部編版2019年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》同步練習(xí)

1、A大家都很受不了他的強(qiáng)聒不舍。B勤奮努力是取得好成績(jī)的不二法門。C你這樣斷章取義地去理解人家的意思是不對(duì)的。D你要耐心講解，力求道理上的理至易明，別人才能更好地理解你。A調(diào)和(tio)郝免(sh)妄想(wng)解剖(p)B教誨(hu)禪師(chn)佝僂(lu)倘若(tng)C駢進(jìn)(bng)褻瀆(i)旁鶩(w)喉嚨(hu)D杜絕(d)咽氣(y)秘決(ju)羨慕(in)6敬業(yè)與樂(lè)業(yè)01積累運(yùn)用1下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音和字形全部正確的一項(xiàng)是(B)，(解析：A.“郝”應(yīng)寫作“赦”“剖”應(yīng)讀作“pu”；C.“駢”應(yīng)讀作“pin”，“鶩”應(yīng)寫作“騖”；D.“咽”應(yīng)讀作“yn”，“決”應(yīng)寫作“訣”。)2

2、下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(D)(解析：D.“理至易明”是指道理極容易明白，所以“道理上的理至易明”意思有重疊，使用不當(dāng)。)3下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(C)A我這題目，是把禮記里頭“敬業(yè)樂(lè)群”和老子里頭“安其居樂(lè)其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出的。B孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”；C我生平最受用的有兩句話：一是“責(zé)任心”二是“趣味”。D“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無(wú)論何人都會(huì)常在口邊流露出。(解析：C.分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。)4下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(D)A我敢肯定今天可能會(huì)下雨。B由于國(guó)際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機(jī)的挑戰(zhàn)，使大國(guó)博弈加劇。C這場(chǎng)比賽的勝利，將決

3、定我們能否順利進(jìn)入決賽階段。D作為信息時(shí)代的公民，對(duì)撲面而的海量信息要進(jìn)行批判性思考和鑒別。(解析：A.“肯定”和“可能”前后矛盾；B.缺主語(yǔ)，刪掉“由于”或“使”；C.一面與兩面搭配不當(dāng)，刪掉“能否”。)5下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是(C)凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。唯其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。至于我該做哪一種勞作，全看我的才能如何，境地如何。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。ABCD6學(xué)完本課后，班級(jí)準(zhǔn)備開展以“愛(ài)崗敬業(yè)學(xué)習(xí)榜樣”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極

4、參與并完成以下任務(wù)。材料一：于敏，我國(guó)杰出的核物理學(xué)家，我國(guó)核武器研究和國(guó)防高技術(shù)發(fā)展的杰出領(lǐng)軍人物之一，隱姓埋名20多年，在核物理、中子物理等方面取得了多項(xiàng)重要研究成果，。為建設(shè)強(qiáng)大國(guó)防、奠定我國(guó)大國(guó)地位做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，被稱為中國(guó)“氫彈之父”材料二：何和同志從警十多年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，對(duì)工作精益求精，樂(lè)于奉獻(xiàn)，真情為民，將群眾視如親人，呵護(hù)備至，彰顯了公安民警的宗旨情懷和精神風(fēng)采。(1)請(qǐng)你為此次活動(dòng)擬寫一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。【示例】學(xué)習(xí)榜樣人物，書寫精彩人生。(2)不同的人生經(jīng)歷卻彰顯著同樣的精彩，你從于敏和何和的精彩中獲得了哪些感悟？【示例】生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；要勇于承擔(dān)責(zé)任；愛(ài)崗敬

