)團(tuán)體的氣氛建高塔，汪洋中的一條船畫(huà)報(bào)紙，膠帶，剪刀，報(bào)紙4相親相愛(ài)學(xué)習(xí)接納他人，互相欣賞，學(xué)習(xí)合作共事獨(dú)特的我，優(yōu)點(diǎn)轟炸，圖畫(huà)接力賽畫(huà)報(bào)紙圖畫(huà)紙，油畫(huà)棒，圖釘2022/7/1930團(tuán)體單

11、元計(jì)劃2022/7/1931四、團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)生工作中的應(yīng)用團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用，至少可以有四個(gè)作用： 增進(jìn)學(xué)生的心理健康； 促進(jìn)班級(jí)內(nèi)交流； 激發(fā)學(xué)生自我教育； 提高教師教育與共情的能力。2022/7/1932團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校中應(yīng)用的類型班級(jí)管理中的應(yīng)用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的應(yīng)用在教學(xué)中的應(yīng)用學(xué)校管理中的應(yīng)用家長(zhǎng)教育中的應(yīng)用在心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用在危機(jī)干預(yù)中的應(yīng)用在畢業(yè)典禮中的應(yīng)用2022/7/1933（一）團(tuán)體輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的應(yīng)用 目前班主任工作中存在的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生的主體地位認(rèn)識(shí)與重視不夠，習(xí)慣于“說(shuō)教”，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的服從，忽視學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展需要（德育與心育關(guān)系）對(duì)班級(jí)中存在的各種社會(huì)心理現(xiàn)象認(rèn)識(shí)與重視

12、不夠，如創(chuàng)設(shè)良好的心理氣氛、優(yōu)化班級(jí)人際關(guān)系、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等，班級(jí)死氣沉沉，缺乏團(tuán)體歸屬感2022/7/1934具體做法：將班級(jí)團(tuán)體當(dāng)作“輔導(dǎo)團(tuán)體”，借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技術(shù)，增進(jìn)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)團(tuán)體的共同成長(zhǎng)。2022/7/1935團(tuán)體活動(dòng)在班集體建設(shè)中的運(yùn)用班集體初建階段：熱身大風(fēng)吹 2022/7/1936自我介紹，相互認(rèn)識(shí)活動(dòng)滾雪球（列車式溝通）知你識(shí)我（8分鐘）：自由漫步停兩人一組,自我介紹：姓名、所屬部門(mén)，身份，性格特點(diǎn)，個(gè)人興趣愛(ài)好，家庭情況，以及個(gè)人愿意讓對(duì)方了解的有關(guān)自我的資料。尋找我的另一半：彩紙一分為二，抽取尋找，貼在紙板上寫(xiě)上兩個(gè)人的名字，自由交談5分

13、鐘。然后全體成員圍圈坐下，每一對(duì)輪流向大家介紹對(duì)方。找朋友：閉眼，想到自己最喜歡唱的歌，都想到了舉手示意，站起來(lái)，一邊唱一邊聽(tīng)別人唱什么，一樣者成為小組，交流，自我介紹。2022/7/1937班集體過(guò)渡階段所用活動(dòng)建立信任與彼此接納的活動(dòng)信任之旅啞口無(wú)言2022/7/1938加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)同舟共濟(jì)無(wú)家可歸心有千千結(jié)生日線2022/7/1939班集體形成和運(yùn)作階段的活動(dòng)自我探索的活動(dòng)生命線我的二十問(wèn)2022/7/1940家庭探索的活動(dòng)澄清價(jià)值觀的活動(dòng)我的五樣臨終遺命生存選擇集思廣益互助解難的活動(dòng)2022/7/1941班集體結(jié)束時(shí)的活動(dòng)真情告白我們大家都來(lái)說(shuō)大團(tuán)圓主題歌曲2022/7/1942

14、結(jié)構(gòu)式班級(jí)團(tuán)體專題活動(dòng)（班會(huì)）舉例（1）主題：自我概念的建立目的： 協(xié)助孩子建立自我概念，并接受自己 幫助教師知曉孩子自我了解的情況對(duì)象：一、二年級(jí)學(xué)生材料：橡皮泥、粘土或其它其代用品配合學(xué)科：美勞、手工課時(shí)間：三十分鐘結(jié)構(gòu)式班級(jí)團(tuán)體專題活動(dòng)（班會(huì)）舉例（1）2022/7/19437. 活動(dòng)過(guò)程（1）教孩子將泥土塑成人頭的方法（2）告訴孩子今天的功課是要塑出自己的 模樣，然后請(qǐng)孩子完成（15分鐘）（3）完成作品的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子的努力， 完成后，引導(dǎo)孩子討論一下問(wèn)題：2022/7/1944 那是誰(shuí)？是你自己?jiǎn)幔?為什么“他（她）”的樣子會(huì)那樣？ “他（她）”的樣子有什么特點(diǎn)？ 別然喜歡“他（她

