2021屆湖南師大附中新高考模擬試卷(二)語(yǔ)文試題

1、2021 屆湖南師大附中新高考模擬試卷（二）語(yǔ)文試題祝考試順利注意事項(xiàng)：1、考試范圍：高考范圍。2、試題卷啟封下發(fā)后，如果試題卷有缺頁(yè)、漏印、重印、損壞或者個(gè)別字句印刷模糊不清等情況，應(yīng) 當(dāng)立馬報(bào)告監(jiān)考老師，否則一切后果自負(fù)。3、答題卡啟封下發(fā)后，如果發(fā)現(xiàn)答題卡上出現(xiàn)字跡模糊、行列歪斜或缺印等現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)馬上報(bào)告監(jiān)考 老師，否則一切后果自負(fù)。4、 答題前， 請(qǐng)先將自己的姓名、 準(zhǔn)考證號(hào)用 0.5 毫米黑色簽字筆填寫(xiě)在試題卷和答題卡上的相應(yīng)位置，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。用 2B 鉛筆將答題卡上試卷類型A 后的方框涂黑。5、選擇題的作答：每個(gè)小題選出答案后，用2B 鉛筆把答題卡上

2、對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非選擇題答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。6、填空題和解答題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域的答案一律無(wú)效。如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆 和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。7、選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B 鉛筆涂黑。答案用 0.5 毫米黑色簽字筆寫(xiě)在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非選修題答題區(qū)域的答案一律 無(wú)效。8、保持答題卡卡面清潔，不折疊，不破損，不得使用涂改液、膠帶紙、修正帶等。9、考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題

3、卷、答題卡、草稿紙一并依序排列上交。一、現(xiàn)代文閱讀（ 一 ） 論述類文本閱讀閱讀下面的文字, 完成下面小題。新時(shí)代應(yīng)能產(chǎn)生偉大詩(shī)人及其偉大詩(shī)篇。然而，現(xiàn)階段有些詩(shī)歌充斥著物質(zhì)主義、個(gè)人主義和技術(shù)主義。除了能夠看到一些詩(shī)歌技術(shù)上的明顯進(jìn)步外，在詩(shī)歌精神和詩(shī)歌美學(xué)上卻給人萎縮和晦暗之感?？谡Z(yǔ)詩(shī)歌和很多網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌竟然以規(guī)避崇高和抵制優(yōu)美為傲, 更使詩(shī)歌蒙上濃重陰影。我們急切地向新時(shí)代中國(guó)詩(shī)人發(fā)出吁請(qǐng): 新時(shí)代詩(shī)歌呼喚崇高美。崇高就是雄偉、莊嚴(yán)、壯麗、高遠(yuǎn)、道勁。詩(shī)歌的崇高美, 是多樣化的。在百年中國(guó)新詩(shī)史上，我們既有吶喊型的崇高, 如郭沫若狂飆突進(jìn)的詩(shī)歌; 又有飽含熱淚深情型的崇高 , 如艾青深沉渾厚

4、的詩(shī)歌; 也有憤激、勸勉和自省的政治抒情型崇高; 還有國(guó)家情懷和人類意識(shí)的勇于擔(dān)當(dāng)型的崇高等。那我們?cè)谝延胸S厚的新詩(shī)崇高傳統(tǒng)面前, 如何接續(xù)奮斗、創(chuàng)造出屬于新時(shí)代新詩(shī)的崇高精神來(lái)?要有始終心系人民的激越真情。并不是所有強(qiáng)烈激動(dòng)的情感都能產(chǎn)生崇高。以人民為中心的情懷感、幸福感、 境界感、 責(zé)任感和光榮感, 是治愈新時(shí)代詩(shī)歌缺鈣的靈丹妙藥。 許多詩(shī)歌故意淡忘人民, 不會(huì)去“哀民生之多艱” , 也不領(lǐng)會(huì)“茅屋為秋風(fēng)所破歌”，反而故步自封、夜郎自大, 兩耳不聞“人民事”、一心只寫(xiě)“自我詩(shī)”。 仿佛崇高性的“宏大寫(xiě)作”是非詩(shī)的 , 而唯有欲望性的“個(gè)人寫(xiě)作”才是詩(shī)的。 殊不知， “個(gè)人寫(xiě)作”與“宏大寫(xiě)作

5、”是可以互為借鑒的，前者可以抵達(dá)后者。要有莊嚴(yán)偉大的崇高思想。崇高是“偉大的心靈的回聲”。心靈是可鍛煉的 , 鍛煉得好 , 就可以到達(dá)崇高。這就要求詩(shī)人努力克服自我. 戰(zhàn)勝自我，同時(shí)要與自然和傳統(tǒng)“競(jìng)賽”，而不是臣服于自我和大自然，并對(duì)自我和大自然的細(xì)枝末節(jié)進(jìn)行樂(lè)此不疲的摹寫(xiě) ; 也不能對(duì)古今中外傳統(tǒng)“無(wú)主腦”地模仿, 而是在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，與之對(duì)話、對(duì)抗, 進(jìn)而超越, 形成自已的獨(dú)特詩(shī)藝。田間的假如我們不去打仗曾激勵(lì)多少愛(ài)國(guó)民眾投身于中華民族抗戰(zhàn)的偉大事業(yè)! 賀敬之的桂林山水歌曾鼓舞多少男女老幼對(duì)新中國(guó)的無(wú)限熱愛(ài) ! 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們: 偉大的詩(shī)人必須心懷遠(yuǎn)大志向 , 必須統(tǒng)攬全局、無(wú)私奉

6、獻(xiàn)、全心全意服務(wù)于人民、國(guó)家、社會(huì)和歷史進(jìn)步，同時(shí)具備廣博學(xué)識(shí)和良好學(xué)養(yǎng), 才能寫(xiě)出“第一等真詩(shī)”。要有表達(dá)崇高情感和思想的卓越能力。長(zhǎng)久以來(lái), 西方“純?cè)娚裨挕笨刂屏嗽S多中國(guó)詩(shī)人 , 唯技術(shù)至上和語(yǔ)言至上，純?cè)姵蔀榭瓷先ズ苊蓝鴮?shí)則平庸的文字游戲。史詩(shī)性寫(xiě)作是對(duì)純?cè)妼?xiě)作的置換。進(jìn)入新時(shí)代 ,登月工程、大國(guó)重器和時(shí)代楷模等, 這些恢宏雄壯的事物和英雄 , 一起來(lái)到了中國(guó)詩(shī)人面前; 在豐沛的情感和高尚的思想催生下, 它們會(huì)激發(fā)詩(shī)人磅礴的想象, 最終凝結(jié)成崇高的詩(shī)歌意象。史詩(shī)的時(shí)代需要時(shí)代的史詩(shī)。而時(shí)代的史詩(shī), 需要與之匹配的堂皇卓越的恢宏結(jié)構(gòu)以及使之最終得以呈現(xiàn)的華美壯麗的詩(shī)意辭藻。概言之 , 新

7、時(shí)代的詩(shī)歌寫(xiě)作, 既要力避“假小空”的真平庸, 也要警惕“假大空”的偽崇高。具有崇高美的詩(shī)歌不是說(shuō)服, 而是給人以狂喜、驚嘆和激奮, 并使人的思想得以凈化和升華。也只有具備如此崇高美的詩(shī)歌 , 才有普遍性和永久性。（ 摘編自楊四平新時(shí)代詩(shī)歌呼喚崇高美 ）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）物質(zhì)主義、個(gè)人主義和技術(shù)主義的充斥，使得新詩(shī)創(chuàng)作走向晦暗，前景堪憂。新時(shí)代詩(shī)歌呼喚崇高美，多姿多彩的崇高傳統(tǒng)應(yīng)在新時(shí)代得到繼承、發(fā)展和創(chuàng)造?！昂甏髮?xiě)作”情系人民，著力呈現(xiàn)崇高品質(zhì)，是治愈新時(shí)代詩(shī)歌缺鈣的靈丹妙藥。史詩(shī)性寫(xiě)作需要匹配恢宏結(jié)構(gòu)和壯麗辭藻，因此并不摒棄唯技術(shù)至上、語(yǔ)言至上。下列對(duì)原文論證的

