教科版科學(xué)四年級上冊聲音是怎樣產(chǎn)生的ppt課件1

1、教科版科學(xué)四年級上冊第三單元第二(Er)課聲音是怎樣產(chǎn)(Chan)生的說課材料第一頁，共二十四頁。說課(Ke)流程教材分(Fen)析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教法、學(xué)法教學(xué)過程說課結(jié)束內(nèi)丘縣教師進(jìn)修附小 白明亮第二頁，共二十四頁。 教材的地(Di)位和作用 本節(jié)課是本單元最重要的一節(jié)課，只有認(rèn)識了聲音是由物體產(chǎn)生的，才能繼續(xù)研究聲音高低、強(qiáng)弱(Ruo)的變化；才能探究音高的變化；才能認(rèn)識聲音是以聲波的方式傳播的，了解耳的構(gòu)造以及我們聽到聲音的過程等一系列有關(guān)聲音的問題。教材分析第三頁，共二十四頁。學(xué)(Xue)情分析在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，四年級的學(xué)生已初步具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察分析能力，并且

2、懂(Dong)團(tuán)結(jié)、會協(xié)作。在認(rèn)知水平上學(xué)生對聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對聲音有著最直觀的感受。熟悉的現(xiàn)象并不一定會引起學(xué)生的關(guān)注，我們可以在“熟悉”兩個(gè)字上做文章?！奥犅曇?，猜物體”的游戲。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多知識的興趣。第四頁，共二十四頁。探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。在觀察、描述的活動中，積極思考交流。知識目標(biāo)：感受到聲音是由物體振動產(chǎn)生的。情感目標(biāo)：體會探究聲音的樂趣，培(Pei)養(yǎng)科學(xué)探究中的事實(shí)意識。教(Jiao)學(xué)目標(biāo)第五頁，共二十四頁。重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動而產(chǎn)生的”難點(diǎn)是“理解聲

3、音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生熱(Re)衷的，并且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。重難點(diǎn)的突破關(guān)鍵就在兩次實(shí)驗(yàn)探究上。教(Jiao)學(xué)重難點(diǎn)第六頁，共二十四頁。教師演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：音叉、裝水的水槽學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、綠葉 學(xué)生可以應(yīng)用鼓、鋼尺、皮筋、綠葉等這些實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)歷讓物體發(fā)出聲音、探究聲音是怎樣產(chǎn)生的、得出聲音是由(You)物體振動產(chǎn)生的結(jié)論這一科學(xué)探究活動。教學(xué)準(zhǔn)(Zhun)備第七頁，共二十四頁。一、教學(xué)方(Fang)法直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、圖片、數(shù)據(jù)等進(jìn)行直觀演示(Shi)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)對知識的掌握?；顒犹骄糠ǎ和ㄟ^探究活動的

4、形式，以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。小組討論法：利用已有的資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。教法、學(xué)法第八頁，共二十四頁。 本節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：提出問題實(shí)驗(yàn)觀(Guan)察-交流討論-得出結(jié)論應(yīng)用拓展二、學(xué)習(xí)方(Fang)法第九頁，共二十四頁。教法(Fa)過程本節(jié)課的教學(xué)模式為：激發(fā)興趣提出問題針對問題多種(Zhong)猜想引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證小組合作，實(shí)驗(yàn)交流評價(jià)形成結(jié)論聯(lián)系生活實(shí)踐應(yīng)用本節(jié)課的教學(xué)流程如下：1、激趣導(dǎo)入，提出問題 2、探究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論3、運(yùn)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象 4、歸納總結(jié)，促

