聾校一年級語文上冊教案新版

1、愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校2019年教案備課紙課題我是小學生時間9月2-4日課時4授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、借助圖畫，分清“我” “老師”“媽媽”三個任務，會模仿口型，能 看聽懂三個詞語的意思，能模仿說“老師好”“媽媽再見”。2、通過觀察圖畫和實地參觀，初步了解校園環(huán)境，認識學校場所，了 解各個場所的功能。3、初步了解一些學校常規(guī)，初步懂得在不同活動場所有不同的行為規(guī) 范。教 學 重 難 點會用“老師”等詞語指稱人物；會肩禮貌地問好或道別；了解學校環(huán)境，能稱說、看聽相關建筑和設施，知道他們的基本用途。教學過程第一課時一、觀察圖片，初步形成概

2、念1、 了解學校1）出示PPT引導學生觀察校門，告訴學生，這是“愛久特殊教育 學?！?。2）學說校名。3）指名說校名，糾正學生發(fā)音。4）出示PPT按照“操場”、“教學樓”、“食堂”、“廁所”、“宿舍” 這樣的順序教學生認識學校的活動場所。5）在認識的過程中，教學生學說這些詞語，并教學手語。6）說一說在這些場所里可以做什么愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料2、鞏固1）游戲看口型指圖片?？磮D片說名稱或者打手語。同桌之間拿圖片互相介紹。二、鞏固拓展，加強運用教師出示飯碗、籃球、被子、書包、衛(wèi)生紙的圖片，讓學生將他放 在合適的場所。放學后帶父母參觀學校，介紹學校。教學過程第二、三課時一，復習出示校

3、門即其他幾個場所的圖片，指名說一說，這是哪里二、在真實情境中體驗學校生活1）出示圖片，讓學生找一找宿舍在什么地方，帶學生去宿舍說一說宿舍是干什么用的，在里面應該注意些什么2）出示圖片，讓學生找一找?guī)谑裁吹胤?。認識男女廁所，教育學生上廁所時要排隊，注意保持廁所的衛(wèi) 生，衛(wèi)生紙用完要丟在紙簍里，上完廁所要洗手。3）出示圖片，讓學生找一找教學樓在什么地方帶學生參觀各班教室，感受各班同學認真聽課的氛圍。然后到教室 集中休整，練習端正坐姿。4）出示圖片，讓學生說一說操場在什么地方帶學生到操場上，練習排隊去操場，轉圈做游戲，排隊回教室，讓 學生在過程中學會遵守紀律愛久特殊教育學校2019年教務處教學材

4、料三、游戲活動，在活動中學習1）出示圖片，讓學生找一找操場在什么地方，問學生想不想去操 場上打籃球。想去操場打籃球，就需要遵守老師的紀律：排隊去操場；做游戲的時候聽老師的指揮；不在操場上亂跑；排隊 回教室。2）練習排隊按照從低到高 順序排隊，看教師的手勢練習排隊快齊靜3）游戲：擊鼓傳球，傳到誰了，上來說一說圖片的名稱或者表演 一個節(jié)目。在游戲的過程中鍛煉學生的聽力，并練習說話，讓學生感受集體活 動的紀律，增進學生的互相了解。教學過程4）練習集合游戲結束，組織學生練習集合，了解集合的手語，反復練習集合的 紀律。四、參觀體驗，在體驗中學習1）出示圖片，讓學生找一找食堂在什么地方2）排隊去食堂，體驗

5、按紀律就餐3）練習排隊刷卡4）練習安靜用餐5）練習洗碗五、作業(yè)邊看視頻邊跟家長講一講，這是什么地方，我們可以在這里做什么 第四課時一、復習出示圖片，讓學生說一說這些場所的名字看圖判斷那些行為是對愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料的，那些是錯的二、觀察圖片，學習新知1、出示媽媽和學生在一起的圖片，1）播放一張圖片，就讓圖片上的學生站起來，說一說這是誰2）出示“媽媽”的字卡，教學生讀3）教學生手語4）有能力的學說“這是我的媽媽” “我媽媽”2、出示學生和媽媽說再見的圖片1）說一說，這是誰的媽媽2）出示“再見”的字卡，教學生讀3）教學生手語教學過程4）有能力的學說“媽媽，再見”3、出示學生向老

6、師問號的圖片1）引導學生認識“老師”2）出示“老師”的字卡，教學生讀3）教學生手語4）學說“老師好”三、角色扮演，鞏固新知1、老師和學生玩角色扮演的游戲，在游戲中學說句子“媽媽再見” “老師好”2、學生和學生玩角色扮演，反復練習句子四、拓展延伸1、提問，我們還在什么時候要問好和道別例如：在放學的時候向老師和同學道別，在校園里想老師和同學問 好2、放學后帶學生到學校門口，向離校同學和老師道別3、早上上學時，在學校門口迎接學生，讓學生在實際生活中練習 問好和道別。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題我是小學生時間9月5.6日課時2授課類型新授班級啟語一

7、班授課教師楚風教 學 目 標1、通過觀察圖片，能將詞語與圖畫相對應，初步理解詞語的意思2、接住圖畫學會讀書、寫字的正確姿勢3、懂得課堂教學的基本常規(guī)，知道那些是好的行為4、了解語文可的典型活動，激發(fā)語文學習的興趣教 學 重 難 點了解語文學習的活動形式，激發(fā)語文學習的興趣，初步養(yǎng)成良好的學習 習慣和行為習慣教學過程第一課時一、觀察圖片學習新知1、教師出示高年級同學讀書的圖片和視頻讓學生說一說他們在做什么？出示“讀書”字卡教學生學說“讀書”，并教學手語模仿圖片上讀書的動作比一比誰做得好，在比的過程中，讓學生自己發(fā)現那些地方和圖片 不樣教師小結：坐姿端正，眼睛離書本一尺的品喃。2、教師出示本班同學

