統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)誰(shuí)是最可愛(ài)的人導(dǎo)學(xué)案連連2022年

1、最可愛(ài)的人說(shuō)課稿知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻 原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！滿(mǎn)招損，謙受益。尚書(shū)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！知己知彼，百戰(zhàn)不殆。孫子兵法謀攻原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路!人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！大家好，我叫龍麗，來(lái)自建華中學(xué)，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版中國(guó)歷史 八年級(jí)下冊(cè)第2課最可愛(ài)的人。對(duì)于本課，我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面加以說(shuō)明。 下面我先進(jìn)行第一項(xiàng)說(shuō)教材：一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容：本課的標(biāo)題源于著名作家魏巍的報(bào)告文學(xué)誰(shuí)是最可愛(ài)的人, 講述的是教材中國(guó)

2、現(xiàn)代史部分唯一的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)抗美援朝。20世紀(jì)50年代， 美帝國(guó)主義挑起朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，妄圖顛覆新中國(guó)。為了鞏固新生的人民政權(quán)，中國(guó)共 產(chǎn)黨毅然決定抗美援朝、保家衛(wèi)國(guó)。經(jīng)過(guò)三年艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，取得了抗美援朝 戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝，但14萬(wàn)年輕的生命永遠(yuǎn)埋葬在異國(guó)他鄉(xiāng)，這里面有許許多多可 歌可泣的英雄事跡，。本課內(nèi)容分為兩目：第一目“抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)”，介紹了抗美援朝的原因 及經(jīng)過(guò)。第二目“戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云”。2、教材的地位和作用抗美援朝是新中國(guó)成立后鞏固政權(quán)的三大重要舉措施之一。3、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。2體會(huì)、學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等

3、多種表達(dá)方式，生動(dòng)形象的進(jìn)行報(bào)道的方法。3根據(jù)表達(dá)需要和語(yǔ)言環(huán)境選用人稱(chēng)、詞語(yǔ)、句式和修辭方法。4學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。教學(xué)重難點(diǎn).學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點(diǎn)。.體會(huì)、學(xué)習(xí)記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神。導(dǎo)入新課1950年，美國(guó)發(fā)動(dòng)侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國(guó)妄圖以 朝鮮為跳板進(jìn)而侵略中國(guó)，扼殺年輕的中華人民共和國(guó)，使中國(guó)重新變成他們的 殖民地。為了保衛(wèi)中國(guó)新民主主義革命的勝利果實(shí)，也為了支援正在和侵略者浴 血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中

4、國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，和朝鮮人民 戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，我們的志愿軍戰(zhàn)士是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗和生活呢 魏巍同志為了向祖國(guó)人民報(bào)告這些，親赴朝鮮前線(xiàn)，與志愿軍戰(zhàn)生活在一起，給 我們寫(xiě)出了一篇篇感人的通訊，誰(shuí)是最可愛(ài)的人就是其中的篇。讀后我們就 會(huì)明白誰(shuí)是最可愛(ài)的人。4、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：黃繼、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神。依據(jù)：學(xué)生對(duì)黃繼光、邱少云的故事都有一定的了解，但對(duì)他們的品質(zhì)理解 不深，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的軍事力量知之甚少，中國(guó)人民志愿軍入朝作戰(zhàn)之初，裝備與 美軍相比有天壤之別，以弱國(guó)去對(duì)抗世界軍事頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，明知是“以擊石”卻毫 不畏懼，在這樣的條件下，硬是把美國(guó)人打回到了談判桌前

5、。他們勇頑強(qiáng)不怕?tīng)?牲的精神，連我們的敵人也不得不承認(rèn)，說(shuō)“共都是用烈性酒麻醉了的瘋子”， 我把英雄的事跡以及志愿軍的精神列為本課重，是想讓學(xué)生了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘 烈，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，倍加珍惜我們今天幸福生活。難點(diǎn)：抗美援朝的原因、意義依據(jù)：學(xué)生還未接觸世界史，不了解二戰(zhàn)后形成的雅爾塔格局，實(shí)質(zhì)就是美 蘇兩分天下的格局，就是資本主與社會(huì)主義兩種制度的斗爭(zhēng)，以美國(guó)為首的帝國(guó) 主義國(guó)家妄想把中國(guó)扼殺在籃里，所以對(duì)于中國(guó)出兵的理解有一定的困難，對(duì)斗 爭(zhēng)利原因和意義，教材只字未提，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，我這樣設(shè)也 為學(xué)生學(xué)習(xí)初三世界史打下基礎(chǔ)。二、教法學(xué)法法：1、主要是繞導(dǎo)學(xué)案展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

