三年級語文上冊 語文園地一 課件（共29頁)(PPT 29頁)

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2022/7/221部編版三年級語文上冊語文園地一第1頁，共29頁。 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。交流平臺讀一讀，細(xì)品味第2頁，共29頁。 窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。 將安靜下來的樹枝、鳥兒和蝴蝶說成是在靜靜地聽孩子們讀書，賦予了它們以人的情感，運(yùn)用的是擬人的修辭手法，使所描寫的物體顯得更活潑、親近，也從側(cè)面寫出孩子們讀書的聲音非常好聽。交流平臺讀一讀，細(xì)品味第3頁，共29頁。

2、 我愿意我是一個(gè)更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。 選自泰戈?duì)栃略录械穆殬I(yè)，向我們展示了對自由、奉獻(xiàn)的職業(yè)的向往，希望給人們帶來安寧、幸福。詩人把自己比作更夫，意境十分優(yōu)美。交流平臺讀一讀，細(xì)品味第4頁，共29頁。 于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。交流平臺讀一讀，細(xì)品味排比句，句式整齊，寫出了同學(xué)們的熱情有禮及對祖國的崇敬之情。把雨后花兒的盛放看作是小朋友的狂歡，很有想象力。第5頁，共29頁。 就像旅行總能看到新鮮的風(fēng)景，讀書總會遇到新鮮的句子。富有新鮮感的句子要么是運(yùn)用了各種修

3、辭手法，優(yōu)美生動；要么是蘊(yùn)含豐富的哲理，啟人深思；要么是刻畫得準(zhǔn)確形象，讓人仿佛身臨其境。我們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習(xí)慣哦！看到優(yōu)美的、很有新鮮感的語句，可以記錄下來，反復(fù)誦讀，體會其中的美感，以后用在自己的作文中。交流平臺我拓展，我積累第6頁，共29頁。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥zho dio ch j zo 這些成語都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動作；第7頁，共29頁。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥這些成語都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：

4、有的描寫人的動作；zho dio ch j zo 第8頁，共29頁。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥這些成語都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；zho dio ch j zo 第9頁，共29頁。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥這些成語都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；zho dio ch j zo 第10頁，共29頁。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅

5、耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥這些成語都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；有的描寫人的心理。zho dio ch j zo 第11頁，共29頁。詞句段運(yùn)用讀一讀，找規(guī)律搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥這些成語都含有人身體部位名稱，和人有關(guān)：有的描寫人的動作；有的描寫人的外貌、狀態(tài)；有的描寫人的心理。zho dio ch j zo 第12頁，共29頁。這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而_，非?？蓯?。在數(shù)學(xué)競賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難得連思路也沒有的題_ ，不知從何下筆。沙漠中的旅行者感到 _。為了這道問題，我和同桌

6、爭得_ 。媽媽去學(xué)校參加家長會，方俊在家_ ，不知是福是禍。他經(jīng)常_ ，像個(gè)瘋子。剛才還_的歹徒，三兩下就被李警官制服了。爺爺_地用鐵鍬把這只老鼠打死了。練一練，學(xué)運(yùn)用搖頭晃腦 披頭散發(fā) 張牙舞爪 提心吊膽面紅耳赤 手忙腳亂 眼疾手快 口干舌燥詞句段運(yùn)用第13頁，共29頁。這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳，時(shí)而_，非?？蓯?。在數(shù)學(xué)競賽中，我們幾個(gè)同學(xué)看著難得連思路也沒有的題_ ，不知從何下筆。沙漠中的旅行者感到 _。為了這道問題，我和同桌爭得_ 。媽媽去學(xué)校參加家長會，方俊在家_ ，不知是福是禍。他經(jīng)常_ ，像個(gè)瘋子。剛才還_的歹徒，三兩下就被李警官制服了。爺爺_地用鐵鍬把這只老鼠打死了。練一練，學(xué)

7、運(yùn)用詞句段運(yùn)用第14頁，共29頁。詞句段運(yùn)用我拓展，我積累手舞足蹈 耳濡目染 指手畫腳 耳聰目明目瞪口呆 眉開眼笑 交頭接耳 得心應(yīng)手第15頁，共29頁。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！弊x一讀，來體會寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，這是個(gè)長句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。詞句段運(yùn)用第16頁，共29頁。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為

8、了弄清楚道理，就是挨打也值得。”讀一讀，來體會寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學(xué)校里”要重讀。此外，這是個(gè)長句子，朗讀時(shí)還要注意好停頓。詞句段運(yùn)用第17頁，共29頁。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”表達(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。讀一讀，來體會詞句段運(yùn)用第18頁，共29頁。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，

9、就是挨打也值得?！北磉_(dá)的是孫中山背書時(shí)的感受，所以“一點(diǎn)兒也不懂”這個(gè)部分要重讀。讀一讀，來體會詞句段運(yùn)用第19頁，共29頁。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北憩F(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語氣來讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。讀一讀，來體會詞句段運(yùn)用第20頁，共29頁。 媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。 孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北憩F(xiàn)了孫中

10、山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅(jiān)定的語氣來讀，重讀“不懂就要問”“挨打”等詞句。讀一讀，來體會詞句段運(yùn)用第21頁，共29頁。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用第22頁，共29頁。讀一讀下面的句子，用“/”畫出停頓，用“.”標(biāo)出重音。(1)這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。(2)樹枝在林中互相碰撞著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用第23頁，共29頁。學(xué)一學(xué)，找特點(diǎn)詞句段運(yùn)用 為了豐富課余生活，同學(xué)們可以在班級里

11、成立幾個(gè)興趣小組，讓興趣愛好不同的小朋友能找到志同道合的小伙伴。 好的興趣小組名稱能體現(xiàn)活動的特點(diǎn)：如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊(duì)”“黑白棋社”用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個(gè)詞寫出了興趣小組的特點(diǎn)； 加入個(gè)性的詞語，興趣小組名字讓人過目不忘：如“籃球俠”“探索者小隊(duì)”，一個(gè)“俠”字給籃球活動加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰；“探索者”將天文愛好者的本質(zhì)寫了出來，容易引起人們的興趣。第24頁，共29頁。練一練，學(xué)運(yùn)用詞句段運(yùn)用你們喜歡什么興趣小組，也試試取個(gè)名字：百靈鳥合唱隊(duì)妙筆生花書法社金嗓子播音組有興趣愛好的小朋友，生活肯定是充實(shí)而五彩繽紛的，期待你們的積極參與！第25頁，共29頁。 所

12、見 清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累讀一讀，品一品 所見這首詩寫的是一個(gè)放牛的小孩騎著牛，大聲地唱著牧歌，嘹亮的歌聲在林中回蕩。大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，他忽然停止了歌聲，一聲不響地站立在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩，叫“所見”，意思是說詩中寫的內(nèi)容是袁枚親眼看到的。第26頁，共29頁。 所 見 清 袁枚 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。日積月累讀一讀，品一品 詩人先寫小牧童的動態(tài)，高坐牛背、大聲唱歌，活潑愜意；后寫小牧童的靜態(tài)，屏住呼吸，眼望鳴蟬，多么專注！短短的20個(gè)字，就將一個(gè)活潑機(jī)靈、天真可愛的牧童形象刻畫得栩栩如生，也為我們勾畫出了一幅牧童捕蟬圖。第27頁，共29頁。日積月累我拓展，我積累清 明唐 杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