15、）”嗎？為什么？ 你自己喜歡“他（她）”嗎？為什么？（4）教師應(yīng)對(duì)孩子所作的努力給于贊揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們將自己的特征加到塑像上去。2022/7/1945（1）孩子是否能說(shuō)出自己的姓名、性別和年齡？（2）孩子是否能了解自己的外部特征？（3）孩子是否能利用手工、說(shuō)話來(lái)說(shuō)明自己？（4）孩子是否能接受自己？9. 中、高年級(jí)可用自畫(huà)像、物品透射、作文等形式拓展對(duì)自己了解、接納的層面和內(nèi)容2022/7/1946自畫(huà)像輔導(dǎo)目標(biāo)：在輔導(dǎo)過(guò)程中，促進(jìn)組員的自我探索，以期達(dá)到自我認(rèn)識(shí)和增強(qiáng)自我覺(jué)察力，建立積極健康的自我概念。結(jié)構(gòu)式班級(jí)團(tuán)體專題活動(dòng)舉例（2）2022/7/1947輔導(dǎo)程序：為組員準(zhǔn)備A4的白紙，和36色

16、的油畫(huà)棒（如果有可能用水彩會(huì)更好）。然后請(qǐng)組員在自己的白紙上，繪畫(huà)出自己。領(lǐng)導(dǎo)者可以告訴組員，他們可以隨自己的意思，用任何的形式來(lái)繪畫(huà)自己。可以很具體也可以很抽象。領(lǐng)導(dǎo)者盡量不要給予太多的指引，否則會(huì)影響組員的思路。2022/7/1948輔導(dǎo)的意義：自畫(huà)像看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上可以協(xié)助組員不知不覺(jué)中對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)和反省。探討自己一直以來(lái)自我概念偏差的原因。組員會(huì)在小組的互動(dòng)中漸漸接近自己的真實(shí)的感受，看到自己的知覺(jué)圖式，并且會(huì)學(xué)習(xí)重新構(gòu)建自己的內(nèi)部世界。2022/7/1949優(yōu)點(diǎn)與限制輔導(dǎo)目標(biāo)：協(xié)助組員認(rèn)識(shí)個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和限制，同時(shí)，使組員學(xué)習(xí)贊賞別人、接受贊賞、表達(dá)負(fù)面看法、對(duì)質(zhì)別人和接受別人對(duì)自己負(fù)

17、面的看法等。結(jié)構(gòu)式班級(jí)團(tuán)體專題活動(dòng)舉例（3）2022/7/1950輔導(dǎo)過(guò)程：（A）當(dāng)小組成員已經(jīng)彼此認(rèn)識(shí)后，組長(zhǎng)可以邀請(qǐng)大家說(shuō)出彼此欣賞對(duì)方的地方。不過(guò)，在過(guò)程中，各人要用具體事例來(lái)支持自己的看法，不允許空作結(jié)論。組長(zhǎng)在這樣做時(shí)，可以用不同的方法，他（她）可以任由小組成員自由地向任何一個(gè)人表示欣賞，也可以全組聚焦于一個(gè)組員，分別向他說(shuō)出欣賞的地方。大多數(shù)組長(zhǎng)會(huì)用后者，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人連續(xù)地獲得別人的贊賞時(shí)，積極的震蕩會(huì)較有力，對(duì)組員產(chǎn)生的建立功能是非常強(qiáng)的。2022/7/1951（B）當(dāng)小組發(fā)展已經(jīng)成熟，組員之間信任已穩(wěn)固建立之后，組長(zhǎng)可邀請(qǐng)大家彼此說(shuō)出對(duì)方的限制。在進(jìn)行時(shí)，也要和（A）一樣，是有

18、事實(shí)和有基礎(chǔ)地說(shuō)出自己的看法。程序也可以如（A），除了自由表達(dá)外，也可以聚焦于某一組員。不過(guò)，雖然組員之間已有信任和良好的關(guān)系，但由于要表達(dá)一些負(fù)面的情緒，組長(zhǎng)預(yù)先提醒大家在措辭與態(tài)度上要適當(dāng)，不可帶攻擊、嘲笑成分。在必要時(shí)，組長(zhǎng)要及時(shí)協(xié)助甚至是干預(yù)。2022/7/1952在進(jìn)行程序（A）時(shí)，組長(zhǎng)要協(xié)助組員表達(dá)感受，無(wú)論是給意見(jiàn)還是接受意見(jiàn)者；在進(jìn)行（B）程序時(shí)，組長(zhǎng)就更加要謹(jǐn)慎，也要盡力促進(jìn)組員多作感受上的表達(dá)，以期在一種真誠(chéng)、接納的關(guān)愛(ài)氣氛中，組員之間產(chǎn)生有助于自己積極改變和成長(zhǎng)的動(dòng)力。2022/7/1953在小組中，組員也要學(xué)習(xí)在愛(ài)的基礎(chǔ)上來(lái)積極地對(duì)質(zhì)。實(shí)際上在現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)行恰切的對(duì)質(zhì)

