張志強五年級英語下冊第三單元

1、單元備課第 三 單元單元主題Unit 3 My Birthday教材分析本單元重點學習的內(nèi)容之一是12個月份的名稱。五年級上冊的Recycle2 Lets chant 部分的歌謠，已為本單元這一教學內(nèi)容做了鋪墊，在一定程度上減輕了學生的學習難度。本單元還涉及到序數(shù)詞的教學。四年級下冊第一單元中學生已經(jīng)接觸過first 和second ，在此基礎上過渡到整個序數(shù)詞體系的教學是比較自然合理的。教學目標知識與能力能夠掌握A、B部分Lets learn 中生詞的縮寫形式，以及Read and write 中的四會單詞和四會句子。能聽說認讀A、B部分Lets talk中的句型和A、B部分中的三會單詞。能

2、夠了解字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。能說出12個月的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。能詢問并回答某人生日在哪一月份，能表述家人或朋友的生日在哪天。能詢問并回答某天是幾月幾號，某人生日是否在某一月份。過程與方法采取呈現(xiàn)方式的多樣性和趣味性，采取以舊引新的方式，關注變化規(guī)律。情感態(tài)度價值觀引導學生熱愛自然，關心環(huán)境與氣候變化引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重點12個月份的名稱教學難點序數(shù)詞的變化規(guī)律課時安排第一課時：Main scene Lets start A Lets learn Lets tryC Good

3、to know第二課時：A Group work Lets talk Lets find out C Lets sing第三課時：A Read and write C pronunciation第四課時：B Lets learn Pair work C Task time第五課時：B Lets try Lets talk Group work C Story time第六課時：B Read and write Lets play C Lets check單元總 6 課時教學措施教學月份單詞時，避免一味按序呈現(xiàn)，機械跟讀。應與前一單元的四季自然流暢引入。涉及到生日、節(jié)日的日期和月份，教師可指導學

4、生上網(wǎng)查詢中西方重要節(jié)日的資料。充分利用課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學?？偟? 13 ）課時課題（內(nèi)容）Main scene Lets start A Lets learn Lets tryC Good to know課型New教學目標知識與能力1、能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。2、能夠就12個月份進行四季劃分。3、能夠聽懂并填寫Lets try 部分Amy 一家人的生日。過程與方法任務型教學法，直觀教學法，情境教學法，TPR教學法，自然拼讀教學法，優(yōu)質(zhì)評價法，練習法情感態(tài)度價值觀引導學生熱愛自然，關心環(huán)境與氣候變化教學重難點12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，

5、以及句型：When is your birthday ? My birthday is in的運用。January , February 的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。課前準備12個月份的單詞卡片遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案1、熱身（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片（2）師生根據(jù)卡片組織對話。2、預習教師播放五年級上冊recycle 2中的Lets chant 部分的錄音，在黑板上按學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。組織對話復習備課教師：張志強教 師 活 動學 生 活 動應對預案1-12的順序張貼12個月份的單詞卡片。3、新課呈現(xiàn)L

6、ets learn and Lets start (1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a year . Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： Its in spring . 將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May .（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh ,

7、 summer is after spring . And its hot , very veryt hot . Which months are in summer ? 根據(jù)學生的回答教學June , July , August（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（5）利用上一游戲引出單詞September . 學生跟讀并書寫其簡寫形式后，教師問：Whats

8、 the weather like in September ? Is it very學生聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。就12個月份進行四季劃分教 師 活 動學 生 活 動應對預案hot?引導學生回答: No , its not very hot .Its cool . 教師說：So September is in 引導學生說出fall .（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last season-winter . How cold it

9、 is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ? Can you guess?學生開始猜測。教師根據(jù)學生的猜測適當做出擴展。（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it ? 學生會問： Is it December ? （8）教師放Lets learn 部分的錄音，Lets chant 學生跟讀。聽懂并填寫Lets try 部分Amy 一家人的生日板書設計Unit 3 My

10、birthdayJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)April (Apr.) May JuneJuly August (Aug.) September (Sept.)October (Oct.) November (Nov.) December教學反思備課教師：張志強總第( 14 ）課時課題（內(nèi)容）A Group work Lets talk Lets find out C Lets sing課型New教學目標知識與能力1、能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February