8、寫字的圖片，和視頻愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料讓學生說一說他們在做什么？出示“寫字”字卡教學生學說“寫字”，并教學手語模仿圖片上寫字的動作比一比誰做的最好。再比的過程讓學生自我評價，那些地方做得不 夠好。教師小結：寫字時注意坐姿端正，胸離桌子一拳距離，眼睛離作業(yè) 本一尺距離，一手扶作業(yè)本，一手寫字，鉛筆尖離指尖一寸。3、出示學生角色表演的圖片，說一說，他們再講什么故事出示字卡：表演教學生認卡片，學說。學手語。帶上小動物的頭飾，表演龜兔賽跑，并指著書上的字說，希望大家教學過程以后認真學習，多多認字，以后就知道書上講義什么精彩的故事了二、鞏固拓展1、出示一組圖片，看圖說一說誰的姿勢最好

9、，為什么？2、教師出示字卡，學生做動作3、討論：如果坐姿不端正，會有些什么后果。三、作業(yè)學寫橫豎撇捺，讓家長將學生在家寫字和看書的坐姿拍下來第二課時一、復習出示卡片，讓學生說一說將學生家長拍來的照片進行現場展示， 讓學生評一評誰的寫字讀書 姿勢最好二、看圖學習新知識1、出示上課的視頻，聽見上課鈴，快速到教室坐好。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料視頻展示各班同學在教室里面端正坐好的畫面，然后引導學生互相 檢查，是不是坐好了。重點讓學生明白，上課不能來回走動，要認真聽 老師講課出示“上課”的字卡教學生認讀，教學手語，并及時檢查。出示前幾天上課時，學生的一些不遵守課堂常規(guī)的畫面，讓學生點 評

10、一下，做得對不對。2、出示舉手回答問題的圖片表演圖片中的情節(jié)教師出示“回答問題”的字卡。教學生讀，學習手語教學過程逐個進行檢查教師鼓勵學生舉手讀詞語，并在這個過程中進行練習。3、出示高年級同學討論問題的視頻說一說圖片上的同學在干什么教師出示“討論問題”的字卡教學生讀，學習手語逐個進行檢查，讓學生分組說一說圖片上的同學在做什么，引導學生學生組內討論三、活動中學習感受帶學生去啟語六班旁聽，感受課堂氣氛，在真實的情境中了解語文 課到底該做些什么。四、作業(yè)觀看教師發(fā)給家長的視頻，和家長分享自己課堂上的精彩表現，激 發(fā)學生遵守課堂常規(guī)的自覺性。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2

11、019年教案備課紙課題一二三四五時間9.9課時2課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、認識“一二”等五個生字,2、會寫“一二”等三個生字, 3、認識田字格，會寫筆回”理解字義，掌握口型，會讀，會打手語 寫字時能保持正確的坐姿和執(zhí)筆的姿勢 橫”，能按照“從上到下”的筆順規(guī)則寫字。教 學 重 難 點通過聽讀、看圖等方法認識生字 認識田宇格，了解筆順、筆回教學過程第一、二、三課時一、導入聽兒歌，說說你聽到了幾個數字，分別是什么？那么你認識這些數 字嗎？老師今天就給大家介紹幾位數字朋友，你們想認識他們嗎？二、認識數字朋友1、出示圖一提問：這是什么？有幾件衣服？誰會寫？PPT展示數字一，

12、說一說，“一”像什么？2、教學生讀注意讓學生觀察口型。逐個糾正發(fā)音。指名讀，齊讀。3、教學手勢愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料4、同樣的方法認識“二、三、四、五”三、鞏固拓展1、看卡片識字。教師拿卡片，學生讀2、出示圖片，數一數，一共有幾個。從你手中的數字卡片上選出 對應的字，并讀出來。3、看字，拿出相應的磁鐵放在黑板上四、寫字教學1、認識田宇格出示寫有“一二三”的田宇格，講解田字格的作用，是為了方便觀 察漢字的形體結構，使我們寫得更美觀。教學過程引導學生觀察田宇格中的字，要求字寫在田字格中間，上下左右相 應留白。引導學生認識橫中線和豎中線。2、學寫漢字“一”教師示范，認識筆畫“橫”：

13、仔細看老師怎么寫這個“一”，這個筆 畫叫“橫”，大家一起讀“橫”提示學生注意字寫在田字格正中，正好壓住橫中線。指名試寫，師生評議。學生在作業(yè)本上試寫。3、學寫漢字“二三”觀察漢字，了解漢字的筆畫，提問：漢字是由什么筆畫組成的。教師范寫學生交流書寫要領。（位置、長短）學生書寫（學生書寫完了，教師要及時點評：位置、長短、筆順、 姿勢等。）4、學寫漢字“四五”愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料觀察漢字，了解漢字的筆畫。教學豎、撇和橫折、豎彎教師范寫學生交流書寫要領。（位置，長短）學生在作業(yè)本上書寫。（教師點評）五、練習1、PPT出示圖片，學生到黑板上書寫2、PPT出示圖片，找一找，數字在哪里。

14、3、完成課后練習六、作業(yè)在作業(yè)本上完成練習教學過程愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題六七八九十時間9.10-9.11課時3課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、認識“七八”等五個生字，理解字義，掌握口型，會讀，會打手語2、會寫“六八”等三個生字，寫字時能保持正確的坐姿和執(zhí)筆的姿勢3、認識筆回“點、撇、捺、豎”，能按照“先橫后豎”、“從左到右”的 筆順規(guī)則寫字。教 學 重 難 點通過聽讀、看圖等方法認識生字學會觀察范宇，在田字格中寫好漢字教學過程第一二三課時一、復習看PPT說一說，圖上是數字幾？二、認識新數字朋友1、出示圖一提問：這

