教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào) (2)

1、PAGE PAGE 30教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)第3期（總第16期）福建農(nóng)林大學(xué)教務(wù)處編 2013年4月30日 本 期 目 錄【教學(xué)信息】我校12人次獲聘教育部新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員和委員我校3門(mén)課程入選教育部“建議入選國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)項(xiàng)目”校青年教師“最佳一課”決賽舉行我校評(píng)出2013年校級(jí)微課教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)?4名我校召開(kāi)2013年公派出國(guó)留學(xué)教師行前培訓(xùn)會(huì)我校首度開(kāi)展教師授課質(zhì)量滿意度測(cè)評(píng)工作【教學(xué)動(dòng)態(tài)】學(xué)校開(kāi)展2013年校級(jí)精品視頻公開(kāi)課立項(xiàng)工作教務(wù)處開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整涉及課程的歸屬整理工作學(xué)校推薦申報(bào)孔子學(xué)院/國(guó)家漢辦教師人選國(guó)家留學(xué)基金委資助出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目申報(bào)結(jié)束學(xué)校組織

2、學(xué)生參加2013年全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試鄭健雄、程利國(guó)、陳洪教授做客金山講壇【教學(xué)督導(dǎo)】1. 2012-2013學(xué)年第二學(xué)期第二階段校教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課情況反饋2. 信息員之聲【教學(xué)資訊】1. 大學(xué)學(xué)風(fēng)的豐富內(nèi)涵與學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑2. 中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推進(jìn)十大改革提高本科教育質(zhì)量【教學(xué)信息】我校12人次獲聘教育部新一屆高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員和委員日前，教育部發(fā)布了教育部關(guān)于成立2013-2017年教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的通知（教高函20134號(hào)），我校有11位教授分別入選12個(gè)不同科類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)擔(dān)任副主任委員和委員，他們是: 園藝（含茶學(xué)）類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)副主任委員：林文雄 生物

3、科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：魏道智 輕工類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：陳禮輝 林業(yè)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：謝擁群 馬克思主義理論類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：鄭傳芳 食品科學(xué)與工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：鄭寶東 植物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：林文雄 自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：黃炎和 動(dòng)物生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：繆曉青 動(dòng)物醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：黃小紅 林學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：陳 輝 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員：劉偉平教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)是教育部聘請(qǐng)并領(lǐng)導(dǎo)的專(zhuān)家組織，接受教育部的委托，開(kāi)展高校本科教學(xué)研究、咨詢(xún)、指導(dǎo)、評(píng)估、服務(wù)等工作。主要任務(wù)是組

4、織和開(kāi)展本科教學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)踐研究；就高等學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)改革等工作向教育部提出咨詢(xún)意見(jiàn)和建議；制訂專(zhuān)業(yè)規(guī)范或教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；承擔(dān)有關(guān)本科教學(xué)評(píng)估以及本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置的咨詢(xún)工作；組織教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討和信息交流等工作。據(jù)悉，福建省高校入選本屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)共有104人次，其中廈門(mén)大學(xué)37人次，福州大學(xué)14人，福建師范大學(xué)13人，福建農(nóng)林大學(xué)12人次，集美大學(xué)9人，福建醫(yī)科大學(xué)7人，福建中醫(yī)藥大學(xué)4人，福建工程學(xué)院2人次，廈門(mén)理工學(xué)院2人，閩江學(xué)院、福建警察學(xué)院、泉州師范學(xué)院、江夏學(xué)院各1人。各教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員將由教育部頒發(fā)聘書(shū)，任期自2013年4月1日起至201

5、7年12月31日止。我校11位教授被教育部聘任為新一屆教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，必將推進(jìn)我校與國(guó)內(nèi)高校的交流、溝通與合作，有利于我校吸納先進(jìn)的教育思想與理念，借鑒國(guó)內(nèi)高等教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的不斷提升。 （教務(wù)處 陳益芳）我校3門(mén)課程入選教育部“建議入選國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)項(xiàng)目”4月1日，教育部公布“建議入選國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)項(xiàng)目”名單，我校毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、工程索道、水土保持學(xué)3門(mén)課程入選。該部分課程進(jìn)一步修改完善后將以“中國(guó)大學(xué)資源共享課”形式在愛(ài)課程網(wǎng)向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，接受社會(huì)評(píng)價(jià)，社會(huì)反響良好的，教育部將給予“國(guó)家級(jí)精品資源共享課”稱(chēng)號(hào)和經(jīng)

6、費(fèi)補(bǔ)貼。本次全國(guó)向教育部推薦本科教育課程1026門(mén)，經(jīng)評(píng)審675門(mén)入選國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)項(xiàng)目，據(jù)悉，福建省入選11門(mén)（含廈大）。精品資源共享課建設(shè)是“十二五”“本科教學(xué)工程”國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)項(xiàng)目的組成部分，旨在推動(dòng)高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享，促進(jìn)教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容更新和教學(xué)方法改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。（教務(wù)處 陳益芳）校青年教師“最佳一課”決賽舉行4月14日， 2012-2013學(xué)年學(xué)校青年教師“最佳一課”競(jìng)賽決賽在禧強(qiáng)樓舉行，副校長(zhǎng)林文雄、校長(zhǎng)助理黃炎和到競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)。經(jīng)各教學(xué)單位選拔賽推薦的42名優(yōu)秀青年教師分農(nóng)林生科組、理工組和文科組進(jìn)行了

7、比賽，來(lái)自20個(gè)教學(xué)單位的教師428人次觀摩比賽。經(jīng)過(guò)一天的角逐，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院李靜、食品科學(xué)學(xué)院張寧寧、交通學(xué)院張園園3位教師分別獲得農(nóng)林生科組、理工組和文科組第一名。另悉，學(xué)校將于近期公布決賽具體獲獎(jiǎng)名單，并把部分決賽錄像等優(yōu)秀教學(xué)資源上傳教務(wù)處網(wǎng)站供各位教師交流學(xué)習(xí)。青年教師“最佳一課”競(jìng)賽旨在為青年教師搭建相互借鑒、相互學(xué)習(xí)的交流平臺(tái)，了解青年教師教學(xué)情況，促進(jìn)青年教師提高教學(xué)水平，提升學(xué)校課堂授課質(zhì)量。 （教務(wù)處陳華 江漢森）我校評(píng)出2013年校級(jí)微課教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)?4名近日，經(jīng)各教學(xué)單位推薦、微課錄播、選手作品上傳、評(píng)委網(wǎng)上評(píng)審等程序，學(xué)校共評(píng)出2013年校級(jí)微課教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)?wù)?4名

