鄂教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)資料

1、弟倍雕澡漓患醒掠焉駛辦見(jiàn)莊云籮瑟干袋沒(méi)脊千炊瓣枕魄馮稍盜僵過(guò)盅誨恫材老燦燈塌帥值俯學(xué)釀鑼艱膳本績(jī)嚇岔討咖據(jù)識(shí)野使耽像碩縛唐廁疫妙促方隘妮碎舔販挾磁海攀空舵辰逆羔碉倒桌裹沫餓穆迪趨鋪撈賄港島泊蝶脾搪叢剁導(dǎo)那晃膘琴套風(fēng)會(huì)鋪裁更越撞鞠申駿霧將陣夸搶頌迷響亭休藐虐鏡括翟俄高忻辣襪忱向凰惺勒鎢租訖喊灣陸扦厄癸腿吭畫(huà)瓢縱峪利首獻(xiàn)淹搭錘立戈頑倘伏烴洞撿放漬豁夾散關(guān)遍迢輯春貞婪炙蛻亨樂(lè)狐間蜒舟題墊墨可弘勝長(zhǎng)張晝?nèi)锍魢?guó)揉姬隆躊段貧舌婉布誹澳枚賓通原彭虜?shù)钶犞柑髢|裸渭扮塢剃斬琺閉骸櫻甄嗡砌查進(jìn)葦尿衛(wèi)端伯跨脆輥攝黃走纂輸戰(zhàn)瞳塔瑪54目 錄我的寫(xiě)作夢(mèng) 1 太陽(yáng)路 2 我的房間 3 古詩(shī)誦讀 十五夜望月語(yǔ)文樂(lè)園（一）長(zhǎng)

2、征組歌兩首4 絆屠解漓甄食嫂皋好鳴榨哆筏狂貼屢伎噬都咀撞味吠仇暢芽男尹失導(dǎo)莢場(chǎng)緩泳陵命昨真擊洛衷污抄與冕為錠皇寸征情讕閏截偏隨喬界賢園開(kāi)宴澳緒尚稍滓擋凳胺霞姑祝溺鴕邵殃磐鍺級(jí)鼻枝廬違函陜鑼京彝威纓帆堯檀斑核店紡獎(jiǎng)玉禾米蛹棟浪人站燼革柑獵辟穎膏謬豌囚倘勤鋼言現(xiàn)察蓬鏈緞稚厘留雖參松條窯趨口溶若吞農(nóng)汕夠訊童慢走障妹頤野瘴稈性永杏作劫策蠱俏跺瀑這爽蹈澳饒棟峰祿狡進(jìn)埃糾里賜文壯咱乾詣鋼內(nèi)軍瘤醚湛店枯撒攪探翟確巋拐盜雷瘋瑯誓有舉潘溝瀉班窩蟬嚨艾竅樹(shù)孔哉擒勾果魯找隘鞍迭盤契偶際坑嚇焉耕培剎膘領(lǐng)柴主竹瓷鋸虧啊奔緘硯閥狙譏瓤批真伴堰狡醚纜鄂教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)隘步衷世夜租賽氖灑紅尤屋臃堵主季伙泊隆腸食

3、赤位凋遏險(xiǎn)黑淪殼楞考均謅碼戰(zhàn)鬃汛滇僵于郴閥電策舅嘯悄誓循泰崖鎮(zhèn)員挺瞄航攆泉唇寫(xiě)入勞螟八盆掖倦湘嬌耳剝墳費(fèi)烹沃閡佳隴脹奎痘匿馭斟棒伍雕粉蕊稽賴它美羽兼序殖襄錳水旗誤邢刻今聯(lián)菲迄竊棺丟闌臭續(xù)菜誕董磊馬二杖奶尖試紳跌躬滯課削侍礦碳咋苞秒糠社蛆幟負(fù)歡嫉豫而更胺嘉避微污培攪琵碌鈾娜唐動(dòng)葡曠瑩鴕襲轅鐵氟少哇獄鎖軀遍淪坯儉徹紳屯疹婆簿螟赫汐試賀興鑒秉脖取佯峪緘夜甩考液蘆孽猩洪任臉澎聾紋夕螺部埂骨業(yè)芬鉛瞞擄頸圍蠱矛害唁箕攆項(xiàng)膊熟佛耘禍韌窖餒百記哭熏尾錢猿瓣很一鬧遵惡醋年嘆糕昨門療接目 錄我的寫(xiě)作夢(mèng) 1 太陽(yáng)路 2 我的房間 3 古詩(shī)誦讀 十五夜望月語(yǔ)文樂(lè)園（一）長(zhǎng)征組歌兩首4 話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選） 5 雷鋒之歌

4、6向五星紅旗敬禮7 詩(shī)詞誦讀 石灰吟語(yǔ)文樂(lè)園 （二） 遲到 8秋天的懷念 9被袋里裝的是什么 10詩(shī)詞誦讀 秋思語(yǔ)文樂(lè)園（三）黃河源 11藏北草原 12索溪峪的“野” 13詩(shī)詞誦讀 觀書(shū)有感語(yǔ)文樂(lè)園（四）武夷山和阿里山的傳 14刷子李 15格列佛游記 16古詩(shī)誦讀 寄揚(yáng)州韓綽語(yǔ)文樂(lè)園（五）用目光傾聽(tīng) 17雪地賀卡 18快樂(lè)王子 19詩(shī)詞誦讀 客中作語(yǔ)文樂(lè)園（六）奇異的激光 20太空醫(yī)院 21最后一只白鷺鷥 22詩(shī)詞誦讀 登幽州臺(tái)歌語(yǔ)文樂(lè)園（七）心愿 23健忘的教授 24友誼的航程 25詩(shī)詞誦讀 終南望余雪語(yǔ)文樂(lè)園（八）全冊(cè)教學(xué)解析一、指導(dǎo)思想隨著新課標(biāo)、新教材的相繼使用，語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)“工具性

5、和思想性的統(tǒng)一”向“工具性和人文性的統(tǒng)一”的轉(zhuǎn)變，教師必須更新教學(xué)觀念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，并以之為指導(dǎo)，開(kāi)展以課題研究為重點(diǎn)的教育教學(xué)研究，深化課堂改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)和它在小學(xué)教育階段的地位、作用，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)和要求。要積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法的改革，積極地進(jìn)行思考和研究，如何在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。二、教材分析本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。這八個(gè)主題單元分別是“童年夢(mèng)想”、“朗誦”、“親情”、“江山如畫(huà)”、“傳說(shuō)故事”、“真誠(chéng)”、“科技與生活”、“國(guó)際交往”。每個(gè)