15、是什么？有幾個梨？誰會寫？PPTMv數字“六”2、教學生讀注意讓學生觀察口型。逐個糾正發(fā)音。指名讀，齊讀。3、教學手勢愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料4、教學書寫注意點寫在橫中線之上，橫寫在橫中線上，下面的兩點分別寫在豎 中線的兩邊。寫之前注意讓學生觀察“六”在田宇格中的位置。同樣的方法教學“七八九十”三、鞏固拓展1、看卡片識字。教師拿卡片，學生讀2、出示圖片，數一數，一共有幾個。從你手中的數字卡片上選出 對應的字，并讀出來。3、看字，拿出相應的磁鐵放在黑板上四、完成課后習題五、作業(yè)1、語文甲本書寫“六七八九十”2、看圖說一說，有幾個什么愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊

16、教育學校 2019年教案備課紙課題人口手耳目時間9.12-9.16課時3課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、認識“人口”等五個生字，理解字義，掌握口型，會讀，會打手語2、會寫“人口”等四個生字，寫字時能保持正確的坐姿和執(zhí)筆的姿勢3、認識筆回“橫折”和“彎鉤”，4、能借助圖回認識事物教 學 重 難 點識字寫字初步理解“人”的概念練習實際了解身體各個部位的用途教學過程第一、二、三課時一、聽兒歌導入說說你聽到了什么？二、學習生享“人”1、出示圖一提問：這是什么？2、板書“人”。指導學生讀。3、出示人物和動物的圖片，讓學生把“人”貼在止確的圖片卜回。（人物圖片選擇不同年齡不同性別不同

17、動作，豐富學生的認知）4、拓展：引入男人、女人的概念，建立學生的性別意識三、學習生享“口”1、出示圖片。問：這是什么？愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料2、教師板書“口”。指導學生朗讀3、口有什么用處呢？（說話、吃東西、唱歌）4、指一指，你的“口”在什么地方5、教育學生講究口腔衛(wèi)生，做到早晚刷牙漱口四、同樣的方法教學“手、耳、目”五、鞏固1、學生認讀字卡2、呈現圖片，教師指圖，學生說出圖上畫的是什么3、做游戲“我來說，你來指”4、呈現各種與本課內容相關的人物活動圖片，讓學生將圖片與相 應的生字連在一起，再說一說圖上的人在干什么。教學過程六、寫字教學1、出示字卡，認一認上面的字2、觀察田字

18、格中的范字，引導學生數一數，一共有幾畫3、教學筆畫橫折4、教師范寫，學生注意觀察筆順、筆畫在田字格中的位置5、指導學生書空，一邊書空一遍說出筆畫的名稱6、學生在黑板上書寫，其他學生注意看，師生評議7、課堂練習。七、作業(yè)完成語文甲本上的作業(yè)；指圖片，練習說話；完成課后習題愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題日月水火時間9.17課時2課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、認識“日月”等五個生字，理解字義，掌握口型，會讀，會打手語2、能按照止確的筆順書寫生字，保持良好的寫字習慣3、認識筆回“橫折鉤、豎鉤、橫撇”4、能通過觀察發(fā)現失誤與漢字

19、之間的練習，初步了解象形字的構字特 點，感受學習漢字的樂趣。教 學 重 難 點會認、會寫4個生字，并能聯系生活運用教學過程第一、二課時一、復習導入1、聽，指教師隨機讀“口、手、耳、目”等生字，學生舉起相應的字卡，同 時指自己的身體部位。2、說一說，寫一寫（邊說邊書空）二、學習生字“日”1、讓學生看窗外的天空，指天上的太陽問學生：白天的時候，天 上有什么？2、出示圖一提問：這是什么？愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料3、板書“日”，告訴學生“日”就是太陽的意思4、呈現“日”的字體演變，,引導學生觀察5、PPT從左到右一次展現太陽的圖畫、“日”字的象形字和楷體的“日”字。引導學生交流：你發(fā)現

20、了什么？學生體會象形字的特點，教師小結：這個字是我們的祖先根據事物的外形特點創(chuàng)造出來的，我們的祖先多聰明啊6、教師示范讀，學生跟讀；指名讀，教師一一正音。7、老師一邊打手語一邊示范讀，學生跟著邊打手語邊讀。三、同樣的方法教學“月、水、火”四、寫字教學教學過程1、出示字卡，認一認上面的字2、觀察田字格中的范字，引導學生數一數，一共有幾畫3、教學筆畫橫折4、教師范寫，學生注意觀察筆順、筆畫在田字格中的位置5、指導學生書空，一邊書空一遍說出筆畫的名稱6、學生在黑板上書寫，其他學生注意看，師生評議7、課堂練習。七、作業(yè)完成語文甲本上的作業(yè)；指圖片，練習說話；完成課后習題愛久特殊教育學校2019年教務處

21、教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題山石田土時間9.18-9.19課時2課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、認識“山石”等四個生字，理解字義，掌握口型，會讀，會打手語2、能按照止確的筆順書寫生字，保持良好的寫字習慣3、認識筆回“豎折”4、進一步了解象形字的構字特點，感受學習漢字的樂趣。教 學 重 難 點會認、會寫4個生字，并能聯系生活運用教學過程第一、二課時一、復習導入1、復習生字“日月水火”教師亂序呈現字卡，學生讀，并指出相應的圖回2、復習基本筆回“橫、豎、撇、捺、點”教師亂序說出筆回的名稱，學生聽（看）口型，書空筆回二、激趣導入1、 出示大山的圖回。問：你們

22、看，這是什么？喜歡嗎？我們喜歡大山，古時候的人也喜歡大山2、出示象形字“山”愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料古時候的人就是用這樣的幾號來記錄生活的。你們看，圖畫和文字 想不想？隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，把這彎曲的筆畫拉直， 逐漸變成了今天的漢字。三、感悟漢字的演變引導學生觀察其他的幾幅畫和對應的漢字，找聯系，說變化，使學 生進一步體會到，這些漢字都是古人根據事物的具體形象創(chuàng)造出來的。四、學習字音1、教師示范讀2、同桌互讀生字，比一比誰讀的又快又準3、教師打手語示范讀，學生打手語跟讀教學過程4、請學生當小老師，帶領大家邊打手語邊讀這幾個字，教師根據 情況進行評議、正音。五、理解字

