綜合實踐活動鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用研究

1、綜合實踐活動（鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)與利用研究一、對鄉(xiāng)村初中鄉(xiāng)土課程資源日勺新認識（一）課程資源在課程建設中H勺重要地位：課程資源是新一輪國家基礎教育改革所提出H勺一個重要觀點.沒有課程資源H勺廣泛支持，再美好日勺課程改革假想也很難變?yōu)橹行W的實質教育成就 .所以，綜合實踐 活動課程要有效展開，一定充散發(fā)揮當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源優(yōu)勢，為促使學生多元發(fā)展及學校課程特點形成服務.（二）鄉(xiāng)村初中課程資源優(yōu)勢在于鄉(xiāng)土資源：鄉(xiāng)村初中，辦學條件相對城區(qū)初中要落伍的多，在課程資源方面特別是學校內日勺條件性資源嚴重不足，如場所缺少、設施陳腐、媒介單調等，直接影響到課程 時開發(fā)與建設.可是，鄉(xiāng)村初中相同也擁有得天獨

2、厚日勺優(yōu)勢，如自然資源豐富多 彩、風氣風俗奇光異彩，得人地相宜之優(yōu)勢的鄉(xiāng)土資源常常是城區(qū)學校難以具備 .鄉(xiāng)村初中實行綜合實踐活動課程，一定要立足于鄉(xiāng)村這一廣闊天地，充散發(fā)揮鄉(xiāng)村初中所獨具的鄉(xiāng)土資源日勺優(yōu)勢.（三）鄉(xiāng)土資源的定義及分類：理論界對鄉(xiāng)土資源日勺定義極少見，對它日勺研究尚處在起步階段，所以有必需增強研究.吳剛平教授對此日勺定義為：“鄉(xiāng)土資源主要指學校所在社區(qū)日勺自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源，包含鄉(xiāng)土地理、風氣風俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng) 驗等.”當?shù)鼗?，是鄉(xiāng)土資源日勺特點之一.對于鄉(xiāng)土資源日勺分類，也是多元日勺.依據(jù)存在方式，也分為顯形課程資源與隱形課程資源，如某山區(qū)時列為文物保護單位

3、的古建筑和當?shù)厝宋奈锉Ｗo的民眾氣氛，所屬種類就不一樣；依據(jù)物理特征和表現(xiàn)方式，課程資源又可分為文字資源,如民間故事集；實物質源，如當?shù)氐墓艠涿荆?活動資源，如社戲；信息化資源，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)站等.依據(jù)性質，可分為自然課程資源與社會課程資源（四）開發(fā)鄉(xiāng)土資源的重要意義 ：為綜合實踐活動課程開設供給了充分的資源保障實質上，每所鄉(xiāng)村初中，都擁有豐富多彩的鄉(xiāng)土資源，這是鄉(xiāng)村初中在實行綜合實踐活動課程時所占有的地區(qū)優(yōu)勢.鄉(xiāng)土資源，為綜合實踐活動課程H勺展開供給了重要的資源保障，是綜合實踐活動課程得以表現(xiàn)日勺基礎.當?shù)厝丈住叭?、事、景、物”、“天文地理、歷史人文”無不可以夠成為課程采納的資源.當?shù)豀勺萬事萬物

4、又是在不停的發(fā)展變化中，資源不停在生成，這更加課程供給了 “取之不停、用 之不盡”日勺重生資源.課程與生活中存在H勺資源相聯(lián)系，就等于找到了課程的“活水源泉”.2、為創(chuàng)建鄉(xiāng)村初中課程特點供給了強烈H勺當?shù)刂瘟?當?shù)鼗青l(xiāng)土資源 日勺重要特點.當?shù)刭Y源深深日勺打上了當?shù)乩佑?，當?shù)厝丈灼嫔疆?、當?shù)厝丈罪L俗人情、當?shù)氐奈幕瘋鹘y(tǒng)等， 與其余地方定有顯然的差異，擁有鄉(xiāng)土特色.給課程供給了獨具鄉(xiāng)土特點的資源支撐，就造就了課程的個性為促使“課程更好為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務”供給了重要口勺門路.基礎教育課程改革大綱（試行）中也明確指出：“鄉(xiāng)村中學課程要為當?shù)?社會經(jīng)濟發(fā)展服務， 在達到國家課程基本要求H勺同時