19、，是成長(zhǎng)路上既有意義又很艱難的。作為組長(zhǎng)，盡量參與程序（A），程序（B）在組長(zhǎng)做出解釋后，盡量不參與個(gè)人的看法。在小組結(jié)束的最后聚會(huì)中，組長(zhǎng)盡量帶出小組對(duì)組員的積極意義。2022/7/1954舉例4：專題心理健康教育活動(dòng) “好姑娘，男子漢”一、活動(dòng)目的1適時(shí)取消學(xué)生進(jìn)入青春期對(duì)異性同學(xué)的神秘感、羞澀感，克服與異性同學(xué)交往的不安與緊張感。2引導(dǎo)并試圖使學(xué)生積極順應(yīng)進(jìn)入青春期的巨大的身心變化，男女同學(xué)進(jìn)行健康、適度而有充分的交往。3建議使用時(shí)間：初一下學(xué)期。2022/7/1955 二、活動(dòng)內(nèi)容 1討論：我心中的“好姑娘”和“男子漢”的標(biāo)準(zhǔn)。 2討論：男女生怎樣的交往才是健康的純潔的交往。 三、活動(dòng)

20、形式 討論、歌唱、小品、朗讀。2022/7/1956 四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1布置黑板等環(huán)境。主題布置要鮮明、突出、美觀，還應(yīng)布置與主題有關(guān)的名人名言，如：人的一切都應(yīng)當(dāng)是美好的，面貌、心靈、衣裳契訶夫。 2全體男生寫(xiě)給全體女生的一封信和全體女生寫(xiě)給全體男生的一封信。 3請(qǐng)學(xué)生學(xué)唱男孩、剪紙花的女孩。 4邀請(qǐng)有心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的老師作嘉賓。2022/7/1957 五、活動(dòng)程序 1引子： 主持人讀本班吳X同學(xué)的一篇日記。 說(shuō)實(shí)話，如今的我們真的太小，似乎分不清什么叫友誼，他們天真的認(rèn)為，建立友誼的雙方必須是同性的伙伴，如果和異性朋友建立友誼，就被稱為“談戀愛(ài)”，正是因?yàn)檫@樣，男女同學(xué)之間連正常的交往都不敢，

21、彼此不敢講話，連外語(yǔ)課要求男女同學(xué)站起來(lái)對(duì)講時(shí)，大家都不大愿意。在我看來(lái)，男女同學(xué)當(dāng)然可以正常交往，但你們做什么事都要公開(kāi)的，不要故意遮遮擋擋，這樣在家也沒(méi)什么事來(lái)笑話你了2、討論：我心目中的“男子漢”和“好姑娘”2022/7/1958活動(dòng)(一) (1)請(qǐng)學(xué)生唱男孩、剪紙花的女孩 (2)在黑板中間劃豎線，分別在兩邊寫(xiě)上“好姑娘”和“男子漢”，并選兩名自告奮勇者負(fù)責(zé)記錄。 (3)自由發(fā)言：說(shuō)明自己認(rèn)為健康美好少年形象應(yīng)有的品質(zhì)或行為，可以按自己的性別講，也可以講共同的或不同性別的。 (4)請(qǐng)嘉賓評(píng)論并概括。 3討論男女生怎樣的交往才是健康的純潔的交往2022/7/1959 活動(dòng)(二) (1)小品

22、大意是：甲(男生)與乙(女生)天真無(wú)邪地交往，被丙、丁(普通同學(xué))說(shuō)閑話，只好相遇低頭，作不相識(shí)狀，又招猜疑，經(jīng)大家討論，最后大家正常交往。 (2)自由討論：從自己的實(shí)際說(shuō)出自己認(rèn)為男女生交往的原則，如優(yōu)雅、團(tuán)結(jié)、大方、純潔、得體、尊重，拋棄低級(jí)趣味。 (3)請(qǐng)嘉賓討論并概括。 4青春寄語(yǔ)2022/7/1960活動(dòng)(三)(1)請(qǐng)全體女生代表宣讀對(duì)全體男生的一封信，請(qǐng)全體男生代表宣讀對(duì)全體女生的一封信。 (2)互致祝詞，要求祝詞有個(gè)性色彩，決不低級(jí)趣味。(3)請(qǐng)嘉賓評(píng)論并概括。5總結(jié)。活動(dòng)結(jié)束。2022/7/1961六、活動(dòng)要求 1主持人素質(zhì)要好，能靈活駕馭活動(dòng)的進(jìn)展。 2采取適合班級(jí)情況的方式