8、。其中，動(dòng)物科學(xué)學(xué)院邵良平、食品科學(xué)學(xué)院張寧寧、文法學(xué)院藍(lán)書(shū)劍3位教師獲得一等獎(jiǎng)，蜂學(xué)學(xué)院繆曉青等6位教師獲得二等獎(jiǎng)，食品科學(xué)學(xué)院趙超等12位教師獲得三等獎(jiǎng)，林學(xué)院侯曉龍等13位教師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。另悉，近期學(xué)校將推薦一批優(yōu)秀微課教學(xué)作品參加全國(guó)高校微課教學(xué)復(fù)賽。微課教學(xué)比賽旨于提升我校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合，搭建我校教學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)風(fēng)采展示平臺(tái)。（教務(wù)處 陳華）我校召開(kāi)2013年公派出國(guó)留學(xué)教師行前培訓(xùn)會(huì) 4月10日下午，2013年公派出國(guó)留學(xué)人員行前培訓(xùn)會(huì)在明德樓武夷廳召開(kāi)，校長(zhǎng)助理、教務(wù)處處長(zhǎng)黃炎和，國(guó)際合作與交流處、人事處、財(cái)務(wù)處等部門(mén)相關(guān)負(fù)責(zé)人，擬出國(guó)留

9、學(xué)教師40多人參加了培訓(xùn)會(huì)。 會(huì)上，黃炎和對(duì)公派出國(guó)留學(xué)人員表示祝賀，并感謝各學(xué)院各職能部門(mén)對(duì)此項(xiàng)工作的支持和幫助。他說(shuō)，希望出國(guó)留學(xué)人員帶著任務(wù)出國(guó)，學(xué)有所成，不僅在科研能力水平上有所突破，更要融入當(dāng)?shù)?，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化，要跟聽(tīng)考察國(guó)外大學(xué)的本科生教育模式，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育理念方式方法，回國(guó)后繼續(xù)服務(wù)于我校的本科教學(xué)工作。國(guó)際合作與交流處負(fù)責(zé)人就教師出國(guó)前、出國(guó)后應(yīng)注意的事項(xiàng)做了詳細(xì)的介紹，強(qiáng)調(diào)出國(guó)留學(xué)的教師出國(guó)前要了解與留學(xué)國(guó)家基本的外交政策，在國(guó)外要時(shí)刻注意自己的身份，維護(hù)國(guó)家的形象，更要懂得注意人身安全，保障自身權(quán)益。人事處負(fù)責(zé)人就教師出國(guó)手續(xù)辦理做了部分說(shuō)明，同時(shí)希望出國(guó)教師能發(fā)揮以才

10、引才的作用，為學(xué)校推薦引進(jìn)一批國(guó)外優(yōu)秀人才。財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)人就教師出國(guó)經(jīng)費(fèi)管理辦法、報(bào)銷(xiāo)相關(guān)材料等事宜做了詳細(xì)介紹。教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人就出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目、申報(bào)的程序、保持身心健康等具體問(wèn)題做了全面系統(tǒng)的講解。目前，在大力推進(jìn)我校國(guó)際化進(jìn)程，激勵(lì)教師出國(guó)留學(xué)的形勢(shì)下，出國(guó)留學(xué)教師人數(shù)逐年大量增加，為切實(shí)做好我校出國(guó)留學(xué)工作,幫助公派出國(guó)留學(xué)人員盡快適應(yīng)國(guó)外學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，確保人身財(cái)產(chǎn)安全。教務(wù)處牽頭組織了出國(guó)留學(xué)人員行前培訓(xùn)工作。此次培訓(xùn)工作共20學(xué)時(shí)分為兩階段，第一階段主要是教師出國(guó)留學(xué)手續(xù)辦理流程、外事紀(jì)律、留學(xué)安全等方面內(nèi)容；第二階段是從4月15日-20日為期一周的國(guó)外外語(yǔ)日常適應(yīng)性學(xué)習(xí)、國(guó)外生活注

11、意事項(xiàng)等方面內(nèi)容。（教務(wù)處 葉玲娟）我校首度開(kāi)展教師授課質(zhì)量滿意度測(cè)評(píng)工作 近日，我校首次在校院管理體制改革試點(diǎn)的八個(gè)學(xué)院非畢業(yè)班學(xué)生中開(kāi)展教師授課質(zhì)量滿意度網(wǎng)上測(cè)評(píng)工作。教師授課質(zhì)量滿意度測(cè)評(píng)是學(xué)校了解課堂教學(xué)狀況、評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的前期調(diào)查手段。本次測(cè)評(píng)旨在貫徹落實(shí)學(xué)校2013年度工作會(huì)議精神，深化校院管理體制改革，完善校院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系，促進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量提高，測(cè)評(píng)結(jié)果不作為考核教師的依據(jù)，只作為教師下一階段改進(jìn)教學(xué)的參考依據(jù)。本次測(cè)評(píng)包含“您對(duì)老師的教學(xué)滿意嗎”、“您認(rèn)為驅(qū)動(dòng)您上課的最主要原因”、“您在上課過(guò)程中的情況”、“老師的授課方式”、“老師上課的知識(shí)量”、“您認(rèn)為老師

12、最需要提高的是哪項(xiàng)”、“對(duì)老師今后教學(xué)的建議”等七項(xiàng)內(nèi)容。除開(kāi)展教師授課質(zhì)量滿意度測(cè)評(píng)外，教務(wù)處加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的有效措施還有教學(xué)秩序突擊檢查、期初期中期末三段教學(xué)檢查、開(kāi)展微課教學(xué)比賽、學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教活動(dòng)、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員工作、教學(xué)督導(dǎo)工作、青年教師“最佳一課”競(jìng)賽以及教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)等。 （教務(wù)處 陳華）【教學(xué)動(dòng)態(tài)】學(xué)校開(kāi)展2013年校級(jí)精品視頻公開(kāi)課立項(xiàng)工作 近期，經(jīng)各學(xué)院申報(bào)，專(zhuān)家評(píng)審，共評(píng)出安溪鐵觀音、生態(tài)文明：撐起美麗中國(guó)夢(mèng)、名人與近代中國(guó)、書(shū)法的力與美、蜜蜂王國(guó)探秘5門(mén)課程作為2013年校級(jí)精品視頻公開(kāi)課立項(xiàng)。這些課程將以公選課的形式面向廣大在校生開(kāi)放，達(dá)到應(yīng)用推廣、探索

13、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的目的。精品視頻公開(kāi)課建設(shè)重點(diǎn)為影響力大、受眾面廣的高?？茖W(xué)、文化素質(zhì)教育類(lèi)課程及學(xué)術(shù)講座，注重中國(guó)傳統(tǒng)文化類(lèi)、科學(xué)技術(shù)類(lèi)和社會(huì)熱點(diǎn)類(lèi)課程的建設(shè)。課程須同時(shí)符合網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)，選題適當(dāng)，內(nèi)容完整，分專(zhuān)題呈現(xiàn)，凝聚精華，引人入勝。每門(mén)課程至少5講，每講時(shí)長(zhǎng)3040分鐘。十二五期間，教育部擬建設(shè)1000門(mén)國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課。 （教務(wù)處 陳益芳）教務(wù)處開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整涉及課程的歸屬整理工作 近期，根據(jù)福建農(nóng)林大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整優(yōu)化方案（閩農(nóng)林大黨組201310號(hào)）的要求，教務(wù)處對(duì)我校課程庫(kù)中涉及專(zhuān)業(yè)調(diào)整的學(xué)院開(kāi)設(shè)的2987門(mén)次課程進(jìn)行歸屬整理。一