6、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)，突破教 材重、難點(diǎn)，當(dāng)堂檢測(cè)，課后四清，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況。這是適我校學(xué)生的教學(xué) 方法，上期期末歷史成績(jī)?yōu)槔菂^(qū)中學(xué)平均分76分，我所教的最好的班是0分, 僅比區(qū)平高4分有一半的學(xué)生不知道該怎么學(xué)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法，我們 強(qiáng)調(diào)授人以魚(yú)不如授人以漁，變純預(yù)習(xí)為圍繞導(dǎo)學(xué)案自學(xué)習(xí)，變老師滿(mǎn)堂講為學(xué)生分組討論展示，先后教, 學(xué)生懂的老師少甚至不講，把課堂真正還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、 邏輯思維、口頭表達(dá)、板書(shū)等各方面的能力，并受益終生。2、多媒體輔助教學(xué)生動(dòng)、直觀，知識(shí)容量大，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣拓寬他們 的知識(shí)面。學(xué)法：1、自主學(xué)習(xí)，提前一天完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)部分

7、，嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成 對(duì)本課基本知識(shí)點(diǎn)的掌握。搜集美援朝英雄的事跡，并對(duì)這些材料進(jìn)行篩選組織, 能簡(jiǎn)明扼要的講；根據(jù)老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的批閱再次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我解決或與同學(xué)討 論解決。2、積極探尋、充分交流、勇于展示，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情景、引出主題：（3分鐘）提問(wèn)：我20世紀(jì)50年代的中國(guó)最可愛(ài)的人是誰(shuí)？“學(xué)生們一定會(huì)齊聲回答 出“中國(guó)人民志愿軍”，我這時(shí)用多媒體給出中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江的 圖，并配上中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌，說(shuō)：62年前的中國(guó)，是個(gè)剛剛解放、百?gòu)U 待興的國(guó)家，但她卻面臨著擁有原子彈、經(jīng)濟(jì)上和軍事上號(hào)稱(chēng)世界第一的美國(guó)的 侵略。在中朝人民的共同努力下，最終取

8、得了抗美援朝這場(chǎng)反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。 今天，讓我們一起去重溫那段血與火的歷史。有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生 的參與意識(shí)，為后面的合作探究奠定基礎(chǔ)。(二)運(yùn)用學(xué)案，自主學(xué)習(xí)1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：這一部分是讓學(xué)生明白本課到底要學(xué)什么，學(xué)到什么程 度。(1)理解中國(guó)政府出兵的原因，(難點(diǎn))了解戰(zhàn)爭(zhēng)的大致經(jīng)過(guò)，掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié) 果；(2)能講述黃繼光、邱少云的事跡及志愿軍戰(zhàn)士的精神(重點(diǎn))(3)能總結(jié)出戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因和意義2、讀書(shū)自學(xué)、充分預(yù)習(xí)(2分鐘)這一部分主要是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案課前預(yù)習(xí)。(1)知識(shí)回顧：這里我選擇三個(gè)填空題來(lái)復(fù)習(xí)第一課的知識(shí)，分別是為新中 國(guó)成立準(zhǔn)備了條件的第一屆政協(xié)會(huì)議，標(biāo)志中國(guó)人民

9、站起來(lái)的開(kāi)國(guó)大典、西藏和 平解放的時(shí)間以及意義。課前批改預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)部分，用3分鐘時(shí)間留給學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)不懂的地方提問(wèn)或者 再次預(yù)習(xí)。3、合作探究、討論解疑(10分鐘)在這步學(xué)習(xí)中，主要是小組長(zhǎng)組織對(duì)本組成員一對(duì)一進(jìn)行分層討論，然后小 組內(nèi)部交流，討論自學(xué)當(dāng)中遇到的困惑。根據(jù)對(duì)教材的分析，我設(shè)計(jì)了以下3 道合作探究題。(1)中國(guó)政府出兵的原因是什么？多媒體展示中央討論對(duì)策的圖片，再現(xiàn)歷史情景。設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是本課的難點(diǎn)，內(nèi)容較深，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接提問(wèn)。(2)本課的這些英雄人物體現(xiàn)出什么精神、品質(zhì)、今天我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)?這是本課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)這道題的目的是希望學(xué)生能通過(guò)課前查資料、班上講 故事，再次把鮮活

10、的歷史人物帶到我們的面前，并通過(guò)這些英雄的代表把中國(guó)人 民志愿軍這一個(gè)群體的崇高品質(zhì)概括了出來(lái)，突破重點(diǎn)，并思考在和平年代的今 天我們上不了戰(zhàn)場(chǎng)，堵不了機(jī)槍?zhuān)衷撛鯓永^續(xù)和發(fā)揚(yáng)，完成我們的情感態(tài)度與 價(jià)值觀教育。你認(rèn)為抗美援朝取得勝利的原因是什么，戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么意義?這是本課的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生曾討論總結(jié)過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等戰(zhàn)爭(zhēng)勝利 的原因，已經(jīng)具備了有一定的概括能力，但是在對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的意義把握上不全面， 因此在學(xué)生的展示中我將插入啟發(fā)式教學(xué)法，意圖學(xué)生從討論、啟發(fā)中突破難點(diǎn)。4、展示點(diǎn)評(píng)、總結(jié)升華（15分鐘）這一部分主要是展示點(diǎn)評(píng)。在討論的時(shí)候我會(huì)列出展示的小組名、展示學(xué)生， 點(diǎn)評(píng)學(xué)生，（

