河南省基礎(chǔ)教研室校本教研專項課題立項課題

1、附件2課題編號民權(quán)縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目立項申 報 書課 題 名 稱 初中生英語口語能力的培養(yǎng)研究學(xué) 科 分 類 中學(xué)英語 主 持 人 姓 名 馮鳳梅 所 在 單 位 民權(quán)縣王橋鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 填 表 日 期 2014年9月 民 權(quán) 縣 教 育 體 育 局 制填 表 說 明 一、申報書各項內(nèi)容用黑色簽字筆如實填寫或電腦打印，要求語言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。二、申報書需報送一式3份，A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、課題主持人限1人，主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。四、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心學(xué)校和縣直各學(xué)校、幼兒園負(fù)責(zé)申報的組織工作。五、材料報送報送地點：民權(quán)縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室課題管理辦公室聯(lián) 系 人：朱劍鋒 于

2、志華電子郵箱：zhujianfengjia一、數(shù)據(jù)表課題名稱初中生英語口語能力的培養(yǎng)研究主持人姓名馮鳳梅性別女民族漢出生年月1973.10行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)中學(xué)一級教師研究專長教研工作單位全稱民權(quán)縣王橋鎮(zhèn)第一初級中學(xué)聯(lián)系電子郵箱郵政編碼476813主要成員姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)工 作 單 位徐素敏女1977.7中學(xué)一級民權(quán)縣王橋鎮(zhèn)第一初級中學(xué)張秀梅女1978.2中學(xué)一級民權(quán)縣王橋鎮(zhèn)第一初級中學(xué)張航女1977.10中學(xué)一級民權(quán)縣王橋鎮(zhèn)第二初級中學(xué)最終成果形式論文計劃起止時間2014年9月-2015年9月經(jīng)費預(yù)算5000元二、課題設(shè)計論證 問題的提出（理論意義和實踐意義

3、）；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點等。（可加頁）一問題的提出:1、英語是當(dāng)今社會最為重要的信息載體，是全世界最為通用的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，把英語教育作為公民素質(zhì)的重要組成部分，并將其擺在突出地位。2、改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，現(xiàn)在已經(jīng)在小學(xué)、初中普及了英語，尤其在農(nóng)村，中學(xué)教師在教學(xué)中還是采用老方法處理新教材，應(yīng)受到高度重視。3、由于受語言環(huán)境，教學(xué)條件等客觀因素制約，農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)與城市相比存在很大的差距，這種差距在英語口語方面顯得尤為突出。英語作為一種語言，它的最大功能在于交際?？梢韵胂?，一個英語口語也很差的學(xué)

4、生，怎能掌握英語這一語言？ 二、指導(dǎo)思想以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“人的語言能力首先是從發(fā)展語言技能開始的，特別是聽，說的技能。因此，要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)語言，應(yīng)用語言，就必須先發(fā)展他們的聽，說技能，然后是讀，寫技能，因為聽，說，讀，寫作為語言實踐的不同方式，可以為學(xué)生提供體驗，感知語言的機會，促進學(xué)生更加熟練地掌握語言知識。這就是課程標(biāo)準(zhǔn)把語言技能放在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之首的出發(fā)點。實踐證明，語言教學(xué)特別是啟蒙階段的語言教學(xué)，如果花費大量的時間讓學(xué)生機械記憶脫離語境的詞語，學(xué)習(xí)他們很難理解的語法知識，這是不利培養(yǎng)他們的語言能力的三研究目標(biāo)：1,、探索如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為學(xué)生英語學(xué)習(xí)，尤其

5、是口語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)最有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生能力的途徑方法，步驟形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式。2、通過課題研究，使學(xué)生知識方面有較大拓展；學(xué)生用英語與交際的能力有較大提高；學(xué)生運用英語的實踐能力有較大提高。3、促進教學(xué)對新一輪課程改革的認(rèn)識，提高教師運用現(xiàn)代教學(xué)觀念，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的能力；進而提高整個農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)水平。四研究的內(nèi)容與方法：1.深刻鉆研教材，靈活處理資料。轉(zhuǎn)變觀念，重視口語訓(xùn)練英語教學(xué)的目標(biāo)，是讓學(xué)生能運用所學(xué)知識與周圍的人進行交流，獲取信息。加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)的基本要求，是素質(zhì)教育的基本需要。如果輕視或放棄口語訓(xùn)練，那么我們的英語教學(xué)必將走向死胡同。2.充分利用課堂這個主