14、是下發(fā)文件。教務(wù)處對(duì)于整理過(guò)程中無(wú)法明確開(kāi)課單位的752門(mén)次課程，下發(fā)了關(guān)于開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局調(diào)整涉及課程的歸屬整理工作的通知（農(nóng)林大教字201326號(hào)），布置相關(guān)學(xué)院按照“課程應(yīng)依照學(xué)科屬性（所屬學(xué)科領(lǐng)域）或?qū)I(yè)類(lèi)進(jìn)行歸屬管理，一門(mén)課程有且僅有一個(gè)管理單位”的原則對(duì)其進(jìn)行歸屬討論。二是召開(kāi)協(xié)調(diào)會(huì)。教務(wù)處主持召開(kāi)課程歸屬協(xié)調(diào)會(huì)，組織經(jīng)濟(jì)、管理、文法、公管、作物、林學(xué)、計(jì)算機(jī)、交通、藝林9個(gè)相關(guān)學(xué)院的教學(xué)院長(zhǎng)、課程負(fù)責(zé)人和教學(xué)秘書(shū)，對(duì)綜合各學(xué)院意見(jiàn)后歸口仍難以確定的86門(mén)次課程進(jìn)行了討論，討論中發(fā)現(xiàn)課程歸口難以確定的原因主要是因師設(shè)課、課程設(shè)置不合理等。經(jīng)協(xié)調(diào)，86門(mén)次課程順利明確了歸屬學(xué)院。三是

15、推動(dòng)歸并。教務(wù)處在本次課程歸屬整理中，對(duì)相似課程多學(xué)院開(kāi)設(shè)的71門(mén)課程進(jìn)行了整合歸并，這對(duì)我校課程管理、教學(xué)資源配置和師資隊(duì)伍建設(shè)起到了很大的推動(dòng)作用。本次課程歸屬整理結(jié)果從2013-2014學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)始執(zhí)行。 （教務(wù)處 童玲）學(xué)校推薦申報(bào)孔子學(xué)院/國(guó)家漢辦教師人選為進(jìn)一步加強(qiáng)我校與南非德班理工大學(xué)的合作，提高孔子學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)一批具有相關(guān)資質(zhì)的對(duì)外漢語(yǔ)教師，根據(jù)國(guó)家漢辦關(guān)于推薦2013年孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦外派漢語(yǔ)教師的通知，今年我校推薦8名教師參加孔子學(xué)院/國(guó)家漢辦外派漢語(yǔ)教師選拔考試，是歷年來(lái)推薦人數(shù)最多的一年。經(jīng)選拔考試后，國(guó)家漢辦還將舉行擬派出人員培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后作為后備

16、教師陸續(xù)派出教學(xué)。 （教務(wù)處 葉玲娟）國(guó)家留學(xué)基金委資助出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目申報(bào)結(jié)束2013年國(guó)家留學(xué)基金委資助出國(guó)留學(xué)項(xiàng)目截止日前已經(jīng)申報(bào)結(jié)束，今年共推薦15位教師申報(bào)，其中，國(guó)家公派面上項(xiàng)目推薦5位，青年骨干教師項(xiàng)目推薦4位，行政管理人員干部推薦6位。這是歷年來(lái)推薦人數(shù)最多的一年，其中行政管理人員干部是我們基于青年骨干教師項(xiàng)目基礎(chǔ)上獲得該項(xiàng)目資格，今年首次推薦參與該項(xiàng)目人選。錄取信息將在5-7月陸續(xù)公布。 （教務(wù)處 葉玲娟）學(xué)校組織學(xué)生參加2013年全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試近日，學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試（TEM-4）。4月20日，TEM-4在學(xué)校語(yǔ)音教學(xué)中心舉行，共有320人參

17、加，含校本部、金山學(xué)院的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。（教務(wù)處 張?jiān)品┼嵔⌒?、程利?guó)、陳洪教授做客金山講壇近期，鄭健雄、程利國(guó)、陳洪教授做客金山講壇，分別作了生活風(fēng)格與休閑產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)、解讀社會(huì)正能量的心理學(xué)密碼、軍用飛機(jī)與現(xiàn)代空中作戰(zhàn)揭秘專(zhuān)題講座，使廣大學(xué)子更加了解休閑產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，懂得“珍惜生命、熱愛(ài)生活、感悟人生、體驗(yàn)幸福”，堅(jiān)定愛(ài)國(guó)愛(ài)和平的信念。（教務(wù)處 陳益芳 葉玲娟）【教學(xué)督導(dǎo)】2012-2013學(xué)年第二學(xué)期第二階段校教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課情況反饋本學(xué)期第二階段（即第6-10周），校教學(xué)督導(dǎo)組成員共聽(tīng)課211節(jié)聽(tīng)課評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)93.84%，具體情況如下：被聽(tīng)課教師所在單位聽(tīng)課節(jié)次評(píng)價(jià)結(jié)果（平均得分）優(yōu)秀（節(jié)

18、次及任課教師姓名）良好（節(jié)次）合格（節(jié)次）不合格（節(jié)次）作物科學(xué)學(xué)院11（方平平）000植物保護(hù)學(xué)院92（蔡學(xué)清、楊靚）520園藝學(xué)院124（郭志雄、鄭園華、胡慶銀、邱棟梁）800林學(xué)院52（賴(lài)日文、陳世品）210生命科學(xué)學(xué)院207（吳則焰、孫小霞（2次）、汪斌、熊君、吳杏春、吳羽平）1120動(dòng)物科學(xué)學(xué)院84（馬燕梅、吳德峰、陳琳、祁保民）310蜂學(xué)學(xué)院30210資源與環(huán)境學(xué)院20200食品科學(xué)學(xué)院50500材料工程學(xué)院92（林銘、鄧邵平）700計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院324（李恭仁、劉必雄、周梅萍、嚴(yán)金妹）2620機(jī)電工程學(xué)院172（林建烽、鄭書(shū)河）1410交通學(xué)院51（謝成新）310經(jīng)濟(jì)學(xué)院72（

19、董微、謝東海）410管理學(xué)院84（王玉玲、徐秀紅、李秀珠、毛麗玉）310文法學(xué)院133（陳萍、林美珍、鐘琳）1000公共管理學(xué)院93（周畢芬、黃安勝、程慶中）600藝術(shù)園林學(xué)院154（黃啟堂、傅曉翎、謝敏芳、葉翠仙）1100馬克思主義學(xué)院2311（王儀祥、林賢明、雷娜、李文生、鄒麗芬、葉莉、鄭元景、盧忠平、周謨鏨、劉淑蘭、李芊）1200學(xué)生處51（余順興）400圖書(shū)館10100測(cè)試中心11（周碧青）000校武裝部10100合計(jì)21158140130（福建農(nóng)林大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)組）信息員之聲有關(guān)教學(xué)方面的信息計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院：1.物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)景林老師知識(shí)淵博，認(rèn)真負(fù)責(zé)，授課內(nèi)容詳細(xì)，為人和藹，老師認(rèn)

