三年級語文第八單元教案

1、PAGE PAGE 23第 八 單 元 單 元 目 標 教學內容：29、掌聲 30、一次成功的實驗 31、給予樹 32*、好漢查理 語文園地八二、教學目標：知識與技能： 1、學會38個生字，掌握它們的音、形、義；會認23個生字，讀準字音即可。2、正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。3、能理解課文內容，體會文章表達的思想感情。過程與方法： 1、通過讀、議、交流來學習課文，了解課文內容，體會文章表達的思想感情。 2、以小組合作學習的方式來完成口語交際。情感態(tài)度與價值觀：感受人間真情，學會愛他人，信任、理解他人，奉獻自己的愛心。三、教學重難點：1、掌握本單元生字。會寫38字 2培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

2、點，真心實意的去贊揚別人，通過思維訓練，來體會語言的妙處。會積累知識，更好的運用它們，提高語文綜合能力。3.積累豐富的語言，提高語言的表達能力。博樂市青得里中心學校語文組三年級教案備課人：謝格麗 第 八單 元 授課時間： 課 題29、掌聲教學內容人教版教材掌聲的內容教學目標知識與能力：1、會認10個生字，會寫13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。過程與方法：1、圍繞課題，質疑導入。2、自讀課文，整體感知。3、討論交流、自讀自悟，體會感情。4、感情朗讀，加深理解。情感

3、、態(tài)度和價值觀：懂得在生活中，主動去關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重點 整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點體會英子的心理變化。解決難點辦法圍繞課題質疑，通過自讀課文，討論交流，體會心理變化的原因。 第 八 單 元主備人：謝格麗 29、掌聲第1課時 授課時間： 課 題29、掌聲二次備課記錄教學內容人教版教材掌聲的內容課時目標1初讀課文，質疑。2學習生字詞。教學過程一、啟發(fā)談話，揭示課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。二、初讀課文

4、，感知內容1、學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。2、學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。3、學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。4、學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內容。三、精讀課文，體會人物的變化1、課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？2、課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思

5、。）3、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。4、課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。四、指導認字和寫字1、本課的生字。2、讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。3、引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。教師板書給學生看。4、學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。五、拓展活動學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。六、布置作業(yè)抄寫生字兩遍。第 八單 元主備人：謝格麗 29、掌聲第2課時 授課時間： 課

6、 題 29、掌聲二次備課記錄教學內容人教版教材掌聲的內容教學目標學習課文，體會英子的心理變化過程。教學過程一、復習提問，明確閱讀目標上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？（英子為什么會有這么大變化的呢？）二、精讀課文，自己釋疑1、學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。2、組織學生在小組內討論交流。3、小組匯報討論結果。學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。4、指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a學生自己先練讀。b然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？三、拓展延伸，加深認識1、英子

7、信的內容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！盿學生齊讀這段話。b聯(lián)系全文談談對這段話的理解。2、生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？3、學了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？四、交流搜集的名言，背誦積累1、你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語呢？2、組織學生交流。3、讓學生讀讀背背這些名言和諺語。五、布置作業(yè)1、假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。2、完成練習冊。板書設計 29、掌 聲 第一次響起第二次

8、響起永遠的掌聲博樂市青得里中心學校語文組三年級教案備課人：謝格麗 第 八單 元 授課時間： 課 題30、一次成功的實驗教學內容人教版教材一次成功的實驗的內容。教學目標知識與能力：1、會認3個生字，會寫13個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內容，領悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。過程與方法：1、圍繞課題質疑。2圍繞質疑，自讀自悟。3、抓住重點語句，討論、交流，體會人物品格。情感、態(tài)度和價值觀：學習小女孩先人后己的美好品質，培養(yǎng)合作精神。教學重點讀懂課文內容。教學難點體會人物的思想感情。解決難點辦法通過自主閱讀，了解這次成功的實驗的經(jīng)過，找出有關語句，引

9、導品味關鍵詞，了解實驗成功的原因，并從中得到原因。第 八單 元主備人：謝格麗 30、一次成功的實驗第1課時 授課時間： 課 題30、一次成功的實驗二次備課記錄教學內容人教版教材一次成功的實驗的內容課時目標1學習生字詞。 2讀課文，理清層次。教學過程一、實驗導入，揭示課題。1教師：上課前，我們先來做次實驗。2請上三位學生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。3實驗結果。(三位學生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)4同樣的實驗，課文小的三位學生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5板書課題。二、初讀課文。1輕聲讀課文，注意讀準字音。2畫出不理解的詞語，查字典或結合上下文理解詞義