11、 . Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in 2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 進行生日情況的調(diào)查并填寫調(diào)查表。3、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”過程與方法任務型教學法，直觀教學法，情境教學法，TPR教學法，自然拼讀教學法，優(yōu)質(zhì)評價法，練習法情感態(tài)度價值觀引導學生熱愛自然，關心環(huán)境與氣候變化教學重難點聽、說、認讀新句型： Is your birthday in too? 學生要根據(jù)實際情況

12、使用多樣化的表達方式，課前準備1圖片、聲音和課件。2錄音機及錄音帶。遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案1、熱身（1）全班吟唱學生用書第26頁的歌謠（2）教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it ? 讓學生猜測，如： Its January/ February .邊說邊做動作。教 師 活 動學 生 活 動應對預案2、預習師生之間進行如下對話T: Hello . A , When is your birthday ? SA: Its in January . SB: No , its in March .等。3、新課呈現(xiàn)L

13、ets sing （1）“連鎖問答”進行到組內(nèi)的最后一名學生，在他/她說出自己的生日之后，教師引導他/她來詢問自己：When is your birthday ? 教師回答說： My birthday is in January . （2）教師放Lets sing 部分的錄音，學生聽一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞（3）教師用在準備好的月份單詞卡片對歌詞中的January 進行替換Lets talk（1）教師出示A部分Lets learn 的掛圖。與學生進行看圖問答（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問：When is Mikes birthday ? Wh

14、at about Amy ? What abut Zhang Peng ? Lets listen and find out .教師放lets talk 部分的錄音4、practice(1)學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。(2)Group work先組織學生進行“我是小記者”的采訪活動，各組派2名學生當“小記者”，將采訪到的同學的生日所在月份記入調(diào)查表。最后，邀請部分“小記者”匯報，如：There are 3 birthdays in May.等。 (3)Lets find outa、師問學生：“Do you like June? Why?”，有的學

15、生可能說出有六一兒童節(jié)，教師幫助學生說出“Childrens day”。 b、師請學生說一說他們還知道哪些節(jié)日，用英語表達。T:What about you , B? Is your birthday in January , too?學生模仿以上對話進行“連鎖問答”。學生跟讀這句話。學生學生按旋律變換歌詞唱歌曲。跟唱。學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。教 師 活 動學 生 活 動應對預案c、師將29頁中的節(jié)日寫在黑板上，配以相應的圖片，讓學生朗讀。d、師提問學生：“When is Childrens Day?”，請學生答出：“Its in June.”。最后通過師生問答或?qū)W生輪流

16、問答的方式全班一起進行校對答案。5、Consolidation完成活動手冊 配套練習(設計意圖：通過在課堂上進行聽力和筆頭練習，鞏固和運用知識，并且及時反饋學生的掌握情況。活動類型R。)6、Homework Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Lets talk twice .Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.然后兩人一組進行Pair work, 完成Lets find out部分的連線和問答練習。板書設計Unit 3 My birthdayWh

17、en is your birthday?My birthday is in ( )教學反思備課教師：張志強總第( 15 ）課時課題（內(nèi)容）A Read and write C pronunciation課型New教學目標知識與能力1、能夠聽、說、讀、寫句子：When is your birthday ? Its in May . My birthday is in June . Uncle Bills birthday is in June , too .2、能夠聽懂、會說Read and write 部分的對話并能完成對話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh

18、 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation . 部分的例詞。過程與方法任務型教學法，直觀教學法，情境教學法，TPR教學法，自然拼讀教學法，優(yōu)質(zhì)評價法，練習法情感態(tài)度價值觀引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重難點掌握四會句型： When is your birthday ? Its in 等正確書寫四會句子課前準備1、圖片、聲音和課件。2、錄音機及錄音帶。遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案1、熱身師生合唱三年級下冊第三單元的歌曲“Father and Mother”2、預習教師出示家庭成員的單詞卡片，說：L

19、ook , there are seven people in my family . I love them . Please come and meet my family .學生展示家庭成員的照片，師生之間自由對話。教 師 活 動學 生 活 動應對預案教師出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle .教師將卡片貼在黑板上，提問學生：Can you spell the word “uncle”?教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。3、新課呈現(xiàn)Read and write（1）教師指著黑

