第二章第三節(jié)《伴性遺傳》教學(xué)設(shè)計

1、PAGE PAGE 4第二章第三節(jié)伴性遺傳教學(xué)設(shè)計 長樂一中 方應(yīng)錢學(xué)情分析高一學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具有了一定的生物學(xué)知識，同時也具備一定學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法和思維。本節(jié)課是前面遺傳基本規(guī)律、減數(shù)分裂和受精作用、基因在染色體上內(nèi)容的延伸，學(xué)生在學(xué)習(xí)前面這部分內(nèi)容時已打下了遺傳學(xué)相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識，這為本節(jié)課的教學(xué)和認知活動的開展奠定基礎(chǔ)。設(shè)計思路在課堂教學(xué)中，通過設(shè)置新情境，把伴性遺傳的概念、特征、幾率計算、基因型、表現(xiàn)型推導(dǎo)等有序的聯(lián)系起來，通過畫遺傳系譜圖、寫遺傳圖解等活動提高學(xué)生課堂的參與程度；通過幾率計算、基因型、表現(xiàn)型推導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生理解能力和綜合分析能力；通過探究、討論模式、

2、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問答疑的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。三、教學(xué)目標依據(jù)高中生物課程標準,結(jié)合生物課的特點及學(xué)生實際情況,確定了以下三維教學(xué)目標:1、知識目標以人類紅綠色盲為例理解伴性遺傳的概念,掌握伴性遺傳的特點。2、能力目標 通過對遺傳系譜圖進行觀察、提出假設(shè)、推理分析,培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、綜合分析處理信息的能力、應(yīng)用規(guī)律解決問題的能力、同時通過探究過程獲得研究生物問題的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過介紹人類紅綠色盲的發(fā)現(xiàn)史,激發(fā)學(xué)生探求生命科學(xué)奧秘的興趣;認同科學(xué)研究需要豐富的想象力、大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神。四、重難點分析1.教學(xué)重點伴性遺傳的特點。教學(xué)重點的處理: 從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲

3、癥入手引入,通過情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生分析家族的遺傳系譜圖,提出問題、學(xué)生思考、作出假設(shè)、驗證假設(shè).在課堂上通過創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究,在探究發(fā)現(xiàn)中歸納色盲遺傳的遺傳性質(zhì)及其特點,理解伴性遺傳的概念。2.教學(xué)難點分析人類紅綠色盲的婚配方式及其伴性遺傳的遺傳規(guī)律。教學(xué)難點的處理:通過學(xué)生書寫人的正常色覺和紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型,啟發(fā)學(xué)生分析六種婚配方式的子女基因型和表現(xiàn)型及其比例, 便于學(xué)生掌握色盲基因的傳遞方式,師生共同揭示伴性遺傳的一般規(guī)律。五、教學(xué)策略和方法發(fā)揮學(xué)生主體作用，采用探究、討論模式、啟發(fā)誘導(dǎo)、設(shè)問答疑的教學(xué)方法。六、教前準備1、制作多媒體課件、教具。2、編寫教、學(xué)案。

4、七、教學(xué)流程激活課堂氣氛分析遺傳系譜圖師生共同分析遺傳方式導(dǎo)入：紅綠色盲檢查圖道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲癥分析基因型、表現(xiàn)型婚配方式、遺傳圖解總結(jié)遺傳特征歸納伴性遺傳概念反饋練習(xí)八、詳細教學(xué)過程設(shè)計（一）引入情境1： 1. 通過紅綠色盲檢查圖導(dǎo)入,要求學(xué)生說出該圖案，學(xué)生通過檢測自己的色覺，課堂氣氛一下子活躍起來了，為后面的學(xué)習(xí)營造了一個良好的探索氛圍。2.然后提出問題：紅綠色盲是如何被發(fā)現(xiàn)的？培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和分析能力請同學(xué)閱讀p33道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲癥資料。同時回答在道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事中，體現(xiàn)了他對科學(xué)具有什么精神？要求學(xué)生分析紅綠色盲的表現(xiàn)：色覺出現(xiàn)障礙，不能分辨紅綠色 。 紅綠色盲對我

