九年級數(shù)學上冊23.1 圖形的旋轉(zhuǎn)(2)說課稿

1、旋轉(zhuǎn)作圖各位同仁： 大家好！ 我今天說課的題目是?旋轉(zhuǎn)作圖?。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材、教學目的、教學重難點、教法學法、教學過程以及板書設(shè)計六個方面加以說明。一、說教材主要內(nèi)容是簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法?！翱臻g與圖形是中小學數(shù)學課程中的重要內(nèi)容，在義務(wù)教育階段占有重要的位置。上節(jié)課學生已經(jīng)認識了生活中與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的圖形，對生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了較直觀的認識。本節(jié)課在上節(jié)課的根底上，從“小旗子的旋轉(zhuǎn)這一有趣的問題入手，讓學生經(jīng)歷動手操作、觀察和畫圖等操作，分析簡單平面圖形的旋轉(zhuǎn)這一變化關(guān)系，進一步體會旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價值和豐富內(nèi)涵，并為學習后

2、面兩節(jié)及今后學習中心對稱圖形奠定根底。二、說教學目的：根據(jù)?數(shù)學課程標準?提出的要求：“探究圖形的根本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系，掌握“旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)和“根本的作圖技能，結(jié)合八年級學生認知開展程度和已有的知識經(jīng)歷根底。該節(jié)課教學目的從知識技能、數(shù)學考慮、解決問題、情感態(tài)度四個方面來說明：1、教學知識點1簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法.2確定一個三角形旋轉(zhuǎn)后的位置的條件.2、教學考慮 經(jīng)歷對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形進展觀察、分析、畫圖和動手操作等過程，掌握畫圖技能.3、解決問題可以按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形.4、情感與價值觀要求1通過畫圖，進一步培養(yǎng)學生的動手操作才能.2在對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形進展觀

3、察、分析、畫圖過程中，進一步開展學生的審美觀念。三、說教學重點、難點教學重點：作圖技能是數(shù)學學習的重要內(nèi)容。簡單旋轉(zhuǎn)作圖用尺規(guī)作圖法表達旋轉(zhuǎn)性質(zhì)。能否標準地作簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，對學生今后正確認識平行四邊形、圓等中心對稱圖形關(guān)系親密。因此我確定本節(jié)課的重點是：可以按要求做出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。 教學難點：教學時我遵循由簡到難、由特殊到一般的數(shù)學活動規(guī)律，給學生提供充分的數(shù)學活動時機，幫助他們自主探究和合作交流，理解和掌握簡單旋轉(zhuǎn)作圖的方法，獲得更多的數(shù)學活動經(jīng)歷。因此打破本節(jié)課的難點：簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形的作法。四、說教法、學法 1、教法：現(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是

4、學習的主體，老師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學方法，以問題的提出、問題的解決為主線，始終在學生知識的“最近開展區(qū)設(shè)置問題，倡導學生主動參與教學理論活動，以獨立考慮和互相交流的形式，在老師的指導下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，在引導分析時，給學生留出足夠的考慮時間和空間，讓學生去聯(lián)想、探究，從真正意義上完成對知識的自我建構(gòu)。另外，在教學過程中，我采用多媒體輔助教學，以直觀呈現(xiàn)教學素材，從而更好地激發(fā)學生的學習興趣，增大教學容量，進步教學效率。 2、學法：根

5、據(jù)學法指導自主性和差異性原那么，讓學生在“觀察交流歸納操作應(yīng)用的理論探究中，自主參與知識的產(chǎn)生、開展、形成與應(yīng)用的過程；通過學生的自主活動、主動探究、合作交流、動手操作等活動來構(gòu)建與此相關(guān)的知識經(jīng)歷，使學生掌握知識，從而到達知識的運用。五、說教學過程:一、 知識回憶，鋪墊本課復習舊知，鋪墊新課，為學生下面的學習簡單圖形的旋轉(zhuǎn)作準備。 1、旋轉(zhuǎn)的定義讓學生明確旋轉(zhuǎn)必須具備的三個條件：1旋轉(zhuǎn)中心；2旋轉(zhuǎn)方向；3旋轉(zhuǎn)角度。2、 旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)是旋轉(zhuǎn)作圖的根據(jù)。3、 作一個角等于角降低作圖的難度。二、 自主學習，合作交流1、“小旗子是構(gòu)造簡單的平面圖形，邊緣由線段連成且邊緣上的關(guān)鍵點僅有四個，同時在方格紙

6、上旋轉(zhuǎn)90、180、270，旋轉(zhuǎn)后的圖形恰好落在格點上，從簡單的例子入手，符合教學目的的要求。讓學生通過觀察，初步體會旋轉(zhuǎn)作圖的方法，并激發(fā)學生探究的興趣和求知欲。學生從轉(zhuǎn)動的風車中欣賞數(shù)學的美，引發(fā)學生畫圖的愿望。2、去掉方格紙再次作小旗子旋轉(zhuǎn)后的圖形，讓學生再次經(jīng)歷“小旗子的旋轉(zhuǎn)過程，學生經(jīng)過動手操作理論、考慮、表達、交流總結(jié)規(guī)律性的知識，在生生互動中打破學習的難點，豐富數(shù)學活動的經(jīng)歷，探究出了旋轉(zhuǎn)作圖的方法。多媒體動畫演示，讓“小旗子的旋轉(zhuǎn)直觀、視覺效果好。這個活動的設(shè)計由淺入深、由特殊到一般，符合學生的思維過程，它能使學生在解決問題過程中，感受到思維的樂趣以及體驗成功的喜悅，并培養(yǎng)了學生積極探究、勇于創(chuàng)新的精神和團結(jié)合作的學習習慣。三、范例引導，標準作圖范例引導，標準學生作圖，并讓學生從不同角度考慮問題，開闊視野，發(fā)散思維。四、 合作交流，上升理論通過小結(jié)，檢測本節(jié)課的學習效果，培養(yǎng)學生歸納問題、總結(jié)問題的才能，突出學生的主體地位。五、 課堂檢測，穩(wěn)固所學通過練習進一步穩(wěn)固學生旋轉(zhuǎn)作圖的方法，并反響學生掌握的情況。六、盤點收獲，交流心得讓學生積極發(fā)言，講述本節(jié)課自己學到了什么，還有什么不清楚，互相討論，互助進步。七、 才能提升，發(fā)散思維使學生在解決問題過程中，感受到思維的樂趣以及體驗成功的喜悅，并培養(yǎng)了學生積極探究、勇于創(chuàng)新的精神和