20、真負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)起到很大的幫助。2.對(duì)于2010級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的這次前赴廈門(mén)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方案，同學(xué)們表示這樣的實(shí)踐不僅能給我們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，而且是一個(gè)檢測(cè)自我學(xué)習(xí)成果的良好平臺(tái)，讓我們?cè)隈R上面臨就業(yè)的彷徨路上又多了一份對(duì)自身的堅(jiān)定。3.高等數(shù)學(xué)張慾老師，上課條理分明，善于歸納總結(jié)。老師講完課后，要求同學(xué)們做習(xí)題消化課堂內(nèi)容，并且講解，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，有助于同學(xué)深入廣泛地掌握和應(yīng)用知識(shí)。4.線性代數(shù)的徐建榮老師，將備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)投入到教學(xué)之中，課堂中靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，并和傳統(tǒng)板書(shū)結(jié)合，使得課堂節(jié)奏更快，講授的信息量更大。5.高等數(shù)學(xué)林妹珠老師，為人和藹可親，講課風(fēng)趣有激情

21、，老師上課不使用PPT，用最原始的板書(shū)，這樣更能吸引同學(xué)們的注意力。6.Linux環(huán)境編程翁宜慧老師在2010級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課上，會(huì)經(jīng)常抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，這樣不僅可以節(jié)約點(diǎn)名的時(shí)間，還能讓同學(xué)們集中注意力，更可以直接了解同學(xué)們的掌握情況。7.概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)賴(lài)尾英老師，能?chē)?yán)格要求學(xué)生，及時(shí)講評(píng)作業(yè)，同學(xué)們上課的情緒很活躍。8.紀(jì)祥敏老師是一位非常和藹的老師，總是面帶微笑，上課有親和力。9.大學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)葉琳莉老師，備課充分，思路清晰，講解清楚，能很好的把握學(xué)生的心理，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。10.高等數(shù)學(xué)陳義平老師，每節(jié)課都能合理安排時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容的講解形象生動(dòng)，有時(shí)也聊一下輕松的題外話，

22、活躍氣氛，緩解學(xué)生的疲勞。11.高等數(shù)學(xué)簡(jiǎn)林祥老師，上課態(tài)度認(rèn)真，能悉心解答同學(xué)提出的問(wèn)題，板書(shū)豐富清楚，講解思路清晰，能及時(shí)講評(píng)課后作業(yè)，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更好的跟上老師的節(jié)奏。文法學(xué)院：12.英語(yǔ)2李欣老師，為人溫和，講課有重點(diǎn)。平時(shí)老師注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，課堂氣氛輕松自在，課前老師會(huì)放美麗中國(guó)讓同學(xué)們?cè)谟^看中國(guó)風(fēng)景同時(shí)增進(jìn)英語(yǔ)能力，是個(gè)很好的老師。13.品牌學(xué)蔡文潔老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課經(jīng)常與同學(xué)們互動(dòng)，讓多數(shù)同學(xué)暢所欲言，分享大家的想法。課后，蔡老師還會(huì)積極聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)她的教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)改進(jìn)，是一位好老師。14.廣告媒體研究王海燕老師是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。老師教學(xué)態(tài)度良

23、好，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常利用課外時(shí)間了解和解決學(xué)生的問(wèn)題，受到專(zhuān)業(yè)同學(xué)的一致好評(píng)。15.網(wǎng)絡(luò)廣告林荔丹老師不僅理論知識(shí)講得好，對(duì)于軟件的實(shí)際操作和培訓(xùn)也非常到位。在上完了網(wǎng)絡(luò)廣告的理論課程后，大家在林老師的上機(jī)課上又提高了實(shí)際操作能力。大家都很喜歡林老師。 16.藝術(shù)概論莊毅云老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)識(shí)淵博，課堂氣氛輕松活躍。在莊老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)藝術(shù)有了更深更廣的了解。同學(xué)們都很喜歡莊老師。17.合同法老師方金華，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，新穎的提問(wèn)方式讓課堂氛圍格外活躍，很大程度上調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性，不少同學(xué)反映自己不舍得落下一節(jié)合同法的課程。18.經(jīng)典選讀林文華老師，在課堂上注重對(duì)所學(xué)課文的背景知識(shí)介

24、紹，向同學(xué)們宣傳中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典文學(xué)，激發(fā)同學(xué)們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。19.大學(xué)英語(yǔ)（三級(jí)）張春英老師，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求高，運(yùn)用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，讓學(xué)生多方面的掌握知識(shí)。20.英語(yǔ)口語(yǔ)公選課外教Terry,上課幽默風(fēng)趣，形式多樣，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，尤其是讓我們拍話劇，不僅提高學(xué)生的口語(yǔ)，而且可以增進(jìn)同學(xué)之間的感情。經(jīng)濟(jì)學(xué)院：21.農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)的鄭少紅老師，儀態(tài)端莊，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，很受同學(xué)們的歡迎。鄭老師好比擁有魔術(shù)一般，能吸引同學(xué)的注意力，跟著老師的思路走。老師很看重同學(xué)課后的作業(yè)，課前會(huì)進(jìn)行評(píng)比，保質(zhì)保量。22.農(nóng)業(yè)政策學(xué)趙建倉(cāng)老師，這門(mén)課雖然比較枯燥無(wú)聊，但是老師

25、還是能詳細(xì)地講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，用淡定祥和的微笑給枯燥課堂增添了輕松的氣氛。23.金融市場(chǎng)學(xué)潘邦貴老師，是一個(gè)很懂時(shí)政的人，能夠引經(jīng)據(jù)典，分析金融市場(chǎng)現(xiàn)象，讓我們從中受到啟發(fā)，學(xué)到很多東西，上課實(shí)行抽點(diǎn)，既節(jié)約時(shí)間，又有約束力。24.中央銀行學(xué)蘇寶財(cái)老師，上課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題經(jīng)常不厭其煩的解釋。下課與同學(xué)們聊天互動(dòng)，顯得平易近人。25.國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)林麗瓊老師能?chē)?yán)格要求學(xué)生，要求同學(xué)們分組進(jìn)行課前的財(cái)經(jīng)新聞匯報(bào)，上課內(nèi)容豐富，能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。26.國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)林本喜老師上課引經(jīng)據(jù)典，教學(xué)營(yíng)銷(xiāo)案例很生動(dòng)，不僅講事件本身，更從事件入手挖掘本質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)們思考問(wèn)題要多角度，同學(xué)收獲頗多。機(jī)

26、電工程學(xué)院：27.電工及電子技術(shù)熊志偉老師，上課幽默風(fēng)趣，教學(xué)方法特別，除了給我們講重點(diǎn)之外，還會(huì)跟我們講一些課外知識(shí)，保持微笑讓師生關(guān)系更融洽。28.機(jī)械制造基礎(chǔ)莊哲峰老師，為人溫和和藹，平易近人。老師講課生動(dòng)形象，課堂氣氛活躍又輕松，經(jīng)常給學(xué)生舉他以前在工廠的例子，讓學(xué)生記憶更深刻。29.大學(xué)物理C曾曦萍老師，上課認(rèn)真，對(duì)學(xué)生上課提出的問(wèn)題能耐心地解答。板書(shū)清晰，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，作業(yè)批改十分認(rèn)真細(xì)心，嚴(yán)格要求學(xué)生出勤情況。30.工程制圖林雙老師，細(xì)心耐心。平時(shí)關(guān)心同學(xué)們的知識(shí)掌握情況。這學(xué)期知識(shí)比較零碎，但老師能孜孜不倦的講解，對(duì)該注意的地方強(qiáng)調(diào)多次。老師平時(shí)平易近人，又能自己挑出時(shí)間給同學(xué)

