《社會(huì)工作理論》課程教學(xué)大綱

1、 社會(huì)工作理論課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程名稱：社會(huì)工作理論課程類型：專業(yè)必修課程學(xué)分：3分課程學(xué)時(shí)：54開(kāi)課學(xué)期：第 1 學(xué)期授課教師：游河副教授、廖穎講師授課對(duì)象及專業(yè)：社會(huì)工作碩士研究生教學(xué)方式：講授、討論、實(shí)驗(yàn)、角色扮演、情境模擬、案例分析、實(shí)踐、分享等考核方式：開(kāi)卷考試、課程論文、課題設(shè)計(jì)、服務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、案例等二、課程簡(jiǎn)介本課程為社會(huì)工作專業(yè)碩士專業(yè)必修課。本課程以清晰的理論脈絡(luò)，展示了社會(huì)工作理論產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，闡述了社會(huì)工作主要理論流派的概念框架與實(shí)踐原則，主要包括精神分析理論，認(rèn)知行為理論、系統(tǒng)視角、生態(tài)系統(tǒng)視角、社會(huì)發(fā)展理論、存在主義、結(jié)構(gòu)視角、女性主義視角、優(yōu)勢(shì)視角、

2、賦權(quán)視角、敘事治療、靈性視角等常用理論，也試圖展現(xiàn)理論指導(dǎo)下的實(shí)務(wù)技巧，并通過(guò)課程實(shí)踐，幫助學(xué)生提升理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。三、教學(xué)目標(biāo)及要求本課程旨在對(duì)社會(huì)工作理論、發(fā)展分析、結(jié)構(gòu)等視角來(lái)說(shuō)明社會(huì)工作理論的內(nèi)容和重要性。主要講授社會(huì)工作的基本目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)和意義；西方和中國(guó)社會(huì)工作發(fā)展的基本過(guò)程；社會(huì)工作的一些重要流派及其主要理論；社會(huì)工作的價(jià)值體系；社會(huì)工作的基本范疇、基本理論、基本知識(shí)，并能運(yùn)用于解決社會(huì)問(wèn)題。使學(xué)生了解和掌握社會(huì)工作的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作價(jià)值體系的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)人文關(guān)懷素質(zhì)和專業(yè)價(jià)值觀，為獻(xiàn)身科學(xué)的社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生將理論應(yīng)用于預(yù)測(cè)、解釋和評(píng)

3、估情境與行為，為社工如何反應(yīng)與介入具有獨(dú)特歷史、問(wèn)題及目標(biāo)的案主提供合理解釋。要求學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇理論并將其與實(shí)務(wù)相結(jié)合。 四、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置第一章 社會(huì)工作理論：概念、歷史與意義 教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解社會(huì)工作的產(chǎn)生發(fā)展過(guò)程及與其它社會(huì)科學(xué)的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)社會(huì)工作的內(nèi)涵和類型，熟悉社會(huì)工作的工作領(lǐng)域。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)工作理論的歷史演進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)：理論的選擇與應(yīng)用 教學(xué)方式：講授、討論、情境模擬、實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 什么是社會(huì)工作理論社會(huì)工作理論的界定實(shí)踐理論第二節(jié) 社會(huì)工作理論的歷史演進(jìn)Howe的七階段模型本書(shū)的六階段模型第三節(jié) 社會(huì)工作理論的類型Payne的三分模型How

4、e的四分模型本書(shū)的四分模型第四節(jié) 社會(huì)工作理論的意義理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系理論的選擇與應(yīng)用第二章社會(huì)工作的理論范式：四個(gè)傳統(tǒng) 教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解范式的內(nèi)涵，即用來(lái)看待和解析某些問(wèn)題的一整套概念、理論、方法、技巧，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的范式、不同角度來(lái)研究問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)證傳統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)建構(gòu)傳統(tǒng) 教學(xué)方式：講授、討論、案例分析教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 實(shí)證傳統(tǒng)第二節(jié) 人本傳統(tǒng)第三節(jié) 激進(jìn)傳統(tǒng)第四節(jié) 社會(huì)建構(gòu)傳統(tǒng)第三章心理動(dòng)力理論（上）：精神分析與自我心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解精神分析理論及其與自我心理學(xué)的關(guān)系，關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)自我適應(yīng)的作用。了解人格發(fā)展?jié)u成說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：

5、意識(shí)、無(wú)意識(shí)、前意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：人格發(fā)展學(xué)說(shuō)教學(xué)方式：講授、討論、案例分析、分享教學(xué)時(shí)數(shù)：2小時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 理論脈絡(luò)第二節(jié) 概念框架第三節(jié) 實(shí)踐框架第四節(jié) 貢獻(xiàn)與局限第四章心理動(dòng)力理論（下）：客體關(guān)系和自我心理學(xué)教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解客體關(guān)系及其與自我心理學(xué)的聯(lián)系，關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)自我適應(yīng)的作用。學(xué)會(huì)從生物、心理、社會(huì)環(huán)境三個(gè)方面考察自我的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：客體關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：干預(yù)技巧教學(xué)方式：講授、討論、案例分析教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 理論脈絡(luò)第二節(jié) 概念框架第三節(jié) 實(shí)踐框架實(shí)踐原則評(píng)估專業(yè)關(guān)系干預(yù)技巧第四節(jié) 貢獻(xiàn)與局限第五章認(rèn)知/行為理論教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解認(rèn)知行