6、陣地，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，營造良好的交際氛圍英語教材中，每節(jié)課都有生活背景，教師在課堂上要精心設(shè)計，巧妙策劃，讓學(xué)生進行對話、演講、課本劇表演等，使學(xué)生在這種活躍的氣氛中受到感染，讓他們勇敢地去說。3.采取多種形式，提高口語水平，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)學(xué)生說話能力要多形式、多渠道地進行。例如，每天課前幾分鐘輪流進行英語演講，利用每周一歌，學(xué)生可學(xué)會簡單的英文歌曲，開展“英語角”活動，讓學(xué)生在這里講故事、表演對話、唱英語歌曲、做游戲等。4.注重口語測試它是保障口語訓(xùn)練的一個有效措施。它能使學(xué)生對英語口語引起足夠的重視，還能讓學(xué)生及時了解自己的口語訓(xùn)練成果。在進行口語測試時我們可以采用這樣幾種形式：（1

7、 ）朗讀短文或表演對話。這一形式可以督促學(xué)生課外進行大量朗讀 ，訓(xùn)練良好的語音和語調(diào)，形成語感；（2）限制性情景反應(yīng)， 即教師向考生提供一個較為簡單的情景，要求學(xué)生使用一定的語言結(jié)構(gòu)或日常用語作出恰如其分的反應(yīng)。在這一形式中學(xué)生可將課文對話中學(xué)過的有用材料進行活學(xué)活用；（3）看圖說話。既檢測學(xué)生的口頭表達(dá)能力還檢測他們的想象力；（4）復(fù)述。能考核學(xué)生的口頭概括能力和重新組織語言文字的能力；（5）口頭作文。這屬于有一定難度的口試形式，適合于水平較高的學(xué)生。要求學(xué)生有豐富的想象力及組織能力。5.教師及時做好教學(xué)反思和教學(xué)筆記。從反思中學(xué)會反思，學(xué)會感悟，學(xué)會深思。6.創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，是學(xué)生能自

8、處其中、身臨其境。7.利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)教學(xué)過程。五研究過程：1、第一階段：理論探索。2、第二階段：試驗應(yīng)用。3、第三階段：推廣應(yīng)用。4、第四階段：總結(jié)階段：對第二、三階段的試驗個案及研究資料進行整理分析和歸納總結(jié)，撰寫成有價值的實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)、論文、結(jié)題總結(jié)。三、完成課題的條件和保障 課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻；實驗設(shè)施與經(jīng)費保障等。（可加頁） 【一】 本學(xué)期具體任務(wù)的安排： 910月份：、制定并學(xué)習(xí)研究計劃，負(fù)責(zé)人：馮鳳梅、理論學(xué)習(xí)，、課堂教學(xué)研究活動。執(zhí)教：徐素敏1112月份：、英語口語教學(xué)研究活動，執(zhí)教：張秀梅、撰寫案例。12月份：、理論學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)

9、人：馮鳳梅、課堂教學(xué)研究活動。執(zhí)教：張秀梅34月份：、理論學(xué)習(xí)，負(fù)責(zé)人：徐素敏、課堂教學(xué)研究活動。執(zhí)教：張航5、6、7月份：、課堂研究活動，、撰寫案例，、撰寫課題總結(jié)。執(zhí)教：所有課題組的成員各上一節(jié)課 【 二】 預(yù)期成果1、能用英語進行語言實踐活動，如訪談；2、能根據(jù)命題稍作準(zhǔn)備后，作簡短的發(fā)言；3、能在日常交往中有效地使用語言進行表達(dá)，如發(fā)表意見，進行判斷，責(zé)備，投訴等；4、能就一般的話題作口頭陳述；5、能對詢問和要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 【三】參考文獻：Amy B.M.Tsui,上海外語教育出版社，2000年。 Jim Scrivener,上海外語教育出版社，2000年。 Paul Davies,Eric Pearse, 上海外語教育出版社，2002年。 王海華，程昕：，大連理工大學(xué)出版社，2000年。【四】資料收集：1、收集每次研究課的教案，