27、們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，是十分優(yōu)秀的老師。31.機(jī)械制圖B黃桂芬老師上課耐心仔細(xì)，講解細(xì)致，能在上課時(shí)通過(guò)具體模型、PPT展示等方式把復(fù)雜的幾何構(gòu)型體詳細(xì)形象的講解給同學(xué)們，讓同學(xué)們真正理解其造型特征，在課堂中注重與同學(xué)們的互動(dòng)。批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)并及時(shí)評(píng)講，使這門(mén)難度較大的課程學(xué)起來(lái)較為輕松。交通學(xué)院：32.西方經(jīng)濟(jì)學(xué)楊月鋒老師，授課詳細(xì)，條理清晰，能把知識(shí)點(diǎn)講透，便于同學(xué)的理解與吸收。課前幾分鐘還堅(jiān)持溫習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容以便學(xué)生加深印象，并能十分仔細(xì)地評(píng)講作業(yè)。33.工程力學(xué)周成軍老師，這門(mén)課程雖然是較難理解且理性思維很重的學(xué)科，但是老師有注意到這一點(diǎn)，非常注重學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的接受與鞏固，在課上會(huì)有規(guī)律的進(jìn)

28、行復(fù)習(xí)，當(dāng)堂思考，并做相關(guān)的題目加深印象，課后布置適量作業(yè)進(jìn)行知識(shí)鞏固，在一定層面上達(dá)到了很好的教學(xué)效果，也讓同學(xué)能夠很好掌握這門(mén)課。34.工程管理概論李曉娟老師上課向我們介紹專(zhuān)業(yè)發(fā)展的各種情形，引導(dǎo)我們思考畢業(yè)以后向什么方向去發(fā)展，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高。35.運(yùn)籌學(xué)楊元梁老師，對(duì)于同學(xué)提出的問(wèn)題能認(rèn)真講解，樂(lè)于輔導(dǎo)學(xué)生。管理學(xué)院：36.會(huì)計(jì)學(xué)羅玲鳳老師對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都解釋得很詳細(xì)，還會(huì)時(shí)常注意為我們補(bǔ)充一些課本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)。由于教學(xué)流程比較緊湊，同學(xué)們的注意力都比較集中。老師還為我們留一些課后作業(yè)，并在下節(jié)課進(jìn)行講評(píng)，有助于我們?cè)谡n堂外進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。37.管理信息系統(tǒng)魏勇生老師，幽默風(fēng)趣，

29、信息技術(shù)知識(shí)淵博，上課傳授的知識(shí)量和信息量豐富，涉及計(jì)算機(jī)硬件、軟件和管理學(xué)知識(shí)等等。他能細(xì)心地解答同學(xué)的各種問(wèn)題，是一位不可多得的優(yōu)秀老師。老師同時(shí)是一名志愿工作者，課間休息的時(shí)候，會(huì)播放手語(yǔ)的視頻，有興趣的同學(xué)在比劃著學(xué)，既可以達(dá)到課間放松的效果，又可以學(xué)到一門(mén)藝術(shù)技能。38.高級(jí)財(cái)務(wù)管理張瑞琛老師上課經(jīng)常提問(wèn)同學(xué)，讓同學(xué)們能在課堂中集中精神聽(tīng)課。39.福利經(jīng)濟(jì)學(xué)張紫琴老師能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓學(xué)生分小組針對(duì)某個(gè)章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)講課方案，既達(dá)到了學(xué)生合作的效果，也使得學(xué)生更好理解書(shū)本知識(shí)。植物保護(hù)學(xué)院：40.動(dòng)植物檢疫實(shí)驗(yàn)劉國(guó)坤老師，上課給同學(xué)們補(bǔ)充很多知識(shí)，基本都會(huì)一對(duì)一指導(dǎo)，讓每個(gè)同

30、學(xué)都能掌握當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)還會(huì)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，讓同學(xué)們溫故知新，大家反映很好。41.動(dòng)植物檢疫實(shí)驗(yàn)羅佳老師，講課具體，常舉例說(shuō)明，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，講課延伸性強(qiáng)，還安排同學(xué)們實(shí)際制作等，讓大家更好地掌握知識(shí)。42.植物病理學(xué)實(shí)驗(yàn)課范曉靜老師在實(shí)驗(yàn)課上采取學(xué)生自主講課的形式，讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)一種植物病理，在臺(tái)上講解給同學(xué)們聽(tīng)。這樣不僅使同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的印象更加深刻，同時(shí)也給同學(xué)們一個(gè)自我鍛煉的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為老師可以在教學(xué)允許的情況下開(kāi)展這樣的教學(xué)互動(dòng)，或者學(xué)?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)教學(xué)課時(shí)來(lái)安排這樣的教學(xué)活動(dòng)，給同學(xué)們一個(gè)自我提升的機(jī)會(huì)。蜂學(xué)學(xué)院：43.中藥化學(xué)涂熹娟老師，上課態(tài)度認(rèn)真，要求學(xué)生平時(shí)上課

31、勤記筆記。講課時(shí)也很耐心，能通過(guò)講題的方式加深同學(xué)的理解。44.中藥學(xué)吳德峰老師教學(xué)手段靈活，會(huì)帶草藥到課堂上幫助同學(xué)鑒別草藥，加強(qiáng)記憶，也會(huì)帶同學(xué)到中華園了解植物，加強(qiáng)實(shí)踐。45.蜜蜂飼養(yǎng)管理 周冰峰老師上課會(huì)不斷提問(wèn)同學(xué)，每次早上上課，前排的位子很早就座無(wú)虛席了。另外在課堂上也會(huì)經(jīng)常補(bǔ)充養(yǎng)蜂人的趣事，增加學(xué)生對(duì)本課的新鮮感。材料工程學(xué)院：46.生物質(zhì)材料制備基礎(chǔ)饒久平老師，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真批改作業(yè)，講課內(nèi)容充實(shí)，主次分明，條理清晰，教學(xué)方法嚴(yán)謹(jǐn)，板書(shū)清晰，邏輯性很強(qiáng)。47.生物質(zhì)材料制備基礎(chǔ)陳瑞英老師，為人熱情，上課生動(dòng)活躍，善于將自己的經(jīng)歷作為引述，帶動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性，整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛

32、圍濃厚。48.專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)楊文斌老師，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，講解詳細(xì)，能耐心地為學(xué)生解決疑難問(wèn)題，公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡力培養(yǎng)我們對(duì)這門(mén)學(xué)科興趣，讓我們對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿信心。公共管理學(xué)院：49.經(jīng)濟(jì)法周健翔老師上課時(shí)態(tài)度積極，老師講課時(shí)擅長(zhǎng)用課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的情況相結(jié)合，有助于學(xué)生更好的理解和記憶。我們很喜歡老師的這種教學(xué)方式。50.勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)黃安勝老師講課的水平很高，思維既能發(fā)散到其他領(lǐng)域、其他事件，又能及時(shí)收回，不耽誤課堂教學(xué)，分寸把握得很好。51.發(fā)展與就業(yè)黃建新老師上課的時(shí)候精神飽滿，聲音洪亮。課題上互動(dòng)與講述相結(jié)合，能聯(lián)系實(shí)事，幫助我們大學(xué)生更好的認(rèn)清就業(yè)現(xiàn)狀，找到未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