23、積極營(yíng)造這樣一種氣氛：活潑而不散漫，莊重而不沉悶，大方而不油滑，真誠(chéng)而不低級(jí)趣味。 3教師的間接引導(dǎo)非常重要。 4教師一定要非常熟悉本班男女生的情況，并要懂一些心理學(xué)知識(shí)。2022/7/1962 七、活動(dòng)后記 男女生交流非常積極，而且真誠(chéng)熱烈，基本明確了男女生交往的原則，達(dá)到了本次班會(huì)的目的。附：活動(dòng)資料：1歌曲男孩2歌曲剪紙花的女孩2022/7/1963（二）團(tuán)體輔導(dǎo)在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中的運(yùn)用存在的問(wèn)題：形式主義、實(shí)效性不高原因：活動(dòng)形式單調(diào)；教師在活動(dòng)過(guò)程中重說(shuō)教，輕輔導(dǎo)2022/7/1964具體做法：學(xué)生成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)如，以“自信，自理，交往，合作”為活動(dòng)的主題，開(kāi)展為期四日三夜的營(yíng)地輔導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)

24、內(nèi)容有開(kāi)營(yíng)禮、迎新晚會(huì)、購(gòu)物及野炊、溝通訓(xùn)練、愛(ài)心餐、探訪社會(huì)福利院、自信心訓(xùn)練、小組分享等。2022/7/1965（三）團(tuán)體輔導(dǎo)在教學(xué)中的應(yīng)用在教學(xué)中運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與技術(shù)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：作為一種教學(xué)方法?？梢詫F(tuán)體活動(dòng)的方式引入到課堂教學(xué)之中。將團(tuán)體活動(dòng)引入課堂，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更重要的可以讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，在“活動(dòng)中學(xué)”團(tuán)體活動(dòng)的方式認(rèn)知類有聯(lián)想活動(dòng)、團(tuán)體討論、價(jià)值澄清等；情感類有團(tuán)體游戲、角色扮演等；行為類的有行為示范、行為練習(xí)等?！坝螒蚪虒W(xué)”2022/7/1966作為一種學(xué)習(xí)方式具體做法是將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的

25、方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式叫做合作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的要素：共同目標(biāo)；彼此互動(dòng)；個(gè)人責(zé)任；共同規(guī)范；共同成功我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)2022/7/1967作為一種輔導(dǎo)策略可以將團(tuán)體輔導(dǎo)技術(shù)用到學(xué)習(xí)障礙的干預(yù)之中。如“跨越學(xué)習(xí)障礙工作坊”。具體做法：將部分上課不認(rèn)真、隊(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、未能正確掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)自信心不足、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生集中起來(lái)，通過(guò)團(tuán)體游戲、角色扮演、小組輔導(dǎo)等團(tuán)體活動(dòng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、合作解決學(xué)習(xí)困難。2022/7/1968（四）團(tuán)體輔導(dǎo)在學(xué)校管理中的應(yīng)用教師管理：團(tuán)結(jié)合作、奮力進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì)“教師團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練營(yíng)”具體做法：采用參與式的培訓(xùn)方式，將教師分成

26、若干個(gè)小組，通過(guò)一系列生動(dòng)的、豐富多彩的營(yíng)地活動(dòng)，去感受團(tuán)隊(duì)的建立和發(fā)展過(guò)程，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)的理念和技術(shù)。內(nèi)容有：團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練、人際溝通訓(xùn)練、心理劇、專家講座等。通過(guò)培訓(xùn)，教師學(xué)會(huì)如何用心聆聽(tīng)、尊重別人等。2022/7/1969（五）團(tuán)體輔導(dǎo)在家長(zhǎng)教育中的應(yīng)用家長(zhǎng)學(xué)校存在的問(wèn)題：講授的內(nèi)容以理論為主，缺乏操作；講授的方法單一，只有講課者的積極主動(dòng)，缺少家長(zhǎng)的互動(dòng)；難以滿足切合每個(gè)家庭的實(shí)際需要“教子工作坊”2022/7/1970具體做法：活動(dòng)分8次在周末進(jìn)行，每星期一次，每次一小時(shí)，功8小時(shí)。每次活動(dòng)有明確的主題。在團(tuán)體活動(dòng)中，我們采用：暖身游戲、故事分享、教育方案設(shè)計(jì)和實(shí)施、討論分享、

27、問(wèn)題解決等多種活動(dòng)方式。在每次活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)們積極參與，并結(jié)合自身的例子討論，交流彼此的教子心得，在活動(dòng)中領(lǐng)悟教育孩子的新觀念，學(xué)習(xí)新的教子技巧2022/7/1971（六）團(tuán)體輔導(dǎo)在心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)自卑心理自信訓(xùn)練團(tuán)體社交焦慮人際訓(xùn)練團(tuán)體2022/7/1972（七）危機(jī)干預(yù)團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)象：家屬、同學(xué)等時(shí)間：24 小時(shí)內(nèi)方式：語(yǔ)言、非語(yǔ)言主題：急性危機(jī)減壓團(tuán)體：處理情緒（憤怒、緊張、焦慮等）人數(shù)：68人一組2022/7/1973步驟：介紹為什么要做；介紹事實(shí)，發(fā)生了什么事，澄清事實(shí)；談感受（你與他什么關(guān)系；你在什么情況下知道；當(dāng)時(shí)的感受是什么）注：老師一定要將所有的感受寫(xiě)在

