統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)

1、1春夏秋冬導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題春夏秋冬課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文是一篇“詞串”形式的識(shí)字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)特點(diǎn)來(lái)安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自主探究、讓學(xué)生將識(shí)字、寫(xiě)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象， 通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來(lái)識(shí)字識(shí)詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫(huà)面感強(qiáng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識(shí)記生字的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想 象、口頭表達(dá)能力。課前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。(教師).制作本課生字卡片。(師生)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、兒歌導(dǎo)入， 初步識(shí)字(

2、用 時(shí)：10分鐘).播放兒歌四季。.板書(shū)課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，教學(xué)生字“春” “冬”。指導(dǎo)觀察。(2)示范書(shū)寫(xiě)。(3)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。.指導(dǎo)組詞。.聽(tīng)兒歌，說(shuō)說(shuō)從兒歌里聽(tīng) 到了什么。.跟著老師朗讀課題。3.學(xué)寫(xiě)生字“春” “冬”。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。(2)觀察老師書(shū)寫(xiě)，跟著老師書(shū)空，說(shuō)筆順。(3)觀察這兩個(gè)字在田字格 中的位置，進(jìn)行描紅。4.聯(lián)系生活給這兩個(gè)字組 詞，交流自己識(shí)記“春” “冬” 的方法。1.猜字謎。(1)三人看日出。()(2)又戴半邊帽，腳蹬兩只鞋。()二、圖文結(jié)合， 朗讀詞語(yǔ)(用 時(shí)：15分鐘).出示課文中的插圖，相機(jī)出示“春風(fēng)” “夏雨” “秋 霜” “冬雪”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音

3、朗讀詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)“風(fēng)”壬口 ”下巨”木口 小目 。.出示詞組?！按猴L(fēng)吹”“夏雨落” “秋霜降” “冬 雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音 讀準(zhǔn)詞組。.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法 朗讀詞語(yǔ)和詞組。.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀 察，并說(shuō)出圖畫(huà)上有什么。出示詞語(yǔ)“青草” “紅花”“游魚(yú)”“飛鳥(niǎo)”和詞組“池 草青” “山花紅” “魚(yú)出水”“鳥(niǎo)入林”。.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀.學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)和詞 組，讀不準(zhǔn)的字音可以先圈 起來(lái)，再請(qǐng)教老師和同學(xué)， 最后再讀幾次。.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行自 主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。然后請(qǐng)讀得好的同 學(xué)示范，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)怎 樣讀出節(jié)奏感。.采用不同方法朗讀詞語(yǔ) 和詞組?？梢苑珠_(kāi)讀，也可 以

4、組合讀。.觀察課文插圖，按照順 序說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上有些什么。.借助拼音朗讀好第三組 詞語(yǔ)和第四組詞組。.說(shuō)幾個(gè)像“春風(fēng)” “夏 雨” “春風(fēng)吹” “夏雨落”2.看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，用上本課詞T?f 0鎏逑夕 J.好詞語(yǔ)和詞組，讀出韻律 美。這樣的詞語(yǔ)。7.男女生比賽朗讀。三、多種形式， 自主識(shí)寫(xiě)（用 時(shí)：15分鐘）1,出示本課的生字，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”， “飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首時(shí)的 “雨”和漢字“雨”書(shū)寫(xiě)上的不同。.指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶“雨字頭”的字。.示范書(shū)寫(xiě)“雪” “風(fēng)”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，巡視。1,同桌之間交流自己是

5、怎樣 識(shí)記“吹、落、P軋飄、游、 池”這些字的。.觀察生字“霜” “雪” “飄” “風(fēng)”，認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。.說(shuō)說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)“雨字頭” 發(fā)生了怎樣的變化。.觀察字在田字格中的位 置，觀察老師書(shū)寫(xiě)。.說(shuō)出“雪” “風(fēng)”的筆順， 以及書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。.描紅，反饋，評(píng)價(jià)。.自主識(shí)寫(xiě)“花” “入飛”。 小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方 法。.描紅,練寫(xiě)。.寫(xiě)出下面生字的筆順。風(fēng)：入：飛：.說(shuō)出含有雨字頭、風(fēng)字 旁、耳刀旁的字。雨字頭：雪、O風(fēng)字旁：飄、O耳刀旁：降、 O教師批注2姓氏歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題姓氏歌課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課通過(guò)節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)律和中國(guó)的百家姓結(jié)合在一起，為識(shí)字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。

6、要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識(shí)記生字，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課文短小，在教學(xué)時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解兒歌，也可以通過(guò)組織游戲來(lái)幫助學(xué)生在趣味中誦讀，在誦讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，讀出韻味。課前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。（教師）.制作本課生字卡片。（師生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題（用時(shí)：3分鐘）.師生談話，互相介紹自己 姓什么。.引導(dǎo)學(xué)生交流自己知道 的其他姓。.板書(shū)課題，指導(dǎo)朗讀。.說(shuō)說(shuō)自己姓什么。.交流自己知道的其他姓 氏。.跟老師朗讀課題，注意 “姓”的韻母是后鼻音。1.我會(huì)讀百家姓。趙錢(qián)孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊二、初讀課文， 自主識(shí)

7、字（用時(shí)： 10分鐘）.指導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀 課文。教師巡視指導(dǎo)。.檢查小組合作情況。（1）指名朗讀生字。相機(jī)正 音。（2）開(kāi)火車(chē)讀。（3）齊讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)記生字 的方法。.用自己喜歡的方式讀一讀 課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀 兩遍。.找一找課文，圈出“姓”。.小組合作，朗讀課文。（1）小組內(nèi)抽讀生字，不認(rèn)識(shí) 的，互相幫助，看誰(shuí)記得牢。（2）小組內(nèi)讀課文，其他學(xué)生 認(rèn)真聽(tīng)讀，進(jìn)行評(píng)議。（3）組內(nèi)交流自己的識(shí)字方 法。（如加一加，減一減，換一換， 比一比，編順口溜，編兒歌 等識(shí)字方法。）2.給下面的字注音。姓（）氏（）李（）張（）古（）吳（）趙（）錢(qián)（）孫（）周（）王（）官（）三、誦讀課文

8、，領(lǐng)會(huì)感悟（用時(shí)：15分鐘）.要求學(xué)生用自己喜歡的 方式朗讀課文。.組織拍手游戲進(jìn)行問(wèn)答， 指導(dǎo)背誦。.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，運(yùn) 用課后“照樣子做問(wèn)答游 戲”的練習(xí)題中的方法介紹 自己和別人的姓。（可以用把字拆分部件和組 詞的方法。）.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他的方 法進(jìn)行介紹。.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識(shí)復(fù).學(xué)生用自己喜歡的方式朗 讀課文。.師生進(jìn)行拍手游戲，熟讀 課文，背誦課文。.在老師的指導(dǎo)下模仿句子 來(lái)介紹。（先小組內(nèi)，再班內(nèi) 交流。）（1）你姓什么？我姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。（2）你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。.嘗試用不同的方法進(jìn)行介 紹。.讀一讀下面的名字，圈 出名字中的姓。曹操諸葛亮東方朔 姚明