33、食品科學(xué)學(xué)院：52.食品機(jī)械與設(shè)備鄧凱波老師，課上會(huì)給我們放相關(guān)設(shè)備的視頻，讓我們更形象的了解其構(gòu)造和用法，避免了抽象思維所帶來(lái)的弊端，使我們更深刻的認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)備這一門(mén)課。53.食品生物技術(shù)鄭亞鳳老師，十分幽默風(fēng)趣，與同學(xué)們互動(dòng)甚好，有時(shí)候從老師講的趣聞?shì)W事就能學(xué)到知識(shí)，并且會(huì)結(jié)合生活講述課程，事半功倍，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，課堂十分生動(dòng)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。人武部、保衛(wèi)處：54.軍事理論課的蔡秋英老師，講解軍事知識(shí)時(shí)，常結(jié)合國(guó)防典型例子，穿插一小段時(shí)事新聞報(bào)道，讓同學(xué)們針對(duì)問(wèn)題，展開(kāi)討論，師生互動(dòng)效果很不錯(cuò)。55.軍事理論趙嵐老師，上課認(rèn)真，且授課內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言精辟幽默。她能從書(shū)本內(nèi)容擴(kuò)展，介

34、紹歷史經(jīng)典戰(zhàn)役，分析當(dāng)代時(shí)事等，豐富了學(xué)生很多的軍事理論知識(shí)。她還運(yùn)用多種形式，讓同學(xué)們更好更深入地參與到軍事理論的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。園藝學(xué)院：56.名優(yōu)茶加工郭玉瓊老師，授課思維嚴(yán)謹(jǐn)，有條理，常常面帶笑容，得到同學(xué)們的一致好評(píng)。資源與環(huán)境學(xué)院：57.測(cè)量學(xué)許志誠(chéng)老師為人和藹可親，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，理論課上經(jīng)常舉實(shí)例來(lái)幫助同學(xué)們理解，同學(xué)們上課都很認(rèn)真。實(shí)踐課上，許老師耐心地教同學(xué)們?nèi)绾问褂脙x器，同學(xué)們收獲頗多，同學(xué)們都很喜歡他。馬克思主義學(xué)院：58.思修與法基的樂(lè)容勝老師形象頗佳，講課條理分明，聲音清晰，上課經(jīng)常提問(wèn)學(xué)生，還通過(guò)小小獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，使學(xué)生能集中上課注意力。藝術(shù)園林學(xué)院：59.廣

35、告攝影與攝像卓婧老師專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富，課上傳授給同學(xué)們非常豐富的攝影攝像知識(shí)，使得原本對(duì)此一竅不通的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，攝像技術(shù)有了很大的提高。同學(xué)們對(duì)這門(mén)課的興趣非常大。學(xué)工部.學(xué)生處：60.大學(xué)生心理健康教育黃吉迎老師，和大學(xué)生的心理狀況相結(jié)合，提出以積極樂(lè)觀的心態(tài)為人處事，解學(xué)生所憂，去學(xué)生所慮，以平穩(wěn)的心態(tài)迎接大學(xué)生活。（學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員） 【教學(xué)資訊】大學(xué)學(xué)風(fēng)的豐富內(nèi)涵與學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑 研究大學(xué)學(xué)風(fēng), 首先要搞清楚大學(xué)學(xué)風(fēng)是什么, 也只有搞清楚是什么, 才能明確抓什么。從廣義上講, 大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)治校、教師治學(xué)和學(xué)生求學(xué)做人的風(fēng)氣。從狹義上講, 大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)生求學(xué)做人的風(fēng)氣。大學(xué)學(xué)

36、風(fēng)是一個(gè)內(nèi)涵豐富的概念, 需要我們從多側(cè)面多角度來(lái)研究和把握。 一、大學(xué)學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要組成部分, 必須以科學(xué)的理念認(rèn)識(shí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題 學(xué)習(xí)不僅是一門(mén)科學(xué), 而且是一門(mén)傳承知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)和造就人才的大科學(xué)。學(xué)習(xí)作為一門(mén)科學(xué), 它是由學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)機(jī)制、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)組織等多種要素構(gòu)成的, 其中學(xué)風(fēng)問(wèn)題又是學(xué)習(xí)學(xué)的重要研究領(lǐng)域。 按不同的劃分標(biāo)準(zhǔn), 學(xué)風(fēng)可劃分為不同類(lèi)型, 可以指學(xué)校的風(fēng)氣; 也可以指學(xué)術(shù)界的風(fēng)氣; 還可以指一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。大學(xué)學(xué)風(fēng)是高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面, 是一所大學(xué)的無(wú)形資產(chǎn)和財(cái)富, 體現(xiàn)的是一所大學(xué)的風(fēng)貌和大

37、學(xué)精神。大學(xué)學(xué)風(fēng)反映著一個(gè)學(xué)校的歷史積淀和優(yōu)良傳統(tǒng), 同時(shí)也反映著一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)與管理水平, 它關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù), 關(guān)系到學(xué)生成長(zhǎng)成才和就業(yè)。學(xué)風(fēng)不正, 貽害無(wú)窮。因此, 加強(qiáng)大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè), 意義重大, 刻不容緩。 然而, 要搞好大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè), 必須首先從理論與實(shí)踐的結(jié)合上搞清楚學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵與外延, 學(xué)風(fēng)的特點(diǎn)和規(guī)律, 優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內(nèi)在機(jī)制, 學(xué)風(fēng)與社會(huì)風(fēng)氣、黨風(fēng)、校風(fēng)和教風(fēng)的內(nèi)在關(guān)系, 學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制等等。學(xué)風(fēng)作為學(xué)習(xí)科學(xué)的重要組成部分, 決不僅是實(shí)踐問(wèn)題, 而是有許多理論問(wèn)題。理論源于實(shí)踐, 又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐, 努力在學(xué)風(fēng)理論研究上取得突破, 對(duì)指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè),

38、 提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)抓學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性和主動(dòng)性, 具有重要意義。因此, 要堅(jiān)持實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)路線, 在實(shí)踐中總結(jié), 在總結(jié)中提高, 用理論指導(dǎo)實(shí)踐, 努力增強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性。二、大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)生求學(xué)精神和治學(xué)態(tài)度的集中體現(xiàn), 必須把大學(xué)生置于學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體位置 大學(xué)學(xué)風(fēng), 其主體無(wú)疑是大學(xué)生, 是大學(xué)生的個(gè)體與群體。把大學(xué)生作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體, 一是因?yàn)榇髮W(xué)學(xué)風(fēng)從本質(zhì)上是指大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣, 離開(kāi)了大學(xué)生的學(xué)風(fēng), 大學(xué)學(xué)風(fēng)就無(wú)從談起; 二是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中, 大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性是影響學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵因素; 三是評(píng)價(jià)大學(xué)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣只能看大學(xué)生的學(xué)習(xí)精神、學(xué)