23、義、記憶字形1、借助圖畫和事物理解漢字的意思。其中，石和土可以借助事物理解。如，撿撿一些小石子，讓學生， 摸一摸，玩一玩，裝一瓶土，或者帶一盆花，引導學生理解含義。2、呈現一些真實的“山石田土”的照片，讓學生將相應的漢字貼 在照片下面，然后注意指著照片朗讀下面的漢字。3、如果條件允許，可以帶學生到戶外，指一指、說一說自己隨處 的見到的“山石田土”六、寫字教學1、出示字卡，認一認上面的字2、教師范寫，學生注意觀察筆順、筆畫在田字格中的位置3、指導學生書空，一邊書空一遍說出筆畫的名稱6、學生在黑板上書寫，其他學生注意看，師生評議七、作業(yè)完成語文甲本上的作業(yè)；指圖片，練習說話；完成課后習題愛久特殊教

24、育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題語文園地時間9.20-9.23課時4課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、復習本單元學習的生字生詞，學會運用2、繼續(xù)進行書寫練習，通過反復提醒，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。3、本次語文園地還編排了兒歌，富裕情趣，幫助學生激烈語言、豐富 語百，激起對語百文字的興趣。教 學 重 難 點1、鞏固本單元生字詞教學過程第一、二、三、四課時一、讀一讀，比一比1、PPT出示字卡，讀一讀2、學生互動。一組學生舉字卡，另一組學生說一說字行的/、同之 處。3、口頭組詞練習。二、照樣子擺一擺1、分組，用火柴擺成練習題中的漢字，并讀

25、一讀。2、擺一擺你認識的其他字，給同學們看。三、先描筆回，再寫生字愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料1、指名說一說這幾個筆畫的名稱，邊說邊書空。2、引導學生觀察漢字，在漢字中找出相應的筆畫。四、讀一讀，寫一寫1、出示字卡，和學生一起書空漢字，邊書空邊數筆畫。2、指導學生將相同筆畫的字填入相應的田宇格中。3、學生互相檢查嗎，教師點評，根據學生的書寫情況進行有針對 性的指導。五、數一數、寫一寫1、出示圖片，和學生一起數圖中一共有幾個動物。2、提示學生將數字寫在田字格中3、交換評議，說一說同桌寫得對不對。教 六、圖里有什么，照樣子寫一寫學1、出示圖片，讓學生說說圖上有什么。引導學生按順序觀察圖

26、畫,過 養(yǎng)成認真觀察的好習慣。2、學生將相應的漢字填入田字格內程3、教師價差反饋，重點指導容易寫錯的字七、書寫提示1、讓學生說一說田字格里是什么字，這些字都是什么筆畫組成的。2、說說漢字的筆順規(guī)則3、在寫字的過程中強調正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。八、日積月累1、教師領讀兒歌2、找一找兒歌中那些字使我們學過的。3、學生自己讀兒歌。九、作業(yè)完成第一單元測試卷。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題快樂讀書吧時間9.24課時2課時授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、了解課外閱讀的方式和途徑2、體會閱讀的快樂，產生閱讀的期待，樂于和別人分享閱讀課

27、外書記的成果教 學 重 難 點1、用多種方式激發(fā)學生閱讀的興趣。并初步讓學生懂得和別人分享閱讀的成果教學過程第一、二課時一、導入出示讀書的圖片，問學生，圖上的小朋友在做什么？你們喜歡讀書 嗎？讓我們一起來進入快樂讀書吧。二、新授（一）了解讀書的樂趣1、將學生分成三組，每組一份閱讀材料（根據孩子/、同的能力選 擇文字或者圖畫材料），讓孩子閱讀，然后分組將閱讀故事的內容表演 出來。2、評議哪一組表演得更好，你知道他們表演的是什么故事嗎？愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料3、給學生每人一份自然風光的閱讀材料，然后讓學生說一說，你 在書里看到了什么？小結：讀書的樂趣在于增長了知識，開闊的眼界，陶

28、冶了情操。（二）在那里可以讀到書1、看圖一，說一說你在家有沒有和父母一起讀書播放提前拍攝的學生在家和父母一起讀書的場景，說一說你正在讀 的書書名是什么，給同學們介紹一下。2、討論一下我們在那里還可以讀到書學生討論以后，教師出示PPT視頻，分別顯示文豪書屋、新華書店 和市圖書館。讓學生直觀感受書海的浩瀚和讀者醉心閱讀的場景，從而 激發(fā)學生閱讀的欲望。教學過程（三）實地感受讀書1、帶學生到學校圖書室，感受閱讀的氛圍，讓孩子閱讀一本小人 書，在靜謐的環(huán)境里體會閱讀帶來的快樂以及閱讀的神圣感。2、讓學生了解熟悉在學校圖書室借書的流程。指導學生借書（四）愛護書籍將圖書館里殘破的書展示給學生看，讓學生說一

29、說應該如何保護書 籍。出示幾張不文明看書的行為和損壞書籍的行為，讓學生判斷對錯， 兵說一說如何改正。讓學生在對比中自覺地愛護書籍、保護書籍不受損 壞，養(yǎng)成良好的愛護書籍的習慣。（五）快樂閱讀吧讓孩子選一本自己喜歡的書，在圖書室閱讀到下課。三、作業(yè)：將你喜歡的書帶到學校，我們一起布置圖書角，將閱讀的快樂分享 給其他的同學吧。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第一課時間9月24、26日課時3授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標第一部分是二個單韻母 a oe i U u ,各配有一幅圖，提小 a o 1 u u 的音e的形。第二部分是

