新教材一年級數學下冊電子備課

1、第1課時 講評上期期末考試試卷 總課時累計：1課題：講評試卷課型： 講評課授課人：教學方式：引導練習法學習方式：合作學習法單位：教學目標知識與技能讓學生更加牢固上學期的內容，讓學生進一步掌握解決問題的方法。過程與方法在講評過程中，讓學生知道自己在哪些地方還存在不足，在老師的引導下更好的掌握相關知識情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生認真審題的能力。教學重點讓學生自己讀懂題目并解決問題教學難點讓學習有困難的學生說說自己的做題思路，培養(yǎng)他們的學習興趣教具準備試卷學具準備試卷教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、填空題1、寫數練習2、看數繼續(xù)畫3、按照數的順序填數。4、口算5、填空復習數的組成6、復習數的

2、大小比較7、照樣子填上合適的數。8、寫出兩道得數是10的算式1、讓學生看圖說說每幅圖要用數字幾來表示。2、讓學生明白題目的意思再接著往后面畫3、放手讓學生自己填請人匯報。4、指名口算，集體訂正5、讓學生讀題再說數的組成。師出類似的題目讓學生練習6、引導學生讀題知道題目要求填的是什么7、引導學生看懂題目的要求再放手讓學生填空。8、放手讓學生自己寫出兩道得數是10的算式。再請學生匯報1、學生自己看圖然后同桌交流用數字幾來表示。2、學生根據題目要求接著畫，三個學生到臺上板演。3、學習有困難的學生匯報自己是怎樣填數的。4、讓學習有困難的學生口算5、讓學生先在組內交流再匯報。在教師的引導下完成類似的題目

3、6、學生完成一組數的大小比較。并會按從大到小的順序排列。7、學生獨立完成，組內訂正。8、學生自己說出得數是10的兩道算式，同桌互相說看圖寫數，培養(yǎng)學生的數感讓學生自己說說是怎樣畫的，體驗知識的形成過程讓學生口算，體驗成功的樂趣在具體的題目中學會數的大小比較的方法，培養(yǎng)學生的應用能力放手讓學生自己說得數是10的算式培養(yǎng)了學生的自主能力二、認識鐘表完成連線題二、我會讀，我會連讓學生先認出每一只小動物上的時間是多少再完成連線。讓學生說說讓時間的方法學生讀出每一只小動物上的時間是多少再完成連線。在具體的情境中學習認識整時的方法三、復習序數和基數以及位置相關知識。三、我會觀察首先讓學生觀察圖畫說說自己看

4、懂了什么，再一一解決相關的四個問題學生回答總共有幾人，從左數和從右數的相關問題，前后的位置問題。復習基數和序數讓學生進一步加深對數的認識。四、復習圖形的認識我多少的相關知識四、我會數，我會畫1、讓學生看圖自己數球、正方體、長方體、圓柱的個數。2、在多的后面畫“”1、學生數出球、正方體、長方體、圓柱的個數并匯報，集體訂正。2、學生對兩排蘋果進行比較。加深對立體圖形的認識。五、我會看圖列式計算六、解決問題五、圖文應用題六、解決問題我能行引導學生看懂圖形所表達的意思，再列式計算。第三幅圖鼓勵學生用不同的方法解決讓學生自己讀題并說清題目的意思和要求的問題并解決。生口述圖形所表達的意思并列式。培養(yǎng)學生的

5、思維靈活性。最后一題，讓學生知道要求的是總數還是部分數，再確定方法。培養(yǎng)學生解決問題的能力和口頭語言表達能力。第2課時 復習上期的計算題 總課時累計：2課題：計算課型： 復習課授課人：教學方式：引導復習法學習方式：小組評比法單位：教學目標知識與技能1、復習數的組成，為加減法作準備2、復習10以內的加減法和20以內的進位加法。過程與方法讓學生經歷復習的過程，更好的掌握10以內的加減法和20以內的進位加法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生愛動腦筋的良好習慣。教學重點用湊十法計算進位加法教學難點用湊十法計算進位加法教具準備無學具準備小棒教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、激趣引入開火車口算10以內的

6、加減法口述算式題目開火車口算老師出的題目看哪上組口算得棒復習簡單的口算題，激發(fā)學生的學習欲望。二、基本練習1、復習10以內數的組成2、復習10內的加減法3、復習20以內的進位加法4、加減混合練習1、同學們你們知道哪些數的組成？請學生匯報210各數的組成，板書在黑板上。用不同形式練習數的組成2、同學們你們知道哪些加法算式呢？同桌互相說一說。引導學生按一定的順序來寫。讓學生完成填末知加數的題目3、引導學生口算9加幾讓學生自己口算8、7、6加幾，請人板演說明計算方法5、4、3、2加幾，教師選兩個代表性的讓學生說，其余讓學生同桌說4、教師出幾個加減混合的題目讓學生練習1、學生同桌說出自己知道的數的組成

7、。學生一一匯報數的組成。在老師的指導下練習數的組成。2、學生同桌說加減法算式，用本子寫下來比比誰寫得多。生完成填末知加數的題目3、讓學生說清是怎樣用湊十法的。生自己做算8、7、6加幾，同桌交流計算方法學生自己說清5、4、3、2加幾4、讓學生說清運算順序。數的組成是學習10以內數加減法的基礎，讓學生自己說組成，體現(xiàn)了學生的自主性讓學生回憶10以內的加減法算式，培養(yǎng)學生的計算能力，為后面學習100以內數的加減法作準備。20以內的進位加法讓學生說清怎樣湊十的，把思考和說的權利還給學生，讓學生成為學習的主人。三、游戲鞏固對口令用不同形式的對口令練習數的組成用不同形式的對口令練習數的組成練習提高四、課堂

