三年級上冊語文課件第一單元 復(fù)習(xí)課件 人教部編版 (PPT 25頁)(PPT 25頁)

1、第一單元 復(fù)習(xí)課件第1頁，共25頁。照例（l） 坪壩（b） 漢族（hn） 鮮艷（yn） 安靜（jn） 厲聲（l） 糊涂（h） 潔白（ji） 打扮（bn） 一段（dun） 粗壯（c） 互相（h） 戒尺（ji） 飄揚(yáng)（yn） 背誦（sn） 懲罰（f） 清楚（ch） 嚇呆（di） 摔跤（shui） 衣裳（shn） 練習(xí)（lin） 鳳尾竹（fn） 絨球花（rn）一、讀準(zhǔn)字音第2頁，共25頁。早晨 漢族 鮮艷 服裝 打扮 讀書 安靜 停止 粗壯 落下 影子 荒野 口笛 跳舞 狂歡 處罰 放假 互相 所以 能夠 猜想 飄揚(yáng) 雙臂二、會寫生詞第3頁，共25頁。三、形近字漢（漢族）嘆（嘆氣）服（衣服）報（報紙

2、）裝（裝飾）袋（口袋）扮（打扮）盼（盼望）讀（讀書）瀆（瀆職）靜（安靜）凈（干凈）粗（粗壯）組（小組）狂（狂歡）汪（汪洋）笛（笛聲）苗（禾苗）假（放假）暇（閑暇）猜（猜測）倩（倩影）揚(yáng)（飄揚(yáng)）楊（白楊）第4頁，共25頁。四、多音字挨i（挨打）i（挨近）干n（枝干）n（干凈）背bi（背誦）bi（背包）圈qun（圓圈）jun（圈養(yǎng)）假ji（假期）ji（假如）角jio（角度）ju（角色）還hi（還有）hun（歸還）便bin（方便）pin（便宜）好ho（好奇）ho（美好）第5頁，共25頁。四、多音字教jio（教室）jio（教書）鮮xin（鮮艷）xin（鮮有）晃hun（搖晃）hun（晃眼）看kn（看見）

3、kn（看守）間jin（中間）jin（離間）覺ju（感覺）jio（睡覺）正zhn（正在）zhn（正月）第6頁，共25頁。1.填量詞一（條）小路 一（間）教室 一（所）小學(xué) 一（個）更夫 一（盒）酸奶2.填動詞（打）招呼 （讀）課文 （看）熱鬧 （做）游戲 （捕）鳴蟬 （騎）黃牛 （穿）衣裳 （摘）茄子 （踢）足球 （?。┟?（提出）問題 （楊起）雙臂 （敲響）銅鐘（吹著）口笛 （拍著）大手五、詞語搭配第7頁，共25頁。（鮮艷）的服裝 （歡唱）的小鳥 （敬愛）的老師 （飄楊）的國旗 （簌簌）地響 （好聽）的聲音 （可愛）的小學(xué) （古老）的銅鐘 （粗壯）的枝干 （厲聲）地問 （潔白）的粉墻 （濕潤

4、）的東風(fēng) （簡單）的農(nóng)活 （開闊）的視野 （好奇）地聽著（美麗）的校園 （響亮）的名字 （深刻）的印象 （更好）地理解 （流利）地背出3.填修飾詞第8頁，共25頁。鮮艷艷麗 打扮裝扮 招呼問候 敬愛敬重 飄揚(yáng)飄蕩 安靜寂靜 有趣好玩 好奇新奇 招引吸引 搖晃搖擺 濕潤潮濕 突然忽然 碰觸接觸 非常特別 照例照舊 流利流暢 霎時頓時 糊里糊涂稀里糊涂 自言自語喃喃自語 急急忙忙匆匆忙忙 絢麗多彩五彩繽紛?？荚~義辨析的詞組：“飄揚(yáng)”和“飄蕩”“碰觸”和“接觸”“照例”和“照舊”“流利”和“流暢”。六、近義詞第9頁，共25頁。詳細(xì) 簡略 認(rèn)真 馬虎 清楚 糊涂 濕潤 干燥 荒野 鬧市碰觸 遠(yuǎn)離 鮮艷