28、黑板上，告訴他們這些反應(yīng)都是正常的，要接納自己的反應(yīng)。2022/7/1974你是怎么熬過(guò)來(lái)的？你利用了什么資源？（讓他們明白其實(shí)自己不是無(wú)能無(wú)力的）這件事對(duì)你存在什么影響？啟發(fā)？（如：我不會(huì)自殺）總結(jié)：告訴大家可以利用的資源是什么？2022/7/1975（八）畢業(yè)班學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)（心的啟航）一、回顧小學(xué)生活（六年），充滿感恩之心二、面向未來(lái)，充滿自信心2022/7/1976小學(xué)生活金三角回顧小學(xué)生活：我最快樂(lè)的（A） 我最難忘的（B） 我最遺憾的（C）假如今天我離開(kāi)不母校，我最感謝的人是（D）“感恩的心”手語(yǔ)歌休息ABCD2022/7/1977未來(lái)生活的五把金鑰匙（如人格優(yōu)勢(shì)，能力優(yōu)勢(shì)等）你如

29、何利用這些資源？音樂(lè)：明天會(huì)更好處理離別情緒2022/7/1978五、團(tuán)體輔導(dǎo)練習(xí)及其應(yīng)用團(tuán)體練習(xí)的功能：提供人際接觸機(jī)會(huì)（言語(yǔ)與非言語(yǔ)接觸）收集所需資料進(jìn)行行為預(yù)演發(fā)揮導(dǎo)入作用2022/7/1979團(tuán)體練習(xí)常見(jiàn)類型紙筆練習(xí)（我是誰(shuí)，生命線，價(jià)值觀探索等）身體運(yùn)動(dòng)（輕柔體操，肌肉放松，冥想放松等）接觸練習(xí)（信任跌倒，瞎子走路，突圍闖關(guān)，同舟共濟(jì)）美術(shù)與工藝（自畫(huà)像，家庭樹(shù)， T恤衫設(shè)計(jì)，繪畫(huà)接力等）閱讀練習(xí)（圖書(shū)，畫(huà)報(bào)，報(bào)紙等）2022/7/1980媒體（游戲的道具）應(yīng)用（出氣棒，橡皮圈，棋子，彩筆等）心理劇、布偶劇等人際溝通（優(yōu)點(diǎn)轟炸、真情告白）娛樂(lè)性練習(xí)（大合唱，組歌比武等）團(tuán)體外作業(yè)等2

30、022/7/1981不同目的的團(tuán)體練習(xí)（活動(dòng)） 促進(jìn)團(tuán)體成員相識(shí)的活動(dòng)知你識(shí)我（自由走動(dòng)，握手，停，自我介紹）對(duì)對(duì)碰（他者介紹）連環(huán)自我介紹（糖葫蘆串）關(guān)注練習(xí)（六人一組，輪流問(wèn)問(wèn)題）尋找我的另一半棒打薄情郎循環(huán)報(bào)數(shù)（1、2分組，內(nèi)外圈）請(qǐng)幫助（如果 ，你找組里的誰(shuí)）大風(fēng)吹，吹什么、接龍、放松、社會(huì)測(cè)量（壓力）2022/7/1982 建立相互信任彼此接納的練習(xí)信任之旅（盲走）戴高帽子（紅色轟炸，優(yōu)點(diǎn)轟炸）鏡中人（相互模仿行為和言語(yǔ)）啞口無(wú)言（回憶感受，用手勢(shì)和表情表達(dá)，猜）信任圈（圍成一圈，自覺(jué)舒適地倒）信任跌倒猜猜我是誰(shuí)（35句描述自己）2022/7/1983 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的練習(xí)突圍闖關(guān)同舟

31、共濟(jì)無(wú)家可歸（圍成一圈，變4人一組）解開(kāi)千千結(jié)（解手鏈）組歌大比武（小組命名，組歌）圖畫(huà)接力賽（根據(jù)題材畫(huà)畫(huà)）相親相愛(ài)一家人超人圈秘密任務(wù)（非言語(yǔ),love,home,help,life)）2022/7/1984 促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)20個(gè)我是誰(shuí)小小動(dòng)物園我的核桃（人的獨(dú)特性）生命線（最難忘的，最想做的）我的T恤衫（樣式，色彩，內(nèi)容，構(gòu)圖等）自畫(huà)像我是一個(gè)獨(dú)特的人（長(zhǎng)處，限制，感想）2022/7/1985 探索家庭影響的練習(xí)原生家庭（欣賞、不欣賞）當(dāng)我小的時(shí)候（畫(huà)畫(huà)）家庭關(guān)系中的我2022/7/1986 澄清價(jià)值觀的練習(xí)火光熊熊臨終遺命（10件事，遺囑）生存選擇泰坦尼克號(hào)人生的最后時(shí)刻（如何