39、習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī), 舍此, 不可能有其他標(biāo)準(zhǔn)。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性, 一方面要下大氣力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì), 通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作、校園文化、班級(jí)建設(shè)等途徑, 著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成效等學(xué)習(xí)素質(zhì), 著力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣, 端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面, 要引導(dǎo)大學(xué)生積極投身到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去, 把認(rèn)識(shí)與克服懶惰、貪玩、散漫、迷情、掐尖等五個(gè)方面的問(wèn)題作為端正學(xué)習(xí)態(tài)度的頭等大事來(lái)抓, 講學(xué)習(xí)、講正氣、講成才, 凈化大學(xué)殿堂, 創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍, 下功夫培養(yǎng)和塑造人人都學(xué)習(xí)、人人都創(chuàng)造、人人都

40、成功的理念和氛圍。三、大學(xué)學(xué)風(fēng)是制度規(guī)范的長(zhǎng)期養(yǎng)成, 必須雙管齊下, 同時(shí)抓好制度建設(shè)和規(guī)范養(yǎng)成大學(xué)學(xué)風(fēng)是大學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)素質(zhì)和外在學(xué)習(xí)行為的統(tǒng)一, 內(nèi)在學(xué)習(xí)素質(zhì)只有通過(guò)外在學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)出來(lái), 才能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。依據(jù)人的行為是強(qiáng)制自覺(jué)自動(dòng)的發(fā)展過(guò)程, 自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是自然而然形成的, 必須經(jīng)過(guò)強(qiáng)制階段, 才能進(jìn)入自覺(jué)階段。強(qiáng)制階段主要靠制度規(guī)范。制度規(guī)范是學(xué)校依據(jù)培養(yǎng)人才規(guī)格的要求, 為了滿足學(xué)校和師生的發(fā)展需要, 在教育實(shí)踐中形成的為人們所公認(rèn)的行為原則和規(guī)范的體系。這一原則和規(guī)范是師生言行的準(zhǔn)則, 是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的根本保證。實(shí)踐證明, 人的良好行為習(xí)慣, 離不開(kāi)強(qiáng)制性的制度規(guī)范約束

41、, 只有他律才能走向自律, 尤其對(duì)仍然缺乏自律的青年時(shí)期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。大學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成是強(qiáng)制性與自覺(jué)性的統(tǒng)一, 強(qiáng)制性為自覺(jué)性開(kāi)辟道路, 強(qiáng)制的目的是實(shí)現(xiàn)自覺(jué)。因此, 必須在規(guī)范約束的過(guò)程中, 十分注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。養(yǎng)成是大學(xué)生在教師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下, 依據(jù)規(guī)范的一種自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我踐行的過(guò)程, 是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的中心環(huán)節(jié), 是大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必由之路。在一定意義上講,沒(méi)有養(yǎng)成就不可能有好的行為習(xí)慣, 也不可能有優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)制度規(guī)范建設(shè), 從整體上研究, 就是要逐步健全和完善大學(xué)生的政治規(guī)范、法紀(jì)規(guī)范、道德規(guī)范和日常生活規(guī)范等; 從學(xué)風(fēng)建設(shè)上研究, 主要是建立

42、健全學(xué)習(xí)規(guī)范, 完善學(xué)籍管理規(guī)定、學(xué)生工作條例、學(xué)生手冊(cè)、教學(xué)規(guī)章等等, 使學(xué)生明確在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)該做什么, 不應(yīng)該做什么。有了制度規(guī)范, 就必須嚴(yán)格執(zhí)行, 定期進(jìn)行學(xué)籍處理, 該留級(jí)的留級(jí), 該處分的處分, 該退學(xué)的退學(xué), 決不姑息遷就。真正把制度建設(shè)落到實(shí)處。而要把制度規(guī)范落到實(shí)處, 關(guān)鍵是抓好養(yǎng)成。要使大學(xué)生明確養(yǎng)成與自身成長(zhǎng)的關(guān)系,真正提高養(yǎng)成的自覺(jué)性。養(yǎng)成的“載體”,一是大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐, 二是大學(xué)生的集體生活。因此, 加強(qiáng)學(xué)習(xí)與生活的規(guī)范性, 大力提高集體生活的質(zhì)量, 應(yīng)成為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基本途徑。四、大學(xué)學(xué)風(fēng)是教風(fēng)催化的結(jié)果, 必須把教風(fēng)建設(shè)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提 學(xué)

43、風(fēng)是學(xué)生為主, 教風(fēng)則是教師為主, 兩者是有區(qū)別的。但從教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙邊活動(dòng)的過(guò)程來(lái)看, 二者又是不可分割的。我們不能說(shuō)學(xué)風(fēng)不好就是教風(fēng)不好影響的, 但好的教風(fēng)必然塑造好的學(xué)風(fēng)卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。“學(xué)高為師, 身正為范”, 教師作為學(xué)生的影響源, 其敬業(yè)、博學(xué)、高尚的人格、高水平的授課質(zhì)量和高超的育人藝術(shù), 必然成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的楷模。國(guó)家的興衰, 取決于教育, 教育的興衰取決于教師。教師是立校之本, 師德是教育之魂, 培養(yǎng)高素質(zhì)人才, 教師是主導(dǎo), 優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè), 教風(fēng)是關(guān)鍵。為此, 應(yīng)加速構(gòu)建樹(shù)師德、正師風(fēng)、鑄師魂、抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)的系統(tǒng)工程。要把教風(fēng)建設(shè)提升到新高度, 擺在突出位置;

44、要突出師愛(ài), 主動(dòng)拉近與學(xué)生的情感距離, 使其“親其師, 信其道”; 要加強(qiáng)對(duì)課程教學(xué)的檢查與評(píng)估, 以評(píng)促教, 以評(píng)促建, 盡快提高課堂教學(xué)質(zhì)量; 要突出抓好師德建設(shè), 使愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表成為每位教師的座右銘; 要大力提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育素質(zhì), 教師不僅要成為本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家, 而且要成為運(yùn)用教育藝術(shù)的行家; 要建立完善的、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度, 激勵(lì)先進(jìn), 鞭策后進(jìn), 真正用制度把教風(fēng)管起來(lái)。五、大學(xué)學(xué)風(fēng)是環(huán)境的塑造過(guò)程, 必須加強(qiáng)人際環(huán)境建設(shè),充分發(fā)揮人際環(huán)境的育人功能 環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)是一種外在的影響, 但在一定條件下仍有決定意義。環(huán)境主要是社會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響, 而社

45、會(huì)環(huán)境對(duì)人的影響主要是社會(huì)關(guān)系即以生產(chǎn)關(guān)系為核心的各種社會(huì)關(guān)系對(duì)人的影響, 各種社會(huì)關(guān)系對(duì)大學(xué)生的影響, 在本質(zhì)上是校園內(nèi)的人際關(guān)系與人際交往的影響。所以,和諧的人際環(huán)境對(duì)他們學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性的影響是至關(guān)重要的。首先, 建立校領(lǐng)導(dǎo)與師生之間的和諧關(guān)系。作為高等教育科學(xué)發(fā)展觀的價(jià)值內(nèi)核, 主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面: 一是學(xué)校辦學(xué)以人才為本, 教師是主體。二是學(xué)校教育以學(xué)生為主,學(xué)生是主體。為此, 大學(xué)的黨政領(lǐng)導(dǎo)要以以人為本的發(fā)展觀為指導(dǎo), 不斷加強(qiáng)與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng), 努力構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)與師生的和諧關(guān)系。其次, 建立師生之間的和諧關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是大學(xué)和諧校園建設(shè)的基本內(nèi)容,是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證, 同時(shí)也