10、。3想想教育家做了個怎樣的實驗。三、檢查自學情況。1指名讀課文，糾正易讀錯的字音。2理解詞語。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動：(感情)因受刺激而沖動。順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。3說說教育家做了一個怎樣的實驗。(“這個瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。)四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。五、布置作業(yè)1、練習朗讀課文。2、抄寫生字。第七單 元主備人：謝格麗 30、一次成功的實驗第2課時 授課時間： 課 題30、一次成功的實驗 = 二次備課記錄教學

11、內容人教版教材一次成功的實驗的內容課時目標繼續(xù)學習課文，討論“實驗為什么能取得成功”。教學過程一、指導閱讀第二至六自然段。1自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。2從課文中畫出寫實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導閱讀第七至十一自然段。1這次實驗的結果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功?2從全文中找相關語句，分析體會。(1)一位女孩低聲對兩個同伴說：(!你第一，你第二，我最后?！?思考討論：她為什么這么說?她當時怎么想的?(從“井口很窄，一次只能上來一個人這句話分析。如果我們三個人都爭著往外拉鉛錘，產生的結果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個

12、一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。)(2)“三”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。(團結協(xié)作，緊密配合。)(3)女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去?！彼伎加懻摚簭倪@個“先”字，你體會出了什么?(先人后己。在危險時刻，心中想著別人。)3這個實驗成功的關鍵是什么?分組討論。討論的結果不要強求一致，只要合情合理就可以。(在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關心，團結一致；比較強的組織協(xié)調能力)4這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下?(一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成功。另一方面：

13、為學生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。)三、從這個實驗中，你想到些什么?在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。四、布置作業(yè)完成練習冊板書設計 30、一場成功的實驗 實驗前 找學生 做游戲 實驗時 低聲說 順利、不假思索 實驗后 激動 獲得成功博樂市青得里中心學校語文組三年級教案備課人：謝格麗 第 八單 元 授課時間： 課 題 31、給予樹教學內容人教版教材給予樹的內容教學目標知識與能力：1會認10個生宇，會寫12個生字。 2有感情地朗讀課文。 3讀懂課文內容，培養(yǎng)關愛他人的品質。過程與方法： 1、結合課題，假想內容。 2、初讀課文，整體感知。 3、抓住重點詞句，引導探究，體

14、會感情。情感、態(tài)度和價值觀：感受人間真情；培養(yǎng)關愛他人的美好品質。教學重點通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。 教學難點理解課文的最后一段話。解決難點辦法 圍繞課題質疑，釋疑，來了解課文內容，找出讓自己感動的語句，引導朗讀、品析、討論，體會金吉婭的可貴品質。第 八單 元主備人：謝格麗 31、給予樹第1課時 授課時間： 課 題31、給予樹二次備課記錄教學內容人教版教材給予樹的內容課時目標1、初讀課文。 2、學習生字詞。教學過程一、揭題導入，檢查預習 1揭題導入新課。2 檢查預習。檢查學生自主學習生字、新詞及朗讀課文的情況。對重點內 容給以相應指導。二、整體感知、自讀質疑 1

15、自主讀書，初步感知課文大意，了解文中所寫的人物。 2思考：課文寫了哪些人物？誰給你留下的印象最深？三、 精讀品賞，導學悟情 1直奔重點，品讀感悟。 （1）品讀第三自然段。 以 “沉默不語”為切入點，學習運用聯(lián)系上下文理解詞句的方法，理解該詞背后所蘊含的意思，體會金吉亞的美好情感。 （2）品讀第四自然段。 運用情景對話的方式，引導學生深入文本，感悟人物，加深體驗，受到熏陶。 2升華情感，拓展延伸。 （1）品讀末句，理解句意。 （2）感悟朗讀，升華情感，拓展延伸。四、總結提升。五、布置作業(yè)。 1練習寫生字。 2抄寫詞語表中的詞語。第 八單 元主備人：謝格麗 31、給予樹第2課時 授課時間： 課 題

16、31、給予樹二次備課記錄教學內容人教版教材給予樹的內容教學目標學習課文，有感情的朗讀課文。 教學過程一、談話激趣，復習鞏固1談話激趣。2復習鞏固。二、依據(jù)文路，深悟親情 1自主讀課文，感悟親情。引導抓住母親的情感變化，研讀文本，體會母愛；抓住孩子間的饋贈，體會兄弟姐妹情。 2感情朗讀，深化體驗。三、讀文悟情，探究釋疑1讀了課文，你知道課文的哪兒說了“給予樹”？快速找出來。 2 “援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構？3一個叫金吉婭的小女孩在圣誕節(jié)到來之際到底送給了我們什么？、讓我們再讀讀課文，看看金吉婭送給了我們什么？4提問：什么是如愿以償？仁愛的意思是什么？5文中哪些語句可以體現(xiàn)金

