最新語文教學(xué)反思周記10篇

1、語文教學(xué)反思周記 10 篇草原的早晨在教學(xué)時(shí)，讓孩子帶著問題讀課文，“文中寫的是什么季節(jié)？什么時(shí)間？聽到什么？看到什么？草原上羊兒和牧民怎樣？找出打比方的句子。 ”孩子們掌握很好。 指導(dǎo)寫生字時(shí)， 個(gè)別學(xué)生把“牧”的牛字旁寫的不出頭， “原”下面是小不是水。練習(xí) 2照樣子寫話，指導(dǎo)學(xué)生按照“什么動(dòng)物 在什么地方 怎樣活動(dòng)”結(jié)構(gòu)形式把句子說完整。孩子們都能寫出。但在口語交際中，寫一段話送給媽媽。個(gè)別學(xué)生話寫的太少，今后注意詞語積累。語文教學(xué)反思周記 2在教學(xué)識(shí)字4時(shí)，很多孩子把“池塘”的“池”和“奔馳”的“馳”混淆了，在講解時(shí)告訴孩子們“池”與水有關(guān)，“塘”里有淤泥，“奔馳”有馬跑得快?！靶小庇?/p>

2、下是豎勾，不是“小”。課堂上要多提醒和鞏固。語文教學(xué)反思周記 3本單元以“友情”為學(xué)習(xí)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，要力圖充分挖掘?qū)W生的已有經(jīng)驗(yàn)， 引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式、 多種手段來營造情境，激發(fā)學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的思維，學(xué)會(huì)與人相處。一、一點(diǎn)遺憾：.學(xué)生在用“ wU模唱友誼地久天長時(shí)，聲音很美，但學(xué)生沒有把模唱時(shí)的感覺貫穿到演唱中去， 聲音的位置偏低， 顯得聲音不柔和。. 學(xué)生在唱譜時(shí)，把歌曲第二、三、四樂句完成的較好，但在帶入歌詞演唱時(shí)完成的不是特別好， 我覺得在帶入歌詞演唱過程中，也應(yīng)把它作為難點(diǎn)來完成。二、一些閃光點(diǎn)：老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶經(jīng)歷過的難忘的場景，使學(xué)生或悲或喜， 情感得到釋放，

3、 從而營造出氛圍， 為直觀感悟音樂創(chuàng)造條件。這時(shí)學(xué)唱歌曲， 就可以使學(xué)生的情感抒發(fā)與音樂形式、 節(jié)奏自然產(chǎn)生共鳴， 從而在不自覺的狀態(tài)下建立情感與音樂形式之間的聯(lián)系。在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀看心里話視頻、教師的話視頻，都是創(chuàng)設(shè)一種情境，使學(xué)生體味友情的珍貴，情境與情感一致，學(xué)生在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感共鳴。在本節(jié)課中學(xué)生完成了兩種體驗(yàn)：練習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，教學(xué)效果良好。作為一名新老師，尤其是專業(yè)不對(duì)口的老師，如何上好課是我面臨的最大挑戰(zhàn)。 經(jīng)過指導(dǎo)老師的點(diǎn)撥和自己的思考， 我認(rèn)為以下幾點(diǎn)是上好一堂政治課的關(guān)鍵。一、摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的方法方式。傳統(tǒng)教育教學(xué)存在許多弊端，在教學(xué)方法上，重教師

4、的單向的知識(shí)灌輸，輕學(xué)生主動(dòng)參與與探究；在教學(xué)內(nèi)容上，輕生活實(shí)踐；在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，輕學(xué)生的情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。二、巧妙導(dǎo)入新課，擴(kuò)展思維空間。采用漫畫、小品、故事等不同的形式導(dǎo)入新課，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間。三、創(chuàng)設(shè)情境。教師依循教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系， 結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知需要去設(shè)疑，緊扣學(xué)生的心弦， 時(shí)時(shí)吸引住學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生在這種教學(xué)情境中以熱烈的情緒投入學(xué)習(xí)，提高課堂的效果。四、利用好文中的“小欄目”，培養(yǎng)學(xué)生的散發(fā)思維。教材中既有名人名言、小知識(shí)等材料，又有“想一想”、”說一說”等小欄目， 給學(xué)生更多的思維空間， 能提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語言的組織能力。五、多給學(xué)生議、練的時(shí)間，活躍課堂