8、小結小結本堂課的內容今天你有什么收獲?說出自己的收獲總結提高五、作業(yè)說說自己是怎樣口算的說說自己是怎樣口算的說說自己是怎樣口算的學以致用第3課時 復習解決問題 總課時累計：3課題：解決問題課型： 復習課授課人：教學方式：引導復習法學習方式：獨立思考與小組合作學習相結合單位：教學目標知識與技能1、復習圖文應用題和文字應用題。2、讓學生自己也能編一些簡單的應用題。過程與方法讓學生經歷復習的過程，更好的掌握解決一些簡單問題的方法，培養(yǎng)學生解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生解決問題的思路和解決問題的方法。教學重點解決逆向思維的應用題的思路和方法教學難點培養(yǎng)學生解決問題的能力教具準備無學具準備無教

9、學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、看圖寫算式看圖寫加法算式和減法算式在黑板上畫出蘋果圖，讓學生用完整的話說出它的圖意并提出想應的數學問題在剛才畫的10個蘋果的基礎上劃掉3個，讓學生說說這幅圖又怎么描述。讓學生獨立畫圖寫出相應的加法算式和減法算式。生看著老師畫的圖說圖意：左邊4個蘋果，右邊6個蘋果，一共有多少個蘋果？學生用完整的話說出：一共有10個蘋果，拿走了3個，還剩多少個？生自己畫圖并寫出加法算式和減法算式。在具體的情境中體會應用題的條件和問題，體會加減法應用題的一般形式。二、圖文應用題復習圖文應用題的兩種形式1、出示大括號和問號教師出示梨圖，左邊3個，右邊5個，在下邊配上大括號和問

10、號。讓學生完整的說這幅圖的兩個條件和所要求的問題。2、出示用減法計算的圖文應用題。一共有9枝筆，左邊有6枝，右邊有多少枝？讓學生體會已知總數和一部分數，求另一部分數。1、看懂老師畫的圖畫：左邊3個梨，右邊5個梨，一共有多少個梨？352、體會大括號下面的數字表示總數9枝，分在左邊的6枝和右邊要求的部分。體會問號在上面要用減法計算。學習圖文應用題，讓學生用完整的話說圖意和提問，為后用要學習文字應用題作準備。三、復習文字應用題復習三種類型的文字應用題1、小明有5元錢，小冬有2元錢，他們一共有多少錢？2、小軍有7顆糖，吃了5顆，還剩多少顆？3、小會寫了4個生字，他要寫10個生字還要再寫幾個？生：讀題說

11、說用什么方法計算。體會把兩人的錢合起來要用加法計算。讓學生體會已知總數求部分數要用減法計算。讓學生體會用減法計算的另一類題目。讓學生經歷三類應用題的復習過程，為后面的學生作鋪墊。四、課堂小結小結本堂課的內容今天你有什么收獲?說出自己的收獲總結提高五、作業(yè)回家自己編應用題回家自己編應用題回家自己編應用題學以致用第一單元授課計劃教材分析： 本單元教學直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，要求學生整體感知五種圖形的形狀，形成初步的表象，能識別各種圖形，在常見物體上找到這些形狀的面，并說出它們的名稱；能用簡單的方法制作這些圖形，初步感受圖形的變換。 本單元內容分三部分編排：1、教學長方形、正

12、方形、平行四邊形、三角形和圓；2、感知平面圖形的關系，通過動手操作、拼組，把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形。3、通過動手操作、拼組七巧板進一步感受平面圖形的關系。學情分析：本單元的內容是在學生已經認識了立體圖形的基礎上安排的一個新內容，它也為二年級研究圖形的邊，進而認識四邊形、五邊形、六邊形等多邊形，認識直角等知識的教學做了鋪墊，同時也為后面進一步研究正方形、長方形等圖形的周長、面積等做好準備。本單元的學習，主要通過操作、實驗、讓學生親身體驗、經歷平面圖形的產生和變換。學生學習本單元適合采用合作學習、探究學習的學習方式，培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標： 1、使學生通過觀察、操作

13、、合作和交流等活動直觀地認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。 2、使學生在畫、折、剪、拼等操作活動中，利用三維的體認識二維的面。利用已知圖形認識未知圖形，并在這一過程中，積累豐富的數學活動經驗，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。 3、讓學生通過操作、實踐讓學生親身體驗、經歷和體會圖形的產生與變換。教法與學法： 1、教學長方形、正方形和圓的數學活動線索：找出體觀察面想象形給名稱找實例。2、在活動中變出新的形，教學三角形和平行四邊形的數學活動線索：折紙或拼圖制造出新圖形給名稱畫圖形找實例。課時安排：本

14、單元用4時教學第一單元 認識圖形（二） 第1課時 認識平面圖形 總課時累計：4課題：認識平面圖形課型： 新授課授課人：教學方式：實驗研究法 引導學習法學習方式：動手操作小組交流單位：教學目標知識與技能1、通過讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面、以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，觀展空間觀念。2、通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形和平形四邊形。過程與方法讓學生經歷描、找、說、圍、畫和玩的學習活動，在活動中知道這些常見圖形的名稱，能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。情感態(tài)度與價值觀讓學生在學習活動中積累對數學