17、吉婭善良、仁愛、同情和體貼的品質？找出來，讀一讀。三、創(chuàng)設情境，讀寫練筆 1創(chuàng)設情境，激發(fā)寫話欲望，進行寫話練習。 2交流、評議，引導悟情。四、布置作業(yè) 1、完成練習冊 2、完成練筆板書設計 31、給予樹 金吉婭 沉默不語、難過媽媽 擔心、生氣、被感動博樂市青得里中心學校語文組三年級教案備課人：謝格麗 第 八單 元 授課時間： 課 題32*、好漢查理教學內容人教版教材好漢查理的內容。教學目標知識與能力：1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.讀懂課文內容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。3. 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。過程與方法：默讀課文，邊讀邊想，自讀自悟，理解課文內容，體會查理發(fā)生變化的原因

18、。情感、態(tài)度和價值觀：在生活中，學會理解、尊重他人；懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。教學重點讀懂課文內容，體會人物思想感情。教學難點理解查理發(fā)生變化的原因。解決難點辦法通過自主閱讀，自讀自悟，了解查理發(fā)生的變化，體會人物神態(tài)和心理活動，明白道理。第 八 單 元主備人：謝格麗 32*、好漢查理一課時 授課時間： 課 題32*、好漢查理二次備課記錄教學內容人教版教材好漢查理的內容教學目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.讀懂課文內容，了解故事所包含的道理。3. 培養(yǎng)獨立閱讀的能力。教學過程一、談話激趣，讀題生疑、（課前播放好漢歌）同學們，剛才我們聽了一首好漢歌，在你心目中，你認為怎樣的人

19、才能稱得上好漢呢？ 、讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢？二、初讀課文，感知大意 、學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。 2、檢查學生讀書情況： 指名分自然段讀課文，讀后學生評議。 選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。 3、討論交流：課文講了一個什么感人的故事？ 4、勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。三、再讀質疑，讀中感悟 、這是一個感人的故事，請同學們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內容或感興趣的地方。 、小組交流，教師巡回點撥。 、梳理學生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導學生相機解決。再從學生的提問中，提煉出深入學習本文的兩個問題： 你從

20、哪里可以看出查理是個好漢？ 查理為什么會有這么大的變化？ 、讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢？ 根據(jù)學生找到的句子讓學生談感受： 指導朗讀：。 、文章開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會做什么嗎？ 、那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢？ 、學到這兒，請同學們再來談談你對“好漢”的理解，你認為查理是一個真正的好漢嗎？假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢？ 、練習有感情地讀，讀中悟情。四、拓展延伸，升華情感 、讀了這個故事，你有什么感想？ 、請同學們再讀讀這個小故事（以“關愛”為主題的材料），說說自己讀

21、后的感想。五、布置作業(yè)完成練習冊板書設計 32、好漢查理 陪伴查理 杰西 理解、尊重博樂市青得里中心學校語文組三年級教案備課人：謝格麗 第 八單 元 授課時間： 課 題語文園地八教學內容人教版教材語文園地八的內容教學目標知識與能力：1、“口語交際”要求夸夸我的同學，能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。2、“習作”是自由作文，給學生提供一個更為自由的表達機會。3、“我的發(fā)現(xiàn)”中認識ABB式形容詞。4、讀讀記記成語，積累成語。過程與方法：通過討論、交流、讀、背、思考來完成學習任務。通過寫作、修改、搜集、整理完成“習作”任務情感、態(tài)度和價值觀：積累語文知識，提高綜合運用能力。教學重點“口語交際”和“習作”。教學

22、難點 用具體的事例來反映人物的優(yōu)點。解決難點辦法通過說一說，議一議，評一評的方式讓學生能夠從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意的贊揚同學。通過各種方式激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生修改自己的習作。第 八單 元主備人：謝格麗 語文園地八 第1課時 授課時間： 課 題語文園地八二次備課記錄教學內容人教版教材語文園地八的內容課時目標組織學生進行口語交際，提高學生的口語表達能力。教學過程一、談話引題。1、教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。2、學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。3、教師小結。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學

23、會夸獎別人。二、討論明法。1、引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。2、引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流。1各小組推薦一名代表在全班說。2師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。3對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡”。成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。第 八單 元主備人：謝格麗 語文園地八 第2課時 授課時間： 課 題語文園地八二次備課記錄教學內容人教版教材語文園地八的內容教學目標1培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2引導學生體會反義詞。讀背積累八個字組成的成語。教學過程一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、指名讀詞語，糾正讀音。3、