5、進(jìn)建構(gòu)第十頁，共二十四頁。考考大家的耳(Er)朵你聽到了幾種聲音？分別是什么發(fā)出的聲音？你能(Neng)學(xué)學(xué)它們發(fā)出的聲音嗎？一、激趣導(dǎo)入，提出問題第十一頁，共二十四頁。1、使(Shi)物體發(fā)出聲音二、探(Tan)究實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論做實(shí)驗(yàn)前要看清要求小組內(nèi)分工要明確，開動腦筋想辦法使鼓、鋼尺、皮筋發(fā)出聲音，實(shí)驗(yàn)前討論怎樣做，做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)再做下一個(gè)實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察，注意觀察物體發(fā)聲前什么樣，發(fā)聲時(shí)有什么變化？每個(gè)實(shí)驗(yàn)要重復(fù)地做幾次，力求準(zhǔn)確。用你喜歡的方式及時(shí)做好實(shí)驗(yàn)記錄。實(shí)驗(yàn)完成后，用你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。第十二頁，共二十四頁。第十三頁，共二十四頁。記錄(Lu)表：使物體發(fā)生的方

6、法觀察到的現(xiàn)象鼓橡皮筋尺子第十四頁，共二十四頁。聲音是怎樣(Yang)產(chǎn)生的？聲(Sheng)音是物體受到力的作用產(chǎn)生的聲音是由于物體運(yùn)動產(chǎn)生的我們對物體進(jìn)行擊打、撥動能使物體發(fā)出聲音；但對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）后，物體卻沒有發(fā)出聲音第十五頁，共二十四頁。觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點(diǎn)? 這些物體在發(fā)出聲音時(shí)都會(Hui)動 顫動 “振動”這個(gè)詞更為準(zhǔn)確第十六頁，共二十四頁。觀察音叉的振動。你聽到聲音了嗎？你能看到音叉在振動嗎？你能想(Xiang)一個(gè)辦法證明音叉在振動嗎？第十七頁，共二十四頁。當(dāng)一個(gè)物體（如音叉、鼓、鋼尺、皮筋、鐵(Tie)釘?shù)龋┰诹Φ淖饔孟拢懿粩嘀貜?fù)地

7、做往返運(yùn)動，這個(gè)物體就是一個(gè)振動物體。振動的物體是可以發(fā)出聲音來的。第十八頁，共二十四頁。1、綠(Lv)葉吹響三、運(yùn)(Yun)用認(rèn)知，解釋現(xiàn)象2、讓發(fā)聲的物體馬上不發(fā)聲第十九頁，共二十四頁。1、你在實(shí)驗(yàn)中還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 關(guān)于聲音你還有什么(Me)問題？四、歸納總結(jié)，促進(jìn)建(Jian)構(gòu)2、關(guān)于聲音還有很多秘密呢！ 請你猜一猜：我們?nèi)说纳眢w里有一個(gè)非常敏感、可以感受到振動的器官，它在哪兒呢？第二十頁，共二十四頁。 2、聲音是怎樣產(chǎn)生(Sheng)的 固體物體 液體 振動 產(chǎn)生 聲音 氣體五、板書設(shè)(She)計(jì)第二十一頁，共二十四頁。1、在二十一世紀(jì)的某一年，美麗的地球上將迎來太空客人，他們沒

8、有聲音概念，請你(Ni)為他們寫一本有關(guān)聲音的小冊子，向他們介紹一些關(guān)于聲音的知識。2、在學(xué)?；蚣业母浇页觥安幌肼牭降摹蹦切┰肼暎枋龀鲈胍舻膩碓?，你能想出什么辦法來減少這些噪音？六(Liu)、作業(yè)設(shè)計(jì)第二十二頁，共二十四頁。我的說課完畢，在準(zhǔn)備和說課中有很多不盡人意的地方，請各(Ge)位評委和在座的各(Ge)位老師多提寶貴意見，謝謝！第二十三頁，共二十四頁。內(nèi)容(Rong)總結(jié)教科版科學(xué)四年級上冊第三單元第二課。熟悉的現(xiàn)象并不一定會引起學(xué)生的關(guān)注，我們可以(Yi)在“熟悉”兩個(gè)字上做文章。探究目標(biāo)：經(jīng)歷制造聲音，感受聲音產(chǎn)生的過程。情感目標(biāo)：體會探究聲音的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)探究中的事實(shí)意識。重點(diǎn)是理解聲音是“由于物體振動而產(chǎn)生的”。難點(diǎn)是“理解聲音的產(chǎn)生與物體振動的關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生熱衷的，并且能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、動手能力。聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的。我們對物體進(jìn)