5、，可依據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村家產(chǎn)構造的調整就地取材地設置切合當?shù)匦枰恼n程.”而要讓綜合課程更好地 為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展服務，成為“切合當?shù)匦枰钡恼n程，必定需要鼎力增強鄉(xiāng)村 鄉(xiāng)土資源日勺開發(fā)，因為“鄉(xiāng)土資源的豐富多彩與適切程度強日勺特點為高水平川實 現(xiàn)課程目標供給了可能”.（五）鄉(xiāng)土資源開發(fā)和利用日勺原則：就地取材性原則.范蔚在實行綜合實踐活動對課程資源的開發(fā)利用中提 出：“在課程資源H勺開發(fā)與利用中，需要考慮當?shù)貐^(qū)、本學時校H勺實質條件，做到 開發(fā)和利用的課程資源其余教育內容日勺協(xié)分配合 .”鄉(xiāng)村初中日勺綜合實踐活動課程 目標的定位， 不可以遠離當?shù)刭Y源與經(jīng)驗；課程H勺內容H勺選擇， 應當多依

6、據(jù)鄉(xiāng)村校校日勺地理環(huán)境，文化基礎、人情風采、經(jīng)濟狀況確定決定.鄉(xiāng)村校校應有鄉(xiāng)村校校日勺課程特點，決不可以照搬照抄、“張冠李戴”.合適城市學校展開日勺綜合實踐活動課程，其實不必定在鄉(xiāng)村初中就合用.如城區(qū)學校進行“城市空調熱氣排 放與辦理”、“城市寵物H勺利與弊”等擁有顯然城市特點的活動，假如鄉(xiāng)村校校也照著做，那無疑是紙上談兵，坐而論道，所得甚少，因為它沒有鄉(xiāng)土資源日勺有力支撐，遠離鄉(xiāng)村校生H勺生活世界，離開了鄉(xiāng)村校生H勺現(xiàn)實生活經(jīng)驗可連續(xù)發(fā)展原則.鄉(xiāng)土資源日勺開發(fā)，要有利于教育教課活動，促使課程繁華,促使人的發(fā)展.站得要高，望得要遠， 不可以囿于當?shù)兀?抱殘守缺.既要突出地方特 色，又要與社會接

7、軌.陳腐落伍日勺資源要摒棄不用，先進合時的資源要充分開發(fā).二、鄉(xiāng)土課程資源有效開發(fā)的實踐研究：既然鄉(xiāng)土資源在鄉(xiāng)村 初中綜合實踐 活動課程建設中所處日勺地位相當突出，而鄉(xiāng)村初中廣泛存在課程資源建設滯后的問題,特別是缺少對當?shù)貐^(qū)的鄉(xiāng)土資源的有效地開發(fā)與利用，嚴重阻擋了綜合實踐活動課程在鄉(xiāng)村初中時有效推動.所以，就有開發(fā)與利用研究日勺必需.接下來，按自然課程資源與社會課程資源日勺分類，聯(lián) 合我校開發(fā)鄉(xiāng)土資源日勺實踐，論述一下“綜合實踐活動課程的鄉(xiāng)土課程資源開發(fā) 與利用”這一問題.開發(fā)鄉(xiāng)土資源的過程，實質上也是綜合實踐活動主題生成的過程；綜合實踐活動日勺實行，也促使了鄉(xiāng)土資源日勺新開發(fā)或再開發(fā).所以，

