《蘇軾詞兩首》+教學(xué)設(shè)計(jì)+2021-2022學(xué)年人教版高中語文必修四

1、蘇軾詞兩首教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)語言的分析，把握內(nèi)容，感受風(fēng)格，領(lǐng)會(huì)思想。2、理解賓主互襯，虛實(shí)相襯的寫作特點(diǎn)；3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：本詞的語言美，思想美和藝術(shù)美的統(tǒng)一。2、難點(diǎn)：蘇軾詞的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教：一課時(shí)。教學(xué)課型：講讀課。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)背誦赤壁賦關(guān)于赤壁環(huán)境描寫的一段。二、解題1、以提問方式復(fù)習(xí)作者蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，畫家，眉 州眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱“蘇辛”， 散文與歐陽修并稱“歐蘇”，書法與黃庭堅(jiān)、米市、

2、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其 弟蘇轍并稱“三蘇”。2、關(guān)于豪放派詞豪放派對(duì)婉約派而言。詞原來是從民間小調(diào)開展來的，多以艷情為題材，語言清麗，音 律嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)婉曲含蓄，就用“婉約”兩字來形容它的風(fēng)格。后來慢慢有了變化，到蘇軾筆 下，詞的題材被大大拓寬了，所謂“以詩入詞”，形式上也不再嚴(yán)格遵守腔調(diào)韻律，詞境更 壯闊了，確立了豪放派的風(fēng)格。豪放派詞人中，辛棄疾是集大成者。3、讓學(xué)生介紹寫作背景蘇軾早年頗有遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。1079年，他突遭逮捕，審訊，這是著名文字獄“烏臺(tái)詩案他最后被貶為黃州團(tuán)練副使。總之，蘇軾貶黃州, 是因?yàn)樵馊税邓?，不知不覺轉(zhuǎn)入政治斗爭(zhēng)漩渦，而不

3、是什么因?qū)懺姽粜路?。他這次受打擊, 心情是復(fù)雜的，所以游赤壁時(shí)寫下了這首詞，抒發(fā)自己的抱負(fù)。二、整體感知念奴嬌赤壁懷古1、指導(dǎo)朗讀，疏通文字。誦讀提示：這首詞歷來被視為豪放派的代表作，應(yīng)讀得鏗鏘有力，表現(xiàn)出作者對(duì)歷史上 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的向往和對(duì)英雄的景仰；最后的感慨語盡管含有消極情緒，也應(yīng)讀得灑脫，不要當(dāng) 作低調(diào)處理2、從章法上說，詞的上片大多側(cè)重寫景，敘事，下片側(cè)重抒情。（板書）上闋：（赤壁）所見：大江、故壘所見：大江、故壘所想：千古風(fēng)流人物亂石、驚濤亂石、驚濤一時(shí)多少豪杰下闋：e懷古）（傷今）所憶：（周郎）雄姿英發(fā)所憶：（周郎）雄姿英發(fā)所慨：多情善感風(fēng)流瀟灑早生華發(fā)人生如夢(mèng)才華橫溢定風(fēng)波1、導(dǎo)

4、語：站在講臺(tái)前，我突然就想到一句話：人生就是一堂課的工夫;加一個(gè)字，人生 就是上一堂課的工夫。類推一下：人生就是一場(chǎng)雨的工夫，人生就是躲（淋）一場(chǎng)雨的工夫。 一場(chǎng)雨，躲一場(chǎng)雨。有什么寓意呢?板書：雨明確：前者寓意：偶然;短暫;不幸;客觀存在;后者多了層如何面對(duì)的意思，有了動(dòng) 詞“躲”字，主觀意愿，行動(dòng)過程，生命痕跡，2、背景穿插（結(jié)全以前所學(xué)及查資料獲知）明確：蘇軾的生平經(jīng)歷證明了，他一生都在仕途上。22歲中進(jìn)士，先是當(dāng)判官，然后 出任，先后知杭州、密州、徐州、湖州，疲貶黃州，職位團(tuán)練副使，出來之后，又先后知登 州，一度高升翰林學(xué)士，后又出知杭州、穎州、揚(yáng)州、定州，最后被逐惠州、僧州，節(jié)度使