5、業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。(3)你所在的小組搜集了很多愛(ài)崗敬業(yè)的人和事，準(zhǔn)備以圖文形式在活動(dòng)中展出。請(qǐng)你為這些圖文配一段總述性的解說(shuō)詞。(80字左右)【示例】灰燼，雖熄滅，但它燃燒過(guò)；流星，雖隕落，但它明亮過(guò)；落花，雖凋零，但它芬芳過(guò)就像這許許多多的人，任時(shí)光流逝，歲月變遷，仍熠熠生輝！02課內(nèi)精讀閱讀課文第6、7兩段，回答問(wèn)題。7選段的中心論點(diǎn)是什么？人生要敬業(yè)。8你怎樣理解“人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活”的含義？【示例】精神生活高于物質(zhì)生活，人不能簡(jiǎn)單為了活命而勞動(dòng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在勞動(dòng)中享受生活的樂(lè)趣。9下列句子各使用了什么論證方法？有什么作用？(1)當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。舉

6、例論證。具體準(zhǔn)確地論證了“凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力?！?2)莊子記佝僂丈人承蜩的故事，說(shuō)道：“雖天地之大，萬(wàn)物之多，而唯吾蜩翼之知。引用論證(道理論證)。證明“反做一件事，便把這件事看作我的生命”的觀點(diǎn)，說(shuō)服力強(qiáng)。03拓展閱讀以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)李斌今天，我們迎了一個(gè)更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨(dú)特體驗(yàn)的時(shí)代?！拔艺娴氖窍Ｍそ尘窨梢宰兂晌业哪怪俱?。”不久前，一位生產(chǎn)智能電器的企業(yè)家如是感慨。企業(yè)對(duì)高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不謀而合。像手工匠人一樣雕琢技藝，精致產(chǎn)品，企業(yè)才有金字招牌，產(chǎn)品才能經(jīng)受住用戶最挑剔眼光的檢驗(yàn)。說(shuō)文里記載：“匠，木工也?！苯裉?/p>

7、作為文字的“匠”，早已從木工的本義演變?yōu)樾乃记擅?、技術(shù)精湛、造詣高深的代名詞。一位作家說(shuō)過(guò)，能將胡辣湯做得顧客盈門、生意紅火，和能讓火箭上天沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。職業(yè)與職業(yè)沒(méi)有高低貴賤的差別，但人與人卻從都有職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神的分殊。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個(gè)氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國(guó)家，一定是一個(gè)擁有健康市場(chǎng)環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國(guó)家。“將產(chǎn)品當(dāng)成藝術(shù)，將質(zhì)量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個(gè)更為不凡的世界。一盞枯燈一刻刀，一把標(biāo)尺一把銼，構(gòu)成一個(gè)匠人的全部世界。別人可能覺(jué)得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實(shí)實(shí)在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會(huì)的審美追求

8、、擴(kuò)充著人類文明的邊疆。工匠精神從都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實(shí)力量。堅(jiān)守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵(lì)離群索居、“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛(ài)崗敬業(yè)、勞動(dòng)光榮的價(jià)值原色，高樹質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場(chǎng)風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時(shí)代精神，為中國(guó)制造強(qiáng)筋健骨，為中國(guó)文化立根固本，為中國(guó)力量凝神鑄魂。將一門技術(shù)掌握到爐火純青絕非易事，但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此。有人說(shuō)，“沒(méi)有一流的心性，就沒(méi)有一流的技術(shù)”。的確，倘若沒(méi)有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛(ài)，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒(méi)有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒(méi)有冰心一片、物我兩忘的境

9、界，怎有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、真心誠(chéng)意的生命哲學(xué)，也有技進(jìn)乎道、超然達(dá)觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見(jiàn)證社會(huì)對(duì)浮躁風(fēng)氣、短視心態(tài)的自我療治，對(duì)美好器物、超凡品質(zhì)的主動(dòng)探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，我們的時(shí)代將以怎樣的面貌被歷史書寫，取決于我們每個(gè)人的表現(xiàn)。工匠精神是手藝人的安身之本，亦是我們的生命尊嚴(yán)所在；是企業(yè)的金色名片，亦是社會(huì)品格、國(guó)家形象的榮耀寫照。工匠精神并不以成功為旨?xì)w，卻足以為成功鋪就通天大道。10作者的主要觀點(diǎn)是什么？用工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)，讓我們的生活變得更加美好。11作者