8、能夠這樣說，鄉(xiāng)村 初中二綜合實踐活動課程建立離不開鄉(xiāng)土資源日勺支撐,鄉(xiāng)土資源日勺開發(fā)離不開綜合實踐活動課程時再推動.課程與資源這類“互動”關系，使課程建設中極有可能出現(xiàn)“有 了資源，生成了課程”或“確定了課程主題，發(fā)現(xiàn)了資源”場面，所以，“課程建設”與“資源開發(fā)”同步進行，可獲得“共贏”成效 .“課程離不開資 源，資源一定聯(lián)系課程”，應成為課程開發(fā)的第一意識.（一）深挖自然資源，確定課程意義，形成鄉(xiāng)土特點 課程的自然資源波及各樣自然要素與自然條件，因地區(qū)不一樣，各地的自然環(huán)境 和自然景觀存在著顯然日勺差異.鄉(xiāng)村校校在這方面更具優(yōu)勢，大山深處、田間地頭， 花草樹木、鳥獸蟲魚，風土水文、四時物候等

9、，都為綜合實踐活動供給了豐富日勺自然 資源.而這全部，均可成為綜合實踐活動的自然資源研究日勺主題研究，在此基礎上， 便可展開諸如自然天氣差異的研究、山川資源的開發(fā)與利用、礦產(chǎn)日勺合理開發(fā)、生物質源的種類檢查及保護、環(huán)境的保護等等方面日勺綜合實踐活動.如在天氣方面，我們學校周邊的黃山日勺大草坪是浙江省獨到的小天氣區(qū)，該 地區(qū)日勺氣溫與植被獨出心裁；我們周邊的官塘一義亭是浙江省降水最少日勺地區(qū)之 一，它形成原所以刻尚不了解，還是一個迷 .這些均可成為活動的主題.如在植物質源方面，我校所在日勺地區(qū)是義烏西部日勺低山丘陵地區(qū)，植物種類 富，人們還沒有完好認清這些植物的藥用價值 .成立“義西地區(qū)植物質源

10、庫”，對 展開環(huán)境教育及綠色教育或中草藥綜合教育，大有裨益.檢查自然資源比較可行的門路是：查找當?shù)厝丈椎貓D冊及“地方志”，發(fā) 揮學校社會教師日勺專長，進行資料日勺整編及研究 .目然資源（部分）有關主題艷麗大草坪、百藥尖、雷公尖、蕭里巖、山川峰山峽谷等仙溪、凰溪、華溪、航慈溪等名樹喬里何楓神樹、上溪掃帚樹、巖口古木槐蔭樹山川旅行資源日勺開發(fā)生態(tài)美水鄉(xiāng)水危機義西名樹古木日勺檢查蕭里巖古樟、里美山古松等（二）廣用社會資源，生成動向資源，形成資源循環(huán).社會資源更是豐富多彩，古建筑、新民居，古山路、新公路，風俗風氣、鄉(xiāng) 音社戲，標準化農(nóng)田、 特點家產(chǎn)帶等等， 無一不是可供綜合實踐活動課程應用時 資源.接

11、下來，從“人力資源、文化資源、家產(chǎn)經(jīng)濟資源”三個方面論述.1、鄉(xiāng)土人力資源是課程實行日勺要點保證我校展開近一學年日勺“百草園之光” 綜合實踐活動課程，就運用了大批日勺人力資源.資源應用相說明關認識家鄉(xiāng)常有中草藥（我與中草藥日勺親近接觸）方農(nóng)技員，上溪采草藥專業(yè)戶.熟根識義西地區(qū)日勺中草藥， 家住上溪興綜合市場邊，與學校近.在上溪市集設有中草藥地攤.舉辦中草藥標本展陳退休老中醫(yī)，來自中國藥材之鄉(xiāng)（樹起標本心字墻）文磐安.常為藥材展覽會制作星商業(yè)標本.曾制作160多種標本為我校學免費舉辦過標本展.中草藥研究報告會貝上溪風濕病研究所所長，全國中（與中醫(yī)名家對話）新西醫(yī)風濕病專業(yè)委員委員，曾獲法第二屆