5、氣氛。如果在一節(jié)課中，教師從上課講到下課，不給學(xué)生議、練的時(shí)間，學(xué)生的興趣不會(huì)那么濃烈，更有可能會(huì)困倦，收效較差；如果給他們議、練的時(shí)間，學(xué)生在議的過程當(dāng)中暢所欲言，能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。六、搞好實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)貫穿起來。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。對(duì)于這幾點(diǎn)，我的指導(dǎo)老師都做到了，每次去聽她的課，心里都會(huì)由衷產(chǎn)生一種敬佩感。我知道教學(xué)上的事不能一蹴而就，但我往這個(gè)方向去努力，給學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課。語文教學(xué)反思周記 4在教學(xué)識(shí)字2時(shí)，本課的12 詞都是體育項(xiàng)目名稱，孩子們對(duì)球類和田徑比較熟悉。對(duì)競走、射擊、標(biāo)槍比較陌生。但在 做

6、作業(yè)時(shí)， 孩子們把體育項(xiàng)目和體育用品混淆了。 在書寫“槍”時(shí)，很多孩子把“槍”的“人”字頭寫成“八”，多督促。語文教學(xué)反思周記 5一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的在賞識(shí)教育中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威， 學(xué)生也不是唯命是從的卑微者。 師生只有建立民主平等的關(guān)系， 學(xué)生才有了安全感， 才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與， 創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、 民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望，即親其師，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛， 這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，親切的撫摸

7、，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流， 使學(xué)生更加依賴?yán)蠋煟?從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。二、相信每個(gè)學(xué)生都能成功羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn)， 說教師給學(xué)生自信， 學(xué)生就會(huì)有高成就。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。 陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的 . 冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能， 而教師的作用， 就要喚醒學(xué)生的自信。三、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺在閱讀教學(xué)中，教師要更新觀念，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地 位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。對(duì)于學(xué)生五花八門的 答案，教師要充分肯

8、定。即使學(xué)生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、 錯(cuò)誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì)、引導(dǎo)、 用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗， 這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的。 讓 學(xué)生發(fā)展自己的思維，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)單。四、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己在應(yīng)試教育的制約下，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失 殆盡。作文中總是干干巴巴的幾段空話，套話、假話連篇，文章 脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩。 在這種情況下，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀察日記，讀后感，觀后 感、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露，鮮明個(gè)性的跳 躍、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn)，時(shí)間久了，學(xué)生

9、就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展，并抓住學(xué)生作文中的 優(yōu)點(diǎn)，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語，好的開頭或結(jié) 尾等，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。作文評(píng)語以鼓勵(lì)為主，當(dāng)然 作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指 出，那么以后作文，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn) 自己了。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn)，效果明顯，并能很快提高寫作水平。通過這一周教學(xué)，收獲最多的可能就是在課后漢字的書寫上加大了指導(dǎo)和批改力度， 對(duì)生字的把關(guān)從平時(shí)書寫到作業(yè)都是比較嚴(yán)格的，包括拼音的規(guī)范書寫 ; 同時(shí)努力彌補(bǔ)了在期中考試中出現(xiàn)的種種不足， 包括在平時(shí)盡量多穿插短文閱