8、相關(guān)分析, 不正確的一項(xiàng)是（）文章采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的方式，以并列式結(jié)構(gòu)對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作者提出具體要求。文章引用屈原、杜甫的詩(shī)句，論證了創(chuàng)造崇高美的詩(shī)歌要始終心系人民的觀點(diǎn)。文章將“個(gè)人寫(xiě)作”與“宏大寫(xiě)作”進(jìn)行比較，論證了兩者可相互借鑒的觀點(diǎn)。文章論證兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，舉例、引用、比喻、對(duì)比等論證手法有力支撐了論點(diǎn)。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）偉大的心靈誕生崇高的思想，詩(shī)人應(yīng)錘煉心靈，戰(zhàn)勝自我、超越傳統(tǒng)，形成獨(dú)特的詩(shī)藝。創(chuàng)作出“第一等真詩(shī)”的田間、賀敬之等人，既有崇高的思想，又有相應(yīng)的學(xué)識(shí)與素養(yǎng)。來(lái)到詩(shī)人面前的宏偉雄壯的事物和英雄，能激發(fā)詩(shī)人恢宏的想象，創(chuàng)作出崇高的時(shí)代史詩(shī)。新時(shí)代的詩(shī)

9、歌創(chuàng)作應(yīng)以凈化思想、升華品格為價(jià)值取向，極力避免真平庸，警惕偽崇高?！敬鸢浮?1. B 2. C 3. C【解析】【 1 題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對(duì)此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯(cuò)誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無(wú)中生有等問(wèn)題。A 項(xiàng)， “使得新詩(shī)創(chuàng)作走向晦暗”錯(cuò)。 從原文第一段“現(xiàn)階段有些詩(shī)歌充斥著物質(zhì)主義、 個(gè)人主義和技術(shù)主義。除了能夠看到一些詩(shī)歌技術(shù)上的明顯進(jìn)步外，在詩(shī)歌精神和詩(shī)歌美學(xué)上卻給人萎縮和晦暗之感”可以看出

10、，“詩(shī)歌充斥著物質(zhì)主義、個(gè)人主義和技術(shù)主義”與“在詩(shī)歌精神和詩(shī)歌美學(xué)上卻給人萎縮和晦暗之感”不存在因果關(guān)系，“使得”前后因果關(guān)系不當(dāng)。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)。從原文第三段“要有始終心系人民的激越真情。并不是所有強(qiáng)烈激動(dòng)的情感都能產(chǎn)生崇高。以人民為中心的情懷感、幸福感、境界感、責(zé)任感和光榮感, 是治愈新時(shí)代詩(shī)歌缺鈣的靈丹妙藥”中可以看出，“治愈新時(shí)代詩(shī)歌缺鈣的靈丹妙藥”的是“以人民為中心的情懷感、幸福感、境界感、責(zé)任感和光榮感”，而不是“宏大寫(xiě)作”。D 項(xiàng)，“因此并不摒棄唯技術(shù)至上、語(yǔ)言至上”錯(cuò)。從原文第五段中“長(zhǎng)久以來(lái), 西方純?cè)娚裨捒刂屏嗽S多中國(guó)詩(shī)人, 唯技術(shù)至上和語(yǔ)言至上，純?cè)姵蔀榭瓷先ズ苊蓝鴮?shí)則

11、平庸的文字游戲。史詩(shī)性寫(xiě)作是對(duì)純?cè)妼?xiě)作的置換”和“史詩(shī)的時(shí)代需要時(shí)代的史詩(shī)。而時(shí)代的史詩(shī), 需要與之匹配的堂皇卓越的恢宏結(jié)構(gòu)以及使之最終得以呈現(xiàn)的華美壯麗的詩(shī)意辭藻”可以看出，純?cè)姟拔夹g(shù)至上和語(yǔ)言至上”，“史詩(shī)性寫(xiě)作是對(duì)純?cè)妼?xiě)作的置換” , 史詩(shī)性寫(xiě)作需要與之匹配的恢宏結(jié)構(gòu)和壯麗辭藻, 但摒棄唯技術(shù)至上、語(yǔ)言至上。故選B?！?2 題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時(shí)要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。C項(xiàng)，“進(jìn)行比較”錯(cuò)，“論證了兩者可以相互借鑒的觀點(diǎn)”錯(cuò)。原文第三

12、段提到了 “個(gè)人寫(xiě)作”與“宏大寫(xiě)作”?！胺路鸪绺咝缘暮甏髮?xiě)作是非詩(shī)的 , 而唯有欲望性的個(gè)人寫(xiě)作才是詩(shī)的。殊不知，個(gè)人寫(xiě)作與宏大寫(xiě)作是可以互為借鑒的，前者可以抵達(dá)后者”，寫(xiě)二者可以相互借鑒是作者的推斷，并 沒(méi)有具體論證也沒(méi)有依據(jù)。第四段接著具體闡釋“要有莊嚴(yán)偉大的崇高思想。崇高是偉大的心靈的回 聲。心靈是可鍛煉的 , 鍛煉得好 , 就可以到達(dá)崇高”，從中可以看出，并沒(méi)有將二者進(jìn)行比較。故選C?！?3 題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，

13、與原文比對(duì)理解，篩選出正確答案。C項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)。從原文第五段“史詩(shī)性寫(xiě)作是對(duì)純?cè)妼?xiě)作的置。進(jìn)入新時(shí)代，登月工程、大國(guó)重器和時(shí)代楷模等 , 這些恢宏雄壯的事物和英雄, 一起來(lái)到了中國(guó)詩(shī)人面前, 它們會(huì)激發(fā)詩(shī)人磅礴的想象，最終凝結(jié)成崇高的詩(shī)歌意象。史詩(shī)的時(shí)代需要時(shí)代的史詩(shī)”可以看出，“在豐沛的情感和高尚的思想催生下”能“它們會(huì)激發(fā)詩(shī)人磅礴的想象, 最終凝結(jié)成崇高的詩(shī)歌意象”。故選 C。【點(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時(shí)，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識(shí)破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一、曲解文意。曲解文

14、意指選項(xiàng)對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二、篡改原文。錯(cuò)項(xiàng)故意更換、添加、刪除個(gè)別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三、張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說(shuō)成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f(shuō)成語(yǔ)的屬性，偷梁換柱，混淆對(duì)象。四、無(wú)中生有。即原文無(wú)此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無(wú)某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來(lái)迷惑考生。五、范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六、因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是原因不全。七、說(shuō)法絕對(duì)。指原文的說(shuō)法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞

15、，把相對(duì)的情況說(shuō)成絕對(duì)的情況。八、答非所問(wèn)。指題干問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，而選項(xiàng)回答的是另一個(gè)問(wèn)題。九、混淆時(shí)態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆。（ 二 ） 實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字, 完成下面小題。材料一 :在人類歷史上曾經(jīng)爆發(fā)過(guò)多次全球性傳染疾病，導(dǎo)致人口驟減、家族滅亡, 造成的巨大傷害和損失甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)。 歷史上最為恐怖和神秘的傳染疾病是黑死病, 在 1348 年1352 年的時(shí)間里， 它把歐洲變成了死亡陷阱 , 斷送了 1/3 人口的生命 , 其導(dǎo)致的死亡和恐慌完全可與兩次世界大戰(zhàn)相提并論。隨著衛(wèi)生和醫(yī)藥領(lǐng)域的進(jìn)步 , 人類遠(yuǎn)離了很多病原體的侵害，然而與日俱增的人口密度和出