32、利用24小時(shí)）墓志銘價(jià)值拍賣2022/7/1987 集思廣益互助解難的練習(xí)目光炯炯（自我肯定）熱坐（你對(duì)我的印象如何，睡不著怎么辦等）腦力激蕩秘密大會(huì)串2022/7/1988 結(jié)束團(tuán)體的練習(xí)我的收獲我們大家都來(lái)說(shuō)（如：用一句話形容感受）真情告白（背后大白紙，祝福的話或建議）化妝舞會(huì)大團(tuán)圓（手搭在肩上唱歌）團(tuán)體結(jié)束常用歌曲（明天會(huì)更好，友誼地久天長(zhǎng)，感恩的心，同一首歌，難忘今宵等）手語(yǔ)歌：我是真的不錯(cuò)、感恩的心、相親相愛(ài)2022/7/1989 六、團(tuán)體輔導(dǎo)室的布置2022/7/1990團(tuán)體輔導(dǎo)室（兼有放松室和出氣室）布置一般實(shí)用面積在約45平方米，最好大于20平米團(tuán)體輔導(dǎo)室（兼有放松室和出氣室）

33、布置參考圖2022/7/1991配置包括有：1 電視機(jī)2 一面隨意涂鴉墻（即黑/白板）；3 一套投影、音像設(shè)備；4 跑步機(jī)；一套拳擊器材；或沙袋等（可以宣泄）5 一臺(tái)柜式空調(diào)；6 窗口安裝護(hù)欄桿；7 可以移動(dòng)的椅子和數(shù)個(gè)抱枕。8 一個(gè)箱子9 掛一些對(duì)團(tuán)體成員有約束力的團(tuán)體契約2022/7/1992團(tuán)體輔導(dǎo)室布置要求1.墻壁、天花和地板采用冷色調(diào)，如淺藍(lán)色，給人和諧、平靜的感覺(jué)，有利于放松及宣泄。2.投影/音響設(shè)備，播放專題影片和音樂(lè)，用于模仿學(xué)習(xí)和放松訓(xùn)練；3.跑步機(jī)/拳擊器，讓來(lái)訪學(xué)生通過(guò)運(yùn)動(dòng)宣泄不良情緒；涂鴉墻，為不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生提供宣泄空間。4.可移動(dòng)椅子和抱枕要形狀多樣、色彩燦爛，令室

34、內(nèi)環(huán)境輕松、活潑。2022/7/1993樊富珉團(tuán)體心理咨詢高等教育出版社2005年，北京2022/7/1994Thank You !2022/7/192007-4-25選擇名組員，每人擁有美金，這千美金是你畢生的時(shí)間和經(jīng)歷，你將用這千美金在拍賣中購(gòu)買(mǎi)下列事物。 豪宅；巨富；一張取之不盡、用之不完的信用卡；一門(mén)精湛的技藝；一位英俊博學(xué)的丈夫或一位美麗賢惠的妻子；一個(gè)小島；一所宏大的圖書(shū)館；一個(gè)勤勞忠實(shí)的仆人；幾個(gè)知心朋友；名垂千史；一張免費(fèi)旅游世界的機(jī)票；和家人共度周末；直言不諱的勇敢和百折不撓的真誠(chéng)；探討：從生涯拍賣這項(xiàng)活動(dòng)中，你們有何感受？你們想到了什么？生命中最重要的是什么；在生活中的機(jī)遇

35、多多，我們能否抓??；2022/7/1996練習(xí)人際關(guān)系中的我（30分鐘）目的：促進(jìn)組員自我認(rèn)識(shí)，對(duì)自己作一個(gè)全面反省。方法：父親眼中的我 ： 朋友眼中的我：母親眼中的我 ： 戀人眼中的我；兄弟姐妹眼中的我： 我自己眼中的我：同學(xué)眼中的我： 自己理想中的我：探索：1）你對(duì)哪一個(gè)人的看法最為重視？原因是什么？ 2）最難填寫(xiě)的或資料最少的是那一部分？原因是什么？ 3）除非有充分的理由，對(duì)于全欄出現(xiàn)空白的情況時(shí)，應(yīng)做出探索。各欄填寫(xiě)的如果協(xié)調(diào)一致-統(tǒng)整健康的自我各欄填寫(xiě)資料出現(xiàn)矛盾/資料傾向負(fù)面取向時(shí)-協(xié)助該組員面對(duì)自我，并作出相應(yīng)的改進(jìn)。2022/7/1997一、暖身活動(dòng)（相見(jiàn)歡）領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)明活動(dòng)規(guī)則