15、的興趣，增強與同學交往、合作的意識。教學重點引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。教學難點豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。教具準備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形。學具準備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、情境引入請同學們拿出學具里的長方體、正方體、圓柱觀察一下它們的面。同學們，上學期我們學習了哪些平面圖形？學生回答：我們學過了長方體、正方體、圓柱、球。拿出自己手中的學具觀察它們的面。讓學生回憶上學期學過的立體圖形。為今天的學習作鋪墊。二、教學互動，學習新知觀察主題圖：讓學生自己試著畫一些

16、簡單的平面圖形。揭示課題1、認識長方形2、認識正方形和圓3、認識三角形。4、認識平行四邊形。引導學生觀察主題圖：談話：圖中的小朋友在做什么？你也想試一試嗎？讓學生試著用手中的學具畫長方形、正方形和圓。你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應的位置上。同學們剛才畫了這么多的圖形，今天我們就一起來認識這些圖形。板書：認識平面圖形。1、教師貼出長方形，問是由手中的哪種物體畫出來的？你知道這些圖形叫什么嗎？2、拿著正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫來的？板書：長方形、圓。3、你能把這張正方形的紙對折成同樣的兩部分嗎？你會幾種折法？展示一下自己折出來的圖形。你發(fā)現(xiàn)了一個新的圖形嗎？（

17、板書：三角形）4、用這兩個三角形可以拼成什么圖形呢？讓學生看拼出的三角形、長方形和平行四邊形。問：誰認識這個圖形？板書平行四邊形。生回答：它們再畫圖形。學生用手中的長方體、正方體、圓柱畫長方形、正方形、圓。生按要求把自己畫的圖形貼到黑板上。1、學生用手中的學具找一找、摸一摸生：長方形。說出長方形的特點。2、生：觀察正方體的一個面和圓柱的底面。指一指、說一說、摸一摸。再次認識正方形和圓的特點。3、讓學生自己剪一個三角形，說出它的特征。4、動手將兩個完全一樣的三角形拼成新的圖形。認識平行四邊形。通過觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動，直觀認識長方形、正方形

18、、圓；知道這些平面圖形的名稱，并能認識這些圖形，初步體會這些圖形在日常生活中的應用。通過把長方形或正方形折、剪、拼，直觀認識三角形。三、鞏固練習1、出示準備好的長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形。2、生活中的平面圖形3、完成練習一第1至3題1、讓學生看老師準備好的平面圖形，讓學生說出它們的名稱。2、你還在哪里見過長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形？3、讓學生完成練習1、學生說出新認識的平面圖形的名稱。2、生思考在生活中哪里見過今天學過的平面圖形。3、生完成練習形式多樣的練習，讓學生再次認識平面圖形。四、課堂小結小結今天學習的內容讓學生匯報今天學習的內容學生匯報總結提高五、作業(yè)找生活中的

19、平面圖形找生活中的平面圖形找生活中的平面圖形學以致用板書設計：認識平面圖形（二）長方形 正方形 圓 三角形 平行四邊形第一單元 認識圖形（二） 第2課時 平面圖形的拼組 總課時累計：5課題：平面圖形的拼組課型： 新授課授課人：教學方式：實驗研究法 實踐操作法學習方式：動手操作法小組合作法單位：教學目標知識與技能使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關系。過程與方法通過觀察、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征；感知所學圖形之間的關系。情感態(tài)度與價值觀通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變

20、化及聯(lián)系，感受圖形的美。在具體的活動中培養(yǎng)學生探究和創(chuàng)新意識。教學重點體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學難點初步感知所學圖形之間的關系。教具準備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形。學具準備長方體、正方體、圓柱、長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、情境引入出示由平面圖形組成的畫面師出示一幅圖畫：小樹、房子認一認哪些是長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形。生認真觀察圖畫，數一數長方形、正方形、圓、三角形、平形四邊形分別有多少個。讓學生再次認識圖形，體會由物體夠成的美麗圖案，體會平面圖形

21、的美。二、折一折2、拼一拼1、認識長方形和正方形邊的特征。2、引導探究長方形的拼組1、同學們讓觀察教師手中的長方形和正方形各有哪些特征。它的對邊相等那鄰邊是否也相等呢？讓學生對角折一折。師：正方形的邊有什么特點？引導學生對邊對折，對角對折。對比總結：長方形對邊相等，正方形也對邊相等。長方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等，正方形四邊相等。怎樣把長方形的紙變成正方形的紙？2、想一想：用兩個一樣的長方形可以找成什么平面圖形？利用手中的長方形拼一拼說一說：兩個一樣的長方形可以拼成什么圖形？引導學生自主探究正方形的拼組。想一想：你準備用幾個相同的正方形拼一拼，可以拼成什么樣的圖形。利用手中的學具拼一拼小組合

22、作，探究三角形的拼組想一想：你準備用三角形拼成什么樣的圖形，需要幾個三角形。拼一拼：利用手中的三角形拼一拼，看看拼出來的圖形和你想的是否一樣說一說：和小組的同學說一說自己用三角形拼成了什么圖形。1、讓學生拿出長方形折一折，折完后，看能發(fā)現(xiàn)長方形對邊怎么樣。匯報：對邊重合，即對邊相等。下結論：鄰邊不相等。學生對邊對折，對角對折得出結論：四邊相等。學生試著把長方形變成正方形。2、學生先動腦想一想，再動手拼一拼，然后動口說一說?？偨Y：利用兩個一樣的長方形可以拼成長方形也可以拼成正方形。學生自主探究，全班交流：用四個小正方形可以拼成一個大的正方形。小組合作交流。學生到臺前拼一拼。讓學生折一折，自己發(fā)現(xiàn)