16、國(guó)旅游人次使病毒的傳播更加迅速, 全球性傳染病更容易大規(guī)模爆發(fā) , 例如起源于西非的埃博拉是一種十分罕見(jiàn)的烈性傳染病毒。 能引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物產(chǎn)生埃博拉出血熱。 埃博拉的死亡率極高, 在50%90%之間, 致死原因主要為中風(fēng)、心肌梗塞、低血容量休克和多發(fā)性器官衰竭。世界衛(wèi)生組織負(fù)責(zé)人將其稱為全球迄今所面對(duì)的“和平年代的最大挑戰(zhàn)”。對(duì)于人類來(lái)說(shuō), 最大的危險(xiǎn)是那些潛伏的疾病, 因?yàn)樗鼈儼形粗牟≡w, 而且目前沒(méi)有疫苗, 尤其是那些具有高傳染性但癥狀并不明顯的疾病，危險(xiǎn)系數(shù)要大得多。（ 摘編自李忠東威脅人類生命的傳染病 ）材料二 :新冠肺炎疫情期間 , 各個(gè) AI 企業(yè)、技術(shù)團(tuán)隊(duì)快速響應(yīng)

17、, 各顯其能，充分發(fā)揮人工智能賦能效用、協(xié)力抗擊疫情。 AI 算法可以對(duì)病毒基因進(jìn)行快速分析。 疫情期間快速確診肺炎病人面臨一定困難 , 核酸檢測(cè)試劑短缺、假陰性, 都在影響肺炎病人的確診。 AI 算法的介入，能夠快速分析病毒基因 , 提升確診效率。浙江省疾控中心上線的自動(dòng)化全基因組檢測(cè)分析平臺(tái) , 將病毒基因分析的效率由原來(lái)的一小時(shí)縮至半小時(shí)。這套全基因組檢測(cè)分析平臺(tái)相比較傳統(tǒng)的病毒基因檢測(cè)方法，有幾個(gè)方面的提升和優(yōu)化。首先，檢測(cè)范圍廣 , 相比較核酸檢測(cè)主要檢測(cè)病毒序列的兩個(gè)片段, 應(yīng)用 AI 算法的全基因組檢測(cè)分析平臺(tái)基本能覆蓋到病毒的全基因組, 可以很大程度上避免傳統(tǒng)檢測(cè)方法可能存在假

18、陽(yáng)性和假陰性等漏檢的問(wèn)題。其次，可以提前發(fā)現(xiàn)病毒變異的情況。第三，該分析平臺(tái)配備了蛋白結(jié)構(gòu)分析功能。病毒有其序列 , 序列就是需要檢測(cè)的物質(zhì) , 病毒的蛋白結(jié)構(gòu)是其真正發(fā)揮毒性的東西, 蛋白結(jié)構(gòu)當(dāng)然是跟序列比較相關(guān), 但是也需要有一套分析方法去構(gòu)建它的結(jié)構(gòu)。該分析平臺(tái)同時(shí)提供了二級(jí)結(jié)構(gòu)、三維結(jié)構(gòu)的分析功能，可以幫助疾控人員快速檢測(cè)到病毒 , 并知道病毒的結(jié)構(gòu) , 進(jìn)一步幫助他們提升分析和研究能力。該平臺(tái)基于 AI 對(duì)影像進(jìn)行分析, 輔助臨床醫(yī)生進(jìn)行決策診斷，得到越來(lái)越多醫(yī)生的認(rèn)可, 在一定程度上可以緩解目前核酸檢驗(yàn)的困境。該平臺(tái)正嘗試向更多省市的疾控中心推廣 , 雖然現(xiàn)在還在優(yōu)化的階段, 但是

19、通過(guò)科技力量去抗擊疫情將會(huì)是一個(gè)趨勢(shì)。（ 摘編自楊雪梅抗疫阻擊戰(zhàn),AI 有技可施嗎? ）材料三 :在COVID-19、甲型H1N1流感、禽流感等傳染病肆虐全球的背景下，作為發(fā)展中國(guó)家的中國(guó)也正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn), 并將直接檢驗(yàn)幾年來(lái)中國(guó)公共衛(wèi)生管理體系建設(shè)的現(xiàn)狀。傳染病預(yù)防工作是一項(xiàng)綜合復(fù)雜、又需不斷調(diào)整變化的系統(tǒng)性工作, 這項(xiàng)工作離不開(kāi)公共衛(wèi)生管理的常規(guī)手段法律法規(guī)。法律法規(guī)作為公共衛(wèi)生管理的重要手段 , 為公共衛(wèi)生應(yīng)急事件的處理提供可靠的法制保障。在依據(jù)已有的中華人民共和國(guó)傳染病防治法 中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法 中華人民共和國(guó)放射性污染防治法 , 以及醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例等法律法規(guī)的基礎(chǔ)上, 又

20、相繼出臺(tái)了國(guó)家突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案和國(guó)家突發(fā)公共衛(wèi)生事件醫(yī)療衛(wèi)生救援應(yīng)急預(yù)案 , 其中以法律的形式明確了各級(jí)政府、各相關(guān)部門在應(yīng)急事件中的職責(zé)。這些法律法規(guī)的不斷健全將使公共衛(wèi)生管理部門在應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情時(shí)能統(tǒng)一行動(dòng)、有法可依。同時(shí), 各級(jí)衛(wèi)生行政部門加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和預(yù)警, 完善監(jiān)測(cè)信息網(wǎng)絡(luò) , 建立預(yù)警制度 ; 建立衛(wèi)生應(yīng)急物資儲(chǔ)備和調(diào)用機(jī)制 ; 開(kāi)展培訓(xùn)、演練, 使衛(wèi)生應(yīng)急能力迅速得到提升。堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和分級(jí)負(fù)責(zé), 堅(jiān)決服從統(tǒng)一指揮 , 遵循相關(guān)的技術(shù)要求甚至法律要求也就成為贏取勝利的關(guān)鍵。在預(yù)防工作中為了達(dá)到國(guó)家防控的兩個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)有效防控大規(guī)模出現(xiàn)疫情和聚集性疫情爆發(fā) , 要群策群力 , 而把

21、握好公共衛(wèi)生管理常規(guī)手段的干預(yù)尺度將會(huì)是制勝法寶。我國(guó)現(xiàn)已構(gòu)建起了具有中國(guó)特色的突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急法規(guī)體系，并能夠根據(jù)對(duì)突發(fā)事件認(rèn)識(shí)的深化及技術(shù)發(fā)展及時(shí)充實(shí)調(diào)整該體系。（ 摘編自孫蔭眾公共衛(wèi)生管理在傳染病預(yù)防中的定位與千預(yù)下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）全球性人口密度和人們出國(guó)旅游活動(dòng)的增加更易導(dǎo)致全球性傳染疾病大規(guī)模爆發(fā)。埃博拉病毒被稱為“和平年代的最大挑戰(zhàn)”，死亡率極高 , 是危害性最大的傳染病。人工智能逐步成熟，借助 AI 等科技力量應(yīng)對(duì)各類突發(fā)公共衛(wèi)生事件將會(huì)成為趨勢(shì)。法律法規(guī)是公共衛(wèi)生管理中的重要手段，其不斷健全有利于傳染病防治工作的開(kāi)展。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不

22、正確的一項(xiàng)是（）傳統(tǒng)的病毒基因檢測(cè)方法檢測(cè)范圍窄，不能及時(shí)預(yù)判病毒變異, 影響了肺炎病人的確診。全基因組檢測(cè)分析平臺(tái)大體覆蓋肺炎病毒的全基因組，故能得出準(zhǔn)確的病情診斷結(jié)果。隨著多項(xiàng)法律法規(guī)出臺(tái)，我國(guó)已構(gòu)建起具有中國(guó)特色的突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急法規(guī)體系。傳染病防治工作中，預(yù)防疫情的關(guān)鍵在于把握好公共衛(wèi)生管理常規(guī)手段的干預(yù)尺度。三則材料的側(cè)重點(diǎn)分別是什么?請(qǐng)根據(jù)材料，簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?4. B 5. B材料一 : 傳染病的危害和爆發(fā)原因 , 以及全球性傳染病對(duì)人類形成的挑戰(zhàn)。材料二:AI 算法能夠提升確診效率 , 科技力量應(yīng)用于傳染病防治工作將會(huì)在未來(lái)成為趨勢(shì)。材料三 : 法律法規(guī)是公共衛(wèi)生管理的常規(guī)