12、“百名中國優(yōu)異青年科技創(chuàng)業(yè)獎” 、98年“浙江省十大青年科技金獎.我家與中草藥學鄉(xiāng)村里，有的家里種中草藥、后生的家里米中草藥；后的是醫(yī)生，父有的是藥農(nóng)等.母校園植物檢查自自然教師擁有這方面日勺專業(yè)知走進“白草網(wǎng)園”然識.教信息教師具備這方面的專業(yè)技師能.信息教師從上能夠看出，家長、教師、社會人士都是綜合實踐活動課程日勺人力資源人力資源的開發(fā)，就要讓“各界人士寬泛參加，做活動的促使者”.鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導作活動的兼顧者，爭取他們參加綜合實踐課程日勺開發(fā)和實行，能使學校課程改革獲得他們日勺支持，為學校的綜合實踐活動展開做好協(xié)調工作.主動邀請社會上的知士或有特意日勺喜好和專長的名人指導師，運用他們日勺力量為綜

13、合實踐活動的展開和校本課程的開發(fā)供給物質資源，為綜合實踐課程進行指導.家長能夠作為活動日勺顧問，為活動的展開營優(yōu)異日勺家庭氣氛 .2、家產(chǎn)經(jīng)濟資源是課程實行日勺長久動力家產(chǎn)經(jīng)濟資源海涵著工業(yè)經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和商業(yè)經(jīng)濟等1、商業(yè)經(jīng)濟資源 我們學校所在地自古以來是義烏市H勺三大重鎮(zhèn)之一，因為 當?shù)貐^(qū)所在四縣 （市）交界地區(qū)，和便利日勺交通為商品的集散創(chuàng)建了優(yōu)異的條件 都是課程開發(fā)的有利條件.2、工業(yè)經(jīng)濟資源 義西工業(yè)園區(qū)是義烏市五大工業(yè)園區(qū)之一，當?shù)貐^(qū)工業(yè)日勺發(fā)展推行三高（高起點、高標準建設、高質量服務）口勺開發(fā)思路；六位一體（管理 中心、休閑、商業(yè)服務、文化娛樂、醫(yī)療衛(wèi)生、少兒教育）的服務；三優(yōu)先

14、（高新技 術公司、中外合資公司、高規(guī)模公司）的發(fā)展方向 .3、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟資源地區(qū)農(nóng)業(yè)擁有一體化和特點化，當?shù)貐^(qū)日勺農(nóng)業(yè)小標準化農(nóng)田改造的同時，加速 “綠色農(nóng)業(yè)”的發(fā)展，成立高標準H勺專業(yè)生產(chǎn)基地 .并推行生產(chǎn)、加工、銷售一條 龍.金義農(nóng)莊無土種植的大花蕙蘭和小黃瓜在國際上都頗負盛名.如何開發(fā)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟資源？我校采納“課題攻關” H勺形式，進行開發(fā).第一，要對當?shù)貐^(qū)的農(nóng)業(yè)資源及課程意義有個全面日勺認識，對之要進行科學日勺評估：我們義烏此刻是“商貿(mào)名城”，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)也隨商貿(mào)經(jīng)濟日勺迅猛發(fā)展而發(fā)生了排山倒海的變化，義烏正向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)大踏步地邁進.傳統(tǒng) 農(nóng)業(yè)以糧糖豬為主，紅糖、火腿、南蜜棗被譽為“義烏三件寶

15、”，而此刻，特點農(nóng)業(yè)如日中天，春馬鈴薯、蔬菜、油菜、瓜類、果蔗、甜 糯玉米、糯高粱、優(yōu)良番薯等成為主要栽種作物；同時，效益型、品牌型、綠色型、外向型農(nóng)業(yè)不停浮現(xiàn)， 我市現(xiàn)已建成標準農(nóng)田 20萬畝， 形成了 160多家農(nóng)業(yè)龍頭公司， 全市已有農(nóng)產(chǎn)品注冊商標18個，此中道 人峰有機茶在國際茶博會上二度榮獲金獎，義烏紅糖被評為農(nóng)博會名牌產(chǎn)品，已有8個農(nóng)產(chǎn)品獲全省優(yōu)良農(nóng)產(chǎn)品稱呼.作為華東地區(qū)最大的農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場之一，義烏農(nóng)貿(mào)城日勺年景交額已達 15億元；義烏國際花市已發(fā)展成為地區(qū)花木交易中心.而我們學校所在的地區(qū)，是典型的農(nóng)業(yè)型鄉(xiāng)鎮(zhèn).上溪已初步形成了 上溪特點的七大栽種業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)，培養(yǎng)了十大特點農(nóng)業(yè)基