11、1）介紹A、B、C的意思。（2）說(shuō)這樣安排的理由。（3）如果展示不全 面，又該怎么力、。（4）對(duì)展示的結(jié)果，怎樣表現(xiàn)？（PPT）,對(duì)展示、點(diǎn)評(píng)的各組給 予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)圖標(biāo)予以評(píng)價(jià)，對(duì)于展示、點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)之后回答仍然不夠滿(mǎn)意的問(wèn)題， 可鼓勵(lì)其他組同學(xué)起來(lái)補(bǔ)充，這個(gè)環(huán)節(jié)是課堂上孩子們最渴望、思維最活躍的， 孩子大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，踴躍發(fā)言，方式靈活、不拘形式、在自我展示與相互評(píng)價(jià)的 過(guò)程當(dāng)中，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，在激烈的語(yǔ)言交鋒和思想碰撞中，激發(fā)學(xué)生積極 思考，加深理解。在第一個(gè)題的展示中，學(xué)生只能從書(shū)上找出聯(lián)合國(guó)軍越過(guò)三八線(xiàn)打到中國(guó)鴨 綠江邊，美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸掃射我國(guó)邊境城市燒我同胞，對(duì)我國(guó)內(nèi)政 直

12、接干予，就需要其他學(xué)生起來(lái)補(bǔ)充，對(duì)平時(shí)知識(shí)面較寬的學(xué)生會(huì)逐漸向我國(guó)東 北的工業(yè)地位，我國(guó)與朝鮮的關(guān)系，歷史教訓(xùn)這些方向展示，原因會(huì)越來(lái)越清晰, 為了使學(xué)生能深刻理解美國(guó)侵略朝鮮的意圖，“透過(guò)歷史現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)”， 我板書(shū)了幾個(gè)詞語(yǔ)“醉翁之意不在酒？”、“唇亡齒寒”“戶(hù)破堂?！?，此時(shí)無(wú)聲勝 有聲。稍后學(xué)生異口同聲的喊出“必須出兵我用PPT顯示出兵的目的“抗美 援朝，保家衛(wèi)國(guó)”這樣就將本課的難點(diǎn)之一（出兵的原因）化解了，我再多媒體展示P4毛澤東同志的分析，組織學(xué)生齊讀，用它做總結(jié)，恰到 好處。（PPT）第2問(wèn)我設(shè)計(jì)了 “一讀二看三講四說(shuō)”四個(gè)環(huán)節(jié)：“一讀”：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，這在課前已經(jīng)完成，

13、使學(xué)生對(duì)英雄的事跡先 有一個(gè)“文字”上的認(rèn)識(shí)。“二看”：多媒體播放電影英雄兒女王成片段。這在書(shū)上完全沒(méi)有，英雄人物的光輝形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生的心靈以 強(qiáng)大的震撼?！叭v”：讓學(xué)生講述自己課前搜集到的英雄人物故事?！八恼f(shuō)”：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些英雄人物身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)生一邊說(shuō)我一邊板書(shū)，以這些英雄為代表的志愿軍戰(zhàn)士用他們美好的以 來(lái)、博大的胸懷、高尚的情操為維護(hù)世界和平和人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)建立了巍峨豐碑， 不愧為黨的忠誠(chéng)戰(zhàn)，不愧為中華民族的英雄兒女，祖國(guó)人民把一個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào)一 一最可愛(ài)的人送給了他們。最后明確指出可以將這些優(yōu)秀品質(zhì)命名為一種精神一 一抗美援朝精神。多媒體展示：我們?cè)?/p>

14、樣傳承和發(fā)揚(yáng)？新時(shí)代軍人的形象中國(guó)人民解放軍， 他們絕大多數(shù)沒(méi)有上戰(zhàn)場(chǎng)，但是他們出現(xiàn)在祖國(guó)人民最需要的地方，98年洪災(zāi)、 08年雪災(zāi)、汶川大地震、泥石流、洪災(zāi)，他們用自己的行動(dòng)踐行著愛(ài)國(guó)主義、 英雄主義的精神，依然是我們這個(gè)時(shí)代最可愛(ài)的人。5、自主構(gòu)建，總結(jié)反芻：形式上就是對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容框架的搭建，實(shí)質(zhì)上卻使 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)進(jìn)行回顧，形成自己的知識(shí)脈絡(luò)，從而取代老師的板書(shū)。這 一部分我也要求一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上展示，當(dāng)眾點(diǎn)評(píng)。（5分鐘）（三）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）當(dāng)堂檢測(cè)要求當(dāng)堂完成，題不多，但要精，我安排5道選擇題和1道簡(jiǎn)答題。 這5道題是教材基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試，簡(jiǎn)答題主要是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。四、學(xué)習(xí)