23、手段，我國(guó)已建構(gòu)突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急法規(guī)體系?！窘馕觥俊?4 題詳解】本題考查對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的理解能力。需要考生認(rèn)真閱讀材料信息，概括各段材料的主要內(nèi)容，辨析其中的異同點(diǎn)。之后瀏覽選項(xiàng)，將選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行分析比較。B 項(xiàng)， “埃博拉病毒被稱為和平年代的最大挑戰(zhàn)”和“是危害性最大的傳染病”錯(cuò)。 從材料一第二段中, 最大的危險(xiǎn)是那“世界衛(wèi)生組織負(fù)責(zé)人將其稱為全球迄今所面對(duì)的和平年代的最大挑戰(zhàn)”可以看出是“世界衛(wèi)生組織 負(fù)責(zé)人”稱埃博拉病毒是最大的挑戰(zhàn)，選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍；從材料一第二段“對(duì)于人類來(lái)說(shuō)些潛伏的疾病”可以看出，有最大危險(xiǎn)的是那些潛伏的疾病，而不是埃博拉病毒。故選 B?！?5 題詳解】本題

24、考查對(duì)非連續(xù)性文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類試題，要逐個(gè)分析選項(xiàng)，分別找出選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，然后依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞在原文中確定有效的答題區(qū)間，注意有時(shí)答題區(qū)間并非一個(gè)，考生要全面、準(zhǔn)確地比較選項(xiàng)和原文，看二者的意思是否一致。B 項(xiàng)，“故能得出準(zhǔn)確的病情診斷結(jié)果”錯(cuò)。從材料二第二段“檢測(cè)范圍廣 , 相比較核酸檢測(cè)主要檢測(cè)病毒序列的兩個(gè)片段, 應(yīng)用 AI 算法的全基因組檢測(cè)分析平臺(tái)基本能覆蓋到病毒的全基因組，可以很大程度上避免傳統(tǒng)檢測(cè)方法可能存在假陽(yáng)性和假陰性等漏檢的問(wèn)題”中可以看出并非能準(zhǔn)確診斷出病情，而是能很大程度上檢測(cè)可能遺漏的問(wèn)題。故選 B?！?6 題詳解】本題考查材料內(nèi)容的篩選、歸納和

25、分析的綜合能力。解答此類試題，首先要認(rèn)真分析題干，明確題干問(wèn)什么，我們要答什么；其次要回歸文本，逐段分析，全面歸納，切不可憑自己的整體理解答題；最后不要忽略了材料的出處，有時(shí)材料出處的標(biāo)題可以幫助我們歸納材料的主要內(nèi)容，甚至標(biāo)題就是材料的主要內(nèi)容。材料一：第一段寫(xiě)出了傳染疾病在人類歷史上的死亡率高，造成的損失堪比戰(zhàn)爭(zhēng)；第二段寫(xiě)了雖然現(xiàn)在衛(wèi)生和醫(yī)藥領(lǐng)域進(jìn)步，但是人口密度和旅游等也加速了病毒的傳播，例如埃博拉等，最大的危險(xiǎn)還是那些潛伏的疾病，但是癥狀不明顯，危險(xiǎn)系數(shù)大，是人類的挑戰(zhàn)。綜上所述，我們可以看出材料一主要講傳染病的危害和爆發(fā)原因 , 以及全球性傳染病對(duì)人類形成的挑戰(zhàn)。材料二：第一段主要寫(xiě)

26、疫情期間， AI 算法可以提升確診效率，第二段寫(xiě)出自動(dòng)化全基因組檢測(cè)分析平臺(tái)在病毒檢測(cè)方面有提升和優(yōu)化；第三段寫(xiě)該平臺(tái)正嘗試向更多省市的疾控中心推廣 , 雖然現(xiàn)在還在優(yōu)化的階段但是通過(guò)科技力量去抗擊疫情將會(huì)是一個(gè)趨勢(shì)。綜上所述，我們可以看出材料二主要寫(xiě) AI 算法能夠提升確診效率 , 科技力量應(yīng)用于傳染病防治工作將會(huì)在未來(lái)成為趨勢(shì)。材料三：第一段寫(xiě)病毒，中國(guó)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)；第二段寫(xiě)傳染病預(yù)防工作是一項(xiàng)綜合復(fù)雜、又需不斷調(diào)整變化的系統(tǒng)性工作, 這項(xiàng)工作離不開(kāi)公共衛(wèi)生管理的常規(guī)手段法律法規(guī)，并具體列出了相關(guān)法律法規(guī)，衛(wèi)生行政部門應(yīng)急能力提升；第三段寫(xiě)在預(yù)防疫情工作中，我國(guó)現(xiàn)已構(gòu)建起了具有中國(guó)特色的突

27、發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急法規(guī)體系，并能夠根據(jù)對(duì)突發(fā)事件認(rèn)識(shí)的深化及技術(shù)發(fā)展及時(shí)充實(shí)調(diào)整該體系。綜上所述，我們可以看出材料三主要寫(xiě)法律法規(guī)是公共衛(wèi)生管理的常規(guī)手段，我國(guó)已建構(gòu)突發(fā)事件衛(wèi)生應(yīng)急法規(guī)體系。【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀的可參考以下技巧：.關(guān)注材料的標(biāo)題出處。 2. 概括材料中心，理清材料關(guān)系。 3. 客觀題要了解設(shè)誤方式，包括以偏概全、混淆是非、夸大縮小、無(wú)中生有、張冠李戴、混淆時(shí)態(tài)、偷換概念、因果混亂。 4. 主觀題要遵循審題干、定范圍、選要點(diǎn)、巧歸納的步驟。（三）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字, 完成下面小題。買了半山百合林清玄在市場(chǎng)里 , 有個(gè)宜蘭人, 每隔幾天來(lái)賣菜。這個(gè)宜蘭人像魔法師一樣，長(zhǎng)

28、得滑稽而神氣, 他的菜籃里每次總會(huì)有幾把野花。像雞冠花、小菊花、圓仔花、大理花之類的。他告訴我，他在家附近采到什么花, 就賣什么花。他賣菜與一般菜販無(wú)異, 但賣花卻有個(gè)性, 不論大把小把，總是賣五十元, 所以買的人有時(shí)覺(jué)得很便宜,有時(shí)覺(jué)得很貴。他不在乎，也不減價(jià), 理由是 : “賣菜是主業(yè), 要照一般的行情; 賣花是副業(yè), 我想怎么賣就那樣賣呀 ! 爽就好 ! ”他賣花愛(ài)賣不賣的 , 加上采來(lái)的花比不上花店的花好看, 有的極瘦小，有的被蟲(chóng)吃過(guò) , 所以生意不佳 , 可怪的是 , 他寧可不賣 , 也不折價(jià)。有時(shí)候他的花好，我就全買了 （ 不過(guò)才三四把）, 所以他常對(duì)我說(shuō) : “老板，你這個(gè)人阿莎

29、力 , 我真甲意 ?！庇袝r(shí)候花真的不好 , 我不買 , 他會(huì)兜起一把花追上來(lái): “嘿 ! 送你啦 ! 我這個(gè)人也阿莎力。”久了以后 , 相熟了 , 我就叫他“阿莎力” , 他頗樂(lè) , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我就笑嘻嘻的 , 好像狄斯奈卡通石中劍里那個(gè)魔法師一樣。每年野姜花或百合花盛開(kāi)的時(shí)候 , 阿莎力最開(kāi)心，因?yàn)樗纳馓貏e好。百合與野姜潔白、芬芳, 都是討人喜歡的花, 又不畏蟲(chóng)害, 即使是野生的也開(kāi)得很美。 那時(shí)， 百合花就不只賣三四把了 , 他每天帶來(lái)一大桶 ,清早就被搶光。他說(shuō)，賣一桶花賺的錢勝過(guò)賣兩擔(dān)菜。“臺(tái)北人也真是的 , 白菜一斤才賣二十塊 , 又要?dú)r(jià) ,又要討蔥 , 一束花五十塊，也不殺價(jià),