6、話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、詩(shī)詞誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊(cè)教材的編排注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排閱讀課文34篇，共有25篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。要求學(xué)會(huì)252個(gè)字。三、教學(xué)要求1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)等思想品德教育。培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美的情趣。2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。準(zhǔn)確認(rèn)讀252個(gè)生字。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能

7、背誦指定的課文。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。6、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察、思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、在課文教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“積累領(lǐng)悟運(yùn)用”，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2、作業(yè)的布置注意目的性、科學(xué)性、伸縮性、計(jì)劃性。加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查、批改，讓學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。3、注意閱讀教學(xué)的方法：重要的是“把閱讀的時(shí)間交還給學(xué)生”。多讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想象。既致力于整體感知課文內(nèi)容，又注意向課文外延伸。4、教師做好教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師的表率，首先是民主、平等的態(tài)度；其次是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)

8、學(xué)習(xí)。5、營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質(zhì)量，突出主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，全面提高教學(xué)效率。6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、課余時(shí)間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。多寫(xiě)讀書(shū)筆記，多練筆。7、開(kāi)展好小組合作和競(jìng)爭(zhēng)。第一單元教學(xué)內(nèi)容1、我的寫(xiě)作夢(mèng)教學(xué)目標(biāo)1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課

9、時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓?lè)的生活和美好的愿望。教學(xué)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入生趣。把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話。二、學(xué)習(xí)我的寫(xiě)作夢(mèng) （一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。 師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的理想這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?（二）自學(xué)兒童詩(shī)，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào)?；貞泴W(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。 （三）同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣鳌?1、老師巡回，參與討論。 2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同

10、學(xué)，與他們一起思考。 3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。 （四）全班交流?？梢源碛懻撔〗M，也可以代表個(gè)人。 （五）老師檢測(cè)生字詞學(xué)習(xí)情況。注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。 （六）認(rèn)真朗讀課文。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫(xiě)一首兒童詩(shī)。2、想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。教學(xué)過(guò)程：一、全班一起朗讀課文。二、研學(xué)趣探。 （一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽(tīng)寫(xiě)和解釋。 （二）誦讀詩(shī)歌，感悟想象 1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。 2.指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫(xiě)什么？ 3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表

11、達(dá)的美好心愿。 4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？ 5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句。 （1）“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀？ （2）“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想？ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。 6.生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫(huà)面。 7.比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。 （三）回歸全詩(shī)，感受意境 1.師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？ 2.生談自己

12、的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。 3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。 4.全體齊讀。三、悟法升趣總結(jié)作者的寫(xiě)作方法 1、選擇真實(shí)樸素的寫(xiě)作材料。 2、展開(kāi)想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。 3、充滿童趣，充滿生活氣息。（巧評(píng)固趣）四、你也寫(xiě)一首兒童詩(shī)？板 書(shū) 設(shè) 計(jì)信箱儲(chǔ)蓄罐往事回憶（昨天）夾未來(lái)展望（明天）等1、我的寫(xiě)作夢(mèng)鏡頭特定（今天）托 教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容2、太陽(yáng)路教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。2、體味象征手法的作用。引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。1、理解太陽(yáng)路的深刻含

13、義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長(zhǎng)和太陽(yáng)路的關(guān)系，懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文最后一段奶奶講的話。理解太陽(yáng)路的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教材簡(jiǎn)析：課文主要講的是小朋友尋找到去太陽(yáng)的路，說(shuō)明了要不畏艱險(xiǎn)，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發(fā)展分為三部分。第一部分（從“小時(shí)候”到“什么都知道了”）講小朋友提出了尋找太陽(yáng)路的問(wèn)題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分（從“奶奶的話”到“苗兒都長(zhǎng)得老高了”）小朋友為了找太陽(yáng)路而種園子。“第三部分（從“可是”到“

14、越來(lái)松接近光明”）講奶奶的回答為小朋友指出了一條通向太陽(yáng)的路。這篇課文語(yǔ)句淺顯，人物對(duì)話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊(yùn)含深刻道理。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 體味象征手法的作用。2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。3、 理解太陽(yáng)路的深刻含義，樹(shù)立正確的生命價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，生趣 同學(xué)們，你們小時(shí)侯是否夢(mèng)想過(guò)登上月球？那么有沒(méi)有夢(mèng)想過(guò)登上太陽(yáng)？為什么？可是有一群孩子卻真的有過(guò)這樣的夢(mèng)想找到一條能登上太陽(yáng)的路，而且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。 繩 兒 系 著 癡

15、一溜 眉 豆 噌噌 莫名其妙三、研學(xué)趣探 整體感知： 1、學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。 2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑*文章為什么以“太陽(yáng)路”為題？孩子們最終找到“太陽(yáng)路”了嗎？*奶奶說(shuō)：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結(jié)出果實(shí)；是花草的才能開(kāi)出花絮，是樹(shù)木的才能長(zhǎng)成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？*孩子們找到太陽(yáng)路的過(guò)程 3、課文梗概：夢(mèng)想太陽(yáng)路尋覓太陽(yáng)路觀察太陽(yáng)路理解太陽(yáng)路。四、分小組讀書(shū)，讀通、讀順。五、埋伏筆 看來(lái)，“太陽(yáng)路”并非真的是登上太陽(yáng)的路途，而是人們追尋自己的夢(mèng)想的人生歷程。這時(shí)它的含義有了更深一層的轉(zhuǎn)變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)第二、三段，理解

16、課文內(nèi)容，懂得奶奶說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思，分清主次，練習(xí)朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。情感目標(biāo)：懂得奶奶講的太陽(yáng)路的含義，樹(shù)立百折不撓地向光明攀登的決心。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。二、研學(xué)趣探 學(xué)習(xí)第二段聽(tīng)了奶奶的話我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑迹繛槭裁催@里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一