20、板上家庭成員的卡片說：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family .出示準備好的空白表格，貼在黑板的另一冊，板書：a birthday chart for my family . 師生一起拼寫單詞birthday , 并朗讀單詞短語：a birthday chart for my birthday .（2）教師指著空表表格。填寫。（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說：My dads birthday is in January。 When is Mo

21、ms birthday ? Is her birthday in January , too? No , Its in May .教師將Mom的卡片放在may下面（4）根據(jù)天好的表格師生展開對話。（5）教師播放本部分的錄音（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday .教師先讀出這些單詞，然后教師提問：Can you spell the words ?Pronunciation教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導學生認讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導學生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。學生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。學生聽錄音跟讀。學生拼讀

22、后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。教 師 活 動學 生 活 動應對預案Good to knowT shows the 12 animals about “Chinese Zodia” . Summarize what we have learned in this lesson and show the points.5 Homework1. 抄寫四會句子2次；2、給自己的家人做一張“birthday chart”Ss know about “Chinese 4 Sum up板書設計Unit 3 My birthdayA: Is your bir

23、thday in ? B: Yes, it is. ( No, it isnt.)教學反思備課教師：張志強總第( 16 ）課時課題（內(nèi)容）B Lets learn Pair work C Task time課型New教學目標知識與能力1、能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。2、能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞120的簡寫形式。3、能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?Its October 1st , When is Independence Day ? Its July 4th過程與方法任務型教學法，直觀教學法，情境教學法，TPR教學法，

24、自然拼讀教學法，優(yōu)質(zhì)評價法，練習法情感態(tài)度價值觀引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重難點序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法不規(guī)則序數(shù)詞的認讀課前準備1、圖片、聲音和課件。2、錄音機及錄音帶。遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案1熱身/復習（Warm-up/ Revision）January, February, and March.April, May, and June.July, August, and September.October, November, and December.Thats al

25、l of a year！2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice(1)教學序數(shù)詞教 師 活 動學 生 活 動應對預案a教師指著黑板上畫好的12層大樓，提問學生：This is a tall building. Its very tall. How many floors are there in this building? 師生一起從1數(shù)到12，回答：There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： Its on the first floor. 教師板書first(1st)。教師說：Ja

26、nuary is the first month. Its on the first floor. b教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month. Its on the fourth floor. 教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。同樣方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。引導學生注意由eight到eighth的發(fā)音變化以及ninth(9th)的縮寫形式。c教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 教師說：Yes, its

27、 May. May is the fifth month. Its on the fifth floor.d教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month. Its on the first floor. 請學生依次做表述，一直到12月份。eGame：You say, I say!(2)教學對話a教師提問：When is Zhang Pengs birthday? Do you know? Zhang Peng is from China. Chinas National Day is Oct 1st. But in America, it

28、is called Independence Day.(3)Pair worka教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it? 教師出示1月份的月歷表，問學生： When is New Years Day?.學生一起朗讀。學生模仿并進行拓展會話，如：February is second month. Its on the second floor.學生應回答：May.學生聽音并回答：Its Oct 1st.學生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示國慶節(jié)圖片：Oct 1st, our national day.

29、教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。同樣的方法教學12th，教師引導學生找出其變化規(guī)律。教 師 活 動學 生 活 動應對預案 教師自己回答：Its the first day of a year. Its January 1stb教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，幫助學生自如地表達具體日期。c教師播放節(jié)日歌曲，進行師生問答。如： T: What day is it today? S: Its Childrens Day. T: When is Childrens Day? S: Its June 1st. (4)Task timea教師出示Task time部

30、分的日歷表，讓學生觀察并進行問答。如： T: When is Zhang Pengs birthday? S: Its Oct 1st. T: When is Army Day? S: Its August 1st.b請學生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。引導學生使用句型 “When is your birthday? Its”相互采訪。3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)完成課堂作業(yè)本B部分Lets learn的練習。(2)背誦120序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。(3)課后與同學交流自己的Personal Cal