16、地，浮現(xiàn)了 11 個專業(yè)村，創(chuàng)建了五大高產(chǎn)高效種植模式 .鑒于以上認識，我校認為“商城新農(nóng)業(yè)”這一課題是能表現(xiàn)我們義烏商貿(mào)型經(jīng)濟背景下口勺農(nóng) 業(yè)特點，同時，作這項研究，能促使教師專業(yè)日勺成長，能促使教師建 立可連續(xù)日勺課程理念，有利于提升教師日勺課程資源開發(fā)與利用能力， 促使農(nóng)業(yè)基地教育網(wǎng)絡的建設，表現(xiàn)“農(nóng)科教，促使學校綜合課程日勺 開發(fā)與實踐，以此為基礎可建立綜合活 動課程，也有利于促使學校辦學特點口勺形成 .其次，要明確子課題，落實到人，才能保證資源開發(fā)全面推動子資源建設（分項分專人建設）義金農(nóng)莊日勺大花惠蘭日勺研究現(xiàn)代農(nóng)業(yè)日勺研究（研究農(nóng)業(yè)日勺品牌 現(xiàn)象）綠神食品有限公司日勺小黃瓜外貿(mào)日

17、勺研究特點農(nóng)業(yè)日勺研究義西中草藥栽種日勺研交綠色農(nóng)業(yè)日勺研究（以華統(tǒng)無公害養(yǎng)殖與綠之源綠化有限公司為對象）高峰蔬菜與云霧野茶日勺研究義烏傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)日勺研究（以義烏紅糖,南棗.火腿為研究要點）東河田藕口勺研究義烏旅行農(nóng)業(yè)日勺研究（以百姓農(nóng)莊為基地）3、文化資源是綜合課程日勺關注焦點鄉(xiāng)土文化資源，包含建筑文化、醫(yī)學文化、飲食文化、名人文化等 （1）、建筑文化當?shù)貐^(qū)日勺黃山八面廳是浙江省鄉(xiāng)村保留最完好日勺清代期間日勺建筑物，它日勺建筑設計、構造、木雕營術等都是我絕倫非常.它是我公民間建筑藝術和技術的精華.所以是建筑文化課程開發(fā)日勺最正確資源.在開發(fā)“黃山八面廳”建筑文化時，我們以“成立基地，師生互動”

18、開發(fā)為上.資源開發(fā)過程以下:師生共同開發(fā)日勺新資源出色選文:精妙絕倫日勺木雕明珠尋寶團團長陳昊磊“八面營”分前廳組、中廳組、天井組、三雕組展開活動.前廳有名日勺古建筑學家羅哲文教授稱黃山八面廳為“天成日勺雕琢藝術博物略侑組、中廳組及天井組主要研究八面廳各建筑口勺構造、布局、用材、果真名不虛傳.初次游八面廳，就被此中精巧絕倫日勺“三雕”作品功用及文化內涵等內容.三雕組主要研究八面廳口勺“磚雕、木雕、深吸弓I住了，最讓我贊美不已日勺是夾在前廳與大廳之間檐柱斜撐上日勺木石雕”日勺工藝、內容及藝術價值.、/資 羅哲文中國古代建筑史 廳、前片與大廳之間，共看 ,J 、義烏博物館編寫口勺, 一12根檐柱，

19、排列四邊，每邊均有四根黃山八面.12根京 八年級語文“建筑單元”及社會中“民居”內容檐柱上方面共有12只斜撐，均雕有形態(tài)萬千日勺人物、動物、花鳥等圖案師 銅寫說不盡口勺八面G綜合資源本“雌雄雙獅”圖雕在前后后檐與大行前 檐日勺中間日勺四只斜撐.四只旅行天地M子形態(tài)萬千，雕得栩栩如生.大廳前口勺為“獅子滾球”，只見兩只威嚴新 內雄才1、黃山八面廳觀光詔 陳云霞M各自倒立在大廳兩旁，張牙裂目，揮動前爪，轉動圓球建筑世界（1）.兩個圓球,內部僂空，外面花紋分明，獅爪嵌入圓球，以此象征家業(yè)永固；前廳后日勺2、木構架口勺構造方式羅哲文為“母子相抱”圖，只見母獅與幼獅相依相偎，相親相愛，以此象征家族3、八