10、主要運(yùn)用了什么方法論述自己的觀點(diǎn)？道理論證。作者引用企業(yè)家、作家和普通人的話，加以分析論證，論述我們的時(shí)代需要工匠精神，它體現(xiàn)出社會(huì)的品格和國(guó)家的形象。12請(qǐng)從修辭手法的角度，品讀文中畫線的句子。運(yùn)用排比的修辭手法，層層深入地論述工匠精神的內(nèi)涵與意義，增強(qiáng)了語(yǔ)氣，使表達(dá)更加有力。13培育工匠精神與梁?jiǎn)⒊诰礃I(yè)與樂(lè)業(yè)中的論述有什么相同點(diǎn)？培育工匠精神，需要敬業(yè)，要專心如一，廢寢忘食；而工匠精神，沒(méi)有職業(yè)和貴賤之分，都是需要忠實(shí)，這也是敬業(yè)。04寫作創(chuàng)新14本文作者精選事例進(jìn)行說(shuō)理，充分證明自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。小林要寫一篇以“成功永屬自強(qiáng)者”為中心論點(diǎn)的議論文，請(qǐng)你幫忙，給他提供一個(gè)事

11、例作為論據(jù)。“”【課文片段在線】孔子說(shuō)：飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉！又說(shuō)：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位教育大家，他心目中沒(méi)有什么人不可教誨，獨(dú)獨(dú)“對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道：難！難！”可見(jiàn)人生一切毛病都有藥可醫(yī)，唯有無(wú)業(yè)游民，雖大圣人碰著他，也沒(méi)有辦法。唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用兩句格言教訓(xùn)弟子，說(shuō)道：“一日不做事，一日不吃飯?！彼咳粘咸谜f(shuō)法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務(wù)，把他本日應(yīng)做的工悄悄地都做了。這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)地不肯吃飯?！緦懛ǚ治觥窟x文為了證明“有業(yè)之必要”，舉了孔子

12、和百丈禪師的例子，得出“百行業(yè)為先，萬(wàn)惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。這些有代表性的事例，使演講詞富有說(shuō)服力。作為論據(jù)的事例要真實(shí)、典型，可采用“人物事例”的形式組織語(yǔ)言，表述要簡(jiǎn)潔、清晰?！纠摹繌埡５?歲時(shí)因患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，她因此沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，自學(xué)完成了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的課程，自學(xué)針灸、多門外語(yǔ)和無(wú)線電。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)輪椅上的夢(mèng)在日本和韓國(guó)出版。她被譽(yù)為“八十年代新雷鋒”“當(dāng)代保爾”。這種自強(qiáng)不息的品質(zhì)使她成功地登上了人生的頂峰。議論文的中心論點(diǎn)【典型例題】課文的中心論點(diǎn)是什么？(用原文回答)【參考答案】我確信“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”四個(gè)字，是人類

13、生活的不二法門。【技法點(diǎn)睛】1.看內(nèi)容。中心論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，且一般是正面的、積極的。2看句式。中心論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的表肯定或否定的判斷句，問(wèn)句絕對(duì)不可能是中心論點(diǎn)；中心論點(diǎn)一般有提示性的語(yǔ)言，如：開頭有“我認(rèn)為“我們要”我們應(yīng)該”“可見(jiàn)”“由此可見(jiàn)”等詞句，結(jié)尾有“總之”“綜上所述”等詞句。3看形式。論點(diǎn)一般是完整的一句話，不可能是偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)，但可能是動(dòng)賓短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)。(4看位置。中心論點(diǎn)常出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開頭、過(guò)渡句段)、結(jié)尾等地方。研究標(biāo)題。議論文的標(biāo)題大致分兩類：一類是論點(diǎn)型，即題目本身就表明了中心論點(diǎn)；一類是論題型，即標(biāo)題只表明論述的對(duì)象、范圍或問(wèn)題。研究開頭。議論文的開頭有四種形式：A.開宗明義、開