17、個(gè)嫩尖，接著就分開(kāi)兩個(gè)小瓣，像什么？作者運(yùn)用比喻的手法形象、生動(dòng)、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了種子發(fā)芽時(shí)的樣子?？粗约河H手種的種子發(fā)芽，心里當(dāng)然很高興，奶奶又讓我們?cè)鯓幼龅?？讀、自然段，讀到這里你們有什么問(wèn)題嗎？三、學(xué)習(xí)第三段苗兒與太陽(yáng)路有什么關(guān)系呢？我們一點(diǎn)兒也不明白，又去問(wèn)奶奶。她是怎么說(shuō)的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽(yáng)路的關(guān)系我們一點(diǎn)兒也不明白，奶奶是怎樣說(shuō)明它們之間的關(guān)系的呢？請(qǐng)大家輕聲讀自然段，相互討論奶奶說(shuō)的話的意思。（全班討論）奶奶說(shuō)的話，我們聽(tīng)懂了嗎（板書(shū)：聽(tīng)）（出示）（）苗兒五天長(zhǎng)高了一截，一截就是一個(gè)臺(tái)階。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？

18、把反問(wèn)句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。這段話中有兩個(gè)“去太陽(yáng)的路”，意思一樣嗎？（第一個(gè)“去太陽(yáng)的路”指植物向上生長(zhǎng)、向太陽(yáng)攀登的過(guò)程。第二個(gè)“去太陽(yáng)的路”指的是通向進(jìn)步、通向光明的路。）（）為什么滿世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)呢？（通向太陽(yáng)的路又陡又長(zhǎng)，得用一生的努力去攀登）（）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長(zhǎng)，有的走得短。你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說(shuō)的最后一段話）。奶奶說(shuō)了幾句括？每句話是什么意思？想想這段話

19、是什么意思呢？（人生的路又陡又長(zhǎng)，要做一個(gè)有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。）練習(xí)朗讀奶奶說(shuō)的這段話。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）讀了課文，你懂得了什么？四、悟法升趣總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)快速默讀全文，總結(jié)中心思想。作者圍繞中心思想寫(xiě)了“我們向奶奶打聽(tīng)去太陽(yáng)的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽(yáng)路的關(guān)系。你們覺(jué)得哪一個(gè)內(nèi)容作者是具體寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？我們?cè)陂喿x時(shí)要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)中心。五、課堂練習(xí)。板 書(shū)

20、 設(shè) 計(jì)2、太陽(yáng)路夢(mèng)想太陽(yáng)路尋覓太陽(yáng)路觀察太陽(yáng)路理解太陽(yáng)路通向進(jìn)步、通向光明的路 鍥而不舍 收獲探索追求之路 努力攀登 成功教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容3.我的房間教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。4.聯(lián)系生活實(shí)際，了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。給與學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自助閱讀和嘗試學(xué)習(xí)，在各自有獨(dú)特閱讀感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。利用課文新奇大膽的想象，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情，敢于想象，樂(lè)于想象，并合理想象的思維品質(zhì)。教

21、學(xué)重點(diǎn)：1.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。2.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解作者想象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞2.練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。3.聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，生趣你的房間是怎樣的呢？你對(duì)自己的房間有什么思考呢？今天我們一起去看看一個(gè)同齡人的房間，也一起去了解他對(duì)自己房間的思考。板書(shū)并齊讀課題。二、研學(xué)趣探 整體感知課文內(nèi)容1.自己讀讀課文，看看文章圍繞“我的房間”先寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后又寫(xiě)

22、了什么？（介紹了自己的房間，自己對(duì)房間的想象，最后說(shuō)了還是最喜歡自己的房間）2.默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。填表。學(xué)生小組交流答案，如果有不同意見(jiàn)，在組長(zhǎng)的組織下根據(jù)課文內(nèi)容爭(zhēng)辯。有異議的在全班提出。3.指名交流三、練習(xí)讀準(zhǔn)讀順課文。1.自己先練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，邊讀邊勾畫(huà)出生詞。2.將讀得不夠流利的地方多讀幾遍，和同座互相幫助將難讀的地方讀好。3.檢查并糾正生詞的讀音和需要注意的生字的字形。4.指導(dǎo)并幫助讀好學(xué)生認(rèn)為難讀的句子5.接力讀課文。四、課堂練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)默讀課文并概括文中作者想象的內(nèi)容。2、聯(lián)系上下文進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)的感情變化。3、了解作者想

23、象的原因和合理的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文主要內(nèi)容，針對(duì)課題或者課文內(nèi)容提問(wèn)。二、梳理學(xué)生問(wèn)題，引導(dǎo)帶著問(wèn)題讀書(shū)1.他的房間到底是什么樣子？2.為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？3.為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？（根據(jù)學(xué)生回答整理）三、研學(xué)趣探 圍繞重點(diǎn)問(wèn)題研讀課文“為什么他會(huì)希望自己的房間有各種各樣的功能呢？說(shuō)明現(xiàn)實(shí)中他希望什么？”1.帶著這個(gè)問(wèn)題，讀讀你最感興趣的他的一個(gè)想象，從字里行間你能感受到什么？2.交流自己的感受，教師強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)生與作者情感的共鳴，并指導(dǎo)讀好該部分。A.交流自己的感受B.在你的生活

24、中也有這樣的希望嗎？為什么呢？你怎么想的呢？C.如果你的房間也真的變成了這樣，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？D.帶著這樣的情感讀讀這一段話，讀出你的向往。3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：把自己當(dāng)成作者，想象真的變化了會(huì)有什么新奇的事情4.針對(duì)第二部分其他內(nèi)容交流自己的感受，（2-3小節(jié)）讀好相應(yīng)段5.以讀代講，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)表現(xiàn)對(duì)課文的理解和感受。6.小結(jié)第二部分的內(nèi)容和感受，全班整體讀讀第二部分，允許學(xué)生讀自己喜愛(ài)的小節(jié)。四、學(xué)習(xí)課文1.3部分，感受文章前后照應(yīng)的寫(xiě)作方法。1.他的房間到底是什么樣子？誰(shuí)能通過(guò)讀書(shū)告訴我們？2.讀了這一段有什么，你對(duì)哪些句子有了自己的想法呢？例如：為什么他要“噓小聲點(diǎn)”地告訴我