9、毛澤東.按照要求寫(xiě)一寫(xiě)。 我還知道這些單姓：我還知道這些復(fù)姓：姓。.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道省略 號(hào)表示什么。.總結(jié)。.認(rèn)識(shí)復(fù)姓，說(shuō)說(shuō)自己知道 的其他復(fù)姓。. 了解省略號(hào)表示還有很多 這樣的復(fù)姓。.齊讀，背誦。1.課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。 觀察生字在田字格中的位.保持寫(xiě)字姿勢(shì)正確。.認(rèn)讀生字。.仔細(xì)觀察生字在田字格中5.讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。四、鞏固生字，的位置，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫(xiě)好生xing力 ma置。字。.說(shuō)說(shuō)這些字的筆順。.觀察老師范寫(xiě)生字：姓、 國(guó)、雙，邊看邊書(shū)空。.進(jìn)行描紅。.投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：10分鐘）2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較難寫(xiě) 的字。（姓、國(guó)、雙） 3.教師范寫(xiě)生字。4.檢查學(xué)生描

10、紅本。LZ21(Ong向五、布置作業(yè)，拓展知識(shí)（用時(shí)：2分鐘）.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。.布置作業(yè)。（1）制作姓氏卡。（2）認(rèn)讀百家姓。3） 了解姓氏背后的故事。.說(shuō)說(shuō)本課的學(xué)習(xí)收獲。.制作姓氏卡：用彩色筆寫(xiě) 出自己知道的姓，注上拼音， 寫(xiě)好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。.課后在家長(zhǎng)的幫助下認(rèn)讀 百家姓，了解姓氏背后的故事。6.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。教師批注3小青蛙導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題小青蛙課型新授課設(shè)計(jì) 說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，尊重 學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的方式去展示自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。 本課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的

11、理念，讓課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用 多種手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。課前 準(zhǔn)備.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）課時(shí) 安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)1.學(xué)生匯報(bào)。1.課件出預(yù)設(shè)1:圖上示課文插畫(huà)了 一只小圖。談話：青蛙。請(qǐng)同學(xué)們預(yù)設(shè)2 :小青說(shuō)說(shuō)圖上蛙在禾苗中一、 談話 交 流， 導(dǎo)入 新課 （用 時(shí)：5分都畫(huà)了什捉害蟲(chóng)。么。2.板書(shū)課 題，注意觀 察“青”的 寫(xiě)法。2.識(shí)記“青” 字，齊讀課 題。3.匯報(bào)交1.我會(huì)填。（1） “青”的部首是（），組詞（2）我喜歡小青蛙，因?yàn)樗埽ǎ?。）?.教師引問(wèn)：你們喜 歡小青蛙流。

12、預(yù)設(shè)1:我喜歡小青蛙，TT )嗎？為什因?yàn)樗L(zhǎng)得么？（注意很可愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)2:我喜說(shuō)完整的歡小青蛙，話。）因?yàn)樾∏嗤苣茏胶οx(chóng)O1.出示自1.小組內(nèi)根學(xué)要求。據(jù)自學(xué)要求二、初讀 課 文， 學(xué)習(xí) 字詞 （用 時(shí)：（1）初讀課 文，借助拼 音讀準(zhǔn)生 字。（2）自由讀 課文，將容 易讀錯(cuò)的 句子多讀 幾遍，直到 讀通為止。進(jìn)行討論、 交流。（1）學(xué)生讀 生字。（2）自由讀 課文，根據(jù) 注音讀通句 子。（3）同桌互 相交流生字.比一比，看誰(shuí)能夠把兒歌讀得正確、流利。.我的發(fā)現(xiàn)。“清、晴、睛、情、請(qǐng)”這幾個(gè)字的右邊都是（）字，“清”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“晴”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；

13、“睛”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“情”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)；“請(qǐng)”的左邊是（）旁，說(shuō)明和（）有關(guān)。.我能送字寶寶回家。（連一連） 眼保護(hù)害事讓病12分（3）同桌互的識(shí)記方鐘）相學(xué)習(xí)生字：圈出生 字并交流法。2.在教師指 導(dǎo)下交流匯上下左右半包圍獨(dú)體結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字識(shí)記方法。報(bào)。2.檢查自（1）學(xué)生個(gè)學(xué)效果。人讀生字卡(1)指名讀片。生字卡片。(2)齊讀生(2)齊讀生字卡片。字卡片。(3)開(kāi)火車(chē)(3)開(kāi)火車(chē)讀字，并組讀字，并組一個(gè)詞。一個(gè)詞。3.在教師指3.指導(dǎo)學(xué)導(dǎo)下學(xué)習(xí)生生觀察字“清”“清” “晴”“晴” “睛”“睛” “情”“情請(qǐng)”，“請(qǐng)”的特了解偏旁特點(diǎn)，相機(jī)通點(diǎn)O過(guò)偏旁識(shí)4

14、.匯報(bào)帶有字?！扒唷钡男?.引導(dǎo)學(xué)聲字。生思考還預(yù)設(shè)：蜻有哪些帶靖有“青”的5.學(xué)生當(dāng)小形聲字。老師教組內(nèi)5.指導(dǎo)學(xué)學(xué)生識(shí)記其生當(dāng)小老他生字。師識(shí)記其(1)組內(nèi)按他生字：要求學(xué)習(xí)生眼保字。護(hù)害眼保護(hù)事讓害事讓病病(1)出示學(xué)預(yù)設(shè)：習(xí)要求：教加一加：眼大家讀讀保護(hù)讓字音，說(shuō)說(shuō)病字的意思，形聲字：護(hù)講講自己讓病是用什么字謎：事方法認(rèn)識(shí)害這些字的。(2)指導(dǎo)學(xué)(2)學(xué)生交生按要求流自己記憶匯報(bào)交流。生字的好辦法。1.要求學(xué)1.在教師指生開(kāi)火車(chē)導(dǎo)下進(jìn)行闖5.我會(huì)漂亮地寫(xiě)字。鞏固生讀會(huì)寫(xiě)字關(guān)游戲，鞏字，并組一個(gè)固生字。指導(dǎo)詞。2.仔細(xì)觀察寫(xiě)字2.引導(dǎo)學(xué)字形，交流（用生觀察自己的觀察時(shí)：“青、清、所得。1