30、聲調符號和 a oe i u u 單韻母的叫聲。第二部分是aoei u u 的書與格式及筆回順序。教 學 重 難 點aoei u u的發(fā)音和韻母帶調讀是教學的重點e u的發(fā)音及a oe的第二聲和第二聲是教學的難點教學過程第一.二課時一、 導入聽兒歌拼音字母歌說一說，學習漢語拼音后什么作用。二、新授出示圖片，說一說，圖片上有哪些人，他們在干什么，模仿小女孩的動作。出示拼音“a”，教師范讀，學生跟讀，對于張含、楊子晨等沒有受過諦言訓練的孩子，還注意讓孩子除了觀察口型、 模仿口型之外，還要將手放在喉嚨處，感受聲帶的震動、愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料放在胸腔處，感受呼吸氣的方法。教學四聲利

31、用滑板的動畫教學四聲，指導學生朗讀字母的四聲教學手語指名讀，教師一一正音。對閱讀聲音洪亮、發(fā)音準確的學生給予小紅花的獎勵。教學書寫先認識四線格，說一說有幾條線，幾個格子然后教師范寫，學生書空，注意提醒學生字母在四線格中所占的位 置。指名在黑板磁性四線格中書寫，其他學生在自己的草稿紙上書寫。教學過程教師巡回指導。教師點評，糾正學生書寫中出現的典型問題。對書寫正確的學生給 予小紅花的獎勵。教學四聲的書寫時，注意聲調的位置三、同樣的方法教學 oei u u四、鞏固練習開火車讀字母讀給你的同桌聽看字卡讀看口型舉字卡。書寫字母各兩行。五、作業(yè)字母的四聲各寫一遍。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料第

32、三課時一、 復習導入出示上節(jié)課所學的內容，字母 ao e i u u,學生看卡片讀字母聽寫二、新授出示圖片，觀察圖上畫的是什么？讀圖“鴨”只讀音，不出字出示復韻母i a ,教學讀音讓學生先觀察老師的口型，并模仿：做i的口型，發(fā)a的音。要求教學過程學生口型由i向a快速滑動。教師范讀，學生跟讀。學生齊讀教學手語教學四聲引導學生發(fā)現聲調在這個復韻母中的位置教師范讀、學生齊讀知名度，教師逐個正音指導書寫指導書寫時注意每個字母所占的位置，聲調的位置，要求學生將四線格寫滿指名到黑板上書寫，其他學生在草稿紙上書寫，教師巡回指導。三、同樣的方法教學ua,uo四、鞏固練習：朗讀并書寫三個復韻母各一行。五、 作業(yè)

33、：三個復韻母的四聲各一行。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第二課時間9月27、28日課時4授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標學會四個聲母bpmf的讀法學會拼讀簡單的音節(jié)學會書寫bPmf認識五個詞語、四個漢字，會書寫“木”、“馬”教 學 重 難 點bpmf的發(fā)首位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學會拼讀方法“木”、“馬”的書寫方法，以及認識筆回“豎折折鉤”教學過程第一二課時一、 復習導入看PPT玩摘紅花游戲，學生完成所有任務，摘到紅花，教師就將 給學生一朵小紅花。內容為：單韻母的叫聲練習二、新授（一）學講故事，編兒歌。1

34、、同學們最喜歡回回了，今天老師也帶幅畫，想看 看嗎？（出示插圖）2、請同學們認真觀察圖畫，跟老師T講故事，好嗎？（啟發(fā)學生講故事）3、根據故事，老師編了一首兒歌，想聽聽嗎？（課件出愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料示兒歌，師讀兒歌，學生聽。）今天要學的四個聲母就藏在兒歌里，你聽出來了嗎？（二）學生找聲母（按學生找到的順序分別出示聲母）預設：1、學習b（1）播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請學生看老 師嘴型，認真聽，師提示讀 b時雙唇閉緊，突然放開，然后指導 學生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學生學會讀 b 的音。）（2） b像圖中的什么？（學生找到后出示收音機的圖片

35、，讓 學生記住b的形。）（3）學生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學生想象力，自己創(chuàng)編。師 適時指導，對于合適的給予肯定。）2、學習p（1）山坡的“坡”讀的輕短些就是 p的音，師范讀，請學生看老 師嘴型，認真聽，師提示讀 p時雙唇閉緊，突然放開，然后指導 學生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學生學會讀 p 的音。）（2） p像圖中的什么？（學生找到后出示小男孩上衣的圖片， 讓學生記住p的形。）（3）學生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學生想象力，自己創(chuàng)編。師適 時指導，對于合適的給予肯定。）3、學習m（1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是 m的音，師范讀，請學生看 老師嘴型，認真聽，師提示讀 m時雙唇閉

36、緊，突然放開，然后指 導學生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學生學會 讀m的音。）愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料（2） m像圖中的什么？（學生找到后出示門洞的圖片，讓學生記住m的形。）（3）學生自己編口訣記住 m （發(fā)揮學生想象力，自己創(chuàng)編。師適 時指導，對于合適的給予肯定。）4、學習f“風兒”里就含有f的音，師范讀，請學生看老師嘴型，認 真聽，師提示讀f時上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導學生練 讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學生學會讀f的音。）f像圖中的什么？（學生找到后出示拐棍的圖片，讓學生記住f的形。）（3）學生自己編口訣記住f0 （發(fā)揮學生想象力，自己創(chuàng)編

37、。師適 時指導，對于合適的給予肯定。）（三）比較b和p的不同1、根據半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，b b b右上半圓，p p p2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對著紙讀，讓學生自 己發(fā)現不同。3、指導書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？（一）指導書寫m和f（二）學生練寫四個聲母。三、布置作業(yè)（書寫四個聲母，各一排。）板書設計：b p m f右下半圓，b b b右上半圓，ppp兩個門洞，m m m一根拐杖，f f f 愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料1、教2、學3、重4、難占 八、愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第二課時間9月29、30日課時4授