15、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)作出反饋，從而調(diào)整自己的教學(xué)方法，反 省總結(jié)，教學(xué)相長(zhǎng)。拓展延伸收集新時(shí)代“最可愛(ài)的人”典型事跡的資料，準(zhǔn)備舉辦演講會(huì)。布置作業(yè)同學(xué)們，你如果把剛才所講的真實(shí)感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材， 巧妙的構(gòu)思，綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛(ài)贊 美之情，及時(shí)的寫(xiě)成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請(qǐng)同學(xué)們以 新時(shí)代最可愛(ài)的人為題，寫(xiě)一篇文章，用你的神來(lái)之筆謳歌新時(shí)代最可愛(ài)的 人！板書(shū)設(shè)計(jì)誰(shuí)是最可愛(ài)的人松骨峰戰(zhàn)斗意志英雄主義馬玉祥火中救朝鮮小孩品質(zhì)國(guó)際主義防空洞談話(huà)氣質(zhì)、胸懷愛(ài)國(guó)主義教學(xué)反思可取之處.教學(xué)中，重視了學(xué)生的自主閱讀感受

16、，讓學(xué)生從文 字中感受作者的思想情感，提高了學(xué)生的自我閱讀能力。.重視訓(xùn)練學(xué)生自我鑒賞的能力，教會(huì)學(xué)生多角度 去鑒賞。不足之處文章所述事件距現(xiàn)在已經(jīng)有很多年了，當(dāng)代中學(xué) 生對(duì)“抗美援朝”這一段歷史并不是是很熟悉，故學(xué)生的 情感體驗(yàn)不深。素材積累仿佛一個(gè)人一旦優(yōu)秀到了某種程度，就會(huì)給大家留下高高在上、愛(ài)答不理的 形象。H就扮演者這樣的角色，作為我的直系學(xué)姐，她各方各方都無(wú)可挑剔，仿 佛渾身上下都找不到弱點(diǎn)。時(shí)光已經(jīng)進(jìn)入了蒲月，我真不知該形容時(shí)間的快仍是慢，總感到日子太磨人, 但什么都將來(lái)得及做，指針卻又走了一大圈，我想這種抵觸的心理效應(yīng)不僅我一 個(gè)人有吧？曾經(jīng)常常對(duì)友人說(shuō)，我是一個(gè)快奔三十的人了

17、，當(dāng)時(shí)說(shuō)這話(huà)時(shí)，純潔 只是開(kāi)玩笑罷【素材積累】辛棄疾憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民辛棄疾曾寫(xiě)美芹十論獻(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分析 了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇就 南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國(guó)力，積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國(guó)的事業(yè)等問(wèn)題，提出了 一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定，朝廷沒(méi)有采納他的建議?！舅夭姆e累】不要嘆人生苦短，若把人一生的足跡連接起來(lái)，也是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的路；若把人 一生的光陰裝訂起來(lái)，也是一本厚厚的書(shū)。開(kāi)拓一條怎樣的路，裝訂一本怎樣的 書(shū)，這是一個(gè)人生命價(jià)值與內(nèi)涵的體現(xiàn)。有的人的足跡云煙一樣消散無(wú)痕，有的 人卻是一本耐讀的厚書(shū)，被歷史的清風(fēng)輕輕翻動(dòng)著，給一代又一代的

18、人以深情的 啟迪與深刻的昭示?！舅夭姆e累】司馬遷寫(xiě)史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書(shū)。他游歷各地，閱讀 了大量書(shū)籍。不料正在他著手編寫(xiě)史記時(shí)，遭到了李陵之禍的株連。但他矢 志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過(guò)十余年的艱苦奮斗，終于寫(xiě)成了 鴻篇巨著史記【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫(xiě)了 “精忠岳飛”四個(gè)字， 制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對(duì)他說(shuō)：“中興的大事，全部委托給你了?！苯?人攻打拱州、亳州，劉鑄向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛 的親筆信中說(shuō)：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度?！痹里w于是調(diào)兵遣將，分路出 戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在邸城，兵鋒銳氣十足。但是，后來(lái)高宗和秦檜決定 與金議和，向金稱(chēng)臣納貢。就在岳飛積極準(zhǔn)備渡過(guò)黃河收復(fù)失地的時(shí)候，高宗和 秦檜卻連發(fā)12道金字牌班師詔，命令岳飛退兵。后岳飛被以“莫須有”的罪名 毒死