15、7分晴、情、3.邊看教師鐘）請(qǐng)”，并注范寫(xiě)邊書(shū)意這些字空，感知“言在田字格字旁”的寫(xiě)中的占位。法。3.教師范4.認(rèn)真描寫(xiě)生字，重紅，臨寫(xiě)生點(diǎn)講解字。“請(qǐng)”的寫(xiě)5.欣賞同學(xué)法。寫(xiě)得好的4.學(xué)生練字，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)生字，教 師巡視指 導(dǎo)。5.實(shí)物投 影，展示優(yōu) 秀作業(yè)，組 織評(píng)議。好在哪里。1.引導(dǎo)學(xué) 生再讀兒 歌，思考：1.學(xué)生組內(nèi)四、讀文，邊讀再讀為什么要文保護(hù)小青邊圈畫(huà)相關(guān) 詞句。本，蛙？找到2.學(xué)生匯感知 內(nèi)容相關(guān)的詞句畫(huà)一畫(huà)。報(bào)，了解小 青蛙是益（用2.教師導(dǎo)蟲(chóng)。時(shí)：6分學(xué)：你喜歡小青蛙3.在教師指 導(dǎo)下比賽背鐘）嗎？3.指導(dǎo)背誦兒歌。誦兒歌。教師批注6.你知道為什么要保護(hù)小青蛙嗎?我能把兒歌

16、背給喜歡的人聽(tīng)。7.4猜字謎 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明猜字謎一課有兩則謎語(yǔ)，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口。本 設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總 結(jié)猜謎竅門(mén)，在朗讀中鞏固生字新詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開(kāi) 動(dòng)腦筋，想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。課前準(zhǔn)備.制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）.制作本課字卡。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什 么？

17、（謎底）.教師說(shuō)猜謎的竅門(mén)：”猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想， 謎底就在話里藏?！?揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎， 你們想猜一猜嗎？板書(shū)課題，學(xué)生齊 讀課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也 為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識(shí)字（一）初讀課文。.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多 讀幾遍。.檢查讀文。教師相機(jī)正音。（二）隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一則字謎。.指生讀第一則字謎。.指生評(píng)議朗讀。.賽讀。.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。（1）指多

18、個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇” “喜歡”和“最怕”說(shuō)話。學(xué)生用“相遇” “喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？” “什么喜歡什么？” “什么最怕什么？”（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。（6）匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加” “猜字謎”等方法識(shí)記?！跋病笨梢杂谩安伦种i” “擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第一則字謎。.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上

19、的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道 理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。學(xué)習(xí)第二則字謎。.指生讀第二則字謎。.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。 學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。(6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo)：“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎

20、”等方法識(shí)記?！把?、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞” “識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？(2)男女生賽讀第二則字謎。.指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能猜出謎底？(生：青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋(píng)果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道 理，就把大蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。 導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！ 一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。(三)鞏固生字。.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)

21、請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開(kāi)火車(chē)讀，看看哪組最棒！.創(chuàng)編字謎。(1)導(dǎo)學(xué)：你能?chē)L試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))交流字謎。(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜，比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確！設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過(guò) 各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用 “闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字 的動(dòng)力和興趣?！卑颜n文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜 ”既鞏固了字 謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).課件出示

22、生字：”字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。.學(xué)生讀字。.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時(shí)動(dòng)獨(dú)體字：萬(wàn).根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。(1)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下，這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置？書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意 什么？教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“字”字。(2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“右”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：這個(gè)字的每一筆在田字格中的什么位置， 說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要 注意什么。教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)：“廣和”口”的寫(xiě)法。學(xué)生書(shū)空

23、跟寫(xiě)。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生再寫(xiě)兩個(gè)“右”字。(3)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“紅”。導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每一筆在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么。教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。學(xué)生書(shū)空跟寫(xiě)。學(xué)生在田宇格中描紅，再試寫(xiě)一個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)嘗試練寫(xiě)其他生字。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式， 使學(xué)生對(duì)生字的筆 畫(huà)及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察， 這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢 驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的能力。語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo).鞏固聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

24、會(huì)背誦并默寫(xiě)聲母表。（重點(diǎn)）.借助拼音和情境識(shí)記生字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。借助“讀一讀, 寫(xiě)一寫(xiě)”認(rèn)識(shí)并鞏固帶有韻母a n和ang的字。（重點(diǎn)）.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫(xiě)字，激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字的興趣。（難點(diǎn)）.積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，豐厚學(xué)生的文化積淀。（重點(diǎn)）.正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的 歡樂(lè)。課前準(zhǔn)備.制作課件；材料包。（教師）.聲母卡片；生字卡。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、大自然真奇妙.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道今天是什么天氣嗎？生：（齊）雨天。.導(dǎo)入：打開(kāi)繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。這節(jié)課，我們就先來(lái)走進(jìn)大自然， 感受多變的天氣。（板書(shū)：多變的

25、天氣）.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。.學(xué)生匯報(bào)自己知道的天氣。.導(dǎo)言：同學(xué)們知道的可真不少，如果老師把你們剛才提到的描寫(xiě)天氣的詞語(yǔ)寫(xiě) 出來(lái)，你們還能準(zhǔn)確地讀出它們的名字嗎？.課件出示識(shí)字加油站中的字詞（帶拼音）。學(xué)生自由認(rèn)讀。小組內(nèi)比賽讀。全班比賽讀。.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們可真了不起，天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來(lái)了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？.學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記生字。預(yù)設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)的字：陰 陣冰凍上下結(jié)構(gòu)的字：雷獨(dú)體字：電夾預(yù)設(shè)二：按部首進(jìn)行歸類識(shí)字。耳刀旁的字：

26、陰 陣兩點(diǎn)水旁的字：冰凍預(yù)設(shè)三：字謎識(shí)字。大雨大雨真正大，蓋過(guò)大田還不大。 （雷） 設(shè)計(jì)意圖：巧妙地利用教材，開(kāi)發(fā)教材，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)符合兒童 心理特點(diǎn)的問(wèn)題情境，有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、字詞句王國(guó)導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)“字 詞句王國(guó)”，進(jìn)行闖關(guān)PK首先讓我們一起走進(jìn)第一關(guān)一一讀記大 PK （一）第一關(guān)一一讀記大PK.課件出示：漢語(yǔ)拼音字母表（錯(cuò)亂有趣的卡通聲母）.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們瞧，第一關(guān)有三個(gè)要求，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （屏幕出示 闖關(guān)要求：（1）能夠正確認(rèn)讀字母。（2）能按順序背誦字母表。（3）能默寫(xiě)