38、課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標學會四個聲母bpmf的讀法學會拼讀簡單的音節(jié)學會書寫bPmf認識五個詞語、四個漢字，會書寫“木”、“馬”bpmf的發(fā)音位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學會拼讀方法“木”、“馬”的書寫方法，以及認識筆畫“豎折折鉤”第三四課時、復習導入拼讀音節(jié) ba ma mu bi、新授學誰過1、程2、3、4、(教出示事先采集的同學們父母的照片，讓同學們說一說這是出示爸爸、媽媽的漢字指名試拼音節(jié)教師評議并范讀，邊讀邊教學手語，注意加強部分學生的口語指導。分組讀：智障生指字讀；聽障生手語讀）、出示馬和木馬的圖片，說一說，有什么不一樣，指導愛久特殊教育學校2019

39、年教務處教學材料生理解馬是動物、會跑，木馬是玩具、不會跑。出示馬的漢字，指名試拼音節(jié)教師評議拼讀的情況，并進行范讀教學手語出示木馬的漢字，指名試讀音節(jié)教師評議并進行范讀教學手語檢查學生讀的情況：分組讀、指名讀、開火車讀（三）出示筆的圖片來說一說你見過這些筆嗎出示筆的漢字和拼音，指名試讀教師評議讀書情況并范讀學手語查讀的情況（四）教學木、馬的書寫師范寫，學生書空，邊書空邊數筆畫生自己觀察書上的筆順、在書上描紅書寫。師巡回檢查指導分學生板書，教師評議。三、復習鞏固給漢字注音并讀一讀爸爸、媽媽、馬、木馬、筆連線：把漢字和相對應的圖片連起來看圖寫字四、小結：今天我們學習了 5個詞語，希望大家回家多讀一

40、讀、 記一記。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第三課時間10月8.9日課時6授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標學會四個聲母dtnl的讀法學會拼讀簡單的音節(jié)學會書寫dtnl認識五個詞語、四個漢字，會書寫“大”、“米”教 學 重 難 點bpmf的發(fā)首位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學會拼讀方法“大”、“米”的書寫方法教學過程第一二三課時一、創(chuàng)設情景，復習導入.摘蘋果。出十幅蘋果樹PPT樹上結著6個單韻母蘋果和4 個聲母蘋果。引導學生仔細看看：這些蘋果分別叫什么名字？自 己輕聲讀一讀。讓學生把聲母和韻母分別放在1號和2號盤

41、子里.開小火車讀1號盤子里的單韻母。.引導學生想一想：讀聲母時要注意什么？（聲音要短。）.指名讀嚴母。.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有 23個兄弟呢！這節(jié)課， 我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母d、t、n、l。二、圖文結合，學習音、形愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料.課件出示字母d、t、n、l。.指名試著讀一讀，然后提問：你們見過它們嗎？.教師范讀，邊讀邊打指語，學生跟讀 d.學生個別讀。5.教師出示d字母卡片，學生開火車認讀d,教師及時糾正錯誤口 形。6、教學d的書寫：學生先看書自己試寫，教師巡回指導7、教師就試寫情況進行評議：提醒學生 d在四線格中的位置8、指名板書。集體評議。

42、注意對比 d和b,提醒學生不要書寫或 者識記錯了。9、教學拼讀音節(jié)di和笛子的手語三、同樣的方法教學tnl注意發(fā)音要領：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。發(fā)t時，有較強的 氣流沖出。發(fā)n時，氣流是從鼻腔出來。發(fā)l時，氣流從舌頭兩 邊出來。注意提醒學生書寫的格式。四、鞏固：1、拼讀27/28面的音節(jié)，學生先自己拼，拼給同桌聽，然后分組 匯報。2、學兒歌“左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半圓ppp,小傘把 ttt，一根拐棍fff，一個門洞nnn,兩個門洞mmm一根小棍lll 學生自由讀、同桌對讀、小組對讀。3、動手操作，鞏固認識：利用手中的橡皮泥捏一捏今天認識的拼 音娃娃五、作業(yè)：書寫本課所學聲母愛久

43、特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第三課時間10 月 10.11 日課時6授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標學會四個聲母dtnl的讀法學會拼讀簡單的音節(jié)學會書寫dtnl認識五個詞語、四個漢字，會書寫“大”、“米”教 學 重 難 點bpmf的發(fā)首位置和吐氣的方法字母在四線格中所占的位置學會拼讀方法“大”、“米”的書寫方法教學過程第三四上課時一、創(chuàng)設情景，復習導入.開火車。出示火車的圖片，每一輛火車上肩本課的一個聲母， 讀對了，火車就開過去了。增加趣味性。.對對碰。兩輛碰碰不，每一輛碰碰車上有一個聲母或者一個韻 母，兩輛碰碰不相撞時，

44、學生自己拼一拼，拼對了，就會有視覺 效果。、小結：這些音節(jié)運用在生活中又會有哪些未用奇的效果呢？二、圖文結合，學習詞語、出示大米的圖片，讓學生觀察這是什么？、教學大米的手語愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料3、出示大米的漢字和拼音4、學生自己試讀音節(jié)5、教師點名試讀試拼6、評議并范讀，學生跟讀7、指名讀、開火車讀8、教學“大米”的寫法：先讓學生自己觀察 29面“大”的書寫 筆順，請同學到黑板上來示范，對照PPT,其他同學觀察筆順是否 正確。9、教師范寫，學生書空，邊書寫邊說出筆畫的名稱。10、學生在草稿紙上書寫，教師巡回指導。11、米的書寫教學同上。12、教學“弟弟、拖地、拔蘿卜”三、課

