Unit1Hello復習課程

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。Unit1Hello-Unit1Hello第一課時教學目標：1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以

2、及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im.的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教學難點：自我介紹用語Im的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：1.教材相關人物的面具或頭飾2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲

3、準備相應的道具3.教材相配套的錄音帶教學過程：1熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內容為迪士尼英語中第一課的片段（MagicEnglish-Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。本部分內容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。（2）通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英

4、語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im（3）教師還可帶上Sar

5、ah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容3趣味操練(Practice)（1）游戲玩Letsplay中的游戲擊鼓傳花。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿

6、到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固

7、情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4課堂評價(Ass

8、essment)5擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計Unit1Hello將清晨，兩個小朋友在校門口相遇的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.Unit1Hello第二課時教學目標：1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀crayon

9、,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產生學習興趣。通過Showmeyour.的指令，練習并運用這些單詞。教學重點：有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片教學設計：熱身、復習(

10、Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲Hello2.請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!3.游戲游戲為聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.Im蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,Im如果猜錯，要說No,Im，猜對得一分。呈現(xiàn)新知(Presentation)1.教學單詞，并滲透Showmeyour句型教師拿出一個不透

11、明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：Whatsinthebag?猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Showmeyour活動鞏固單詞。2.教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）3.讓學生聽錄音，跟讀Letslearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到眼、口、

12、手、心、耳的綜合運用。趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。Aneraser?Aruler?Apencil?Apen?Acrayon?如果猜對了，第一位學生答Yes，如果沒有猜對，第一位學生答No（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Letsdo部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，

13、為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listenanddotheactions)四人一組活動，練習Showmeyour每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。課堂評價(Assessment)擴展性活動(Add-activities)競賽活動將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。Unit1Hello第三課時教學目標：1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動

14、手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。2、學唱英文歌曲Hello讓學生復習和鞏固所學語言。教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲Hello，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結合。教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）教學過程：熱身、復習(Warm-up/Re

15、vision)1.游戲-拋球教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Im，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。2.復習Showmeyour教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請小老師帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說Yes.Pencil.。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。呈現(xiàn)

16、新課(Presentation)教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。趣味操練(Practice)1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。2.學生自己動手制作名卡。讓學生用Hello/Hi,Im的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換

17、成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。課堂評價(Assessment)方法如下：1.做一個Showmeyour(pen)的活動作鋪墊。2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。4.讓學生聽錄音做練習。擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機動。記憶名字游戲1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。2.方法教師先向做在一排的一個學生說Hi,ImMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.ImAnn.她/他

18、旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.ImKen.以此類推。板書設計Unit1Hello展示學生的名卡Unit1Hello第四課時教學目標：1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis.，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習另一種表達道別的說法：Seeyou.3、初步了解歡迎語Welcome!教材分析：本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學

19、習的另一種表達道別法：Seeyou也是生活中常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示不用謝或不客氣。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語Whatsyourname?Mynameis的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.教學難點：Whatsyour

20、name?Mynameis中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教具準備：教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)1.唱Hello歌2.師生互相問候Hello!/Hi!3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a.Hello,ImMary.b.Hi!ImPeter.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!ImMissZhang.然后用Mynames.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問Whatsyour

21、name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Mynames.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Mynames.回答問題。2.跟讀、模仿Whatsyourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。3.教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是再見或一會見。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通?？梢曰卮餣ouarewe

22、lcome.表示不用謝或不客氣。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用4.聽錄音展示B部分Letstalk的內容。趣味操練(Practice)1.Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Letstalk的對話。2.Letsplay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!Whatsyourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Mynames.答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，

23、切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的小老師通過問Whatsyourname?其他同學回答Mynames的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。3.學生聽錄音做練習。擴展性活動(Add-activities)*備用*猜猜我是誰的游戲請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根

24、據(jù)學生情況擴展到His/Hernames的句型。板書設計Unit1Hello!Whatsyourname?Mynames(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)Unit1Hello第五課時教學目標：1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教材分析：pencil-case,book,sharpener,bag,school,是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Opent

25、hepencil-case.Closethebook.Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。通過理解OpenClose兩個詞的含義，擴展練習Openyourbooks.Closeyourpencil-cases.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。2.學生卡片P610.教學過程：熱身、復習(Warm-up/Revision)1.接力活動：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:ImSarah.

26、Whatsyourname?-D:MynamesMike.E:Goodbye!-F:Bye-bye.-G:Seeyou.2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.3.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復習單詞A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

27、呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Letslearna.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。在教鉛筆袋pencil-case時，出示鉛筆盒pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪

28、些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touchyourbook.，學生須快速指書并大聲說：Book，用此方法練習其它各詞。2.Letsdo教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。趣味操練(

29、Practice)1.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：Showmeyourbook.，學生須快速舉起書并大聲說：Book。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。3.通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。課堂評價(Assessment)學生根據(jù)錄音，圈出所

30、聽到的文具。體方法和步驟參考如下：（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具。板書設計:Unit1Hello每個單詞相應的圖片Unit1Hello第六課時教學目標：1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教材分析：本課時是對一個單元所學內容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以Ihave句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。教學難點：歌謠的學習教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教