27、字母表。） 3.導(dǎo)入：可愛(ài)的字母?jìng)円呀?jīng)集合了（出示教材第11頁(yè)的字母表），請(qǐng)同學(xué)們按要 求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)能闖關(guān)成功。.學(xué)生在小組內(nèi)比賽識(shí)記和默寫(xiě)字母表。.匯報(bào)交流。（1）小組舉行背誦字母表接龍游戲。 各小組推選代表進(jìn)行背誦比賽。（3）進(jìn)行連接錯(cuò)亂的字母闖關(guān)游戲。填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫(xiě)， 其他學(xué)生在練習(xí)紙上填寫(xiě)。（出 示字母表，適當(dāng)缺少大小寫(xiě)字母）（5）默寫(xiě)聲母表競(jìng)賽。比一比：哪個(gè)小組全對(duì)的多。.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過(guò)第一關(guān)?。ǘ┑诙P(guān)一一讀寫(xiě)大PK.導(dǎo)言：恭喜同學(xué)們順利來(lái)到第二關(guān)。瞧，第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！ （課件出示教材第12頁(yè)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的生

28、字，每個(gè)生字都在不同的石頭上， 排成一條彎彎曲曲的水上小路。）.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們先自己讀讀這些字，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。（這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的，有的是帶有后鼻韻母an弗。）.導(dǎo)入：對(duì)呀，第二關(guān)給我們帶來(lái)了這么多的字， 我們必須讀準(zhǔn)每個(gè)石頭上的生 字，才能順利過(guò)河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1）學(xué)生自己先試著讀石頭上的字。（2）同桌之間互讀。全班比讀。.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫(xiě)得漂亮就更棒了！.學(xué)生自由練寫(xiě)，展評(píng)指導(dǎo)。（三）兒歌世界。.導(dǎo)入：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧。（課件出示祖國(guó)多么廣大 的插圖）.學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受。.導(dǎo)學(xué)：這么多的美景，這樣幸福的感受，作者用

29、了一首兒歌來(lái)表達(dá)，我們一起 來(lái)讀讀吧！.教師范讀。.練習(xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)和老師比一比，看誰(shuí)讀得好？.學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。.組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)讀得好？好在哪里？.學(xué)生自讀，比賽讀。.說(shuō)一說(shuō)：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？.導(dǎo)學(xué)：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？.過(guò)渡：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：我們的祖國(guó)多么廣大。讓我們?cè)僖黄鹩凶逃形?地讀讀這首兒歌吧！.導(dǎo)學(xué)：這樣美的兒歌，要是能背下來(lái)就更好了。我們比一比，看誰(shuí)最先背下 來(lái)。.配樂(lè)背誦。設(shè)計(jì)意圖：以“走進(jìn)字詞句王國(guó)，進(jìn)行闖關(guān) PK的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)直 觀、生動(dòng)、形象的情境，使原本枯燥的、單調(diào)的學(xué)習(xí)變得有情趣，

30、有效激發(fā)了學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。第二課時(shí)一、有趣的動(dòng)物園.導(dǎo)入：同學(xué)們，我們來(lái)到了有趣的動(dòng)物園。讓我們進(jìn)去看看動(dòng)物吧！(出示畫(huà)有動(dòng)物房屋的圖片。)小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說(shuō)：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴?會(huì)按規(guī)則寫(xiě)字，害羞地藏起來(lái)了！你們能幫幫它們嗎？.導(dǎo)學(xué)：我們先來(lái)看看它們不會(huì)寫(xiě)哪些字吧！.出示：白 回國(guó)(1)指生領(lǐng)讀生字。(2)導(dǎo)學(xué)：你們知道這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是什么嗎？(3)小組討論試寫(xiě)。 匯報(bào)交流。這幾個(gè)字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。(5)學(xué)生范寫(xiě)。其他同學(xué)練寫(xiě)。.激趣：瞧！小動(dòng)物們都回來(lái)了，瞧，它們還給你們帶來(lái)禮物了呢！設(shè)計(jì)意圖：如果只是讓學(xué)生按筆順規(guī)則去書(shū)寫(xiě)，即使學(xué)生

31、能書(shū)寫(xiě)，也會(huì)覺(jué)得乏味， 可是在這里，通過(guò)讓學(xué)生幫助小動(dòng)物，學(xué)生在看看、想想、寫(xiě)寫(xiě)中既鞏固了書(shū)寫(xiě) 規(guī)則，又感受到了幫助別人的快樂(lè)，學(xué)得興趣盎然。二、美麗的大森林.課件出示：每個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物脖子上都掛著一個(gè)成語(yǔ)。(語(yǔ)文園地一 “日積月累” 中的成語(yǔ)).導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語(yǔ)，它們才會(huì)和你們玩！你們能正 確讀出這些成語(yǔ)嗎？.學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。.導(dǎo)學(xué)：咦，可愛(ài)的動(dòng)物怎么都藏到森林里去了？.課件出示：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn)了嗎？你們還知道哪些這樣的成語(yǔ) 呢？.交流特點(diǎn)并說(shuō)說(shuō)自己知道的關(guān)于春天的成語(yǔ)。.學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫(xiě)春天的成語(yǔ)講故事。.推薦代表全班交流。.小結(jié)

32、：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，成語(yǔ)王國(guó)中的每個(gè)成語(yǔ)都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認(rèn)真積累，豐富你的詞匯量！設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這是我們新課程理念下 的新教學(xué)思路與方法。因此，將快樂(lè)的游戲活動(dòng)帶入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。三、和大人一起讀.過(guò)渡：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來(lái)聊聊天，生活中，你知道誰(shuí) 和誰(shuí)好嗎？.學(xué)生自由發(fā)言。如：我和媽媽好，哥哥和弟弟好。.導(dǎo)入：除了人，你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？今天，我?guī)?lái)一首關(guān)于好朋友的兒歌， 名字叫“誰(shuí)和誰(shuí)好”。.同桌互相讀，如果同桌朗讀時(shí)遇到了困難，請(qǐng)你幫助他解決。.檢查朗讀。(1)指學(xué)生朗

33、讀。男女生比賽讀。全班比賽讀。.導(dǎo)學(xué)：你知道誰(shuí)和誰(shuí)好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。7.匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)藤和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)和誰(shuí)好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：為什么“它們手拉手，不吵也不鬧”？匯報(bào)交流。因?yàn)樗鼈冏≡谝黄穑x得近，天天在一起，所以它們手拉手，不吵 也不鬧。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(2)蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。導(dǎo)學(xué)：你還知道了誰(shuí)和誰(shuí)好？?jī)焊枥镞€說(shuō)到誰(shuí)和花好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？匯報(bào)交流?；ɡ锩嬗谢ǚ郏鄯涿刻於既ゲ苫ǚ?，然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。(3)白云和風(fēng)好，風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。導(dǎo)學(xué)：

34、仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：風(fēng)做了什么？云怎樣做？匯報(bào)交流。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 我和同學(xué)好，大家唱著歌，一起上學(xué)校。導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看，還有誰(shuí)和誰(shuí)好？學(xué)生匯報(bào)。導(dǎo)學(xué)：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？匯報(bào)交流。我和小朋友好，大家唱起歌，開(kāi)心又快樂(lè)。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦兒歌。.小結(jié)：原來(lái)在我們的周?chē)?，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。.拓展：你還知道誰(shuí)和誰(shuí)好，仿照兒歌的形式說(shuō)一說(shuō)吧！.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過(guò)“讀一讀” “議一議” “說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中 各種事物的關(guān)聯(lián)。通過(guò)交流，學(xué)生在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛

