人教部編版《驛路梨花》PPT精品課件1

1、 梨花頌梨花開(kāi)春帶雨梨花落春入泥此生只為一人去道他君王情也癡情也癡天生麗質(zhì)難自棄天生麗質(zhì)難自棄長(zhǎng)恨一曲千古謎歡迎來(lái)到語(yǔ)文課堂！14 驛 路 梨 花彭荊風(fēng)福田河中學(xué) 朱云鶴檢查預(yù)習(xí)山寨 驛路 露宿 攆走 竹篾 修葺 折損 陡峭zhiylmiqzhqionin 彭荊風(fēng)，生于1929年，江西萍鄉(xiāng)人，當(dāng)代作家。在云南邊疆生活40余年，足跡踏遍云貴高原。 1952年開(kāi)始發(fā)表作品。其作品大多描寫(xiě)邊疆戰(zhàn)斗生活和少數(shù)民族風(fēng)俗人情。作品主要有邊寨烽火、蘆笙戀歌、鹿銜草等。驛路梨花寫(xiě)于1977年秋，是一篇短篇小說(shuō)。作者簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景 驛路梨花寫(xiě)于1977年5月。當(dāng)時(shí)，作者經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。

2、那是5月間的一個(gè)下午，作者午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀宋詩(shī)選，當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開(kāi)”的詩(shī)句時(shí)，那美麗的意境使作者聯(lián)想起了過(guò)去在滇西南邊地大山深處見(jiàn)過(guò)的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是作者長(zhǎng)久難以忘懷的美好生活。這時(shí)候，一種想用文筆描述那和諧過(guò)去的創(chuàng)作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過(guò)紙筆來(lái)寫(xiě)作。整體感知 略讀課文，思考：圍繞“誰(shuí)是小茅屋的主人”這個(gè)問(wèn)題，本文寫(xiě)了哪些人？分別與小茅屋有過(guò)什么故事？ （前后四人為一小組，分組討論并在文中勾畫(huà)出相關(guān)的詞句）小茅屋的真正主人是誰(shuí)？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？所有為小屋做過(guò)好事的人都是主人品讀課文1

3、、作者在解決這一問(wèn)題時(shí)，是否把答案一下子就告訴了我們？他運(yùn)用了什么寫(xiě)法？這樣寫(xiě)有什么好處呢？見(jiàn)梨樹(shù)，猜有人家（1-5）見(jiàn)小屋猜主人（6-8）1、這是什么人的房子呢？瑤族老人（13-23） 2、到底誰(shuí)是主人呢？哈尼小姑娘（24）解放軍、梨花（32-33） 3、解放軍叔叔為什么蓋房子呢？初誤會(huì)再誤會(huì)解誤會(huì)寫(xiě)作順序 這篇文章，從整體上看是按我們的所見(jiàn)所聞的時(shí)間順序組織材料的，是順敘，在順敘過(guò)程中又有插敘; 如果按小茅屋的產(chǎn)生及遷延過(guò)程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節(jié)的安排上，作者巧妙地設(shè)置懸念和誤會(huì)，使情節(jié)富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉(zhuǎn)峰回，跌宕起伏之勢(shì)，讀來(lái)很有味道。設(shè)置懸

4、念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；使故事情節(jié)跌宕起伏，一波三折，吸引讀者眼球；突出人物形象，升華主題。兩次誤會(huì)和三個(gè)懸念：2、本文層層設(shè)疑、步步推進(jìn)，情節(jié)波瀾起伏、引人入勝，作者是不是完全按照事件發(fā)展的先后順序記敘的呢？這種記敘順序有什么好處？ 如果按照小茅屋的出現(xiàn)、發(fā)展過(guò)程，情節(jié)應(yīng)該如何安排？解放軍蓋小茅屋哈尼姑娘梨花照料茅屋妹妹接替姐姐照料茅屋瑤族老人借住送米“我”和老余投宿茅屋順敘按時(shí)間順序組織材料插敘老人打獵迷路夜宿茅屋梨花姐妹照管小茅屋解放軍蓋茅屋幫助很多行路人，意義重大交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人 再次略讀課文，小組討論，找到文中描寫(xiě)梨花的句子，思考各