6、為理論的形成和發(fā)展，了解行為療法、理情療法的理論與實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：ABC人格理論教學(xué)難點(diǎn)：反應(yīng)性制約、操作性制約教學(xué)方式：講授、討論、案例分析教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 理論脈絡(luò)第二節(jié) 概念框架認(rèn)知ABC人格理論反應(yīng)性制約操作性制約社會(huì)學(xué)習(xí)第三節(jié) 實(shí)踐框架實(shí)踐原則評(píng)估專業(yè)關(guān)系干預(yù)技巧第四節(jié) 貢獻(xiàn)與局限第六章系統(tǒng)視角教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解系統(tǒng)視角的模式、原則和規(guī)律，了解系統(tǒng)與各部分之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)工作系統(tǒng)教學(xué)難點(diǎn)：適應(yīng)系統(tǒng)教學(xué)方式：講授、討論、案例分析、實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 理論脈絡(luò)第二節(jié) 概念框架系統(tǒng)人類發(fā)展適應(yīng)系統(tǒng)社會(huì)工作系統(tǒng)第三節(jié) 實(shí)踐框架實(shí)踐原

7、則評(píng)估專業(yè)關(guān)系干預(yù)技巧第四節(jié) 貢獻(xiàn)與局限第七章生態(tài)視角教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解生態(tài)視角的模式、原則和規(guī)律，了解生態(tài)視角在社工領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：人際關(guān)聯(lián)與角色教學(xué)難點(diǎn)：勝任能力與調(diào)適教學(xué)方式：講授、討論、案例分析教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 理論脈絡(luò)第二節(jié) 概念框架生命周期、時(shí)間與空間人際關(guān)聯(lián)與角色勝任能力與調(diào)適生活中的問(wèn)題第三節(jié) 實(shí)踐框架實(shí)踐原則生態(tài)評(píng)估專業(yè)關(guān)系干預(yù)技巧第四節(jié) 貢獻(xiàn)與局限第八章社會(huì)發(fā)展視角教學(xué)目標(biāo)和要求：使學(xué)生了解社會(huì)發(fā)展視角的模式、原則和規(guī)律，了解社會(huì)發(fā)展視角在社工領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)福利、社會(huì)發(fā)展教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)投資教學(xué)方式：講授、討論、角色扮演教學(xué)時(shí)數(shù)：

8、3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 理論脈絡(luò)第二節(jié) 概念框架社會(huì)福利社會(huì)發(fā)展意識(shí)形態(tài)社會(huì)投資第三節(jié) 實(shí)踐框架個(gè)人層面社區(qū)層面政府層面制度基礎(chǔ)第四節(jié) 貢獻(xiàn)與局限第九章 存在主義教學(xué)目標(biāo)和要求：了解存在主義的內(nèi)涵、存在主義治療觀點(diǎn)，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：存在主義內(nèi)涵、存在主義治療觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)存在主義的理解、存在主義發(fā)展脈絡(luò)教學(xué)方式：講授、案例分析、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 存在主義療法介紹第二節(jié) 存在主義哲學(xué)歷史背景第三節(jié) 存在主義治療觀點(diǎn)第四節(jié) 存在主義治療歷程第五節(jié) 存在主義貢獻(xiàn)與局限第六節(jié) 案例分析第十章 靈性視角教學(xué)目標(biāo)和要求：了解靈性的內(nèi)涵、存在主義

9、治療觀點(diǎn)，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：靈性的內(nèi)涵、靈性資源的尋找、靈性視角在社會(huì)工作領(lǐng)域的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)靈性的理解、靈性視角社會(huì)工作實(shí)踐要點(diǎn)教學(xué)方式：講授、案例分析、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 靈性的內(nèi)涵第二節(jié) 個(gè)體靈性發(fā)展的階段第三節(jié) 靈性資源第四節(jié) 靈性社會(huì)工作實(shí)踐第五節(jié) 靈性視角貢獻(xiàn)與局限第六節(jié) 討論與練習(xí)配套實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)冥想、藝術(shù)形式靈性資源等第十一章 結(jié)構(gòu)視角教學(xué)目標(biāo)和要求：了解結(jié)構(gòu)視角主要觀點(diǎn)，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)視角概念框架、結(jié)構(gòu)視角在社會(huì)工作領(lǐng)域的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)結(jié)構(gòu)的理解、結(jié)構(gòu)視角社會(huì)工作的適用性教學(xué)方式：