36、。成員二人一組，配合領(lǐng)導(dǎo)者如下口令“1”、“2”、“3”、“4”分別做動(dòng)作：“預(yù)備”：成員面對(duì)面稍息。互相注視，面帶微笑?！?”：成員以右手握住對(duì)方右手，并說(shuō)“你好！”。“2”：成員兩手與對(duì)方兩手互握，并說(shuō)：“你的氣色很好！”“3”：成員互相以右手輕拍對(duì)方左肩膀，并說(shuō)“孩子，加油了！”“4”：成員互相擁抱，輕拍對(duì)方背，并說(shuō)“讓我們共創(chuàng)美好的明天！”2022/7/1998團(tuán)體名稱宜清楚明確，使人一目了然。能夠了解團(tuán)體的性質(zhì)、目標(biāo)。為了吸引參加者，不必所有的活動(dòng)都冠以“團(tuán)體輔導(dǎo)”的帽子。實(shí)際生活中，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種心理輔導(dǎo)的形式，具體到一個(gè)具體活動(dòng)，用什么名稱要考慮到新穎性、獨(dú)特性、可理解性。而且要

37、考慮到成員的心理承受和接納的習(xí)慣。（如：在愛(ài)中成長(zhǎng)，你我同行小組等）攜手起航：新生適應(yīng)訓(xùn)練；我愛(ài)我家：班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)放飛希望：生涯發(fā)展； 明日之星：領(lǐng)導(dǎo)才能牽手你我他：人際交往；心理之旅：成長(zhǎng)小組多情歲月：異性交往；好話好說(shuō)：情商訓(xùn)練工作倍輕松：減壓訓(xùn)練2022/7/1999參加對(duì)象的來(lái)源途徑主要有三種：1、通過(guò)宣傳手段，成員自愿報(bào)名2、建議法，咨詢員根據(jù)平時(shí)情況，選擇有共同問(wèn)題的人，建議他們參加3、轉(zhuǎn)介發(fā)展性團(tuán)體主要通過(guò)廣告、通知來(lái)招募，1、直接口頭宣傳2、貼廣告、海報(bào)，發(fā)小冊(cè)子3、利用大眾傳播媒介書(shū)面公告的要素：團(tuán)體的類型；團(tuán)體的宗旨；聚會(huì)時(shí)間和地點(diǎn)；參加方法；團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的背景與資格說(shuō)明；何

38、種成員適合該團(tuán)體的說(shuō)明；要收取的相關(guān)費(fèi)用2022/7/19100篩選方式：1、面談法2、心理測(cè)驗(yàn)法3、書(shū)面報(bào)告法2022/7/19101參加人數(shù)根據(jù)1、成員的年齡及背景2、指導(dǎo)者的經(jīng)驗(yàn)及能力3、團(tuán)體的類型4、問(wèn)題的 類型2022/7/19102活動(dòng)時(shí)間根據(jù)具體情況，保證成員有時(shí)間參加。一般來(lái)說(shuō)，815次較合適，每周以到兩次，每次一個(gè)半小時(shí)左右。大學(xué)生或成年人可以每次兩個(gè)小時(shí)，而青少年，注意力不容易集中，興趣易轉(zhuǎn)移，可以次數(shù)多一點(diǎn)，但每次時(shí)間較短如40或50分鐘左右。2022/7/19103設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)要根據(jù)主題來(lái)確定，尋找它的心理學(xué)理論依據(jù)。遵循主題 關(guān)鍵詞 引導(dǎo)性練習(xí)和相互探索性練習(xí)的路徑設(shè)計(jì)團(tuán)

39、體方案。單元設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)：暖身 主題 結(jié)束 2022/7/19104團(tuán)體主題（領(lǐng)導(dǎo)才能)關(guān)鍵詞一：自我認(rèn)識(shí)，了解他人關(guān)鍵詞二：人際溝通關(guān)鍵詞三：時(shí)間管理引導(dǎo)性練習(xí)：我是一個(gè)獨(dú)特的人深入探索性練習(xí)：我的柑桔引導(dǎo)性練習(xí)啞口無(wú)言深入探索性練習(xí)我的立場(chǎng)引導(dǎo)性練習(xí)效率手冊(cè)深入探索性練習(xí)時(shí)間流水帳2022/7/19105團(tuán)體主題（生涯探索)關(guān)鍵詞一：生涯的含義關(guān)鍵詞二：自我認(rèn)識(shí)關(guān)鍵詞三：生涯價(jià)值觀引導(dǎo)性練習(xí)：表演職業(yè)深入探索性練習(xí)：天涯歷險(xiǎn)引導(dǎo)性練習(xí)我是誰(shuí)深入探索性練習(xí)自我肯定訓(xùn)練引導(dǎo)性練習(xí)生涯你我他深入探索性練習(xí)生涯拍賣2022/7/19106活動(dòng)地點(diǎn)的基本要求：1、聚會(huì)地點(diǎn)的隱秘性，避免干擾和成員分心，