5、有什么含義？標(biāo)題中的“梨花”除了自然界的梨花外，還指什么？賞讀感悟知識(shí)卡片：梨花，春季盛開(kāi)，花瓣潔白，香氣四溢，因梨花花瓣潔白如雪，古人在詩(shī)詞中對(duì)其多有贊美，如：“冰雪肌膚香韻細(xì)”，“粉淡香清自一家”，梨花在文學(xué)中有著“純真”“高潔”“樸實(shí)無(wú)華”的意義。 白色梨花開(kāi)滿枝頭，多么美麗的一片梨樹(shù)林??！ 一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹(shù)林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。 淡淡月光下輕輕飄落的梨花瓣，營(yíng)造了美的意境，以自然美景烘托不平常的小屋。實(shí)寫(xiě) 自然界的梨樹(shù)林，出現(xiàn)在人們需要幫助的時(shí)候，給“我們”帶去了欣喜、溫暖和希望。 老人家說(shuō)到這里，停

6、了一會(huì)兒，又接著說(shuō)下去：“我到處打聽(tīng)小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來(lái)對(duì)門(mén)山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘，她說(shuō)這大山坡上，前不著村后不挨寨，她要用為人民服務(wù)的精神來(lái)幫助過(guò)路人?！?“梨花”是哈尼小姑娘的名字。由此，景物“梨花”和人物“梨花”建立起關(guān)聯(lián)。 這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見(jiàn)一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱 虛寫(xiě) 香氣四溢的“梨花”與“梨花”姑娘相映生輝，為全文營(yíng)造一種人景融合的意境，梨花的“香氣四溢”，意在贊美梨花姑娘助人為樂(lè)精神的發(fā)揚(yáng)光大，由此產(chǎn)生了第二個(gè)誤會(huì)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。 標(biāo)題“驛路梨花” 一語(yǔ)雙關(guān)，

7、既寫(xiě)小屋外邊的自然界的梨花，更寫(xiě)小屋主人梨花姑娘；譬喻恰切，以潔白美麗的梨花喻寫(xiě)出梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈；具有深刻的象征意義，以自然界梨花的美化環(huán)境象征出梨花姑娘的幫助路人。文題解說(shuō) 1. 我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開(kāi)?！?引用詩(shī)句，是梨花寓意多關(guān)，充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白的梨花融為一體，花美人更美，梨花成了助人為樂(lè)的人物群體的象征。梨花的樸實(shí)無(wú)華，是邊疆淳樸民風(fēng)的象征，“處處開(kāi)”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚(yáng)光大的旺盛生命力，贊揚(yáng)了世代相傳的雷鋒精神。2.第段描寫(xiě)山景，有何作用？ 交代故事發(fā)生的環(huán)境，寫(xiě)山的高、大、多、險(xiǎn)，可以暗示翻山的困

8、難，襯托出“我們”天晚了卻找不到住處的焦急心理，為下文小屋的出現(xiàn)和“我們”的驚喜作鋪墊。3.第9-11段寫(xiě)小茅屋內(nèi)部的環(huán)境和陳設(shè)，有什么作用？ 可以從側(cè)面間接表現(xiàn)了茅屋主人的熱情、細(xì)心、周到，有助人為樂(lè)的品質(zhì)。4.第22-24段有什么作用？ 通過(guò)瑤族老人講述自己發(fā)現(xiàn)小茅屋的經(jīng)過(guò)，交代了老人來(lái)送糧的原因，可以從側(cè)面突出哈尼族小姑娘梨花助人為樂(lè)的美好品質(zhì)。5.文章中，到底誰(shuí)是小茅屋的主人？ 建造和照料過(guò)小茅屋的人都是小茅屋的主人！梨花一種花梨花姑娘（人）雷鋒精神驛路梨花處處開(kāi)雷鋒精神代代傳馬 路 小 梨 花馬 路 小 梨 花拓展延伸有關(guān)梨花的詩(shī)句1.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 （岑參白雪歌送武判官歸京）2.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易長(zhǎng)恨歌）3.寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開(kāi)門(mén)。（劉方平春怨）4.燕子來(lái)時(shí)新社，梨花落后清明。（晏殊破陣子春景）5.夢(mèng)回人遠(yuǎn)許多愁，只在梨花風(fēng)雨處。 （辛棄疾玉樓春風(fēng)前欲勸春光?。?.知道空氣的質(zhì)量相對(duì)很輕，并且空氣的質(zhì)量是可以測(cè)量的。掌握測(cè)量空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)方法。2.經(jīng)歷測(cè)量一袋空氣的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)致、認(rèn)真觀察記錄的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。3.經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性與嚴(yán)謹(jǐn)性.4.認(rèn)識(shí)地球是