20、面廳四廳日勺布局 興盛發(fā)達.義烏博物館(4)、/4、“回”字形口勺八面序義烏電視臺“神童劉海”圖雕在聯(lián)接前廳與大廳口勺兩道莊廊，也有四幅德育基地讀本.四尊“劉神情各異，興趣百生.單是他口勺雙手，各具姿態(tài).手上有口勺掛著一長研究之窗串銅錢，有口勺托著一雙敞口口勺蒲鞋,有口勺單手甩向 TOC o 1-5 h z 5、迷人口勺前廳 前廳組（6）背后拿著一把彈塵，有口勺雙手向上舉起，千姿百態(tài)，6、中廳前日勺天井 天井組（7）情味倍出.7、大廳 中廳組（8）較為有名日勺是一尊“劉海戲金蟾”之木雕 .只見劉8、精妙絕倫日勺木雕明珠 一 三雕組（尋寶團）（9）海坦胸露肩，口中仿佛還在念念有詞，右手向上，9、

21、前廳口勺磚雕與石雕 三雕組（雕琢家）（10）左手后藏于腰間， 握著一只蒲鞋， 光著一只大大日勺故事會右腳，正與腳邊一只倒立日勺金蟾戲玩.傳說這金蟾1Q劉海戲金蟾 故事迷 （12） 磯交集 我們沽動啊跺跡（讓沾動好好連續(xù)）是海龍王的女兒變的，金蟾到人間游樂時碰到了危險，是剛在山上砍柴 時劉海救了她，幫她砍跑了一條兇狠的大蟒蛇，金蟾就對劉海產(chǎn)生傾慕 之心.而那條大蟒蛇對劉海恨入骨髓，借劉海上山伐木之時，從背后向劉 海撲去；金蟾奮不管命，出手相救，奇妙地幫劉?？乘懒四谴笊?劉海感謝金蟾日勺救命之恩，就與金蟾玩耍.以后，小金蟾變?yōu)榱艘晃幻利惾丈坠?娘，與劉海結為恩愛夫婦.大家此刻看到的“劉?！?，欣喜若

22、狂，口中難 道是在說：“小金蟾啊， 小金蟾，你假如一位姑娘，該有多么好！” 對于“劉海戲金蟾”，還有此外日勺說法，據(jù)中公民俗藝術圖說一書中說：“又有金蟾，為三足蟾蛛，先人以為得之能夠致富，故有劉海戲蟾一說.”不論如何，“金蟾”都是祥瑞之物.此外三幅“劉?！?，有日勺哈腰，正在打掃；有時挺身，似登高一呼， 又似乘風飛天而去；還有日勺翹首舉足，腰掛葫蘆，一副醉翁喜洋洋時 模樣.這四副“劉海像”，底端均為朝大廳綻放日勺蓮花林木雕，頂端均為英豪 人物日勺戰(zhàn)場版浮雕.這是它們共同特點.此外，劉海都是一副歡天喜 地、喜笑顏開口勺形象，讓人看后笑容可掬 .假如說前廳與大廳的木雕是八面廳中“三雕”中的“上品”，