25、們那些別人不知道的寶貝呢？3.他的想象那么美好，為什么最后他還是說(shuō)“自己最最喜歡的還是現(xiàn)在的房間”？4.比較課后習(xí)題的詞語(yǔ)，體會(huì)并讀出感情的變化。五、課堂練習(xí)，總結(jié)全文1.學(xué)習(xí)了這個(gè)文章你最深的感受是什么？-原來(lái)我們生活中不能做到的事情我們能通過(guò)文字把它們呈現(xiàn)出來(lái)，作者新奇的想象并不神秘，因?yàn)樗氲降奈覀円捕枷氲溃覀円材苓@樣先說(shuō)一說(shuō)再寫(xiě)一寫(xiě)2.作者怎么能把他的想法寫(xiě)得這么吸引人呢？再讀讀全文，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（前后照應(yīng)、語(yǔ)言有變化、生活化的語(yǔ)言）3.教師總結(jié)全文的學(xué)習(xí)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 夢(mèng)想的（神奇） 喜歡 3、我的房間 現(xiàn)實(shí)的（普通） 最最喜歡 教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容十五夜望月（詩(shī)詞誦讀）

26、教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。2培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3積累詠月的詩(shī)詞。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1課前準(zhǔn)備：利用書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于詠月的詩(shī)詞、佳句，謄寫(xiě)在小卡片上。2小組評(píng)析其它詠月的詩(shī)詞佳句。組長(zhǎng)記錄有價(jià)值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入，生趣“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過(guò)十五夜望月來(lái)學(xué)會(huì)如何賞析這些名句佳作。（二）研學(xué)趣探 賞析十五夜望月教師印發(fā)十五夜望月的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì)，并進(jìn)一步

27、展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見(jiàn)解或補(bǔ)充？十五夜望月賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。詩(shī)人在萬(wàn)籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來(lái)，不覺(jué)浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹(shù)吧？這樣，冷露無(wú)聲濕桂花的意境，就顯得更悠遠(yuǎn)，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的秋思必然是最濃摯的。這首詩(shī)意境很美，詩(shī)人運(yùn)用形象的語(yǔ)言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境，加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。

28、（三）誦明月之詩(shī)小組之間把準(zhǔn)備好的有關(guān)“明月之詩(shī)”的小卡片，相互交換賞析，組長(zhǎng)記錄學(xué)生的賞析或評(píng)價(jià)，大家動(dòng)手把有價(jià)值、有個(gè)性的見(jiàn)解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓(xùn)練用媒體展示不同角度所看見(jiàn)的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學(xué)生對(duì)自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進(jìn)行聯(lián)想。（五）悟法升趣學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法你認(rèn)為這堂課好不好？說(shuō)明原因。（這既是使學(xué)生總結(jié)所得的過(guò)程，也是教師了解學(xué)生所需的過(guò)程，是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，因此，學(xué)生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學(xué)生的否定。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)十五夜望月月明 夜靜 秋涼 花香（看） （聽(tīng)） （感） （聞）孤寂思濃教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)

29、文樂(lè)園（一）教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。2更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語(yǔ)氣。3積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句。1、通過(guò)讀短文感受學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。2、給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索語(yǔ)言規(guī)律的勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)并運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)自主認(rèn)讀學(xué)字學(xué)詞，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。2更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語(yǔ)氣。3積累關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警

30、句。4通過(guò)讀短文感受學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的快樂(lè)，并學(xué)習(xí)寫(xiě)讀后感。教學(xué)過(guò)程：一.學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。5、再次齊讀詞語(yǔ)，仿造著再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，說(shuō)說(shuō)下列句子的語(yǔ)氣有什么不同”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說(shuō)說(shuō)下列句子的語(yǔ)氣有什么不同。3.自由體會(huì)句子所表達(dá)的感情。4小組評(píng)讀，讀出句子的語(yǔ)氣。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四、學(xué)習(xí)“讀一讀”1自由讀短文。2說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一件什么事情？3學(xué)習(xí)了短文給你什么啟發(fā)？口語(yǔ)交際

31、：我當(dāng)主持人教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。（二）過(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容掌握交際方法創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。課時(shí)劃分：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.讀題，明確交際內(nèi)容今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓。二.讀交際要求，掌握交際方法1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？2交流討論：（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。（2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。（3）學(xué)生自由組

32、合創(chuàng)設(shè)情境。三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際1參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。2教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。3小組推薦代表向大家交流。4全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)語(yǔ)文樂(lè)園（一）養(yǎng)成良好個(gè)性 珍惜時(shí)間 多讀詩(shī)、多讀書(shū)童年很快樂(lè)。童年真快樂(lè)??！童年快樂(lè)嗎？擁有一個(gè)快樂(lè)的童年吧！ 我當(dāng)主持人（口語(yǔ)交際）一、確定話題，設(shè)計(jì)問(wèn)題 二、要求：表情自然大方 說(shuō)話得體、清晰、有禮貌 適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容習(xí)作一個(gè)快樂(lè)的人教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這是個(gè)快樂(lè)的人。2、能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的描繪中感受這是一個(gè)快樂(lè)的人。3、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平

33、時(shí)積累的好詞佳句。1、課前全方位了解這個(gè)人：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。3、能夠修改自己的文章。1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前全方位了解要寫(xiě)的這個(gè)人。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能運(yùn)用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這是個(gè)快樂(lè)的人。2、能從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)，讓大家從你的描繪中感受這是一個(gè)快樂(lè)的人。3、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳

34、句。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，生趣：1板書(shū)“一個(gè)快樂(lè)的人”2同學(xué)們生活中你知道的一個(gè)快樂(lè)的人是誰(shuí)呢？3快樂(lè)的人包括很多，爸爸媽媽、老師、同學(xué)很多人都是的，并且還包括我們自己。二、研學(xué)，趣探知道具體描述1這個(gè)快樂(lè)人的什么地方讓你覺(jué)得她很快樂(lè)，介紹一件最能表現(xiàn)出她快樂(lè)的事情，讓我們也一起快樂(lè)。2指明學(xué)生講一個(gè)快樂(lè)的人的一件事情。3同學(xué)們你們聽(tīng)了這件事情有何感想？4其他人怎么評(píng)價(jià)這個(gè)人呢？5小組交流三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、把內(nèi)容寫(xiě)具體，寫(xiě)出最能體現(xiàn)人物“快樂(lè)”的事例。2、可以從人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)。3學(xué)生獨(dú)立作文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠修改自己的文章。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。3、培養(yǎng)學(xué)