5、 黯淡 安靜 喧鬧 招引 驅(qū)散 熱鬧 冷清古老 年輕 粗壯 纖細(xì) 潔白 烏黑 搖晃 穩(wěn)當(dāng) 有趣 乏味鴉雀無聲 人聲鼎沸 急急忙忙 從從容容 糊里糊涂 明明白白七、反義詞第10頁，共25頁。AABB式：急急忙忙 拓展：明明白白 大大方方 隱隱約約 吞吞吐吐形形色色 支支吾吾 平平安安 密密麻麻 模模糊糊ABAC式：糊里糊涂 拓展：如泣如訴 半真半假 大手大腳 挨家挨戶古色古香 有聲有色 誠心誠意 不卑不亢 無窮無盡八、特殊詞語第11頁，共25頁。含有近義詞的：搖頭晃腦 眼疾手快 口干舌燥 面紅耳赤拓展：見多識廣 察言觀色 冥思苦想 左顧右盼 歡蹦亂跳含有人體部位的：搖頭晃腦 張牙舞爪 提心吊膽

6、手忙腳亂 披頭散發(fā)拓展：眉飛色舞 手舞足蹈 抓耳撓腮 捶胸頓足八、特殊詞語第12頁，共25頁。運(yùn)用修辭手法的句子1.同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。 （排比）九、詞語積累十、句子積累絢麗多彩 急急忙忙 糊里糊涂 搖頭晃腦 披頭散發(fā) 提心吊膽（懸掛） 面紅耳赤（紅色的） 手忙腳亂（慌亂） 口干舌燥（干燥）鴉雀無聲（指麻雀） 張牙舞爪（張開，顯露） 眼疾手快（指動作）第13頁，共25頁。2.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 （擬人）3.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

7、（擬人）4.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。 （擬人）第14頁，共25頁。運(yùn)用描寫方法的句子1.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖 （景物描寫）2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！” （心理、語言描寫）3.先生收起戒尺，擺擺手讓孫中山坐下，說：“我原想，書中的道理，你們長大了自然會知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽，我就講講吧！” （動作、語言描寫）4.孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！保ㄉ駪B(tài)、語言描寫）第15頁，

8、共25頁。仿寫句子1.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。2.當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。3.如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。4.雨一來，他們便放假了。5.那時候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。第16頁，共25頁。1.這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。2.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤

9、、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。3.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。4.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。理解句子第17頁，共25頁。5.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”6.這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時變得鴉雀無聲。7.孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！钡?8頁，共25頁。十一、背誦、積累1.積累有新鮮感

10、的語句。（1）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。（2）我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。2.積累“語文園地”中的古詩所見。所見清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。第19頁，共25頁。1.大青樹下的小學(xué)通過描寫西南邊疆的一所（民族）小學(xué)，反映了孩子們（幸福的學(xué)習(xí)生活），體現(xiàn)了祖國各民族之間的（友愛與團(tuán)結(jié)），表達(dá)了作者由衷的（自豪以及贊美）之情。2.花的學(xué)校是一首優(yōu)美而富有童趣的（詩歌），作者運(yùn)用（擬人）的手法，以兒童化的語言、活潑的想象，描繪了（孩子眼中的花開），巧妙地表現(xiàn)了孩子們（渴望自由）的心理，抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的愿望。十二、復(fù)習(xí)課文第20頁，共25頁。3.不懂就要問寫的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了（弄懂書里的意思），不怕先生的懲罰，大膽地向先生（提出問題）的事情，贊揚(yáng)了孫中山（認(rèn)真讀書、勤奮好學(xué)）的精神。啟示我們（遇到不懂的問題要敢于去問）。十二、復(fù)習(xí)課文第21頁，共25頁。課內(nèi)閱讀 本組有兩篇精讀課文。大青樹下的小學(xué)先寫了同學(xué)們在上學(xué)路上和來到學(xué)校時的情景，