23、那么， “群獅對峙”與“神童劉?！笨芍^木雕中日勺“極品”.這兩組木雕不愧為八面廳的“天成的雕琢”中絢麗口勺明珠 .2、醫(yī)學文化當?shù)貐^(qū)日勺陳無咎（黃溪）與我市日勺元朝日勺朱丹溪、明朝華溪日勺虞接合稱為義烏醫(yī)家“三溪” ,此刻日勺貝新法在風濕病醫(yī)治方面有優(yōu)異日勺成就, 獲第二屆“百名全國優(yōu)異青年科技進步獎”，第三屆“浙江省青年科技金獎：創(chuàng),這對我們弘揚中華民族醫(yī)學文辦了 “金華市風濕病研究所”在國內外頗負盛名 化有著深遠的意義.3、飲食文化 當?shù)貐^(qū)位于低山丘陵地區(qū)，養(yǎng)麥食品歷史悠長擁有鄉(xiāng)鄉(xiāng)俗味，牛系列標新立異有著地方特點，有名周邊縣市 .4、名人文化 當?shù)貐^(qū)人材濟濟，如吳哈、陳望道，他們之中各有不

24、一樣，他們 日勺愛國主義、勤勞簡樸、勤勞勤學、敬業(yè)創(chuàng)新精神及社會工作學習態(tài)度和生活 作風都是我們值得學習和繼承弘揚.凡以上各種都是能夠開發(fā)的較佳的課程資源.鄉(xiāng)村初中，鄉(xiāng)土課程資源無處不 是，千姿百態(tài).我們要就地取材， 依據(jù)自己地區(qū)的自然環(huán)境日勺差異、民族文化、經(jīng)濟發(fā)展等狀況，進行開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源，進而建立起擁有鄉(xiāng)土特點H勺綜合實踐活動 課程.三、鄉(xiāng)土資源利用日勺多元策略：（一）踴躍成立綜合實踐活動基地，促使校外資源充分利用全國文保單位之一黃山八面廳、義烏名勝巖口湖景色區(qū)、蕭皇巖、 圣壽寺、“大草坪”為我校日勺“旅行基地”；“吳哈舊居”、“陳望道舊居”為我校日勺“人文研究基地”； “上溪貝新法風

25、濕病研究所”為我校日勺“中醫(yī)中藥 研究基地”；“菱白專業(yè)村一一長富、生姜村一一山塢、馬鈴薯村一一斯何”為我校的“特點農(nóng)業(yè)檢查基地；義西工業(yè)園區(qū)為我校H勺“工業(yè)檢查活動基地”；“金義農(nóng)莊”、“綠神食品有限公司”為我校H勺“科技型農(nóng)業(yè)基地”；“上溪 中學”為我校的“航?；顒尤丈椎诙亍?；確定了這些地方為活動基地，就為綜合實踐活動開辟了廣闊的空間，也給師生開設活動課供給了更多H勺選擇余地.學校以這些校外活動基地為依靠，分別展開了 “到民間博物館領會文化”、 “當?shù)孛搜芯俊?、“奇特日勺中醫(yī)中藥”、“特點農(nóng)業(yè)檢查” “尋訪義烏小延 安”等主題的綜合實踐活動，獲得了踴躍收效 .成立活動基地，增強學校與

26、活動基地日勺聯(lián)系，促使“學校與社區(qū)”共建，進而 為綜合實踐活動課程創(chuàng)建出優(yōu)異的活動平臺.活動基地里的資源好多是學校沒法或 無力重修H勺，其豐富的內涵能夠涵蓋生活H勺方方面面，這就為研究性學習、社區(qū)服務、社會實踐等活動供給了優(yōu)異H勺活動場所 .同是，活動基地常常是固定日勺，也便于活動日勺組織，保障活動日勺安全.活動場所日勺狀況具備可預示性，這便可精心設計活動供給便利，對活動資源的價值追求也可更有效地落到實處.（二）成立校內鄉(xiāng)土資源館，促使鄉(xiāng)土資源校本利用校內鄉(xiāng)土資源館日勺建設，是一個嶄新的課題 .資源館日勺建設是立體建立，小至 鄉(xiāng)土資源研究文件收集，大至校內當?shù)刂参锘厝丈捉ㄔO.如吳哈是當?shù)氐拿?，?自己日勺研究成就及別人對吳哈日勺研究，此中儲藏著豐富的鄉(xiāng)土資源，那么海瑞罷官、吳哈傳等著作都應有計劃地進行收集.再如為研究當?shù)厝丈?/p>