30、 一次買好幾把, 怕買不到似的?！比缓笏参?，“老板，你是臺(tái)北人呀 ! 還好你買菜不殺價(jià), 也不討蔥。”今天路過(guò)阿莎力的攤子, 看到有幾束百合 , 比從前賣的百合瘦小, 株條也不挺直, 我說(shuō) : “阿莎力，你今天的百合怎么只有這些?”“全賣給你好了 , 這是今年最后的野百合了 , 我把半座山的百合全摘來(lái)了?！薄鞍胱降陌俸?”“是呀! 百合的季節(jié)已經(jīng)過(guò)了 , 我走了半個(gè)山只摘到這些，以后沒(méi)有百合賣了?！薄鞍胱降陌俸? 那剩下的半座山呢 ?”“剩下的半座山是懸崖呀, 老板 ! ”阿莎力苦笑著說(shuō)。想到這是今年最后的百合, 我就把他所有的百合全買下來(lái)，總共才花了三百元?；丶业穆飞? 我想 , 三

31、百元就買下半座山的百合, 十分不可思議。我把百合插在花瓶里, 晚上的時(shí)候 , 一個(gè)人靜靜地看那純白的盛放的花朵。百合的喇叭形狀仿佛在吹奏音樂(lè)一樣 , 野百合的芳香最盛，特別是夜里心情沉靜的時(shí)候。香氣隨著音樂(lè)在屋里流淌。在山里的花, 我最喜歡的就是百合了。從前家住山上, 有四種花是遍地蔓生的 , 除了百合，還有野姜花、月桃花、牽?；?。野姜花的香氣太艷，月桃花沒(méi)有香氣，牽?；▌t朝開(kāi)暮謝 , 過(guò)于軟弱 , 只有百合是色香俱足 , 而且在大風(fēng)的野地里也不會(huì)被摧折, 花期又長(zhǎng)。從前的鄉(xiāng)下人不時(shí)興插花。因?yàn)楣馐浅燥柖计D難 , 誰(shuí)會(huì)想到插一瓶花呢?但不插花不表示不愛(ài)花，每當(dāng)野花盛開(kāi)的時(shí)節(jié), 我們時(shí)常跑到山坡

32、上去尋找野花的蹤跡。有些山坡開(kāi)滿了百合花，我們就會(huì)躺在百合花的白與白之間。山風(fēng)使整個(gè)田園都有著清涼的香氣。感覺(jué)我們的心也像百合一般白了 , 并用白喇叭吹奏著高揚(yáng)的音樂(lè)。然后想到“山上的百合也不紡紗, 也不織布 , 但所羅門王皇冠上的寶石也比不上它”的句子，我們就不禁有陶醉之感了。近年來(lái) , 野百合好像也很少了 , 可能是山坡地被開(kāi)發(fā)的緣故。只有幾次到東部去，我在東澳、南澳、蘭嶼見(jiàn)到野百合遍地開(kāi)的情景。自從流行插花，百合花就可以賣錢, 野生的百合在未開(kāi)之前便被齊根剪斷, 帶到市場(chǎng)來(lái)賣。瓶插在屋里的野百合花，雖然也像在坡地一樣美、一樣香，感受卻大有不同了。屋里的百合再怎么美也沒(méi)有野地風(fēng)中那樣的昂揚(yáng)

33、，失去了那種生機(jī)盎然的姿勢(shì)，好好像開(kāi)得沒(méi)有那么“阿莎力” 了。進(jìn)口種植的百合花有各種顏色, 黃的、 紅的、 橙的， 香氣甚至比野生的更勝， 但可能是童年印象的緣故我總覺(jué)得百合花都應(yīng)該是白色的 , 花形則最好是瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。可是那土生土長(zhǎng)的、有靈性之白的百合,恐怕得要到另外半山的懸崖峭壁去看了。此時(shí)的野百合花期已過(guò)，剩下的都是溫室種植的百合了，這樣一想，眼前這一盆百合使我生起一種深切的感懷。它是在預(yù)告一個(gè)春天的結(jié)束, 用它的白來(lái)告白 , 用它的香來(lái)宣示, 用它的形狀來(lái)吹奏, 我們?cè)谏狡碌啬菬o(wú)憂的生活也隨百合的記憶流得遠(yuǎn)了。夜里 , 坐在百合花前。香氣彌漫, 在屋里隨風(fēng)流轉(zhuǎn)。想到半山的百合花都在

34、我的屋子里, 雖然開(kāi)心 , 內(nèi)心里還是有一種幽微的疼惜。呀, 不管怎么樣, 野百合還是開(kāi)在山里好 , 野百合 , 還是開(kāi)在山里的 , 好呀 !注阿莎力：日語(yǔ)翻譯成閩南語(yǔ)的音譯，意思是很干脆、豪爽。甲意 ：臺(tái)語(yǔ)，喜歡。下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A. 本文感情細(xì)膩，語(yǔ)言生動(dòng)新穎，如“它是在預(yù)告一個(gè)春天的結(jié)束，用它的白來(lái)告白，用它的香來(lái)宣示”，運(yùn)用比擬手法，抒情真切自然。文章形散而神聚，敘述語(yǔ)言流暢自然，條理清晰。最后一段點(diǎn)明文章主旨，其前后語(yǔ)言表達(dá)看似接近實(shí)則意蘊(yùn)不同，帶給人悠長(zhǎng)的回味。作者描述自己買下了半座山的百合，在欣喜之中摻雜著一絲春天漸漸逝去的傷感，又有因?yàn)?/p>

35、自已摧殘了野百合自然野性的美而產(chǎn)生的愧疚。文章主要寫(xiě)野百合，但開(kāi)頭卻花了很多筆墨寫(xiě)賣花的人，這樣安排既是以人映花，也是為后文寫(xiě)作者對(duì)野百合花命運(yùn)的思考作鋪墊。請(qǐng)結(jié)合文本分析文中賣花老板的形象特點(diǎn)。結(jié)合文本內(nèi)容思考文章以“買了半山百合”為題的作用?！敬鸢浮?. C 8.勤快樸實(shí)，不辭辛勞。他每隔幾天來(lái)市場(chǎng)賣菜，滿山采摘野花賣錢。隨性灑脫，無(wú) 拘無(wú)束。把賣花當(dāng)副業(yè)，不折價(jià)，想怎么賣就怎么賣，爽就好。性格開(kāi)朗，豪爽健談。喜歡跟作者交流， 總是笑嘻嘻的。9.概括文章核心事件，提示關(guān)鍵情節(jié)，即作者花300塊錢買了老板口中的半座山的百合花，并由此引發(fā)了作者的一系列感觸；體現(xiàn)了作者對(duì)野百合的喜愛(ài)，對(duì)美好詩(shī)意

36、生活的熱愛(ài)，雖然花比較瘦小，也不挺 直，但是因?yàn)榛ㄆ隈R上就要過(guò)去，所以作者仍然毫不猶豫買下來(lái)。揭示文章主題，買回來(lái)“半座山的百 合”，引發(fā)作者對(duì)于原始鄉(xiāng)村的野性與活力在現(xiàn)代文明中流逝的嘆息，引人深思。標(biāo)題有特，略帶夸張 的筆法，能引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥俊?7 題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后逐一將每個(gè)選項(xiàng)回歸原文，結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。C項(xiàng)，“又有因?yàn)樽砸汛輾埩艘鞍俸献匀灰靶缘?/p>

37、美而產(chǎn)生的愧疚”錯(cuò)。從文中“我把百合插在花瓶里，晚上的時(shí)候 , 一個(gè)人靜靜地看那純白的盛放的花朵。百合的喇叭形狀仿佛在吹奏音樂(lè)一樣, 野百合的芳香最盛，特別是夜里心情沉靜的時(shí)候。香氣隨著音樂(lè)在屋里流淌”、“此時(shí)的野百合花期已過(guò)，剩下的都是溫室種 植的百合了 , 這樣一想 , 眼前這一盆百合使我生起一種深切的感懷”、“夜里, 坐在百合花前。香氣彌漫 , 在屋里隨風(fēng)流轉(zhuǎn)。想到半山的百合花都在我的屋子里, 雖然開(kāi)心 , 內(nèi)心里還是有一種幽微的疼惜”可以看出作者對(duì)野百合的喜愛(ài)，對(duì)春天逝去有傷感，也對(duì)野百合在溫室中與在山野里的不同有一種深切的感懷，對(duì)原 始鄉(xiāng)村的野性在現(xiàn)代文明中的流逝傷感，引人深思，而不