10、講授、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 結(jié)構(gòu)視角理論脈絡(luò)第二節(jié) 結(jié)構(gòu)視角概念框架第三節(jié) 結(jié)構(gòu)視角實(shí)踐框架第四節(jié) 結(jié)構(gòu)視角貢獻(xiàn)與局限第五節(jié) 討論與分享第十二章 賦權(quán)視角教學(xué)目標(biāo)和要求：了解賦權(quán)的內(nèi)涵和重要性，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：賦權(quán)的內(nèi)涵、賦權(quán)視角的重要性、賦權(quán)視角在社會(huì)工作領(lǐng)域的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：賦權(quán)視角社會(huì)工作實(shí)踐的過(guò)程和要點(diǎn)教學(xué)方式：講授、案例分析、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 賦權(quán)的內(nèi)涵和理論脈絡(luò)第二節(jié) 賦權(quán)的概念與觀點(diǎn)第三節(jié) 賦權(quán)視角的社會(huì)工作實(shí)踐第四節(jié) 賦權(quán)視角貢獻(xiàn)與局限第五節(jié) 案例分析第十三章 女性主義視角教學(xué)目標(biāo)和要求：了解女性主

11、義的內(nèi)涵和理論背景，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：女性主義社會(huì)工作的內(nèi)涵、女性主義社會(huì)工作主要觀點(diǎn)和實(shí)踐框架教學(xué)難點(diǎn)：女性主義理論流派教學(xué)方式：講授、案例分析、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 女性主義的內(nèi)涵和理論脈絡(luò)第二節(jié) 女性主義主要觀點(diǎn)第三節(jié) 女性主義社會(huì)工作的概念和實(shí)踐框架第四節(jié) 女性主義視角貢獻(xiàn)與局限第五節(jié) 案例分析第十四章 敘事治療教學(xué)目標(biāo)和要求：了解敘事治療的內(nèi)涵和優(yōu)勢(shì)，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：敘事治療的內(nèi)涵、敘事治療主要觀點(diǎn)和實(shí)踐框架教學(xué)難點(diǎn)：敘事治療要點(diǎn)與技巧教學(xué)方式：講授、案例分析、模擬、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第

12、一節(jié) 敘事治療的內(nèi)涵和理論脈絡(luò)第二節(jié) 敘事治療重要概念與主要觀點(diǎn)第三節(jié) 敘事治療實(shí)踐框架第四節(jié) 敘事治療貢獻(xiàn)與局限第五節(jié) 案例分析配套實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室模擬敘事治療場(chǎng)景第十五章 尋解治療教學(xué)目標(biāo)和要求：了解尋解治療的內(nèi)涵，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：尋解治療的內(nèi)涵、尋解治療主要觀點(diǎn)和實(shí)踐框架教學(xué)難點(diǎn)：尋解治療要點(diǎn)與技巧教學(xué)方式：講授、案例分析、模擬、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 尋解治療的內(nèi)涵和理論脈絡(luò)第二節(jié) 尋解治療重要概念與主要觀點(diǎn)第三節(jié) 尋解治療實(shí)踐框架第四節(jié) 尋解治療貢獻(xiàn)與局限第五節(jié) 案例分析配套實(shí)踐環(huán)節(jié)：實(shí)驗(yàn)室模擬尋解治療場(chǎng)景第十六章 優(yōu)勢(shì)視角教學(xué)目標(biāo)和

13、要求：了解優(yōu)勢(shì)視角的內(nèi)涵和重要性，了解其在社會(huì)工作實(shí)務(wù)領(lǐng)域的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)視角的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)視角主要觀點(diǎn)和實(shí)踐框架教學(xué)難點(diǎn)：優(yōu)勢(shì)視角干預(yù)要點(diǎn)與技巧教學(xué)方式：講授、案例分析、討論與分享教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角的內(nèi)涵和理論脈絡(luò)第二節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角重要概念與主要觀點(diǎn)第三節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角實(shí)踐框架第四節(jié) 優(yōu)勢(shì)視角貢獻(xiàn)與局限第五節(jié) 案例分析六、教材（主要參考教材）及教學(xué)參考資料（一）教材何雪松.社會(huì)工作理論.上海：上海人民出版社，2007.（二）推薦書(shū)目1 英Barbra Teater.社會(huì)工作理論與方法.余瀟等譯.上海：華東理工大學(xué)出版社，2013.2 英 馬爾科姆派恩.現(xiàn)代社會(huì)工作理論.馮亞麗，葉鵬飛譯.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008.3 美 科里.心理咨詢與治療經(jīng)典案例.譚晨譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2010.4 美 科里. 心理咨詢與治療的理論及實(shí)踐.譚晨譯.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2009.5 美 Dennis HYPERLINK /writer/Saleebey,D._1.html t _blank Saleebey.優(yōu)勢(shì)視角：社會(huì)工作實(shí)踐的新模式. HYPERLINK /writer/李亞文_1.html t _blank 李亞文， HYPERLINK /wri