23、長方形和正方形邊的特征，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和觀察能力，能快速的區(qū)分長方形和正方形。教師引導學生學習長方形的拼組，在學習過程中給予學生學習方法的指導，讓學生在教師的引導下掌握一些數學探究的方法，為后面的自主探究奠定基礎。給學生可操作的學習提示，學生在教師的提示下一步步探究，給學生充分的時間，讓學生動手操作，在操作中理解幾何概念，提高自主學習的有效性。三、鞏固練習1、學習書上小朋友的拼法，跟著拼一拼2、完成練習一第4、5題1、學習書上小朋友的拼法，跟著拼一拼2、完成練習一第4、5題1、學習書上小朋友的拼法，跟著拼一拼2、完成練習一第4、5題練習提高四、課堂小結小結今天學習的內容讓學生匯報今天學

24、習的內容學生匯報總結提高五、作業(yè)回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形學以致用板書設計：平面圖形的拼組長方形的拼組 正方形的拼組 三角形的拼組第一單元 認識圖形（二） 第3課時 七巧板 總課時累計：6課題：七巧板課型： 新授課授課人：教學方式：指導學習法學習方式：動手操作法單位：教學目標知識與技能1、通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。2、培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法通過拼七巧板使學生進一步鞏固已經認識的平面圖形長方形、正方形、

25、三角形和平行四邊形。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學重點進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學難點用手中的學具拼圖形。教具準備長方形、正方形、三角形、平形四邊形。學具準備長方形、正方形、三角形、平形四邊形教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境引導學生欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片。師介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧板的興趣。讓學生觀察七巧板共同的特點。通過讓學生觀察圖畫，讓學生對七巧板有一定的了解。二、教學互動1、觀察七巧板發(fā)現(xiàn)其共同特點。2、按要求拼圖形3、拼圖1、讓學生自己觀察七

26、巧板說說發(fā)現(xiàn)了什么？介紹七巧板的制作過程。提問：它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號？看一看，比一比，哪兩個圖形一樣大？2、從七巧板中選兩塊拼出學過的圖形。從七巧板中選三塊拼出學過的圖形3、讓學生試著跟書上的圖形擺一擺讓學生自己創(chuàng)造性的拼圖。1、觀察七巧板的制作過程，了解它的構造。學生觀察匯報學生利用自己手中的七巧板跟著擺出一個三角形3、學生動手操作拼出想要拼的圖形。讓學生觀察七巧板的制作過程，感知七巧板是由哪些圖形拼成的，知道它們的個數。為后面的用七巧板拼圖打下基礎。三、鞏固練習讓學生兩人一組拼圖案讓學生兩人一組拼圖案讓學生兩人一組拼圖案練習提高四、課堂小結小結今天學習的內容讓學

27、生匯報今天學習的內容學生匯報總結提高五、作業(yè)回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形回家利用手中的平面圖形拼想拼的圖形學以致用板書設計：七 巧 板 5 1 1第二單元授課計劃教學內容：20 以內的退位減法教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內的退位減法”；二是用“ 20 以內的退位減法”解決簡單的實際問題，即“用數學”?？谒?20 以內的退位減法是最基礎的知識，與 20 以內的進位加法同等重要，因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到熟練程度，為以后的學習打下基礎。學會計算并動

28、用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。學情分析： 20以內的退位的減法對于進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，是學習數學的基礎，在學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，再通過多種形式的練習提高學生的熟練程度。單元教學目標：1、使學生掌握20以內退位減法的計算方法，能夠比較熟練地進行計算。2、使學生初步學會用20以內的加、減法解決簡單的問題。3、引導學生在具體的情景中利用操作、探討、比較等多種形式訓練的方法學習，培養(yǎng)熟練的計算能力。4、讓學生將學到的知識運用到生活中去，解決身邊的問題，體會學習的快樂。本單元教學重、

29、難點：理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算單元課時安排：本單元教學用 12 課時第二單元 20以內的退位減法 第1課時 十幾減9 總課時累計：7課題：十幾減9課型： 新授課授課人：教學方式：引導探究法 直觀演示法學習方式： 合作交流、共同探究法單位： 教學目標知識與技能1、使學生掌握十幾減9的計算方法，準確計算十幾減9。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和提出問題解決問題的能力。過程與方法讓學生經歷十幾減9計算方法的形成過程，體驗十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學生數學歸納、概括的能力用數學解決問題的策略。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的學習興趣，在學習中感受成功的喜悅。教學重點掌握十

30、幾減9的算法。教學難點培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。教具準備口算卡片、小棒學具準備小棒教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、復習導入課題1、復習用湊十法做加法2、復習十幾的組成1、先說10的組成，再做幾個20以內的進位加法。92 95 97 96 99 94師：我們再來比一比看誰2、問學生12、15、17、19是由幾個十和幾個一組的？做拍手完成10的組成練習，學生用湊十法做題。2、讓學生完成十幾的組成。游戲導入，復習湊十法的同時，激發(fā)學生學習新知的興趣，也為下面學習新課作鋪墊。二、學習新知二、學習新知設難置疑，讓學生主動探究新知，探索十幾減9的計算方法方法多樣化想加做減的方法教師引