35、 能。抓住機(jī)會(huì)挖掘他們的潛力，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教師總結(jié)今天，我們的旅途充滿樂(lè)趣，也學(xué)會(huì)了很多的知識(shí)。這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？回 家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。1吃水不忘挖井人導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題吃水不忘挖井人課型新授課設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明吃水不忘挖井人是一篇描寫(xiě)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的偉大領(lǐng)袖毛澤東同志為了讓當(dāng)?shù)氐拇?民吃上甘甜的井水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們吃水難的問(wèn)題的故事。本導(dǎo) 學(xué)案設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò) 程。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的 各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)

36、習(xí)中去，勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受成功的愉悅。課 前 準(zhǔn) 備.搜集資料，制作多媒體課件，下載歌曲我愛(ài)北京天安門(mén)。（教師）.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，讀通讀熟課文；聽(tīng)父母講毛主席的故事。（學(xué)生）課 時(shí) 安 排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、 創(chuàng) 設(shè) 情 境， 導(dǎo) 入 新課.出示毛主席畫(huà)像，播 放歌曲我愛(ài) 北京天 安門(mén)。.引導(dǎo)學(xué)生交.看圖，欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己看 懂或聽(tīng)懂了什么。.自主匯報(bào)：毛主席是一位杰出 的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中 國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽， 更為中 華民族的解放嘔心瀝血。.齊讀課文題目，并從題目出 發(fā)

37、，提出疑問(wèn)。.學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于毛主席的資料。.讀準(zhǔn)“忘、井”的讀音。（用流課前時(shí)：搜集的5分有關(guān)毛鐘）主席的 資料。3.導(dǎo)入： 今天，我 們一起 來(lái)看看 瑞金市 沙洲壩 的鄉(xiāng)親 們是怎 樣懷念 這位偉 人的。（板書(shū)課 文題目）1.出示 學(xué)習(xí)提 示，引導(dǎo) 學(xué)生自 學(xué)：（1） 邊讀邊二、學(xué) 習(xí)生 字， 整 體 感 知 （用 時(shí)：15分 鐘）畫(huà)出不 認(rèn)識(shí)的 字詞，并 想辦法 認(rèn)讀。深入 了解課 文內(nèi)容， 嘗試解 答提出 的問(wèn)題。2.檢查 生字、詞 語(yǔ)的學(xué).圍繞自學(xué)提示開(kāi)展自學(xué)：自由 放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段，圈 畫(huà)生字，反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字。.師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，交流自 學(xué)情況。（1）在教師的指

38、導(dǎo)下按步驟認(rèn)讀 生字和詞語(yǔ)。（2）根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流生字的識(shí)記方法。.學(xué)生采用多種形式朗讀課文， 把課文讀正確，讀通順。.思考教師提出的問(wèn)題， 相互交 流。3.給下面的生字組詞。井（）村（）叫（）毛（）主（）席（）鄉(xiāng)（）親（）戰(zhàn)（）士（）面（）習(xí)情況。（1）出示 帶有拼 音的生 字組成 的詞語(yǔ)，指導(dǎo)認(rèn) 讀。引導(dǎo) 學(xué)生運(yùn) 用學(xué)過(guò) 的方法 識(shí)記生 字。.檢查 課文朗 讀的情 況。.引導(dǎo) 學(xué)生思 考：誰(shuí)挖 井？為 什么要 不忘挖 井人？三、讀 聽(tīng) 結(jié)合， 理解 第1 自 然 段 （用 時(shí)：6分 鐘）.引導(dǎo) 學(xué)生自 由朗讀 第1自然 段，說(shuō)一 說(shuō)這段 有幾句 話。.指導(dǎo) 理解。.練習(xí) 說(shuō)話。.簡(jiǎn)介 故事

39、發(fā) 生地當(dāng) 時(shí)的概 況。.朗讀課文第1自然段，給句子 標(biāo)序號(hào)。.一名學(xué)生讀講，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng) 他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，把表示地點(diǎn)的詞 （“瑞金” “沙洲壩” “江西”） 畫(huà)下來(lái)。.說(shuō)說(shuō)“瑞金、沙洲壩、江西” 三個(gè)地名有什么關(guān)系。4.按原文填空。瑞金城外有個(gè)村子叫沙洲壩，（）在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在那兒住過(guò)。四、讀 想 結(jié) 合， 理 解第2.指導(dǎo) 朗讀第2 自然段。.細(xì)讀第1句 話，啟發(fā) 交流、思 考問(wèn)題。.自讀第2自然段，學(xué)生動(dòng)筆畫(huà) 出共有幾句話。.合作交流：（1）毛主席在那兒 住的時(shí)候看到了什么？從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（2）想象：沒(méi)有水井，人們?cè)谏?活中會(huì)遇到哪些困難？.交流表達(dá)：（1）毛主席是怎么

40、5.當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水井，人們?cè)谏钪袝?huì)遇到哪些困難？自 然 段 （用 時(shí)： 6分 鐘）3.指導(dǎo) 朗讀，理 解第1、2 句。4.朗讀 交流：為 什么毛 主席要 帶領(lǐng)戰(zhàn) 士和鄉(xiāng) 親們挖 井？5.看圖， 啟發(fā)表 達(dá)：井挖 好之后， 人們終 于能喝 上清涼 甘甜的 水了，這 令人興 奮激動(dòng) 的場(chǎng)面 是怎樣 的？做的？（2）想象挖井時(shí)會(huì)遇到哪些困 難。從這里，你能看出毛主席是 個(gè)怎樣的人？五、指 導(dǎo) 書(shū) 寫(xiě)（用 時(shí)：8分 鐘）1.出示 “吃、叫、主、 江、住、 沒(méi)”，讀 準(zhǔn)字音， 認(rèn)清字 形。2.引導(dǎo) 學(xué)生觀 察這六 個(gè)字在 田字格 中的位 置，說(shuō)一 說(shuō)怎么 寫(xiě)好看。3.教師.認(rèn)讀生字并組詞。.觀察并交