5、們有什么影響嗎？（生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)）3. 接著發(fā)問學(xué)生：那紅綠色盲遺傳方式又是如何呢？激發(fā)學(xué)生求知欲請大家認真分析P34調(diào)查的某家族遺傳系譜圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納能力12123456132456789101112（二）判斷遺傳方式1. HYPERLINK / 通過對家族系譜圖分析，首先提問學(xué)生該家族系譜圖有什么特點？2接著提問學(xué)生：那控制色盲的基因是顯性基因還是隱性基因?色盲基因在常染色體還是在性染色體上呢？老師投影，鼓勵學(xué)生大膽判斷，學(xué)會用排除法確定遺傳方式首先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中遺傳特點判斷顯隱性。如果正?；蚴请[性的，6不可能是色盲。接著要判斷色盲基因在常染色體還是在性染色體上呢？老師通過分析人類

6、男女染色體組成和特點，結(jié)合全國男女色盲調(diào)查比例，提問：在后代中是男患者多還是女患者多？與性別有無聯(lián)系？由此可推測紅綠色盲基因最可能位于 性 （常、性）染色體上。在X染色體還是Y染色體上？教師可通過性染色體遺傳后代情況，再結(jié)合上圖分析，可判斷紅綠色盲基因位于 X 染色體上，判斷依據(jù)是 2不是患者等可排除位于Y染色體上。通過以上分析得出結(jié)論：紅綠色盲為伴X隱性遺傳病。注意基因表示方法：XB、Xb、情境2：老師投影、學(xué)生回答，糾正學(xué)生書寫錯誤（三）寫出基因型、表現(xiàn)型、 婚配方式、遺傳特征1、人群中的基因型和表現(xiàn)型（閱讀P35）請寫出人群中的表現(xiàn)型和基因型，控制色覺基因分別是B、b。女男基因型XBXb

7、XbXbXBXBXBYXbY表現(xiàn)型女?dāng)y帶者女患者女正常男正常男患者2、人群中的婚配方式：XBXB XBY XBXB XbY XBXb XBY XBXb XbYXbXbXBY XbXb XbY接著發(fā)問學(xué)生：什么樣的婚配方式后代才會患色盲？以及發(fā)病率情況？引入遺傳圖解：寫出遺傳圖解（參考課本P35圖2-12,13）老師書寫圖解，學(xué)生總結(jié)特征，下面要求學(xué)生寫出有關(guān)遺傳圖解，后代的患病情況怎樣？學(xué)生在黑板上寫，老師批改、投影，規(guī)范遺傳圖解的書寫，鍛煉學(xué)生分析、總結(jié)能力。由上可知紅綠色盲遺傳特征 隔代交叉遺傳 寫出遺傳圖解（寫在課本P36圖2-15）老師投影，總結(jié)，由紅綠色盲特征過渡到伴X隱性遺傳病特征

8、由此可知知紅綠色盲遺傳特征 母病子必病，父正女必正 紅綠色盲遺傳特征還有女病父必病、子正母必正你能用圖解表示嗎？（老師在黑板上演示）（四）小結(jié)：伴X隱性遺傳病的特征： 男患者多于女患者（2）隔代交叉遺傳（3）母病子必病，父正常女正常（4） 女病父必病、子正母必正。（五）伴性遺傳的概念（六）反饋練習(xí)：見課件1.下列圖譜肯定不是紅綠色盲的：AB A B C D2. 某人不色盲，其父母、祖父母、外祖父母的色覺都正常，但弟弟是色盲，那么色盲基因傳遞的過程為()，要求學(xué)生畫出遺傳系譜圖。A祖父父親弟弟 B祖母父親弟弟C外祖父母親弟弟 D外祖母母親弟弟3.如圖所示為某個紅綠色盲家族的遺傳系譜圖，色盲基因是b，請回答：(圖中表示男正常，表示女正常，表示男色盲) 11 （1)11的色盲基因來自于個體中的_。(2)在這個系譜