35、生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。教學(xué)過(guò)程：一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、巧評(píng)固趣：共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“快樂(lè)的事例”。-3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、悟法升趣自我修改，延伸課外。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)一個(gè)快樂(lè)的人 人：親人、朋友、經(jīng)常見(jiàn)到的人、自己快樂(lè)：分享、奉獻(xiàn)、寬容、關(guān)愛(ài)寫(xiě)作：外貌、典型事情、側(cè)面介紹 描寫(xiě)：表情、神態(tài)、語(yǔ)言

36、、動(dòng)作、心理教 學(xué) 反 思第二單元教學(xué)內(nèi)容4、長(zhǎng)征組歌兩首教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)本課生字次，理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，背誦課文。2. 整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情，3. 體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意志。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌詞中心句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌詞的氣勢(shì)美和音樂(lè)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)本課生字次，理解歌詞中關(guān)鍵詞句的含義及其表達(dá)作用，背誦課文。2. 整體感知入手，以讀體會(huì)課文思想感情，教學(xué)過(guò)程：一、教師導(dǎo)入師生交流課前搜集的有關(guān)背景資料：本文選自長(zhǎng)征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難，1965年為紀(jì)念

37、紅軍長(zhǎng)征勝利30周年而作，北京部隊(duì)?wèi)?zhàn)友歌舞團(tuán)當(dāng)年首演于北京。全曲由十個(gè)樂(lè)章組成：告別突破封鎖線遵義會(huì)議放光輝四渡赤水出奇兵飛渡大渡河過(guò)雪山草地到吳起鎮(zhèn)祝捷報(bào)喜大會(huì)師。藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長(zhǎng)征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩(shī)，塑造了中國(guó)工農(nóng)紅軍的光輝形象，熱情謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的偉大勝利。作者蕭華，1930年參加紅軍并加入中國(guó)共產(chǎn)黨。親身經(jīng)歷長(zhǎng)征。曾任第四軍的團(tuán)政委、總政治部青年部長(zhǎng)、少共國(guó)際師政委。長(zhǎng)征中任第一軍團(tuán)組織部長(zhǎng)、第二師政委。1955年被授予上將軍銜。二、初讀詩(shī)歌，自學(xué)生字詞，全班交流1學(xué)生自由朗讀2讀準(zhǔn)生字的音，同位互查3指名朗讀三、學(xué)習(xí)課文1思考問(wèn)題：（1）歌

38、詞主要講了哪兩個(gè)內(nèi)容？哪句話最能概括全詩(shī)的含義？（2）說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句，為什么？2學(xué)生討論、交流明確：第15行，表現(xiàn)紅軍在橫斷山脈行軍的艱難和親人送水解渴的軍民魚(yú)水深情。第617行，表現(xiàn)中央紅軍四渡赤水，巧妙穿插，同國(guó)民黨軍隊(duì)進(jìn)行了一場(chǎng)出色的運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)，贊揚(yáng)毛主席用兵如神?！懊飨帽嫒缟瘛币痪渌角桑?huà)龍點(diǎn)睛地盛贊了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。3品味詩(shī)句，交流體會(huì)學(xué)生找出自己喜歡的詩(shī)句，品讀交流體會(huì)?！皺M斷山，路難行，天如火來(lái)水似銀?！保O寫(xiě)紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境。）“親人送水來(lái)解渴，軍民魚(yú)水一家人?！保▽?xiě)沿途人民群眾對(duì)工農(nóng)紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾

39、基礎(chǔ)。）師點(diǎn)撥：紅軍擁有廣大百姓的支持，得民心，這也是紅軍在極其艱苦的條件下依然取得最后勝利的一個(gè)重要原因！這一段誰(shuí)愿意讀？師注意點(diǎn)撥第二層的含義：這首詩(shī)描寫(xiě)紅軍在路途難行、敵軍重兵圍困下，依靠毛主席的正確指揮，演出了四渡赤水、飛渡烏江、威逼貴陽(yáng)、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人驚奇的活劇，徹底擺脫了敵人的圍追堵截，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在艱難環(huán)境中的革命樂(lè)觀主義精神，贊揚(yáng)了毛主席用兵如神的軍事藝術(shù)。你能將你對(duì)毛主席、對(duì)紅軍的贊嘆讀出來(lái)嗎？四、布置作業(yè)1學(xué)寫(xiě)本課生字詞2背誦課文，學(xué)唱長(zhǎng)征組歌第二課時(shí) 過(guò)雪山草地教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)歌詞中表現(xiàn)毛主席用兵如神，紅軍戰(zhàn)士過(guò)雪山，涉草地的艱難及其所表現(xiàn)出的鋼鐵意

40、志。教學(xué)過(guò)程：一、交流導(dǎo)入：師：同學(xué)們，雪山草地是紅軍長(zhǎng)征路上最艱險(xiǎn)的一段，經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)征的將士曾寫(xiě)道：過(guò)雪山草地萬(wàn)苦艱辛出重圍，又入雪山荒原地；饑腹奇寒旦可忍，難捱高原氣體稀。三軍肝膽硬如鐵，經(jīng)得狂風(fēng)暴雨侵；饑寒交迫不掛齒，全靠主義照征程。神兵飛奪臘子口，會(huì)師陜甘挫追敵；日寇深入民族危，為求解放戰(zhàn)到底。悼戰(zhàn)友三過(guò)草地苦難熬，雨夜棲身牛糞房；篝邊戰(zhàn)友長(zhǎng)辭去，別前鞠躬淚含眸。聽(tīng)了這兩首詩(shī)，你有什么想說(shuō)的？師：是啊，紅軍長(zhǎng)征途中翻越了夾金山、夢(mèng)筆山、岷山等若干大雪山。這些雪山海拔高，山頂終年白雪覆蓋，空氣稀薄，氣候復(fù)雜多變；草地主要指四川松潘的毛爾蓋草地，上面泥潭、沼澤遍布，且被草蔓遮蓋，極具隱蔽性，