40、同時(shí)有安全感2、有足夠的活動(dòng)空間，可以隨意走動(dòng)或圍圈而坐3、環(huán)境舒適，優(yōu)雅，使人情緒穩(wěn)定，放松2022/7/19107團(tuán)體方案評(píng)估：1、行為計(jì)量法2、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)3、調(diào)查問(wèn)卷另外還有成員日記，自我報(bào)告，領(lǐng)導(dǎo)者的工作日記，觀察記錄等方法。2022/7/19108一 從年齡層面劃分目標(biāo)（一）階段分目標(biāo)小學(xué)階段：提高小學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)力，培養(yǎng)他們開(kāi)朗合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格初中階段：培養(yǎng)初中生自重、自愛(ài)、自尊、自信的獨(dú)立人格及對(duì)自我與外界的評(píng)價(jià)能力，能以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化。高中階段：培養(yǎng)他們更為完善的意志品質(zhì)，增強(qiáng)自覺(jué)性、果斷性和自制力，能以更為成熟的自我意識(shí)和社

41、會(huì)責(zé)任感去對(duì)待學(xué)習(xí)、人際交往、情感世界及自我發(fā)展等問(wèn)題。面對(duì)升學(xué)和就業(yè)，具備選擇專業(yè)或職業(yè)和克服壓力的能力。2022/7/19109（二）年級(jí)分目標(biāo)與教育內(nèi)容1 一年級(jí)：適應(yīng)新環(huán)境，新的學(xué)習(xí)生活。樂(lè)于與老師同學(xué)交往。（適應(yīng)）2 二年級(jí)：感受集體生活與學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣，在謙讓友善的交往中體驗(yàn)友情，在好行為好習(xí)慣的訓(xùn)練中培養(yǎng)做一個(gè)好學(xué)生的意識(shí)。（合群）3 三年級(jí)：在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂(lè)，在班隊(duì)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往，萌發(fā)集體意識(shí)，培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望和能力（樂(lè)學(xué)）4 四年級(jí)：能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，有集體榮譽(yù)感，勤于思考，不甘落后。（自信）5 五六年級(jí)：具有能干負(fù)責(zé)的哥

42、哥姐姐意識(shí)，獲取“一份辛勞一份收獲”的愉悅感，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。（進(jìn)?。?022/7/19110初一年級(jí)目標(biāo)：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，富有責(zé)任感和進(jìn)取心，形成良好的自我認(rèn)知能力。（獨(dú)立）初中二年級(jí)：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，適應(yīng)自我身心變化，能夠大方得體地與同學(xué)、異性和長(zhǎng)輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成（自控）初中三年級(jí)：形成鍥而不舍的個(gè)性特征，掌握自我心態(tài)、情緒的調(diào)適方法，改善學(xué)習(xí)方法，能夠在升學(xué)和就業(yè)方面作出正確的決定。（耐挫）2022/7/19111高中一年級(jí)：適應(yīng)高中小學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，增強(qiáng)集體感和人際交往能力，掌握自我調(diào)適和自我改變的技能。（適應(yīng)）高中二年級(jí)：

43、培養(yǎng)豐富的情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造性。（創(chuàng)造）高中三年級(jí)：認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)價(jià)值，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)并具有使命感，具有奉獻(xiàn)精神，選準(zhǔn)自己的發(fā)展前途和人生目標(biāo)，能嫻熟地運(yùn)用所學(xué)技巧自我調(diào)節(jié)考前情緒，成功完成中小學(xué)階段的最后沖刺，能夠作出升學(xué)擇業(yè)的最佳選擇。（奉獻(xiàn)）2022/7/19112內(nèi)容（適應(yīng)）1 祝你成為小學(xué)生（角色意識(shí)）2 這是我們的校園（適應(yīng)環(huán)境）3 和老師、同學(xué)手拉手（適應(yīng)群體）4 課堂是知識(shí)的海洋（適應(yīng)課堂，激發(fā)興趣）5 和好習(xí)慣交朋友（行為習(xí)慣）6 校園紅燈和綠燈（紀(jì)律意識(shí)）7 克服不安、孤獨(dú)、恐懼（防范心理困擾）2022/7/19113內(nèi)容（合群）：1 我愛(ài)我班（集體意識(shí)）2 謙讓、友善朋友多（交友意向）3 知識(shí)越學(xué)越有趣（樂(lè)于學(xué)習(xí)）4 告別小粗心，小拖拉（行為習(xí)慣）5 誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多又好（觀