41、流生字在田字格中 的位置和書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。.觀察老師范寫(xiě)，掌握書(shū)寫(xiě)要 領(lǐng)，在田字格內(nèi)練寫(xiě)。.同桌、全班相互交流，指出書(shū) 寫(xiě)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，取長(zhǎng)補(bǔ) 短。6.按筆順寫(xiě)字。吃：?。簺](méi)：范寫(xiě)，指 導(dǎo)學(xué)生 寫(xiě)好“沒(méi)”， 注意“橫 折彎”的 寫(xiě)法。4.組織 學(xué)生練 寫(xiě)，組內(nèi) 評(píng)議，獎(jiǎng) 勵(lì)寫(xiě)得 好的學(xué) 生一朵 小紅花。教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)節(jié)一、 復(fù) 習(xí) 回顧， 導(dǎo)入 新課 （用 時(shí)：5分.復(fù)習(xí) 生字、詞 語(yǔ)。.說(shuō)說(shuō) 誰(shuí)為誰(shuí) 挖井，為 什么挖 井。.導(dǎo)入 新課。.齊讀生字、詞語(yǔ)。.交流課文內(nèi)容。7.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士 吃水村子忘記鐘）二、品1.讀課文思考：1.學(xué)生在老師的

42、指導(dǎo)下， 圍繞問(wèn) 題，自由讀一遍課文，然后在課8.鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑹?？讀鄉(xiāng)親們文中用橫線畫(huà)出相關(guān)的句子。第3不忘毛2.朗讀句子，交流總結(jié)：鄉(xiāng)親們自主席表一刻也沒(méi)有忘記毛主席。然現(xiàn)在哪(1)個(gè)體讀。段里？齊讀。(用2.指導(dǎo)3.反復(fù)朗讀第3自然段，讀出人時(shí)：看課文們的感激之情。15插圖，理分解交流鐘)句子：解 放以后， 鄉(xiāng)親們 在井旁 邊立了 一塊石 碑，上面 刻著：“吃水 不忘挖 井人，時(shí) 刻想念 毛主 席?！?3.有感 情地朗 讀這一 自然段， 體會(huì)“吃 水不忘 挖井人， 時(shí)刻想 念毛主 席”的含 義。三1.引導(dǎo)回學(xué)生帶1.指名說(shuō)：學(xué)完了課文，你明白顧著對(duì)毛了什么道理？全主席的2.學(xué)生交流完

43、成。篇，一片深(1)我們住在明亮的教室里，不拓情，齊聲忘 O展朗讀課(2)我們學(xué)到知識(shí)，不忘升文。O華2.組織(用學(xué)生交,/總 O時(shí)：流：吃水3.學(xué)生交流關(guān)于感恩的名言。15的時(shí)候，4.全體起立，讀碑文。分我們不9.幫助鄉(xiāng)親們給挖井人寫(xiě)幾句話，表達(dá)感激之情。鐘）要忘記 挖井人。 那么，我 們?cè)谙?受其他 東西的 時(shí)候，應(yīng) 該不忘 記哪些 人呢？3.引導(dǎo) 學(xué)生思 考：你知 道哪些 關(guān)于感 恩的名 言？4.讀碑 文。四、鞏固所引導(dǎo)學(xué)學(xué)，生帶著通學(xué)文后讀的體會(huì)學(xué)生齊讀課文。10.和同桌共同朗讀課文。課有感情文地齊讀（用課文。時(shí)：5分鐘）教師批注2我多想去看看導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題我多想去看看課型新授課設(shè)在課

44、堂上，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ) 文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語(yǔ)文閱讀教學(xué)是學(xué)生充滿個(gè)性化的活動(dòng)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。 本節(jié)課在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧杂?、民主的氛圍中自?地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。.讀通課文，利用工具書(shū)，預(yù)習(xí)本課的生字。（學(xué)生）.上網(wǎng)查找有關(guān)天安門(mén)升旗儀式的資料。（師生）.制作多媒彳課件。（教師）備課 時(shí) 安 排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師指 導(dǎo)學(xué)

45、生活 動(dòng)效果檢測(cè)一、激 趣 導(dǎo) 入 （用 時(shí)：5分 鐘）1.教師 導(dǎo)入。2.多媒 體課件 出示北 京、天 山的風(fēng) 景圖 片。3.引出 課文題 目。4.指導(dǎo) 課文題 目中的“想” 字。.學(xué)生 欣賞北 京、天 山的風(fēng) 景圖 片。.學(xué)生 齊讀課 文題 目，運(yùn) 用多種 方法識(shí) 記“想”。1.學(xué)生展示自己搜集的北京和天山的資料。二、 初 讀 課 文（用 時(shí)：10 分1.教師 范讀課 文，提 出要 求：聽(tīng) 清字 音，明 確課文 講的是1.聽(tīng)教 師范讀 課文， 做到： 聽(tīng)準(zhǔn)字 音，認(rèn) 清字 形。思 考交2.學(xué)生和同桌共同朗讀課文。什么？流：課2.教師文寫(xiě)了指導(dǎo)學(xué)什么？生認(rèn)真2.學(xué)生讀一認(rèn)真讀讀，畫(huà)一讀，出生

46、畫(huà)出生字、詞字、詞T?f 0T?f 01.參與1.多媒“小蜜體課件蜂采出示生蜜”的字游戲游戲。內(nèi)容。小蜜蜂2.多媒把生字體出示都采到生字，它們的指導(dǎo)學(xué)籃子里生自己去。練讀。2.根據(jù)3.教師多媒體巡查，出示的同桌檢生字，查。學(xué)生自4.教師己練引導(dǎo)：讀?？梢杂?.同桌什么辦檢查，法記住讀得好什么生的當(dāng)小字？老師帶5.玩領(lǐng)大家“猜字一起謎”游讀。戲。比4.學(xué)生一比，交流識(shí)看誰(shuí)的字方眼睛法。亮。（鞏5.學(xué)生固生字講得好學(xué)習(xí)情的獎(jiǎng)勵(lì)況）玩猜字謎游學(xué)習(xí)字3.讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。詞（用時(shí):10分想想告訴走路北京城天安門(mén)廣場(chǎng)非常壯觀戲。四、 比 賽 朗 讀 （用 時(shí)：5分 鐘）舉辦朗 讀擂臺(tái) 賽。指 導(dǎo)學(xué)生 認(rèn)真

47、傾 聽(tīng)小伙 伴的朗 讀，進(jìn) 行互相 評(píng)價(jià)。1.學(xué)生 再次熟 讀課文。（小 組擂臺(tái) 賽）2.學(xué)習(xí) 互相評(píng) 價(jià)。4.有感情地朗讀下面的句子。我多想去看看,我多想去看看！五、 指 導(dǎo) 書(shū) 寫(xiě)（用 時(shí)：10分 鐘）教師指 導(dǎo)學(xué)生 學(xué)寫(xiě)生 字。1.注意“會(huì)” 的兩 橫。引 導(dǎo)學(xué)生 觀察“會(huì)”， 引問(wèn)： 看看書(shū) 中田字 格里的 字，你 認(rèn)為怎 樣寫(xiě)才 好看 呢？2.教師 范寫(xiě)， 引導(dǎo)學(xué) 生書(shū)空。3.教師 組織學(xué) 生集體 評(píng)議書(shū) 寫(xiě)情況。4.教師 指導(dǎo)學(xué)生在 教師的 指導(dǎo)下 學(xué)寫(xiě)生 字。1.注意 “會(huì)” 字的兩 個(gè)橫怎 樣寫(xiě)。2.學(xué)生 先跟著 老師書(shū) 空一 遍，然 后在田 字格內(nèi) 仿寫(xiě)一 個(gè)。3.根據(jù) 同學(xué)