45、堂鞏固、出示漢字字卡，讓學生認一認并匹配圖片、看漢字，給漢字注音、書寫“大米”各兩行四、小結：今天我們學會了四個詞語，還學會了寫“大米”，大家 知道大米從哪里的來的嗎？教師出示農民種田和香噴噴米飯的圖片，相機教育學生愛惜糧食。五、作業(yè)：打印練習卷一張，讀背本課的新詞。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題語文園地二時間10 月 14.15 日課時3授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、復習本單元所學內容2、學會運用所學知識教 學 重 難 點理解一個音節(jié)對應一幅圖回初步養(yǎng)成記憶的習慣教學過程第一課時一、復習導入1、回憶一下，本單元我們學習了

46、哪些內容？學生憑自己的記憶回答2、出示六個單韻母，讓學生指認3、將單韻母進行組合，邊組合邊讀4、出示8個聲母，指認。二、第一題：聽、看F、指1、出示本題的韻母2、齊讀、指名讀3 、看教師口型，指黑板上的韻母愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料、同桌之間互相讀、舉出相應的卡片。三、第二題：比一比、讀一讀、再打指語、出示b和d,學生自己說一說怎樣讀、教師指名讀、出示音節(jié)和圖片，學生自己試讀、教師指名讀音節(jié)、說一說圖片上的小朋友在做什么？、教學生說：拔草、打球。邊讀邊學習手語。、學習第二組、第三組。四、第三題：讀一讀、做動作1、出示圖片和音節(jié)2、學生自己試拼音節(jié)3、同桌之間互讀，邊讀邊看圖片做動

47、作4、分組匯報5、教師評議6、齊讀第二三課時一、 復習看口型舉出相應的卡片二、第四題：讀一讀，打指語，連一連1、出小音節(jié)2、學生自己先讀一讀，教師指名讀3、出示卡片，自己在書上連一連4、指名匯報，集體評議三、字詞運用1、出示題目，先齊讀題目出示的漢字2、看口型，想一想，“五、土、目、木”的韻母分別是什么？再愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料連一連。3、同桌互讀，想一想第二組、第三組詞語怎么連線。4、教師講解5、學生自己修改答案。四、展小臺1、讓學生把自己的作業(yè)本放在桌面上，學生可以任意在教室內走 動，主動認讀別人作業(yè)本上的姓名，不認識的向別人請教。2、用PPt一次呈現本班學生的姓名卡片和

48、作業(yè)本，讓學生認讀， 學生讀對了名字，哪位被讀到名字的同學起立向大家問好，然后 全班再讀一遍。3、學生向同學展示自己的作業(yè)本，用我叫“某某”的方式向別人 介紹自己的名字，教同學們認識自己的名字。五、日積月累1、讓學生找出兒歌中自己認識的字和音節(jié)讀一讀2、教師范讀，學生聽3、通過圖畫講解兒歌的意思4、教育學生關心媽媽、關心 家人。5、教師帶讀、學生跟讀。6、試一試，你能背下來嗎？7、展示環(huán)節(jié)：讓會讀、會背的學生自己上臺展示，并給予一定的 獎勵。六、作業(yè)把兒歌讀給父母家人聽。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第四課時間10 月 16-18 日

49、課時5授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標認識復韻母ai/uai/ei/ui ,大致能發(fā)出他們的四嚴。會看口型、會打指語、能在四線格中止確書寫會拼讀本課復韻母和聲母組成的音節(jié)、大體理解音節(jié)的意義。會看口型，會指語打出音節(jié)能接觸拼音正確認讀詞語和句子，借助圖畫理解詞語的意思重 難 點認讀復韻母ai/uai/ei/ui ,拼讀這幾個韻母組成的音節(jié)，識字寫字教學過程第一、二課時一、 復習導入出示6個單韻母及其叫聲的卡片讓學生讀出示ia、ua、ua、uo的卡片讓學生讀二、學習復韻母ai1、板書ai ,問：你能試著讀嗎？2、教師示范讀ai講解方法，讓學生領會：ai是復韻母，由單元音a和i組成，

50、他 的發(fā)音也由a逐漸前移到i, 口型由開到合。教師教讀，學生輪流讀。知道學生打出止確指式進行叫聲的練習愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料板書ai的四聲指導學生讀(正音、齊讀、個別讀、開火車讀)教學音節(jié)pai出示小女孩排球的圖片，讓學生說一說圖上畫的是什么，引導學生結合圖片理解pai的意思板書 “ p-ai-pai ”教師指導讀(直呼)學生跟讀教學音節(jié)tai教學方法同pai學生掌握兩個音節(jié)之后，開展“讀音樂做動作”的活動鞏 周環(huán)節(jié)用同樣的方法拼讀教材中的其他音節(jié)邊讀邊打指語，借助教師提供的圖畫或做得動作理解音節(jié)的意思重點指導形近音節(jié)拼讀，一邊讀一邊做動作，如擺文具盒、擺語文書、戴帽子、戴手

51、套三、書寫教學1、學生觀察四線格中的ai是怎么書寫的2、教師在四線格中范寫，讓學生注意觀察，知道 a和i要寫得緊 湊，但他們之間也要保持適當的距離3、學生在拼音練習本上書寫，教師做個別指導。四、作業(yè)：書寫本課的音節(jié)愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第四課時間10月21日課時5授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標認識復韻母ai/uai/ei/ui ,大致能發(fā)出他們的四嚴。會看口型、會打指語、能在四線格中止確書寫會拼讀本課復韻母和聲母組成的音節(jié)、大體理解音節(jié)的意義。會看口型，會指語打出音節(jié)能接觸拼音正確認讀詞語和句子，借助圖畫理解詞