31、導學生觀察游樂場的情境圖：觀察新年游園圖你發(fā)現(xiàn)了什么信息？你能提一個數學問題嗎？你會解答嗎？（教師根據學生回答板書：15-9今天我們就來學習十幾減9引導學生用手中的學具小棒擺一擺，探究159的計算方法。觀察學生擺小棒的情況，引導學生如何計算159板書學生的想法。教師畫圖幫助學生理解。重點強調怎樣分的怎樣減的再和誰想加。梳理過程：1091 156問學生為什么還要用5和1相加？師：還有別的方法沒有？讓多人說159的計算方法學生根據觀察到的圖畫提出數學問題，然后解答。學生動手探究。小組交流自己的想法。把15分成10和5，再從10中減9剩1再用156生：想9（615）所以1596學生思考用別的方法計算

32、。計算后和同桌說說自己的算法創(chuàng)設游樂園的情境，激發(fā)學生的學習興趣，也讓學生從中體會到生活中處處有數學，激發(fā)學生學習數學的興趣。學生根據自己的計算，說出自己的計算方法，不同的計算方法教師都給予認可，讓學生用自己最喜歡的方法進行計算，從而提倡算法的多樣性三、鞏固方法，體驗成功練習1、完成“做一做”2、完成練習二第2題3、完成練習二第4題1、完成“做一做”2、完成練習二第2題3、完成練習二第4題1、完成“做一做”2、完成練習二第2題3、完成練習二第4題通過練習，鞏固計算方法，從而提高學生的計算能力，也讓學生體驗成功的快樂。四、總結本課總結方法今天我們學習了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎？

33、小結自己的方法總結提高五、作業(yè)安排完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目學以致用 板 書 設 計：十幾減915-9= 6 1091 156課后反思：第二單元 20以內的退位減法 第2課時 十幾減9練習課 總課時累計：8課題：十幾減9的練習課課型： 新授課授課人：教學方式：引導練習法 學習方式： 合作交流法單位： 教學目標知識與技能1、復習鞏固十幾減9的口算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和提出問題解決問題的分析、計算的多種能力。過程與方法讓學生經歷十幾減9的計算過程，體驗十幾減9方法的多樣化，運用知識解決實際問題。情感

34、態(tài)度與價值觀在練習中激發(fā)學生的學習興趣，感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生熱愛數學的情感。教學重點復習鞏固十幾減9的口算方法，提高計算能力。教學難點培養(yǎng)學生認真仔細的習慣和解決問題的方法。教具準備口算卡片、小棒學具準備小棒教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、基本練習看卡片口算十幾減9出示卡片：119 129指個別同學說口算思路生：看卡片口算十幾減9生先同桌說如何口算每一題的再匯報。本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生說的能力。二、基本練習二、學習新知1、用小棒擺一擺，算一算1191692、圈一圈，算一算。教材第9頁的第2題3、游戲：送信4、練習二第3題5、練習二第7題1、讓學生用手中的小棒擺出如何計算1

35、19和169的。重點突出把11分成10和1，從10里面減9得1，1再加1得2。放手讓學生擺出1692、讓學生看菠蘿圖：149先從10里面圈走9個，用剩下的1個和4個相加。蘋果圖放手讓學生完成重點輔導學習有困難的學生完成。3、讓學生完成練習二第2題。把可愛的小鳥送回家。要求學生連線。比一比誰送得快。4、完成練習二的第3題，用十幾減9引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5、完成練習二第7題，讓學生按從左往右的順序計算。1、學生用手中的學具小棒擺119的過程，同桌交流如何計算。說清把11分成10和1，從10里面減9得1，1再加1得2。2、生完成圈一圈，算一算，學生交流如何圈的，如何算的。學生獨立完成蘋果圖。3、學生完

36、成送信活動，在送信中比比誰送得快送得準。4、學生口算十幾減9，發(fā)現(xiàn)得數比個位上的數多15、讓學生獨立完成第7題。讓學生在擺的過程中體驗知識的形成，明白算理，掌握方法，培養(yǎng)了學生動手的能力和說的能力。讓學生完成圈一圈的題，再次體會十幾減9的口算思路，形成技能，快速口算。提高學生的口算速度和培養(yǎng)學生的競爭意識。三、解決問題1、練習二第6題2、練習二第8題和第9題3、思考題：我們一共有10個男生 ，老師讓相信兩個男生 之間站一個女生，一共可以站進多少個女生？1、讓學生從圖中了解相關信息：第一組植樹8棵，第二組植樹9棵數學問題是什么？如何計算？對學生進行愛護環(huán)境，植樹造林教育。2、讓學生讀題，說說讀懂

37、了什么？3、引導學生思考，用以小見大的方法做。得出結論：比男生數少1。生了解信息：第一組植樹8棵，第二組植樹9棵數學問題是：兩個小組一共植樹多少棵？8917（ 棵 ）2、學生從題中獲取相關信息：已知總數和部分數，求另一部分數用減法計算。3、學生思考兩個男生 間可站一個，三個男生間可站兩個得出結論：比男生數少1。培養(yǎng)學生觀察出現(xiàn)數學信息和提出問題解決問題的能力。讓學生體會減法應用題的特征，準確計算。思考題向學生滲透了植樹問題的數學思想。四、總結總結方法通過練習有什么收獲小結自己的方法總結提高五、作業(yè)完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目完成十幾減9的題目學以致用第二單元 20以內的退位減法 第3課