31、endar。一個學生說基數(shù)詞，另一個學生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1: One. S2: The first. S2: Two. S1: The second.b學生聽音并表演。學生回答：Its New Years Day.d學生就節(jié)日日期展開對話，如： T: When is Womens Day? S: Its March 8th.教師有意識地列舉西方節(jié)日，如：Thanksgiving Day等。有些節(jié)日日期在20日或以后，教師便隨機教學twentieth，twenty the first直至thirtieth。板書設計Unit3 My Birthday一幢高12層的大樓 序數(shù)詞及其簡

32、寫形式教學反思備課教師：張志強總第( 17 ）課時課題（內(nèi)容）B Lets try Lets talk Group work C Story time課型教學目標知識與能力a能夠聽懂、會說句子：Whats the date? Its October 1st. Who has a birthday in October?b能夠完成Lets try 部分聽錄音找圖片的練習。c能夠完成Group work 中調(diào)查同學生日的任務。d能夠聽懂和理解Story time中的故事。過程與方法任務型教學法，直觀教學法，情境教學法，TPR教學法，自然拼讀教學法，優(yōu)質(zhì)評價法，練習法情感態(tài)度價值觀引導學生注重合作，

33、廣泛閱讀，擴大知識面引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重難點1本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。2本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。課前準備1教師準備磁帶、錄音機和教師卡片。2教師準備一個小盒子。3教師準備調(diào)查表。遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案1熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)Lets chant. (P.26)(2)Listen and answer.教師播放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teachers Day” 等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如：T: When

34、 is Christmas Day / ?2呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice）(1)Lets trya聽錄音，選擇正確的日期。b請學生試著復述上述對話內(nèi)容。S: Its Dec 25th.教 師 活 動學 生 活 動應對預案(2)Lets talka教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“When is Sarahs birthday? When is Zhangs birthday?”，(3)Lets play（趣味操練）aGroup worka)教師展示課文中的調(diào)查表，而后與一組學生進行示范，問：“When is your birthday?”，將具體日期記下來。再問另一名

35、學生“What about you? Is your birthday in , too?”。b)學生以小組為單位，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。b讀一讀a)教師請學生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。b)請學生朗讀對話，并說一說對話內(nèi)容，特別是為什么Zoom希望它的生日是4月8號。3鞏固和延伸（Consolidation and extension）(1)Group work游戲：小小人口普查員教師與一組學生進行示范，教師提問：Who has a birthday in March? Please stand up! 然后教師分別提問：Whats the date? Wha

36、t about you ? Is your birthday in March, too? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。學生根據(jù)對話內(nèi)容回答出：“Sarahs birthday is in October 1st. Zhangs birthdays is in March 12th.”。b學生跟讀對話，兩人一組做對話練習。c學生根據(jù)同學的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。c)學生兩人一組，選擇一個對話進行問答練習。教 師 活 動學 生 活 動應對預案(2)Story timeb請

37、學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。c教師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子教師講解。 (3)學生完成B部分Read and write的課堂作業(yè)本配套練習。a學生看圖37頁，教師播放故事兩遍。d學生分角色朗讀課文。板書設計Unit3B. Lets talkWho has a birthday in.?Whats the date?Is . in .?Yes. / No.教學反思備課教師：張志強總第( 18 ）課時課題（內(nèi)容）B Read and write Lets play C Lets check課型教學目標知識與能力a能夠聽、說、讀、寫四會句子：Whats the date

38、? June 9th. Is her birthday in June? Yes.b能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。c能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。d能夠正確完成Lets check部分的練習。過程與方法情感態(tài)度價值觀引導學生注重合作，廣泛閱讀，擴大知識面引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。教學重難點1本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：“Whats the date? June 9th.”和“Is her birthday in June? Yes.”2本課時的教學難點是Read and write 部分的對話。因為語言知識含

39、量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)容。課前準備1教師準備磁帶、錄音機和教師卡片。2教師準備一個小盒子，12張紙條。3學生準備硬卡紙。遠資使用資源編號教 學 過 程教 師 活 動學 生 活 動應對預案1熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)舉手說詞a教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學生要說出下一個月份June；舉左手學生則要說出上一個月份April。b請若干名學生到前面帶領學生做游戲。(2)抽紙條，說句子教 師 活 動學 生 活 動應對預案a教師準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備四季的紙條放在另一個盒子里。b游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如：“A