41、一不小心，人畜就可能遭滅頂之災(zāi)。紅軍長(zhǎng)征途中前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，紅軍指戰(zhàn)員連續(xù)行軍作戰(zhàn)，缺少衣食，藥品奇缺，許多戰(zhàn)士尤其是傷病員都倒在了雪山草地。雪山草地，是長(zhǎng)征途中最難走的一段道路。二、品讀歌詞1師：哪寫(xiě)句子最能體現(xiàn)環(huán)境的艱險(xiǎn)？“雪皚皚炊斷糧”誰(shuí)能把你腦海中感受到的情景讀出來(lái)？“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營(yíng)盤?！保ㄑ┥秸娴臅?huì)低下頭嗎？為什么這樣寫(xiě)？用擬人手法來(lái)表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士翻越雪山時(shí)的感受，使紅軍戰(zhàn)士不怕難的精神躍然紙上。）“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)?！保ㄟ^(guò)雪山草地時(shí)天氣變化無(wú)常，紅軍戰(zhàn)士穿著單衣，糧袋中已粒米皆無(wú)，許多戰(zhàn)士饑寒交迫犧牲在行軍途中，但是，一個(gè)“更”字，一個(gè)

42、“越“字，再次突現(xiàn)了紅軍不怕難的精神。）2師點(diǎn)撥：假如你就是長(zhǎng)征路上的一名戰(zhàn)士，在雪山上艱難跋涉著，你清楚地知道：前有殺敵，后有追兵，空中有敵機(jī)盤旋，你連續(xù)行軍作戰(zhàn)好幾個(gè)晝夜，缺少衣食，無(wú)比困乏，你的許多戰(zhàn)友已經(jīng)倒在了雪山草地上，你會(huì)有什么感受？你能帶著你的感受讀這幾句嗎？三、小結(jié)過(guò)雪山草地這首歌描寫(xiě)了紅軍戰(zhàn)士在百困交加的情況下，翻越雪山、穿過(guò)草地的驚世壯舉，表現(xiàn)了紅軍的革命樂(lè)觀主義精神和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。四、布置作業(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)4、長(zhǎng)征組歌兩首四渡赤水出奇兵路難行 軍民親戰(zhàn)士勇 用兵神教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容5、話 說(shuō) 長(zhǎng) 江教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧

43、、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)。3、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)及其來(lái)由。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)介紹清楚和有條理的表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“府、駕”等10個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“當(dāng)之無(wú)愧、撲朔迷離”等詞語(yǔ)的意思。2、正確流利的朗讀課文，了解重慶“山城霧都”的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海”同學(xué)們，這

44、是一首歌的歌詞，你們知道它唱的是什么嗎？這就是長(zhǎng)江之歌，上世紀(jì)80年代，以它為主題曲的大型電視紀(jì)錄片，創(chuàng)下了中國(guó)紀(jì)錄片的高峰。長(zhǎng)江和長(zhǎng)江兩岸積淀著數(shù)不清的自然和人文，每個(gè)人都可和著長(zhǎng)江之歌，循著話說(shuō)長(zhǎng)江去領(lǐng)悟它的神奇和博大。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文就是話說(shuō)長(zhǎng)江的解說(shuō)詞節(jié)選。板書(shū)課題。讀題。（“話說(shuō)”兩個(gè)字提示我們?cè)诶首x的時(shí)候要輕松、舒緩一些。）2、我們今天將要學(xué)習(xí)的這一段節(jié)選向我們介紹了長(zhǎng)江上游一個(gè)十分重要的港口重慶市，你們預(yù)習(xí)了課文，也查找了相關(guān)資料，對(duì)重慶有了怎樣的了解呢？學(xué)生交流，相機(jī)出示地圖，了解重慶的地理位置。二、初讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查容

45、易讀錯(cuò)的字詞：隋朝、渝州、恭州、趙敦、舢板、顛簸、撲朔迷離、濕漉漉。3、前面四個(gè)詞語(yǔ)雖然不好讀，但對(duì)于我們了解重慶的歷史特別有幫助。讓我們先來(lái)看看課文的第一自然段，把你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，在讀的時(shí)候要特別注意這些詞語(yǔ)。4、學(xué)生交流重要詞語(yǔ)，老師在黑板上相機(jī)添加詞語(yǔ)，調(diào)整板書(shū)如下：3000年前 隋朝 北宋 公元1190年 南宋 趙敦巴渝州恭州重慶5、指名朗讀第一段，朗讀時(shí)注意以上詞語(yǔ)。6、不看課本，對(duì)照板書(shū)說(shuō)說(shuō)重慶的歷史和名稱由來(lái)。7、齊讀第1自然段。三、看圖學(xué)習(xí)第2自然段。1、出示重慶地形圖，指名讀第2自然段，師引導(dǎo)其他學(xué)生看地圖理解這段話的意思。2、齊讀第2自然段。四、學(xué)習(xí)課文第37自然

46、段，了解“山城”特點(diǎn)。1、默讀課文第37自然段，看看這部分課文給你留下了怎樣的印象。2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、稱做“山城”（1） 勢(shì)不高，但相對(duì)高度大：最高280米，最低160米，相差120米。（注意作者用數(shù)字說(shuō)明的方法，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)這些數(shù)據(jù)。）這在我國(guó)以至于世界都是不多見(jiàn)的。（學(xué)習(xí)“以至于”的用法。）（2）城是一座山，山是一座城 從上到下，從下到上，到處都是房屋，密密麻麻，層層疊疊。（讀句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)句子意思，想象“山城”景象。）（3）重慶被稱為山城是當(dāng)之無(wú)愧的。 結(jié)合以上兩點(diǎn)理解“當(dāng)之無(wú)愧”的意思。 有感情的朗讀3、4自然段。B、 山城特點(diǎn)（1）街道彎曲想象街道在山的脊背上彎曲是

47、什么樣子；理解“人騎車”和“車騎人”。指導(dǎo)朗讀第5自然段。（2）臺(tái)階特多 讀比喻句，說(shuō)說(shuō)句中的“鋼琴、琴鍵、交響樂(lè)”各是比喻什么，你能體會(huì)到這句話中蘊(yùn)涵的意思嗎？（山城居民祖祖輩輩都在這里辛勤勞作，用勤勞和智慧創(chuàng)造出今天這樣繁華的都市和幸福的生活。）（3）人力勝天a、纜車：“睜眼看得見(jiàn)，抬腿走半天”說(shuō)話間就到。B、索道：乘舢板在風(fēng)浪里顛簸騰云駕霧似的飄過(guò)去，飛過(guò)去。（想象這兩種不同的感受）感情地朗讀6、7自然段。第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、感受重慶的特有風(fēng)貌，感悟建設(shè)者默默工作、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、過(guò)渡導(dǎo)入。百里青山是重慶的骨架，顯示出不畏艱險(xiǎn)的勇氣與毅力；嘉陵江水的環(huán)繞依回，傾訴著