5、副使別駕。3、內(nèi)容分析：上闋：“誰怕?一蓑煙雨任平生?！标P(guān)鍵詞是“任”，含放任自由之意。此時(shí)在詞人眼 中呈現(xiàn)的，已經(jīng)不是自然界的這場(chǎng)短暫變故，而是人生旅途中的大風(fēng)雨。面對(duì)風(fēng)雨，不驚不 避，不哀不傷，顯示了詞人的人格光輝。此句將詞人一生的坎坷磨難以及泰然灑脫的生活態(tài) 度，盡行囊括。下闋：“歸去，也無風(fēng)雨也無晴。關(guān)鍵詞是“歸”或“無”。心中無雨晴，縱然風(fēng)雨 陰晴變化莫測(cè)，也左右不了詞人的心境了。此句展示出詞人處變不驚、寵辱偕忘、超乎物外 的曠達(dá)人生境界。板書:定風(fēng)波冒雨徐行一蓑煙雨任平生超然曠達(dá)，憂樂兩忘雨過天晴也無風(fēng)雨也無晴第二課時(shí)（拓展閱讀）蘇軾詞兩首導(dǎo)學(xué)案一、蘇軾人生經(jīng)歷表：1037年（眉山

6、出生）玲1056 （進(jìn)京科考，名動(dòng)京師）玲1047 （自請(qǐng)出京，各州任職）玲1079 （烏臺(tái)詩案，被貶黃州）玲1085 （東山再起，杭州筑堤）玲1091 （再回朝廷，歷任尚書）玲1094 （被貶惠州）玲1097 （流落脩州）二、重點(diǎn)詩詞賞析：自請(qǐng)出京，各州任職飲湖上初晴后雨（其一）朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王。（其二）水光激艷晴方好，山色空濠雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。注：蘇軾于宋神宗熙寧四年至七年（10711074）任杭州通判，曾寫下大量有關(guān)西湖景物 的詩。這組詩作于熙寧六年（1073年）正、二月間。注釋飲湖上：在西湖的船上飲酒。朝曦：早晨的陽光

7、。水仙王：宋代西湖旁有水仙王廟，祭祀錢塘龍君，故稱錢塘龍君為水仙王。敝涌：水波蕩漾、波光閃動(dòng)的樣子。方好：正顯得美?？斟杭?xì)雨迷濠的樣子。濠,一作“蒙”。亦：也。奇：奇妙。欲：可以；如果。西子：即西施，春秋時(shí)代越國(guó)著名的美女?？傁嘁耍嚎偸呛芎线m，十分自然。黃州之行卜算子黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。注：此詞為宋神宗元豐五年（1082年）十二月或元豐六年（1083年）初作于黃州，定慧院 在今天的湖北黃岡縣東南，又作定惠院，蘇軾另有游定惠院記一文。由上可知這首詞是 蘇軾初貶黃州寓居定慧院時(shí)所作。蘇軾因所謂的“

8、烏臺(tái)詩案”，被貶為黃州團(tuán)練副使。蘇軾 自元豐三年（1080年）二月至黃州，至元豐七年（1084年）六月移汝州，在黃州貶所居住 四年多。被貶惠州十月二日初到惠州仿佛曾游豈夢(mèng)中，欣然雞犬識(shí)新豐。吏民驚怪坐何事，父老相攜迎此翁。蘇武豈知還漠北，管寧自欲老遼東。嶺南萬戶皆春色，會(huì)有幽人客寓公。注釋：雞犬識(shí)新豐：典故，劉邦為解父親鄉(xiāng)愁，在長(zhǎng)安附近仿照家鄉(xiāng)沛郡豐邑（今江蘇豐 縣）建造新豐（今西安市新豐鎮(zhèn)），將原豐邑的雞犬也一塊取來，都各自認(rèn)識(shí)自己的家。比 喻雖在異鄉(xiāng)，卻感覺很親切，就象在家鄉(xiāng)一樣快樂自在。嶺南：泛指兩廣一帶。春色：作者自注：“嶺南萬戶酒?！贝颂幍拇荷妇?。寓公：寄居外地的貴族或是閑散無權(quán)的