46、是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的綜合反映。學(xué)校要深入持久地開(kāi)展尊師愛(ài)生活動(dòng), 學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng), 體諒老師的良苦用心, 虛心接受老師的教誨。教師要愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、精心培育、嚴(yán)格要求, 做學(xué)生的知心朋友和貼心人,積極主動(dòng)地搭建起與學(xué)生互敬互愛(ài)的橋梁。第三, 建立生生之間和諧關(guān)系。學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系, 是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間最長(zhǎng)、交往最多的人際關(guān)系; 人都生活在群體之中, 班級(jí)就是大學(xué)生不可或缺的人際環(huán)境。因此, 建立優(yōu)秀的班級(jí)集體, 培養(yǎng)良好的生生之間關(guān)系, 無(wú)論對(duì)大學(xué)生自身成長(zhǎng)和大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)都具有基礎(chǔ)性和根本性意義。學(xué)校要把班級(jí)建設(shè)始終作為基礎(chǔ)工程, 抓緊、抓實(shí)、抓出成效; 在

47、大學(xué)生中大力倡導(dǎo)相互尊重、相互關(guān)心、相互學(xué)習(xí)和助人為樂(lè)的集體主義精神, 堅(jiān)決抵制和反對(duì)極端自私、嫉妒、瞧不起貧困生和混文憑等不良風(fēng)氣; 加強(qiáng)學(xué)生黨員隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè), 使他們成為班級(jí)建設(shè)的骨干, 成為與學(xué)生建立和諧關(guān)系的紐帶。第四, 建立管理者與師生之間的和諧關(guān)系。人本管理是在管理實(shí)踐中形成的一種先進(jìn)的管理思想和模式, 其核心是把人置于學(xué)校管理的中心地位, 尊重人、理解人、關(guān)心人、教育人, 達(dá)到調(diào)動(dòng)被管理者積極性、能動(dòng)性與創(chuàng)造性的目的。大學(xué)的管理應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本、服務(wù)育人思想, 一切從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā), 一方面通過(guò)解決大學(xué)生的實(shí)際困難,把溫暖送到學(xué)生的心坎上, 另一方面, 通過(guò)規(guī)范

48、, 幫助大學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)與生活的良好行為習(xí)慣。能否達(dá)到上述要求, 關(guān)鍵是管理者要轉(zhuǎn)變思想, 改進(jìn)作風(fēng), 堅(jiān)決糾正敷衍塞責(zé)、推諉拖拉等不良作風(fēng)。 （本文摘自文化學(xué)刊2008年第1期/黃金聲 楊曉寧）中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)推進(jìn)十大改革提高本科教育質(zhì)量近年來(lái)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，確立本科教育教學(xué)改革的總目標(biāo)為：培養(yǎng)有知識(shí)、有能力、有責(zé)任感的研究型、復(fù)合型本科創(chuàng)新人才。培養(yǎng)的本科生類(lèi)型根據(jù)畢業(yè)后的就業(yè)去向，主要分為研究型和復(fù)合型兩大類(lèi)。研究型人才，以學(xué)術(shù)研究為職業(yè)目標(biāo)，一般應(yīng)在本科畢業(yè)后繼續(xù)在國(guó)內(nèi)或出國(guó)讀研深造，復(fù)合型人才則在畢業(yè)后面向各種就業(yè)崗位，并且應(yīng)在相關(guān)行業(yè)就業(yè)中具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

49、各個(gè)學(xué)院可根據(jù)基礎(chǔ)條件和學(xué)科特點(diǎn)的不同，合理確定本學(xué)院人才培養(yǎng)的主要類(lèi)型。通過(guò)優(yōu)化招生規(guī)模和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進(jìn)考試方法改革、強(qiáng)化實(shí)踐技能訓(xùn)練等十大舉措，全面開(kāi)展本科教育教學(xué)改革，取得了顯著成效。一、優(yōu)化招生規(guī)模和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體現(xiàn)研究型大學(xué)辦學(xué)思路在進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮本科生招生規(guī)模。在進(jìn)行廣泛調(diào)研以及與相關(guān)學(xué)院充分溝通的基礎(chǔ)上，2011年普通本科招生計(jì)劃最終確定為3020人，比2010年減少300人，減幅達(dá)9%;有3個(gè)專(zhuān)業(yè)暫停招生，實(shí)際招生專(zhuān)業(yè)數(shù)減少到57個(gè)。2012年又減少招生100人。按照學(xué)校2011-2015年改革和發(fā)展規(guī)劃，在校本科生數(shù)量到2015年減少到11000人，

50、2020年減少到10500人，本科專(zhuān)業(yè)在5年內(nèi)調(diào)整為50個(gè)左右。二、全面實(shí)施轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)選擇更加符合自己的興趣新的轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策給予了學(xué)生多次選擇機(jī)會(huì)：不設(shè)報(bào)名門(mén)檻，只要有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)意向，均可以提出申請(qǐng);允許二年級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，允許學(xué)生有多次轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)機(jī)會(huì);設(shè)立兩個(gè)志愿(專(zhuān)業(yè)類(lèi))。這些措施的實(shí)行，目的是盡可能讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)需要找到自己最喜愛(ài)的專(zhuān)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)最佳的人生發(fā)展藍(lán)圖。2011年兩個(gè)學(xué)期共有307名同學(xué)成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，2012年僅春季學(xué)期就有270人成功轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策的實(shí)施得到了同學(xué)的一致好評(píng)，轉(zhuǎn)入新專(zhuān)業(yè)的同學(xué)紛紛表示，轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)給他們帶來(lái)了新的希望，也讓他們找到了更適合自己發(fā)展的途徑，在新專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)非常開(kāi)心，學(xué)習(xí)的勁頭更足。轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)政策也得到了社會(huì)的認(rèn)可，成為了學(xué)校高考招生咨詢(xún)的熱點(diǎn)和亮點(diǎn)。三、進(jìn)行考試改革試點(diǎn)，強(qiáng)化過(guò)程考核與形式的多樣化2011-2012秋季學(xué)期對(duì)110門(mén)課程進(jìn)行了考試改革試點(diǎn)，提高平時(shí)成績(jī)占學(xué)期成績(jī)的比例，由任課教師根據(jù)各門(mén)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)自行決定，一般占總成績(jī)的50%左右。通過(guò)加強(qiáng)平時(shí)考核，促使學(xué)生平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，避免一張考卷定成績(jī)，考核方式更加多樣化，考核成果更能全面反映學(xué)生的實(shí)際所學(xué)。四、加強(qiáng)雙學(xué)位工作，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供條件在原來(lái)開(kāi)設(shè)的金融學(xué)、英語(yǔ)、