38、時 十幾減8、7、6總課時累計：9課題：十幾減8、7、6課型： 新課學習授課人：教學方式：引導學習法學習方式： 合作交流、探索發(fā)現(xiàn)單位： 教學目標知識與技能1、使學生理解十幾減8、7、6的算理，能夠正確地進行十幾減8、7、6的口算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力、提出問題和解決問題的能力。過程與方法經歷十幾減8、7、6的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學習數學，讓學生感悟學習數學的價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點理解十幾減8、7、6的算理。能正確地進行十幾減8、7、6的口算。教學難點對十幾減8、7、6退位減法的口算方法的理解。

39、教學準備卡片教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境，提出問題導語：小朋友們喜歡玩風車嗎？引導學生觀察主題圖：星期天，有幾個小朋友去熊貓胖胖的店里買風車。大家一起來看看，從中我們可以發(fā)現(xiàn)哪些數學問題呢？生觀察圖畫，了解信息：一共有12個風車，小朋友們買要8個。還剩幾個呢？情境導入，激發(fā)學生學習新知的興趣。二、合作交流，探索算法引入課題：1、今天我們一起來學習十幾減8、7、6。同學們要求還剩幾個風車，用什么法來做呢？組織小組討論，廣泛了表自己的意見。讓學生匯報自己的想法。羅列出各種方法。教師要表揚學生想的方法多，能獨立發(fā)表自己的意見。讓學生說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并

40、說明理由。總結計算方法。2、用同樣的方法學習例3。突出“破十減”和“想加做減法”1、學生說出自己的想法。從總數里去掉買走的就是剩下的所以用減法計算。學生可能有以下幾種算法：1082，224想加做減：8412，12842、讓學生自己說出計算方法。通過學生合作交流，探索，學會“十幾減幾”的計算方法。體驗數學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。三、練習鞏固，解決問題四、結課五、作業(yè)1、完成第13頁“做一做”的1、2、3題。2、引導學生完成教材第14頁的1、2、3題。3、聯(lián)系實際，解決問題。完成練習三第1、2題。小結方法 請學生完成教材第13頁“做一做”的1、2、3題。說出自己的算理。2、可以在分小組比

41、賽完成教材第14頁的1、2、3題。3、聯(lián)系實際，解決問題。完成練習三第1、2題。今天學習后你有什么收獲？學生獨立完成后，說說自己是怎么算的學生獨立完成練習先在小組內搶答算式的得數，再各自寫出算式。說出自己的算法通過練習，鞏固計算方法，從而提高學生的計算能力，也讓學生體驗成功的快樂。板書設計：十幾減幾8、7、6128 137第二單元 20以內的退位減法 第4課時 十幾減9、8、7、6的練習課 總課時累計：10課題：十幾減幾練習課課型： 練習課授課人：教學方式：創(chuàng)設情境、指導練習相結合學習方式： 自主練習，合作交流法單位： 教學目標知識與技能1、要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用

42、方法進行正確熟練地計算。運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、計算等多種能力。過程與方法經歷練習練習過程，體驗用數學知識解決實際問題的方法。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。體驗成功的樂趣。教學重點掌握多種計算的方法，提高計算的能力。教學難點培養(yǎng)學生認真、仔細的良好習慣。教學準備口算卡片教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、基礎練習1、聽算（視算）書中第15頁的第4題2、說得數，再寫算式。 （書中第15頁的第3題）1、師出示算式卡片：127124 123148169 8+9136 145 112157 178 159說一說：

43、112157等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？2、要求學生每四個人一小組先在組里互相說出算式，得數，最后寫出算式。1、學生集體回答說出自己是怎樣算的。2、全班齊練，三人板演，集體基本練習的設置，要求學生通過練習，能夠熟練掌握十幾減幾的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。二、鞏固練習1、找座位（練習三第1題）2、找朋友（書中第16頁的第6題）1、師：給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。算式不只是書上的五個。還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也給他們找個家呢？請你們想個辦法給它找

44、個家。2、出示第6題，讓學生按要求找朋友。學生參與找座位游戲讓學生想辦法找得數學是2，7、8的算式的家家。2、學生獨立完成學生通過找座位游戲，在玩中學會了數學計算，從而提高了學生的學習興趣，也從中把競爭帶進了課堂。積發(fā)了學生的學習積極性。三、解決問題四、結課1、練習三第7題2、完成練習三第8題：大象搬木頭圖3、拓展題（練習三第10題）1、師：你從紅星公司汽車出租情況統(tǒng)計圖中看到了哪些信息？你能提出什么數學問題？（教師根據學生回答進行板書）板書：原有11輛中巴車，出租6輛，還剩幾輛？問：如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠

45、根據這幅圖提出什么數學問題？如何列式？請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的？（教師根據學生回答進行板書）1266（根）解決這個題引導學生圖文結合，不能光看文字與不能光看圖。不要用數的方法得出總數。3、引導學生從不同的角度解決問題。1、學生觀察統(tǒng)計表，發(fā)現(xiàn)信息然后提出問題。確定計算方法再列式計算。1165（輛）學生獨立完成后面兩個空。匯報答案集體訂正。2、學生觀察圖，一共有12根木頭，大象運走了6根提問題，還剩多少根？解決問題。用12根減去運走的6根還剩6根。3、讓學生根據相關信息解決不同的問題。通過練習，鞏固計算方法，從而提高學生的計算能力，也讓學生體驗成功的快樂。啟發(fā)學生的思維多樣性。板