9、官吏。謫居僧州別海南黎民表我本海南民，寄生西蜀州。忽然跨海去，譬如事遠(yuǎn)游。平生生死夢(mèng)，三者無劣優(yōu)。知君不再見，欲去且少留。由以上幾篇作品可以看出，蘇軾的人生經(jīng)歷，對(duì)他的作品影響很大，最明顯的是心境上的變 化：（參考鑒賞）詩句內(nèi)容心境分析水光激超晴方好，山色空濠雨亦奇。從“晴方好”“雨亦奇”這一贊評(píng)，可以想見在不問天氣 下的湖山勝景，也可想見詩人即景揮毫?xí)r的興會(huì)及其灑脫 的性格、開闊的胸懷。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。凄冷夜色，清美詞境，哀憤心情。嶺南萬戶皆春色，會(huì)有幽人客寓公。無罪被逐，他鄉(xiāng)為家，苦中尋樂。知君不再見，欲去且少留。一貶再貶，親友離散，看淡生死。三、課后練習(xí)閱讀下面這首宋詩，回答

10、以下小題。次韻柳子玉過陳絕糧二首其一宋蘇軾如我自觀猶可厭，非君誰復(fù)肯相尋。圖書跌宕悲年老，燈火青熒語夜深。早歲便懷齊物志，微官敢有濟(jì)時(shí)心。南行千里何事成，一聽秋濤萬鼓音。注：熙寧四年，柳子玉謫官壽春，舟過陳州，以詩贈(zèng)子由，蘇軾與蘇轍均在陳州，于是蘇氏 兄弟均步柳詩原韻分別作詩回贈(zèng)。本詩就是蘇軾回贈(zèng)柳子玉的兩詩中的一首。圖書：本指書 籍圖譜等文獻(xiàn)。這里指文章。齊物：整頓，使物齊整。.從哪些方面可以看出蘇、柳之間感情之深，結(jié)合這首詩分析。.請(qǐng)賞析尾句“一聽秋濤萬鼓音”的妙處?！緟⒖即鸢浮?：此題考查詩歌的思想情感，解答時(shí)可逐句分析。開頭兩句“如我自觀猶 可厭，非君誰復(fù)肯相尋”意思是像我自己看自己都

11、覺得討厭，不是您誰肯特意尋來看望我, 說明蘇軾人生遭遇困境的時(shí)候，柳子玉主動(dòng)尋訪探望，辨明二人感情深厚?！皥D書跌宕悲 年老，燈火青熒語夜深”意思是文章寫得曲折跌宕，悲傷年華老去，夜深了我們還在青光閃 映的燈火下長(zhǎng)談，說明蘇柳二人見面之后惺惺相惜，長(zhǎng)時(shí)間相談?！霸鐨q便懷齊物志，微 官敢有濟(jì)時(shí)心”二句意思是早年的時(shí)候就懷有遠(yuǎn)大志向，古今擔(dān)任小小的官員哪敢有救世的 心思。結(jié)合注釋可知，此時(shí)柳子玉謫官壽春，這兩句詩和前三、四句都表達(dá)了詩人對(duì)柳子玉 不幸遭遇的同情?！澳闲星Ю锖问鲁?，一聽秋濤萬鼓音”意思是向南行走千里能做成什么 事情呢，聽那秋天濤水的聲音，就像千萬鼓聲一樣，表達(dá)出詩人對(duì)柳子玉前途的擔(dān)憂和鼓勵(lì)。2：此題考查鑒賞詩句的能力。從內(nèi)容上來看