48、、 老師的 建議再 寫(xiě)兩個(gè) 生字， 爭(zhēng)取比 原來(lái)寫(xiě) 得美 觀。4.學(xué)生 認(rèn)真觀 察生字 在田字5.按筆順寫(xiě)字。會(huì)：走：北：京：門(mén)：廣：“廣”格中的“走”位置?！氨薄?“廣”“京”第一筆“門(mén)”在靠近在田字豎中線格中的處起位置。筆；5.教師“走”范寫(xiě)，的豎在指導(dǎo)學(xué)豎中線生描上。）寫(xiě)，互5.學(xué)生相評(píng)仿寫(xiě)一議。個(gè)后，同桌交換互評(píng)，根據(jù)建議再寫(xiě)兩個(gè)。教師批注第二課時(shí)教 學(xué) 環(huán) 節(jié)教師指 導(dǎo)學(xué)生活 動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù) 習(xí) 引 入 （用 時(shí)：5分 鐘）.引出 課文題 目。.多媒 體課件 呈現(xiàn)詞 語(yǔ)，指 名讀。.教師 導(dǎo)入： 讀好了 生字和.學(xué)生 齊讀課 文題目。.學(xué)生 讀生 詞。.讀課 文，看 看課文 向我們

49、 描述了6.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。b d j in g ti anm men()()詞語(yǔ)， 就讓我 們?nèi)タ?看課文 向我們 描述了 北京的 什么景 色。北京的 什么景 色。1.教師1.學(xué)生指導(dǎo)學(xué)自由讀生自由文，思讀第1考：讀自然懂了什段，你么？讀懂了(1)欣什么？賞多媒(1)誰(shuí)體課想去什件，理么地解“遙方？遠(yuǎn)”的一(2)理意思。7.用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。解“遙結(jié)遙遠(yuǎn)：指遠(yuǎn)”的合具體導(dǎo)意思。的事例子為幫助學(xué)文1田什么想生理解(皿口 d .去呢？“遙8.照樣子說(shuō)一說(shuō)。叼：理解升遠(yuǎn)”。我想去看北京天安門(mén)。28A旗儀式用這個(gè)我想去看O刀的壯詞說(shuō)我想去看O”)觀。教句話，我想去看O師結(jié)合進(jìn)一步天安門(mén)理解。廣場(chǎng)上學(xué)

50、的升旗生結(jié)合儀式的學(xué)校的視頻講升旗儀解：每式來(lái)說(shuō)天早晨說(shuō)自己經(jīng)常有對(duì)升旗人們懷儀式的著崇敬理解，的心情進(jìn)一步在看升體會(huì)旗儀“壯式，連觀”，外國(guó)人觀看多也都駐媒體課足仰望件“天我們國(guó)安門(mén)廣家的國(guó)場(chǎng)升旗旗冉冉儀式”，升起。深刻地你看到體會(huì)了什“壯么？感觀”。覺(jué)到了學(xué)什么？生由視指覺(jué)到聽(tīng)導(dǎo)朗讀覺(jué)，體感嘆會(huì)到了句。升旗儀2.指導(dǎo)式的壯朗讀第觀。有2自然感情地段。朗讀(1)多“遙遠(yuǎn)媒體課的北京件出示城，有天山美一座雄麗的風(fēng)偉的天景圖安門(mén)，片。廣場(chǎng)上了的升旗解“我”儀式非為什么常壯想去天觀”。山看2.朗讀看。第2自然段。(1)欣賞多媒體課件。欣賞天山風(fēng)景，觀看雪蓮盛開(kāi) 的圖 片。學(xué) 生自由 說(shuō)說(shuō)天 山的美

51、 麗，產(chǎn) 生對(duì)天 山的向 往之 情。三、布 置 作 業(yè)（用 時(shí)：7分 鐘）1.說(shuō)一 說(shuō)，看 一看。 結(jié)合自 己搜集 的資料 談?wù)勛?己對(duì)北 京的了 解。2.教師 在我 愛(ài)北京 天安 門(mén)的 歌聲中 布置作 業(yè)：搜 集北京 風(fēng)光圖 片，辦 一期以“美麗 的首都北 京”為 主題的 圖片 展。.學(xué)生 結(jié)合自 己搜集 的資料 談?wù)勛?己對(duì)北 京的了 解。去 過(guò)的同 學(xué)可以 拿出自 己的照 片進(jìn)行 展示。.學(xué)生 進(jìn)行句 子訓(xùn) 練。.學(xué)生 搜集圖 片，辦 一期以“美麗 的首都北 京”為 主題的 圖片 展。9.自己還了解哪些美麗的地方，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。教 師 批 注3 一個(gè)接一個(gè)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題一個(gè)接一個(gè)課型新

52、授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，以小見(jiàn)大，揭示了 “我”積極、樂(lè)觀、陽(yáng) 光的心態(tài)。內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童的生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué) 重點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文，課文除了有識(shí)字寫(xiě)字的任務(wù)，還有通過(guò)朗讀體會(huì)“我”的心 態(tài)變化，讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，充分感受閱讀的魅力。因此，作為導(dǎo)學(xué)案 設(shè)計(jì)，我將重點(diǎn)放在朗讀上，通過(guò)各種方式的讀，“以讀代講”，引導(dǎo)學(xué)生將“邊讀、邊看、 邊想”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，達(dá)到教學(xué)的目的， 而且在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前準(zhǔn)備.了解踩影子、跳房子游戲。（學(xué)生）.踩影

53、子、跳房子等各種游戲的相關(guān)視頻。（教師）.教學(xué)輔助課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情 境，猜測(cè)導(dǎo) 入（用時(shí)：5 分鐘）.出示孩子們玩各種游戲 的視頻，引出課題。.板書(shū)課題。.指導(dǎo)理解課題中的“接” 字。.你覺(jué)得這篇課文講的是 “一個(gè)接一個(gè)，做什么呢？.根據(jù)視頻內(nèi)容，說(shuō)出游戲 的名字，并根據(jù)引導(dǎo)說(shuō)出課 題。.齊讀課題。.識(shí)記“接”字，并說(shuō)說(shuō)“接” 在課題中是什么意思。.說(shuō)出自己的猜測(cè)，注意語(yǔ) 句要通順、連貫。1.照樣子填空。例：一個(gè)接一個(gè)（的快樂(lè)）一個(gè)接一個(gè)（地說(shuō)）一個(gè)接一個(gè)（）一個(gè)接一個(gè)（）一個(gè)接一個(gè)（）二、初讀課 文，識(shí)記生 字（用時(shí)： 1