46、書設計： 十幾減幾練習課 第七題 第八題 第十題第二單元 20以內的退位減法 第5課時十幾減5、4、3、2 總課時累計：11課題：十幾減5、4、3、2課型： 新授課授課人：教學方式：引導探究法 學習方式：自主學習與合作交流法單位： 教學目標知識與技能1、使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、計算能力和提出問題解決問題的能力。過程與方法經歷十幾減5、4、3、2的計算方法的形成過程，體驗解決問題的探索性和解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀在解決問題的同時學習數學，讓學生感悟學習數學的價值，培養(yǎng)學生的學習興趣。教學重點理解十幾減5、4、3

47、、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。教學難點對十幾減5、4、3、2退位減法的口算方法的理解。教具準備口算卡片、小棒學具準備小棒教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、基本練習1、看卡片口算十幾減9、8、7、62、出示一道應用題讓學生解決1、出示卡片：119 128指個別同學說口算思路2、畫出圖文應用題：共有12只雞，草地上有7只，房子里有多少只？1、生：看卡片口算十幾減9、8、7、6生先同桌說如何口算每一題的再匯報。2、生說出圖意列式計算：127說清計算方法。本環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生說的能力。復習應用題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。二、引出 例題，探究算法1、變換復習題成為例題2、練習

48、3、繼續(xù)探索十幾減4、3、41、共有12只小雞，房子里面有5只，草地上有多少只雞？引導學生看懂題目中的信息和問題，尋找解決問題的方法。用什么方法計算呢？列式為：如何計算125呢？板書計算方法方法一、1055，527，所以1257方法二、5712，所以1257方法三、12210，1037，所以12572、讓學生試做115 135 1453、讓學生用遷移的方法學習十幾減4、3、2學生從題中獲取信息：條件是共有12只小雞，房子里面有5只。問題是草地上有多少只雞？減法125生討論計算方法匯報：方法一、1055，527，所以1257方法二、5712，所以1257方法三、12210，1037，所以1257

49、2、運用方法計算115 135 1453、讓學生解決124 113 112在具體的情境中尋找十幾減5的計算方法，讓學生感受到數學知識并不是枯燥無味的，課中也提倡了算法多樣化。培養(yǎng)了學生的思維能力。對于十幾減4、3、2計算方法的學習放手讓學生自己尋找計算方法。培養(yǎng)了學生的學習能力。三、鞏固練習1、完成教材第17頁的做一做2、完成練習四的1、4題1、完成教材第17頁的做一做2、完成練習四的1、4題1、學生獨立完成后說說自己是怎么算的。2、學生自己看懂圖文應用題，解決問題。培養(yǎng)學生運用知識的能力四、總結總結方法通過練習有什么收獲小結自己的方法總結提高五、作業(yè)完成練習四剩下的題目完成練習四剩下的題目完

50、成練習四剩下的題目學以致用板書設計： 十幾減5、4、3、21257方法一、1055，527，所以1257方法二、5712，所以1257方法三、12210，1037，所以1257第二單元 20以內的退位減法 第6時 用數學 總課時累計：12教學內容：教材第20、21頁例5、例6課型： 新課學習授課人：教學方式：引導探究法學習方式： 自主練習，合作交流單位： 教學目標知識與技能1、進一步鞏固20以內退位減法的計算方法，能運用所學知識解決生活中的一些簡單的實際問題2、在了解信息中，培養(yǎng)學生收集相關信息的能力，從題目中知道無用信息是哪個，進而培養(yǎng)學生解決問題的能力。過程與方法注重引導學生利用數學思想和

51、方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數學與人類生活的密切聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的態(tài)度，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。教學重點根據圖意提出合理的數學問題。教學難點學會找出多余的條件。教學準備小黑板教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、復習教學學生活動圖口算20以內的加減法卡片出示口算題目學生以開火車的方式進行口算。培養(yǎng)學生的口算能力二、探索知識1、教學教材第20頁例52、教學教材第21頁例63、想一想：求比一個數少幾的計算方法1、談話激趣：同學們喜歡玩踢球的游戲嗎？看書上的小朋友也在玩踢球呢！看看從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些信

52、息？讓學生自己說問題是什么？要求還有幾人沒來，用什么法計算呢？怎樣列式呢？為什么“踢進了4個”這個信息沒用上呀？讓學生體會這一信息與問題無關是多余的條件，所以沒用。2、談話激趣引入同學們玩過套圈游戲嗎？看小雪和小華正在玩套圈游戲呢！快來看一看吧讓學生觀察圖畫獲取信息讓學生匯報獲取的信息。根據這兩個信息你能提出什么數學問題呢？要求小華比小雪多套中幾個圈？我們先拿小棒擺擺看。行間引導學生用一一對應的方法擺。重點引導學生體會：從小華的12個去掉和小雪同樣多的7個就是多出來的5個。所以要用減法計算1275讓多人說思維過程。3、小雪比小華少套中幾個1、生回答：喜歡生：觀察圖畫匯報從圖中獲取的信息：有16

53、人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個，還有幾人沒來？生思考：用減法169體會題目中有一個無關的信息，在解決問題時一定要讀懂題目的要求。2、學生觀察教學教材第21頁例6的相關信息：小雪套中了7個，小華套中了12個大膽提出數學問題他們一共套的多少個圈？小華比小雪多套中幾個圈？生：動手擺學具：用兩種不同色的小棒擺生：體會要把小華的分成兩部分：一部分與小雪同樣多，另一部分就是多出來的5要求多多少就要從小華的12個減去與小雪同樣多的7個就是多出來的5個。3、讓學生體會：實際就是求小華比小雪多套中幾個？用減法計算。在這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學生收集信息和發(fā)現(xiàn)問題的能力，為后面的解決問題作好準備。培養(yǎng)學生根據問題