10、讀和看圖寫話的練習(xí)， 使孩子在平時(shí)能夠多聽多練， 才不會(huì)在考試中束手無策，同時(shí)每項(xiàng)練習(xí)盡量落實(shí)到每個(gè)人。不足：通過這一周的教學(xué)感覺自己在內(nèi)容的安排上仍然感覺分配的不是很協(xié)調(diào)， 前松后緊的情況時(shí)有出現(xiàn)， 甚至有時(shí)會(huì)因?yàn)榭紤]“面面俱到”而導(dǎo)致“面面不實(shí)”。 有時(shí)候一節(jié)課既想要練習(xí)說話，又要練習(xí)閱讀，還要講新課，所以會(huì)出現(xiàn)閱讀練到了，寫話講到了，但是新課的講解沒有砸實(shí)。如 25 、 26 課因?yàn)榇┎宓钠渌毩?xí)比較多， 導(dǎo)致識(shí)字課的正課時(shí)間也就在20 到 25分鐘，這直接會(huì)導(dǎo)致新課的講授受到阻礙，教師講了，學(xué)生聽了，但學(xué)生是否真正掌握， 卻沒有檢測的時(shí)間。 因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)具體明細(xì)，新課就是新課，練

11、習(xí)課就是練習(xí)課，不能混為一談。同時(shí)在課堂的管理上，還應(yīng)加大力度，對(duì)孩子的聽課狀態(tài)即時(shí)調(diào)整。同時(shí)細(xì)節(jié)的處理上還應(yīng)認(rèn)識(shí)上去，對(duì)有的孩子上課脫鞋的情況，沒有及時(shí)的進(jìn)行思想教育， 這也是教師需要改正的問題， 教學(xué)的前提應(yīng)該是教育為先。 同時(shí)不能因?yàn)榧磳⑵谀┛荚嚲鸵晃兜木毩?xí)再練習(xí)， 應(yīng)當(dāng)從孩子的興趣出發(fā)將每堂課落到實(shí)處， 到什么時(shí)間做什么事情， 一步一步完成教學(xué)任務(wù)， 也能讓孩子從根本上扎實(shí)掌握知識(shí)。語文教學(xué)反思周記 6在教學(xué)春筍時(shí)，告訴孩子春筍就是春天的竹筍，了解春筍是什么樣子？怎么生長的？顯示春筍逐節(jié)生長， 不斷向上的特點(diǎn)。并用一句話贊美春筍。講解“在”“再”的不同用法。注意“迎”的筆順。教學(xué)雨點(diǎn)時(shí)

12、，把雨點(diǎn)想象成人，雨點(diǎn)落到哪里，他們在那些地方干什么？讓孩子知道池塘的水平靜， 雨點(diǎn)落入其中， 自然睡覺。小溪流淌，不緊不慢，十分悠閑，同溪流一起散步。江河水一般流得很急，仿佛奔跑。海洋的水更加洶涌澎湃，雨點(diǎn)就像人在跳躍。小池塘 ， 讓孩子到文中找一找小池塘什么樣的？美在哪？文中每句話里都有“倒映在池塘里， 像 ”討論： 如果你站在這個(gè)小池塘的邊上，你會(huì)怎么說?并用“什么像什么”，說一句話。孩子們說的很好。語文教學(xué)反思周記 7培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 先讓學(xué)生觀察圖， 引導(dǎo)孩子上課時(shí)，要樂于傾聽，認(rèn)真思考，勇于發(fā)言，怎樣發(fā)言，寫字時(shí)要注意哪三個(gè)一？強(qiáng)調(diào)握筆處到筆尖的距離。 描紅要做到每一個(gè)筆畫要一筆