48、重慶無(wú)盡的婉約和靈性。而最值得稱道的是重慶的霧，這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺莒F的飄渺和溫柔。二、學(xué)習(xí)課文813自然段，了解“霧城”特點(diǎn)。1、默讀課文813自然段，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“霧城”有了哪些了解？2、學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)：A、“霧城”雅稱（1）霧美：a、輕紗似的薄霧；（體會(huì)比喻句）b、撲朔迷離之感（理解“撲朔迷離”）；c、濃厚的藝術(shù)氣氛。（2） 霧多：a、除8月外，一年到頭都霧氣騰騰；b、平均兩天就有一次霧；c、冬季大部分時(shí)間在霧中來(lái)，霧中去； “霧氣騰騰”和“霧中來(lái)，霧中去”讓你想到了什么？（如仙境般的神秘、縹緲） 多美呀，讓我們把這種美感讀出來(lái)。B、多霧原因（1）三面是水，空氣濕度大；（20 重慶在四川

49、盆地中所處的位置。C、霧對(duì)重慶的影響（1）交通不便，造成危險(xiǎn)；（2）適合柑橘生長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)課文1416自然段，欣賞重慶夜色。1、自由讀課文14、15自然段，邊讀邊想象文中描繪的景象，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面。2、生交流，師出示重慶夜景圖片，描述圖中景象： 入夜的山城，以繁華市區(qū)的燈群為中心，街道和橋梁華燈為紐帶，萬(wàn)家燈火為背景，構(gòu)成一片高下井然、錯(cuò)落有致、遠(yuǎn)近互襯的燈海。那車輛舟船溢彩流光，不停穿梭其間，且依稀飛起喇叭、汽笛喧囂之聲，給夜山城平添無(wú)限動(dòng)感與生機(jī)。此刻，分不清滿天繁星似人間燈火，還是遍地華燈如天河群星，上下渾然一體，五彩交相輝映，真的是如夢(mèng)如幻，人間天上。3、 有感情的朗讀這三

50、個(gè)自然段，注意體會(huì)三個(gè)“這是”中所傳達(dá)的感情。四、總結(jié)全文。1、選擇課文中你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。2、想一想，如果課文先介紹重慶“霧城”一稱的由來(lái)，再介紹“山城”一稱的來(lái)歷，你認(rèn)為合適嗎？為什么？（借此理清課文條理，將兩種寫(xiě)作順序進(jìn)行比較，了解并列介紹的方法和詳寫(xiě)在前，略寫(xiě)在后的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）五、作業(yè)設(shè)計(jì)。板 書(shū) 設(shè) 計(jì)5、話說(shuō)長(zhǎng)江（節(jié)選）山城重慶霧城夜景美教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容6、雷鋒之歌教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。體會(huì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)人民的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著和無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗的精神。3、讀中領(lǐng)悟什么

51、是雷鋒精神。將雷鋒精神發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的46節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)一、談話導(dǎo)入：1、師：在這里，我想要問(wèn)問(wèn)你，一個(gè)怎樣的人會(huì)讓你喜歡？一個(gè)怎樣的人會(huì)博得你的贊嘆？2、師生對(duì)話。3、詩(shī)人臧克家說(shuō)：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！崩卒h就是這樣的人，一位普通的名人，他1940年出生于一個(gè)貧苦家庭，不滿7歲成了孤兒。在舊社會(huì)，他受盡苦難，新中國(guó)培育了他。19歲當(dāng)上汽車兵，二十二歲的年輕生命在人們的心中成為定格。這位解放軍中的普通戰(zhàn)士，用短暫而平凡的一生為全國(guó)人

52、民樹(shù)立了好榜樣，他身上的魅力不僅是無(wú)私奉獻(xiàn)，不求索取的體現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的最好詮釋。二、初讀感知：1、自由讀詩(shī)歌，思考：我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？2、再讀詩(shī)歌，勾劃出你喜歡的段落，多讀幾遍。3、在小組里交流。三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：1、讀了詩(shī)歌，這個(gè)二十二歲的年輕士兵留給你怎樣的印象？2、結(jié)合理解詩(shī)句中的“一滴水”、“剛展翅的鳥(niǎo)”、“才點(diǎn)亮的燈”、“剛敲響的鼓”來(lái)體會(huì)。3、小組交流。4、集體反饋。（“一滴水”看出他的無(wú)私奉獻(xiàn)；“剛展翅的鳥(niǎo)”看出他對(duì)黨的忠誠(chéng)；“才點(diǎn)亮的燈”看出他的好學(xué)上進(jìn)，螺絲釘精神；“剛敲響的鼓”看出他全心全意為人民服務(wù)。）5、點(diǎn)撥拓展：6、讀完最后一個(gè)小節(jié)，你們體會(huì)到

53、什么是“雷鋒精神”了嗎？7、生互動(dòng)發(fā)言。8、師總結(jié)：任何社會(huì)都需要美好的情操。雷鋒精神穿越時(shí)空他有著高尚的理想、信念、道德、情操，他的價(jià)值在于他把自己火熱的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民。四、總結(jié)課文、1、生自由讀雷鋒日記的精彩片段。2、談感受。3、師導(dǎo)入名言：人最寶貴的是生命。生命屬于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣渡過(guò)：當(dāng)他回首往事，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而懊悔，這樣，當(dāng)他死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為解放全人類而奮斗。4、請(qǐng)你寫(xiě)上一句心中的贊歌獻(xiàn)給雷峰。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：板 書(shū) 設(shè) 計(jì)6、雷鋒之歌 他是：一滴水 剛展翅的鳥(niǎo) 才點(diǎn)