38、是“愧疚”?！?8 題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力，分析人物形象首先應(yīng)從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)文中描寫(xiě)這個(gè)人物言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括，然后分點(diǎn)作答。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征，還要做必要的解釋。首先， 從文中開(kāi)頭部分“在市場(chǎng)里, 有個(gè)宜蘭人, 每隔幾天來(lái)賣菜”、 “ 他的菜籃里每次總會(huì)有幾把野花”、, 這是今年最后的野百合了 , 我把半座山的百合全摘來(lái)了”可以看出，賣花老板主要是以賣 菜為生，但是偶爾會(huì)帶花來(lái)賣，甚至為了采花走半座山，從中我們可以看出他勤快

39、樸實(shí)、不辭辛勞。其次，從文中“他賣菜與一般菜販無(wú)異, 但賣花卻有個(gè)性，不論大把小把，總是賣五十元, 所以買的人有時(shí)覺(jué)得很便宜, 有時(shí)覺(jué)得很貴。他不在乎，也不減價(jià)，理由是: 賣菜是主業(yè), 要照一般的行情; 賣花是副業(yè)，我想怎么賣就那樣賣呀! 爽就好 ! ”和“他賣花愛(ài)賣不賣的 , 加上采來(lái)的花比不上花店的花好看，有的極瘦小，有的被蟲(chóng)吃過(guò)，所以生意不佳，可怪的是，他寧可不賣，也不折價(jià)”可以看出 ，他賣菜是主業(yè)，賣花是副業(yè)，隨性灑脫，無(wú)拘無(wú)束，能賣就賣，想怎么賣就怎么賣，爽就好。最后，從文中“久了以后, 相熟了 , 我就叫他阿莎力 , 他頗樂(lè) , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我就笑嘻嘻的 , 好像狄斯奈卡通石中劍里那個(gè)

40、魔法師一樣”可以從側(cè)面看出他性格開(kāi)朗，豪爽健談，喜歡交流，總是笑嘻嘻的?！?9 題詳解】本題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題要熟練掌握標(biāo)題的常見(jiàn)作用：貫穿全文，起線索作用；概括文本主要事件；點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示文本主旨，深化主題；從給讀者的帶來(lái)的感受角度來(lái)說(shuō)，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動(dòng)的作用。然后結(jié)合具體語(yǔ)境分析即可。首先，“是呀! 百合的季節(jié)已經(jīng)過(guò)了 , 我走了半個(gè)山只摘到這些，以后沒(méi)有百合賣了”、“我把百合插在花瓶里 , 晚上的時(shí)候, 一個(gè)人靜靜地看那純白的盛放的花朵。百合的喇叭形狀仿佛在吹奏音樂(lè)一樣, 野

41、百合的芳香最盛，特別是夜里心情沉靜的時(shí)候。香氣隨著音樂(lè)在屋里流淌”和“想到半山的百合花都在我的屋子里,雖然開(kāi)心 , 內(nèi)心里還是有一種幽微的疼惜”可以看出作者花了 300 塊錢買了老板手里的半座山的百合花，面對(duì)這束花，心里頗有感觸。在文章開(kāi)始提到野百合，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，寫(xiě)到了野百合與進(jìn)口百合的不同，寫(xiě)了作者內(nèi)心的感觸，全文圍繞買野百合展開(kāi)，提示情節(jié)。其次，從文中“進(jìn)口種植的百合花有各種顏色, 黃的、紅的、橙的，香氣甚至比野生的更勝，但可能是童年印象的緣故, 我總覺(jué)得百合花都應(yīng)該是白色的, 花形則最好是瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的?？墒悄峭辽灵L(zhǎng)的、有靈性之白的百合, 恐怕得要到另外半山的懸崖峭壁去看了”可

42、以看出作者看到進(jìn)口百合就想到野百合，可以看出他對(duì)野百合的喜愛(ài)，雖然野百合瘦長(zhǎng)；從文中“此時(shí)的野百合花期已過(guò)，剩下的都是溫室種植的百合了，這樣一想 , 眼前這一盆百合使我生起一種深切的感懷。它是在預(yù)告一個(gè)春天的結(jié)束, 用它的白來(lái)告白 , 用它的香來(lái)宣示，用它的形狀來(lái)吹奏，我們?cè)谏狡碌啬菬o(wú)憂的生活也隨百合的記憶流得遠(yuǎn)了”和“想到這是今年最后的百合 , 我就把他所有的百合全買下來(lái)，總共才花了三百元?；丶业穆飞?, 我想 , 三百元就買下半座山的百合 , 十分不可思議。”可以看出，作者喜歡野百合，想到野百合的花期已過(guò)，深有感觸，所以毫不猶豫的買下來(lái)。第三，揭示文章主題。從文中“近年來(lái), 野百合好像也很

43、少了 , 可能是山坡地被開(kāi)發(fā)的緣故。只有幾次到東部去，我在東澳、南澳、蘭嶼見(jiàn)到野百合遍地開(kāi)的情景。自從流行插花，百合花就可以賣錢, 野生的百合在未開(kāi)之前便被齊根剪斷, 帶到市場(chǎng)來(lái)賣。瓶插在屋里的野百合花，雖然也像在坡地一樣美、一樣香，感受卻好像大有不同了。屋里的百合再怎么美，也沒(méi)有野地風(fēng)中那樣的昂揚(yáng) ，失去了那種生機(jī)盎然的姿勢(shì)，好一開(kāi)得沒(méi)有那么阿莎力了”可以看出野百合生長(zhǎng)在大自然當(dāng)中活力十足，但是被剪斷插在瓶子卻感覺(jué)大不同，失去了昂揚(yáng)的姿勢(shì)；從文中最后“此時(shí)的野百合花期已過(guò)，剩下的都是溫室種植的百合了 ，這樣一想，眼前這一盆百合使我生起一種深切的感懷。它是在預(yù)告一個(gè)春天的結(jié)束，用它的白來(lái)告白，

44、用它的香來(lái)宣示，用它的形狀來(lái)吹奏，我們?cè)谏狡碌啬菬o(wú)憂的生活也隨百合的記憶流得遠(yuǎn)了。夜里，坐在百合花前。香氣彌漫，在屋里隨風(fēng)流轉(zhuǎn)。想到半山的百合花都在我的屋子里，雖然開(kāi)心，內(nèi)心里還是有一種幽微的疼惜。呀 ，不管怎么樣，野百合還是開(kāi)在山里好，野百合，還是開(kāi)在山里的，好呀！”可以看出，作者的無(wú)憂無(wú)慮的記憶隨著百合 的記憶流遠(yuǎn)了，想到野百合內(nèi)心疼惜，感慨百合還是山里好，從中可以看出作者對(duì)原始鄉(xiāng)村生活的野性和 活力在現(xiàn)代文明中流逝的嘆息，引人深思。最后，文章的標(biāo)題是“買了半山百合”，標(biāo)題有特色，用了夸張的手法，引起讀者的閱讀興趣，敘事過(guò)程 中撥開(kāi)層層霧靄才讓讀者明白這半山百合并不是真的有半個(gè)山的百合那么

45、多，又將這買回來(lái)的半山百合與 野百合進(jìn)行對(duì)比，突出文章主旨?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)從大的范疇上講屬于記敘文，只是比一般的記敘文復(fù)雜一點(diǎn)，可以從以下四方面組織閱讀。.理清事件發(fā)展的線索和過(guò)程，把握小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。要搞清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果， 記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結(jié)構(gòu)。通過(guò)這些具體的分析，就可以整體把握小說(shuō) 的大致內(nèi)容了。.分析小說(shuō)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)的表現(xiàn)手法較多，應(yīng)著重分析小說(shuō)的情節(jié)、環(huán)境以及細(xì)節(jié)。小說(shuō)一共有幾個(gè) 情節(jié)，用了幾個(gè)細(xì)節(jié)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)側(cè)重表現(xiàn)人物的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。.鑒賞人物形象。閱讀小說(shuō)一定要把握人物形象的特點(diǎn)，小說(shuō)通過(guò)情節(jié)刻畫(huà)，表現(xiàn)了主人翁