54、列式計算的能力，學會找出多余信息的能力。在學習中讓學生動手操作經歷學習的過程，體驗知識的形成過程，符合學生的心理特點。三、知識應用，體驗成功說一說生活中的數學問題在我們日常生活中也藏著許多數學問題，比如我們的教室里就藏著很多數學問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說（教師引導學生根據身邊的事物提出數學問題。）學生說一說生活中的數學問題讓學生在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。四、小結談本節(jié)課收獲通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？數學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。學生談收獲總結提高板書設計： 用數學 例6 例7第二單元 20以內的退位減法 第7時 用數學的練習課

55、總課時累計：13教學內容：教材第22、23頁練習五課型： 練習課授課人：教學方式：引導訓練法學習方式： 自主練習，合作交流單位： 教學目標知識與技能1、復習鞏固20以內退位減法的口算方法，使學生能夠運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。2、培養(yǎng)學生觀察、分析、計算等多種能力。過程與方法經歷20以內退位減法的計算過程和運用知識解決問題的過程，體驗數學知識的價值。情感態(tài)度與價值觀在練習中感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的數學情感。教學重點復習鞏固20以內退位減法的口算方法，能用所學知識解決生活中的簡單問題。教學難點培養(yǎng)學生應用數學的意識并強化計算能力。教學準備數字卡片教學

56、過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、復習導入口算出示口算卡片：157 134168 125 169 116 145 128說說128？是怎樣口算的？ 生搶答老師出示的題目說出128的口算過程培養(yǎng)學生的口算速度，提高學生的口算能力。二、基本練習1、看誰算得又對又快。（練習五第3題）2、找朋友（練習五第6題）3、比較大小 。（練習五第8題）1、讓學生口算練習五的第三題，對做得又對又快的同學給予鼓勵。集體訂正學生做的題目（在學生口算中行間輔導學習有困難的學生）2、教師將第6題設計成卡片，讓學生在課堂中找朋友。3、讓學生養(yǎng)成把結果算出來寫在算式下面的習慣再進行比較。1、學生獨立思考，口算練習五的第

57、三題。2、拿著算式卡片的同學找拿著得數卡片的同學。在游戲中練習3、學生獨立完成，說一說自己是怎樣比較的。本題不但培養(yǎng)了學生的口算能力還培養(yǎng)了學生的競爭意識。將游戲帶進課堂，激發(fā)學生的學習興趣。培養(yǎng)學生認真算題的習慣三、用數學1、引導學生觀察練習五第2題。2、練習五第4題3、練習5第5題4、練習五第9題1、引導學生認真觀察圖畫，從圖中獲取信息。你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？與問題相關的信息是哪兩個？哪個信息是多余的信息？板書：1362、第2題放手讓學生在小組內交流，重點強調要找出一個多余的信息，再列式計算。3、提問：你從圖中看到了什么？你能提出什么數學問題？還能提出不同的數學問題嗎？

58、如何列式？為什么用這種方法進行計算？4、這道題出現(xiàn)了3個條件，讓學生提出不同的數學問題并解答。1、學生觀察圖畫發(fā)現(xiàn)信息生1：兩個小組一共有13人，我們組有6人。生2：我們已經走了15分鐘。問題是：另一組有幾人？生：根據問題列式計算。2、學生組內交流信息，確定要解決的問題，要用的條件是哪兩個。3、學生在教師的引導下一一提出問題，確定計算方法。掌握求比一個數多、少幾要用減法來做。4、學生根據相關信息提出問題并解答。本題的設計重點訓練學生根據問題尋找條件，確定方法的能力。知道題中的哪個條件是多余的。放手讓學生解決問題，體會數學與生活的聯(lián)系，獲得成功的喜悅。體會提出問題的多樣性，重點培養(yǎng)了學生多種思維

59、的能力。這是開放性題目，培養(yǎng)學生思維靈活性。四、小結五、作業(yè)談本節(jié)課收獲編應用題通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？根據自己周圍的事物口頭提出一些問題學生談收獲嘗試編應用題?？偨Y提高板書設計： 用數學的練習課 第2題 第9題第二單元 20以內的退位減法 第8時 整理和復習（一） 總課時累計：14教學內容：教材第24頁的內容課型：復習學習授課人：教學方式：引導歸納 及時總結學習方式：小組合作 自主練習單位： 教學目標知識與技能通過歸納和整理，進一步使學生加深對20以內退位減法計算方法的理解。掌握方法比較熟練地計算20以內的退位減法。培養(yǎng)學生的觀察能力和歸納概括能力過程與方法經歷20以內退位減

60、法表的形成過程，體驗分類整理的思想方法。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生熱愛數學的興趣，感悟數學知識的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探索的興趣。教學重點進一步加深對20以內退位減法計算方法的理解，并能熟練地口算。教學難點培養(yǎng)學生的歸納概括能力和分類整理思想。教學準備一張20以內的退位減法表 口算卡片數張教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、復習準備口算退位減法師出示20以內的退位減法口算卡片，讓學生口算生看卡片口算20以內的退位減法。培養(yǎng)學生的口算能力。二、整理復習20以內退位減法的整理1、找規(guī)律，填表。出示下表。要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。A、豎著看，第一列的得數有什么規(guī)