54、5分鐘）.課件出示讀文要求：教師 引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由朗 讀課文，用自己熟悉的符號(hào) 標(biāo)出本課的生字詞。指導(dǎo)學(xué) 生自由學(xué)習(xí)生字，閱讀全 文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通 順。.指名讀第一小節(jié)，教師引 導(dǎo)識(shí)記“覺(jué)” “再” “過(guò)” “各”“種” “樣” “夢(mèng)”幾個(gè)生 字，掌握多音字“覺(jué)”的正.學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。先獨(dú) 立學(xué)習(xí)，再同桌互讀，交流 學(xué)習(xí)情況。（1）先借助拼音讀一讀，認(rèn)一 認(rèn)，拼不出來(lái)的請(qǐng)教同桌。（2）學(xué)生找出難讀的音，會(huì)讀 的學(xué)生當(dāng)一當(dāng)“小老師”領(lǐng) 讀。.學(xué)生交流識(shí)字方法：“樣”和“種”可以利用偏 旁幫助理解識(shí)記；“夢(mèng)” “各”“覺(jué)”可以用“加一加”的.讀準(zhǔn)下面生字的字音。 接覺(jué)再做 各種樣過(guò)

55、夢(mèng)伙伴卻 趣這.組詞。夢(mèng)（）去網(wǎng)）過(guò)（）接（）伙（）各（）做（）趣（）.多音字組詞。確讀音，學(xué)習(xí)“夕字旁”。方法識(shí)記，也可采用“換一3.設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生用換”的方法識(shí)記；“再”可“各種各樣”練習(xí)說(shuō)話。以用筆畫(huà)法識(shí)記。Iju e ()4.指讀第二、三小節(jié)，識(shí)記3.根據(jù)圖畫(huà)和各種情境練習(xí)覺(jué)“伙” “伴” “卻” “趣”說(shuō)話。ji(0 ()這四個(gè)字，學(xué)習(xí)這個(gè)4.學(xué)生用自己的方法識(shí)記生5.用所給的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。部首。字，并能組詞。各種各樣：。5.訓(xùn)練說(shuō)話：伙伴、有趣。5.嘗試用“伙伴”和“有趣”伙彳:。6.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，識(shí)記這兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話。有趣：?！斑@”。6.用換一換的方法識(shí)記“這”。三、再讀課

56、 文，理清脈 絡(luò)(用時(shí)：10分鐘).指導(dǎo)學(xué)生按小節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音。.指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，明確 課文主要內(nèi)容。.先標(biāo)出小節(jié)，然后朗讀。.分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊 想課文講了 “我”的哪些經(jīng) 歷。6.讀課文，填空。(1)這篇課文一共有()個(gè)小節(jié)。課文講了()。四、認(rèn)真觀 察，指導(dǎo)寫(xiě) 字(用時(shí)：10分鐘).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“過(guò)” “各”。 (1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“橫折折 撇”這個(gè)新筆畫(huà)。(2)提醒學(xué)生注意“過(guò)”字 的書(shū)寫(xiě)順序。(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察“各”字 上半部分“折文”的寫(xiě)法。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“種” “樣”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字 相同的地方。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的 字。.師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。.巡視學(xué)生臨寫(xiě)情

57、況，提醒 學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。.反饋指導(dǎo)。.學(xué)生觀察：“過(guò)” “各”在田字格中 的位置。(2)根據(jù)課件演示字的筆順， 學(xué)生書(shū)空?！斑^(guò)”的筆順：先寫(xiě)里邊 的“寸”，再寫(xiě)外邊的“L”。 “各”字的撇、捺張開(kāi)的 角度要大，下面的“口”不 要寫(xiě)得太小，要保持字體的 平穩(wěn)。. “樣”和“種”都是左右 結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬， 而且禾和木做部首后，最后 一筆捺都變成了點(diǎn)。.教師邊范寫(xiě)邊講解重點(diǎn)字 和重點(diǎn)筆畫(huà)。.學(xué)生寫(xiě)字。7.我能寫(xiě)漂亮。過(guò)*樣B教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢查(用時(shí)：51.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字、新 詞。.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。.齊讀課題。8.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。接力做伴趣事分鐘)2.師

58、范讀全文，導(dǎo)出課題及 目標(biāo)。各自這樣過(guò)去 大伙各種各樣二、讀悟結(jié)合(用時(shí)：25分鐘).引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出 “我”不太高興，有些惋惜 的句子。.引導(dǎo)學(xué)生找出“我”惋惜、 不高興的原因。.引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景，有感 情地朗讀這幾句話。.指導(dǎo)理解前三個(gè)小節(jié)每 小節(jié)的最后一句話。(1)理解“不過(guò)” 一詞。(2)體會(huì)三個(gè)感嘆號(hào)的作用。(3)有感情地朗讀。.指導(dǎo)學(xué)生感悟“我”積極、 樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)， 說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。.指導(dǎo)學(xué)生男女生配合朗 讀全文。.學(xué)生自由讀文，邊讀邊想， 畫(huà)出課文中體現(xiàn)“我”的惋 惜和無(wú)奈的句子。.思考并交流：“我”為什 么不高興？(玩踩影子，大人 叫回家睡

59、覺(jué)；做著好夢(mèng)，大 人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩 跳房子，上課鈴響了。) 3.學(xué)生交流讀出感情。(1)大人是怎么“叫” “我” 的。(2)讀出惋惜和無(wú)奈之情。.學(xué)生通過(guò)前后聯(lián)系理解句 子。(1) “不過(guò)”表示意思轉(zhuǎn)折。(2)三個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明“我”很 高興，很興奮。.學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)出“我” 是怎么讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè) 的。.配合朗讀，讀出感情。.用“不過(guò)”說(shuō)一句話。.請(qǐng)你寫(xiě)兩句話，要用上感嘆 號(hào)。三、指導(dǎo)寫(xiě) 字(用時(shí)： 10分鐘).指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“伙” “伴” “這”。(1)指導(dǎo)觀察生字在田字格 中的位置。(2)指導(dǎo)“這”字的寫(xiě)法。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶“彳”的兩 個(gè)字：“伙” “伴”。.反饋評(píng)議。.觀察生字在田

60、字格中的位 置。.說(shuō)說(shuō)“L”和“的寫(xiě) 法。.學(xué)生仿寫(xiě)。.評(píng)議展示的字。.繼續(xù)練寫(xiě)一遍。12.我會(huì)寫(xiě)?；锇檫@1 H 111II 教師批注4四個(gè)太陽(yáng)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題四個(gè)太陽(yáng)課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設(shè)計(jì)把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，采用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、圖文結(jié)合等多種方法理解詞句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法,別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。寫(xiě)字教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、按筆順規(guī)則