46、哪些具體的特 點(diǎn)，這一形象又有怎樣的作用。.歸納作品的主題。通過(guò)事物和人物敘寫(xiě)，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進(jìn)而去推測(cè)小說(shuō)的 主題。二、古詩(shī)文閱讀 （一）文言文閱讀 閱讀下面的文言文，完成下面小題。徐鹿卿，字德夫。博通經(jīng)史，以文學(xué)名于鄉(xiāng)，后進(jìn)爭(zhēng)師宗之。嘉定十六年，廷試進(jìn)士，有司第其對(duì)居二，詳定官以其直抑之，猶置第十。調(diào)南安軍學(xué)教授。張九成嘗以直道謫居，鹿卿摭其言行，刻諸學(xué)以訓(xùn)。立養(yǎng)士綱條，學(xué)田多在溪峭,異時(shí)征之無(wú)藝，農(nóng)病之，鹿卿撫恤，無(wú)逋租者。其后盜作，環(huán)城屋皆毀，惟學(xué)可免， 日：“是無(wú)撓我者?！闭娴滦闶厝僭啄习?。既至，首罷科斂之無(wú)名者，明版籍，革預(yù)借，決壅滯，達(dá)冤抑，邑以大治。

47、德秀尋帥閩，疏其政以勸列邑。歲饑，處之有法，富者樂(lè)分，民無(wú)死徙。會(huì)岳珂守當(dāng)涂，制置茶鹽，自詭興利，橫斂百出，商旅不行,國(guó)計(jì)反屈于初。命鹿卿核之 ，吏爭(zhēng)竄匿。周妙直芯典限塑包笆造盡得其買到明篁負(fù)到更H貪訐以罔民沒(méi)其財(cái)民李士賢有稻二千石囚之半歲。鹿卿悉縱舍而勸以其余分，皆感泣奉命。鹿卿言罷浮鹽經(jīng) 界堿地，先撤相家所筑，就捕者自言：“我相府人。”鹿卿曰：“行法必自貴近始?！弊湔撊绶āＸ┫嗍窂涍h(yuǎn) 之弟通判溫州，利韓世忠家寶玩，籍之，鹿卿奏削其官。初，鹿卿檄衢州推官馮惟說(shuō)決婺獄 ，惟說(shuō)素廉平,至則辨曲直,出淹禁。大家不快其為，會(huì)鄉(xiāng)人居言路， 乃屬劾惟說(shuō)。州索印紙，惟說(shuō)笑日：“是猶可以仕乎？”自題詩(shī)印紙而

48、去。衢州鄭逢辰以繆舉,鹿卿以委使不當(dāng)，相繼自劾，且共和其詩(shī)。御史兼二人劾罷之。及知泉州，改贛州，皆辭。丞相杜范遺書(shū)日“直道不容 ，使人擊節(jié)。君不出，豈以馮惟說(shuō)故耶？惟說(shuō)行將有命矣。”鹿卿乃出。鹿卿居家孝友，喜怒不形，恩怨俱泯，宗族鄉(xiāng)黨，各得歡心。居官廉約1#峻，毫發(fā)不妄取，一廬僅庇風(fēng)雨。謚 清正。（節(jié)選自宋史卷四百二十四）.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.鹿卿寬其期限/躬自鉤考盡得/其實(shí)珂辟置貪刻吏/開(kāi)告訐以罔民/沒(méi)其財(cái)/民李士賢有稻二千石/囚之半 歲B.鹿卿寬其期限/躬自鉤考/盡得其實(shí)/珂辟置貪刻吏/開(kāi)告訐以罔民/沒(méi)其財(cái)/民李士賢有稻二千石/囚之半 歲C.鹿卿寬其期限/躬自

49、鉤考盡得/其實(shí)珂辟置貪刻/吏開(kāi)告訐以罔/民沒(méi)其財(cái)/民李士賢有稻二千石/囚之半 歲D.鹿卿寬其期限/躬自鉤考/盡得其實(shí)/珂辟置貪刻吏/開(kāi)告訐以罔/民沒(méi)其財(cái)/民李士賢有稻二千石/囚之半 歲.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.廷試，又稱“御試” “殿試” “廷對(duì)”等，是唐、宋、元、明、清時(shí)期科舉考試的最高一級(jí)。廷試在殿廷上舉行，由皇帝親發(fā)策問(wèn)，鄉(xiāng)試中選者始得參與。B.學(xué)宮，即學(xué)校。“學(xué)宮” 一詞在西周時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)，與后世經(jīng)常使用的“辟雍” 一詞意義相同，是周天子設(shè)立的大學(xué)，專門用來(lái)教授國(guó)子和貴族子弟。C.科斂，科，本義指衡量、分別谷子的等級(jí)品類；斂，指收集、征收?？茢恳鉃榘匆?guī)

50、定條文或假借名目向百姓攤派費(fèi)用，湊集或搜刮錢糧、丁 口等。D.謚，是古代歷史上的皇帝、皇后以及諸侯大臣等社會(huì)地位相對(duì)較高的人物，在去世之后被朝廷依據(jù)其生 前所作所為加給的帶有褒貶意義的稱號(hào)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.徐鹿卿擅長(zhǎng)文學(xué)，曉通經(jīng)史。后輩求學(xué)之人都爭(zhēng)相以他為師。他曾于嘉定十六年參加廷試，并考中進(jìn)士 原本名列第二，但詳定官因其文字直露而貶為第十。徐鹿卿治理有方 , 心憂百姓。在南安任職時(shí), 因之前征賦沒(méi)有準(zhǔn)則 , 徐鹿卿撫恤民眾，罷免征賦。后又罷免沒(méi)有名目的科斂負(fù)擔(dān)，革除預(yù)借, 其縣邑大治。徐鹿卿不畏權(quán)貴, 執(zhí)法公允。在撤去相府所筑浮鹽界限時(shí), 即使被捕

51、者自稱是相府人, 他仍然依法處罰。丞相 弟弟以權(quán)謀私，被徐鹿卿奏請(qǐng)削奪了官職。徐鹿卿廉潔正直，重視氣節(jié)。為官廉潔清正 , 一分一毫都不亂拿。因馮惟說(shuō)廉潔斷案受到牽連，自己奏請(qǐng)免職。后對(duì)委任泉州、贛州的任命也都辭不就職。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。張九成嘗以直道謫居，鹿卿摭其言行，刻諸學(xué)以訓(xùn)。大家不快其為 , 會(huì)鄉(xiāng)人居言路, 乃屬劾惟說(shuō)?！敬鸢浮?10. B 11. A 12. B(2) 卿大夫D。(1) 張九成曾因?yàn)檎乐毙斜毁H謫居家，徐鹿卿選擇他的言行, 刻印在學(xué)校來(lái)把它作為準(zhǔn)則。權(quán)貴對(duì)他的所作所為感到不高興，正值同鄉(xiāng)位居言官，于是囑請(qǐng) ( 同鄉(xiāng)) 彈劾馮惟說(shuō)?！窘馕觥俊?0 題詳解】

52、本題考查文言文的斷句能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，要注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，相反的兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！皩捚淦谙蕖薄肮糟^考”“盡得其實(shí)”的主語(yǔ)為“鹿卿”，是并列謂語(yǔ)，所以要在其后分別斷句，排除AQ“罔民”是的意思是“欺騙陷害百姓”，為固定詞語(yǔ),W其后斷句。排除譯文：徐鹿卿寬定其期限, 親自審查 , 全部了解了實(shí)情。岳珂征聘貪官酷吏, 揭人隱私陷害百姓, 沒(méi)收他們的財(cái)產(chǎn) , 平民李士賢有稻谷二千石, 被囚禁了半年。故選 B?！?11 題詳解】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古

53、代文化常識(shí)的能力。對(duì)文化常識(shí)的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、 人才的選拔、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的機(jī)構(gòu)、典章制 度、行政區(qū)域劃分、避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。A 項(xiàng)，“鄉(xiāng)試中選者始得參與”錯(cuò)。應(yīng)為“會(huì)試”中選者始得參與。故選A?！?2 題詳解】 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、 語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容