52、語的意思重 難 點認讀復韻母ai/uai/ei/ui ,拼讀這幾個韻母組成的音節(jié)，識字寫字教學過程第三、四課時一、復習導入、開火車認詼首節(jié)、看圖說音節(jié)、出示音節(jié)，讓學生拼讀二、學習詞語、出示色卡圖片，讓學生觀察，說一說你認識這些顏色嗎？、教師出示字卡“白、綠”、學生自己試拼音節(jié)、教師評議并范詼音節(jié)，學生跟讀、教學手語愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料、出示生活中白色和綠色的物品，啟發(fā)學生想一想，還有哪些東 西是這兩種顏色。、教學“白”字的寫法學生先自己看生字表上的筆順，自己在草稿紙上試寫。然后教師 指名站起來書空，其他同學評議。教師點評并在黑板上示范，邊寫邊數 筆畫。學生在草稿紙上書寫，

53、教師巡回指導。指名板書，集體評議。、教學“妹妹、女、對、不對”用PPT列舉多張圖片讓學生 明白這些詞語的意思，教學讀音和寫 法同“白”的教學方法。三、鞏固、看圖片打手語、看字卡讀或者打手語、匹配字卡和圖片四、課堂練習在拼音本上書寫白、女五、作業(yè)識記本節(jié)課內容，正確書寫白、女各兩行。第五課時一、 圖片導入出示奶奶上公交車，說一說，奶奶在做什么？她要去哪里呢？我們一起去看看。二、學習“奶奶排隊”1、觀察圖片，說一說圖片上的人是誰？愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料2、單獨呈現“奶奶”，教學奶奶的手語3、教師范說，學生跟說4、出示“奶奶”的字卡，教學生朗讀，引導學生發(fā)現奶奶和妹妹 都是女字旁。

54、5、再次觀察圖片，說一說奶奶在做什么？6、教學排隊的手語，教師范說，學生跟說7、出示“排隊”的字卡，教學生朗讀。8、齊讀、個別讀、開火車讀。三、學習“奶奶買票”1、觀察圖片，說一說奶奶在干什么？2、學習“買”的手語3、出示“買”的字卡，教學生認讀。4、出示整個句子，學生先自己試讀，教師再示范糾正。5、同桌之間互讀互查。四、思想教育上公交車要排隊，買米要排隊，生活中，哪些地方我們還需要排 隊？學生自己回答：上體育課、做課間操、去食堂打飯、去上舞蹈課, 都需要排隊，在樓梯或者公共場所到處追跑、打鬧不但容易造成 安全事故，更反映了一個人的文明意識。我們要做一個文明的人, 在公共場所，一定要講文明、遵

55、守秩序。六、 作業(yè)：回家把課文讀給父母聽。愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料愛久特殊教育學校 2019年教案備課紙課題漢語拼音第五課時間10 月 21-24 日課時5授課類型新授班級啟班授課教師楚風教 學 目 標1、認識復韻母ao/iao/ou/iu ,大致能發(fā)出他們的四嚴。會看口型、會 打指語、能在四線格中止確書寫2、會拼讀本課復韻母和聲母組成的音節(jié)、大體理解音節(jié)的意義。會看 口型，會指語打出音節(jié)3、能接觸拼音正確認讀詞語和句子，借助圖畫理解詞語的意思重 難 點認讀復韻母ao/iao/ou/iu ,拼讀這幾個韻母組成的音節(jié)，識字寫字教學過程第一、二課時一、游戲導入，激發(fā)童趣1.游戲復習

56、1看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎？ 游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做口形，猜一猜是哪一個 單韻母。準備好了嗎？開始吧！(1)老師做a o e i u u的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母 卡片。(2)全班齊讀a o e i uu。2.游戲復習2找朋友：同學們真能干！接卜來咱們做個“找朋愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的 3個復韻母？（1）學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。（2）老師引讀：a和i在一起 ai、ai、ai , e和i在一起 ei、ei、ei , u和i在一起ui、ui、ui ,他們都是復韻母。

57、3.談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！二、借助插圖，學習復韻母1.學習復韻母ao：1）板書ao（課件出示）：指名試讀2）教師范讀，學生跟讀。3）復習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？復習標調歌（課件出示）：有a別放過，沒a找o、e,誰大帽子給誰戴。i、u并列站，帽子往后戴。仔細看認真想：復韻母 ao怎樣標調？同桌討論討論。指名板書標調。老師講評。4）練t實ao的四聲（課件出示），邊讀邊打指語。5） 認識 pao看圖，教學跑的手勢，讓學生試拼音節(jié)，然后教師糾正，齊讀，開愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料火車讀。6）看

58、圖，教學書包的手勢，讓學生是拼音節(jié)，然后教師糾正。7）教學ao的書寫，讓學生觀察ao在四線格中的位置，兩個音節(jié) 之間的位置不宜太近，但兩個單韻母之間必須要挨近一些。8）學生自己在書上書寫，教師指導。9）練習拼讀書上的音節(jié)，然后匯報，教師點評。2.同樣的步驟學習復韻母iao、ou、iu第三、四課時一、復習前次課內容，練習拼讀：1、復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的 口訣？（前首輕短后首重，兩首相連猛一碰。）2、板書（課件出示）：pao lao gao dao自由練讀。指名拼讀。開火車讀。二、學習本課詞語（一）出示圖片“頭”1、說一說圖上畫的是什么。2、教學“頭”的手語3、出示“頭”的字卡和拼音，教師帶讀，冉指名讀，開火車讀。4、教學“頭”書寫學生自己看書上的筆順試寫，教師再指名板書，集體評議。（二）認識“土豆”1、說一說圖上畫的是什么，你吃過土豆沒有？出示土豆做成的菜2、出示“土豆”的字卡和拼音，教學“土豆”的手語愛久特殊教育學校2019年教務處教學材料3、說一說，上面的“土”字你認識嗎？4、指導朗讀：學生先自己試拼音節(jié)，教師帶讀，冉指名讀，開火 車讀。5、教學“豆”書寫學生自己看書上的筆順試寫，教師再指名板書，集體評議。（三）同樣的步驟教學其他詞語。三、鞏固1、看圖打手語2、看字卡打手語、讀3、字卡匹配圖片的連線練習。四、小結