《驛路梨花》自主學(xué)習(xí)課件

1、驛路梨花七年級下冊第四單元“誰是小茅屋的主人”巧妙設(shè)疑的構(gòu)思方法科目：語文“誰是小茅屋的主人” 巧妙設(shè)疑的構(gòu)思方法難點名稱七年級下冊“誰是小茅屋的主人”巧妙設(shè)疑的構(gòu)思方法第四單元目錄七年級下冊“誰是小茅屋的主人”巧妙設(shè)疑的構(gòu)思方法第四單元壹導(dǎo)入貳知識講解叁課堂練習(xí)肆小結(jié)導(dǎo)入 今天，老師將送給同學(xué)們一把打開閱讀 理解和優(yōu)秀作文之門的金鑰匙！知識講解難點突破這把金鑰匙就藏在了彭荊風(fēng)的驛路梨花里，就讓我們一起來找尋吧！請略讀驛路梨花并思考討論相關(guān)問題。 知識講解品讀課文，精巧構(gòu)思這篇小說是如何做到如此的生動，如此的波瀾起伏、引人入勝呢？小說圍繞小茅屋的主人到底是誰寫了一個行蹤，兩次誤會，三個懸念，運

2、用了設(shè)疑釋疑引出新懸念的巧妙構(gòu)思。知識講解第一次誤會:第14段中，“我不是主人，也是過路人呢!”“我們”以為小茅屋主人是瑤族老人,原來他只是過路人。我和老余一晚一早所見所聞。第二次誤會:第29段中，“她一定是梨花”“我們”誤會這群哈尼小姑娘中走在前邊的就是梨花。兩次誤會一個行蹤知識講解第一次懸念第8段中,“屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？”“我們”產(chǎn)生這樣的疑問，“這是什么人的房子呢”第二次懸念第24段“我們”從老人那里得知，小屋的主人是一個叫梨花的哈尼小姑娘“我們”產(chǎn)生這樣的疑問，到底誰是主人呢?第三次懸念第32段中，為頭的那個小姑娘說“房子是解放軍叔叔蓋的”。解放軍為什么蓋

3、小茅屋呢?知識講解第四單元小說圍繞小茅屋的主人到底是誰寫一個行蹤，兩次誤會，三個懸念，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。運用了設(shè)疑釋疑引出新懸念的巧妙構(gòu)思。我們最后才明白：所有為小茅屋做過好事的人都是小茅屋的主人。課堂練習(xí) 難點鞏固 這把藏在驛路梨花里設(shè)置矛盾沖突的懸念技法的金鑰匙，讓我們試著打開閱讀理解之門吧！課堂練習(xí)細讀課文，寫法探究什么是設(shè)置懸念？設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個疑問或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫法。課堂練習(xí)細讀課文，寫法探究設(shè)置懸念作用的答題模式？為下文寫設(shè)置了懸念，使文章情節(jié)曲折生動，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出了文章主旨，達到了震撼人心的效果。課堂練習(xí)細讀課文，寫法探究本文三次懸念的設(shè)置有什么作用？作者巧動地設(shè)置懸念和誤會，使情節(jié)扣人心弦，富有戲劇性，形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。課堂小結(jié)同學(xué)們：請用這種設(shè)置矛盾沖