54、和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B 項(xiàng)，曲解文意。從文中第二段“真德秀守泉，辟宰南安。既至，首罷科斂之無(wú)名者，明版籍，革預(yù)借，決壅滯， 達(dá)冤抑， 邑以大治”可以看出徐鹿卿在南安任職時(shí)， 首先就罷免了沒(méi)有名目的科斂負(fù)擔(dān), 確定了戶籍 ,取消預(yù)借 , 解決各種積壓的問(wèn)題，平反冤屈，其縣邑大治；“歲饑，處之有法，富者樂(lè)分，民無(wú)死徙。會(huì)岳珂守當(dāng)涂 , 制置茶鹽 , 自詭興利 , 橫斂百出，商旅不行, 國(guó)計(jì)反屈于初。命鹿卿核之，吏爭(zhēng)竄匿”可以看出，逄歉收之年, 處理得當(dāng) , 富有的愉快地分出財(cái)物 , 民眾沒(méi)有餓死、流亡的。岳珂駐守當(dāng)涂，擔(dān)任茶鹽制置使，詭稱為國(guó)謀利，橫征暴斂花樣百出，商旅不敢通行于此地，國(guó)

55、家收入反不如當(dāng)初。朝廷命徐鹿卿核實(shí)這件事 , 官吏爭(zhēng)相逃竄隱匿。所以是“先罷免沒(méi)有名目的科斂負(fù)擔(dān)，革除預(yù)借，其縣邑大治”，然后“因之前征賦沒(méi)有準(zhǔn)則 , 徐鹿卿撫恤民眾，罷免征賦”?！?3 題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)： （ 1 ）以：因?yàn)?；摭：選取、摘??；諸：之于。 （ 2）快：高興；居言路：擔(dān)任言官；屬：通“囑”，囑咐?！军c(diǎn)睛】理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，文言特殊

56、句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無(wú)法進(jìn)行文言文翻譯。因此，考生對(duì)于考綱規(guī)定的 120 個(gè)文言實(shí)詞， 18 個(gè)文言虛詞和常見(jiàn)的詞類活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。參考譯文：徐鹿卿 , 字德夫。知識(shí)廣博 , 通曉經(jīng)史，以擅長(zhǎng)文學(xué)聞名于鄉(xiāng)里, 后輩求學(xué)之人爭(zhēng)著以他為師。嘉定十六年 , 參加進(jìn)士廷試, 有關(guān)官員根據(jù)他的策對(duì)決定他名列第二, 詳定官因其文章直露而加以貶低, 結(jié)果名列第十位。 （ 徐鹿卿 ） 調(diào)任南安軍學(xué) （ 擔(dān)任 ） 教授。張九成曾因?yàn)檎乐毙斜毁H謫居家，徐鹿卿選擇他的言行, 刻印在學(xué)校來(lái)把它作為準(zhǔn)則。 （ 徐鹿卿

57、） 建立培養(yǎng)人才的綱常條紀(jì)，學(xué)田多分布在溪峒 , 從前征賦沒(méi)有準(zhǔn)則、限度 ,農(nóng)民為此感到困苦不堪, 徐鹿卿撫恤民眾 , 結(jié)果再?zèng)]有了拖欠租賦的情況。后來(lái)盜賊作亂 , 圍繞城邑的屋字皆被毀壞，只有學(xué)宮幸免，徐鹿卿說(shuō): “這里沒(méi)有誰(shuí)會(huì)來(lái)擾亂我們的?！闭娴滦銚?dān)任泉州知州， 征召他擔(dān)任南安縣令。 到職后， 首先就罷免了沒(méi)有名目的科斂負(fù)擔(dān), 確定了戶籍 ,取消預(yù)借 , 解決各種積壓的問(wèn)題 , 平反冤屈 , 其縣邑大治。真德秀不久擔(dān)任福建路長(zhǎng)官 , 疏列他的政績(jī), 來(lái)勸勉各縣。逄歉收之年, 處理得當(dāng) , 富有的愉快地分出財(cái)物 , 民眾沒(méi)有餓死、流亡的。適逄岳珂駐守當(dāng)涂, 擔(dān)任茶鹽制置使 , 詭稱為國(guó)謀利

58、, 橫征暴斂花樣百出 , 商旅不敢通行于此地，國(guó)家收入反不如當(dāng)初。朝廷命徐鹿卿核實(shí)這件事 , 官吏爭(zhēng)相逃竄隱匿。徐鹿卿寬定其期限, 親自審查 , 全部了解了實(shí)情。岳珂征聘貪官酷吏, 揭人隱私陷害百姓, 沒(méi)收他們的財(cái)產(chǎn) , 平民李士賢有稻谷二千石, 被囚禁了半年。徐鹿卿將他們?nèi)酷尫呕丶? 勸他們將余財(cái)分給貧民, 他們都感泣涕零, 奉命而行。徐鹿卿倡議罷去為占用浮鹽所筑的鹽堿地界限，先撤相府所筑的界限, 被捕者自己說(shuō) : “我是相府人。”徐鹿卿說(shuō): “執(zhí)法一定得從權(quán)貴親信開(kāi)始?！弊詈筮€是依法處罰。丞相史彌遠(yuǎn)的弟弟擔(dān)任溫州通判，貪求韓世忠家傳的珍寶玩物， （ 想辦法 ） 登記沒(méi)收了它 , 徐鹿卿奏

59、請(qǐng)削奪了他的官職。起初 , 徐鹿卿 （ 寫(xiě)信函 ） 邀請(qǐng)衢州推官馮惟說(shuō)來(lái)婺州斷獄案, 馮惟說(shuō)素來(lái)廉潔公正 , 到后則辨別曲直, 釋放了一些長(zhǎng)期監(jiān)禁關(guān)押的人。卿大夫權(quán)貴對(duì)他的所作所為感到不高興, 正值同鄉(xiāng)身居諫官之職，于是囑請(qǐng)（ 同鄉(xiāng)）彈劾馮惟說(shuō)。州官索要告發(fā)馮惟說(shuō)的表冊(cè)文書(shū) , 馮惟說(shuō)笑道: “這還可以做官嗎?”自已在表冊(cè)文書(shū)上題詩(shī)后離開(kāi)了。衢州鄭逢辰因錯(cuò)誤地舉薦了人, 徐鹿卿因?yàn)槲问拐卟划?dāng) , 兩人相繼自己奏請(qǐng)免職, 又相互和詩(shī)酬唱。御史把他們二人彈劾、罷免。后朝廷任命他為泉州知州 , 改任贛州知州，都辭不就職。丞相杜范送書(shū)信給他說(shuō) : “直道不能被人所容, 使人擊節(jié)嘆息。你不出任就職,

60、難道是因?yàn)轳T惟說(shuō)的緣故嗎?馮惟說(shuō)即將有新的任命 . 了?！毙炻骨溆谑遣懦鰜?lái)任職。徐鹿卿居家忠孝友睦 , 喜怒不表露于形，恩怨都能不計(jì)不言 , 宗族親屬，鄉(xiāng)里黨人, 都得歡喜之心。擔(dān)任官職廉潔、簡(jiǎn)約、清正、嚴(yán)峻, 一分一毫都不亂拿, 僅有一棟草廬遮擋風(fēng)雨。謚號(hào)“清正”。（ 二 ） 古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首宋詩(shī), 完成下面小題。雨中再賦海山樓陳與義 百尺闌干橫海立，一生襟抱與山開(kāi)。岸邊天影隨潮入, 樓上春容帶雨來(lái)?？犊x詩(shī)還自恨, 徘徊舒嘯卻生哀。滅胡猛士今安有?非復(fù)當(dāng)年單父臺(tái) 。注作者曾登過(guò)海山樓，寫(xiě)過(guò)登海山樓一詩(shī)。陳與義 ：南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人，后期詩(shī)風(fēng)雄渾沉郁。單父臺(tái) , 指宓子賤琴臺(tái)。孔丘的學(xué)生宓