13、寫成，不能重復(fù)描，保持書本整潔。但有的孩子對(duì)于坐姿堅(jiān)持的時(shí)間不長，沒有耐性，描紅不認(rèn)真，握筆力度不夠。在教學(xué)識(shí)字1時(shí)，我首先引導(dǎo)孩子們按從上到下的順序來觀察圖片， 用一句話來說說圖的意思。 并讓孩子說說書中四行 詞語分別介紹了春天的哪些事物？除了書中介紹的， 你還能告訴大家春天自然界中還有哪些變化？在識(shí)字方面， 重點(diǎn)讓孩子們記住 “芽、桃、梨”的筆順。和生字中的平、翹舌音。語文教學(xué)反思周記 8在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽評(píng)課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行了歸納整理。此次聽評(píng)課我的授課班級(jí)是七年級(jí)八班，據(jù)說是普通班中紀(jì)律最差， 成績也很不好的班級(jí)。 對(duì)于不同的班， 不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采

14、取不同的授課方式。 在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子， 而在普通班也不過講幾道題， 這就是區(qū)別， 這就是差距。成績好的學(xué)生不用老師說就會(huì)自己整理錯(cuò)題筆記， 有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來，但是他們卻未必拿筆?？偨Y(jié)隊(duì)友們的寶貴意見如下：第一，講課語速快，節(jié)奏把握不好；第二，聲音很大；第三，板書寫的很好，很詳細(xì)；第四，教態(tài)也很自然；自我感覺表情比以前豐富了，音調(diào)停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應(yīng)用，不能縱觀全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具 有了動(dòng)力，才

15、能全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。有 了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法， 應(yīng)用于教學(xué)過 程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。 就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然 很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太 好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設(shè)計(jì)的課 堂活動(dòng)控制不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào) 動(dòng)學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒有考慮可能發(fā)生的情

16、況， 這都是沒有預(yù)計(jì)到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候， 我恢復(fù)了心 情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，課堂中出現(xiàn) 的錯(cuò)誤少了許多?？偟恼f來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教 學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。同岳英語張亞楠半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更 不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生， 讓學(xué)生會(huì)， 讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透 徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把 自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來。英語的學(xué)習(xí)需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)習(xí)英語知識(shí)就像建 筑高樓，基礎(chǔ)沒有打好就蓋不出參天大廈， 而英語的基礎(chǔ)就在于

17、 單詞的掌握。所以從現(xiàn)在開始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度， 聽、說、讀、寫，面面俱到。再者，就是讓孩子對(duì)英語產(chǎn)生濃厚 的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來源有兩個(gè)：一，從游戲中汲 取，寓教于樂。二，使其具備一定的英語學(xué)習(xí)素質(zhì)，比如發(fā)音和 書寫。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象 時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。 從此，課要怎么上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂，又 要抓好大家的英語素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí) 在的東西。中考已迫近，肩上的任務(wù)似乎更重了，大家要抖擻好 精神，向著英語學(xué)習(xí)之路，出發(fā)吧！同岳英語張亞楠這一周，師大的老師來聽我們課了。

18、我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排 在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課，和藹慈祥的 老師讓我沒有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試 卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯(cuò)的較多的題重點(diǎn)講 了一下。一堂課很緊湊的就結(jié)束了。下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。 老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個(gè)方面：一、板書太亂。我一直以為習(xí)題課的板書不可以隨便擦，但是我寫的字有很大，所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂老師說試卷講評(píng)課題與題之間沒有太大聯(lián)系，一個(gè)題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認(rèn)識(shí)。 作為老師， 怎么寫字會(huì)直接影響到學(xué)生，所以一定要注意字體的規(guī)范性。二、雖然沒有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒有就人論題。 到了初三后期， 成績好的學(xué)生有些知識(shí)已經(jīng)掌握了，沒必要再進(jìn)行提問。 提問一定要有層次， 比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來有針對(duì)性的進(jìn)行提問，就會(huì)起到很好的效果。三、最后就是教態(tài)，作為一個(gè)女老師，上課應(yīng)該是溫柔而不是激情。 而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的， 講課的語氣有的時(shí)候會(huì)比較強(qiáng)硬，而且越講越?jīng)]有激情。 老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒有察覺的。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。語文教學(xué)反思周記 9在教學(xué)識(shí)字3時(shí)，本課的象形字和會(huì)意