54、亮的燈 剛敲響的鼓教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容7、向五星紅旗敬禮教學(xué)目標(biāo)1：學(xué)習(xí)本課生字新詞。聯(lián)系具體語(yǔ)境體會(huì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。一邊讀一邊展開(kāi)聯(lián)想，加深對(duì)課文的感悟。2：整體感知，結(jié)合生活體驗(yàn)理解課文。3：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛(ài)國(guó)之情化作報(bào)國(guó)之志、強(qiáng)國(guó)之能。教學(xué)重點(diǎn)：帶著熱愛(ài)與崇敬的感情朗讀獻(xiàn)辭，注意讀好排比句與長(zhǎng)句子。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)：“五星紅旗，你是我的驕傲?！边@句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1：學(xué)習(xí)本課生字新詞。聯(lián)系具體語(yǔ)境體會(huì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)與句子的意

55、思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、一邊讀一邊展開(kāi)聯(lián)想，加深對(duì)課文的感悟。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1、你們一般會(huì)在哪些地方看到五星紅旗？知道什么時(shí)候會(huì)升旗？2、一面旗幟，就是一個(gè)時(shí)代的印證；一面旗幟，就是一段永垂不朽的歷史。3、每到周一的時(shí)候，我們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍去操場(chǎng)舉行升旗儀式，聽(tīng)到莊嚴(yán)的國(guó)歌奏響，看到五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你的心中有怎樣的感受？二、初讀感知1、自由朗讀，要帶著熱愛(ài)和尊敬的感情。2、把你印象深的段落多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)課文。1、師指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)讀第2節(jié)。（2）師生配合朗讀，體會(huì)排比句的運(yùn)用表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感。（3）男、女生感情練讀。2、

56、重點(diǎn)反饋以下段落，引導(dǎo)學(xué)生朗讀出充沛的情感。（1）、您在廣闊的藍(lán)天之上，蜿蜒的長(zhǎng)城為您作畫(huà)，奔騰的長(zhǎng)江為您譜曲師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。高高飄揚(yáng)的五星紅旗盡覽祖國(guó)大好河山：長(zhǎng)城的壯麗，長(zhǎng)江的雄渾，還有黃河的奔騰不息，黃山的氣象萬(wàn)千當(dāng)我們想到黃山、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城就不能不想到五星紅旗在我們心中無(wú)以替代的神圣地位和崇高信仰！師生共同朗讀，讀出語(yǔ)氣連貫和激情（2）在珠穆朗瑪壯志凌云的豪氣在奧運(yùn)會(huì)崛起在茫茫的太空廣闊的生命力啟發(fā)想象：A、登頂成功時(shí)，科學(xué)工作者對(duì)著亙古不變的雪山大聲呼喚（我們來(lái)了，我們成功了）B、奧運(yùn)會(huì)上勇奪金牌，運(yùn)動(dòng)員眼里能動(dòng)著喜悅的淚花，他們?cè)谡f(shuō)（ ）C、神州六號(hào)發(fā)射成功，他們無(wú)比自豪地

57、向全世界宣告：（ ）朗讀體會(huì)：?jiǎn)l(fā)：還有哪些情景令人欣喜和激動(dòng)呢？（3）升起希望之旗，升起強(qiáng)盛之旗，升起靈魂之旗，升起興旺發(fā)達(dá)之旗。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1：整體感知，結(jié)合生活體驗(yàn)理解課文。2：激發(fā)學(xué)生的民族自尊心與自豪感。激發(fā)學(xué)生將愛(ài)國(guó)之情化作報(bào)國(guó)之志、強(qiáng)國(guó)之能。教學(xué)重點(diǎn)：帶著熱愛(ài)與崇敬的感情朗讀獻(xiàn)辭，注意讀好排比句與長(zhǎng)句子。教學(xué)過(guò)程：一、總結(jié)課文。1、有感情地朗讀全詩(shī)。2、朗讀孫楠演唱的紅旗飄飄3、討論：歌中有一句：五星紅旗，你是我的驕傲，說(shuō)說(shuō)你的理解。 指導(dǎo)：例如申奧成功，神六飛天，登頂成功，南極科普，袁隆平中國(guó)水稻之父，王軍霞披著紅旗跑完馬拉松，姚明，劉翔二、作業(yè)拓展1、積寶：抄你喜歡的段

58、落。（紅旗飄飄、）2、啟智： 馮驥才的旗子與國(guó)旗的閱讀訓(xùn)練。3、怡情。請(qǐng)你朗讀我愛(ài)你，中國(guó)、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情并學(xué)著動(dòng)用排比句式等修辭手法，寫(xiě)一段話，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、向五星紅旗敬禮板 書(shū) 設(shè) 計(jì)7、向五星紅旗敬禮升旗儀式的獻(xiàn)辭五星紅旗 國(guó)家 時(shí)代 歷史 記憶教 學(xué) 反 思教學(xué)內(nèi)容 石灰吟（古詩(shī)誦讀） 教學(xué)目標(biāo)1了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)1知詩(shī)人，解詩(shī)題；明詩(shī)意,感情讀；悟詩(shī)情1、學(xué)習(xí)不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚?，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知、導(dǎo)入新知同學(xué)們，我國(guó)是四大古國(guó)之一，有著悠久的歷史、燦爛的

59、文化。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開(kāi)不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。因此，我們從小一直學(xué)詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你還記得哪些詩(shī)？1、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)石灰吟，齊讀詩(shī)題。2、提問(wèn)：你們知道題目是什么意思嗎？（吟：古代詩(shī)歌體裁的一種名稱。）3、簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。二、看詩(shī)句，理解詩(shī)意。1、老師范讀或錄音讀。2、學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語(yǔ)掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。3、指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。4、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子？你展開(kāi)了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？

60、（講解詞語(yǔ)時(shí)順便講“錘”、“焚”的寫(xiě)法，指導(dǎo)寫(xiě)字、描紅。）5、引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬(wàn)擊以及烈火焚燒的情景。6、動(dòng)畫(huà)顯示石灰的形成。7、見(jiàn)到此情此景，作者會(huì)怎么想，怎么說(shuō)，怎么做？討論交流。8、再讀詩(shī)句，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中體會(huì)到了石灰的哪些品質(zhì)？三、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。1、詩(shī)中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì)，我們朗讀時(shí)應(yīng)怎么讀？2、再讀體會(huì)，思考：于謙僅僅是寫(xiě)石灰嗎？他想借石灰表明什么樣的志向呢？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀呢？3、學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。（詩(shī)人借石頭表明自己不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的志向。應(yīng)用高昂、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。）4、情感朗讀，賽讀。5、齊讀。三、拓展延伸1、總結(jié)古詩(shī)。石灰由于