5《太陽的光和熱》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、太陽的光和熱教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】太陽的光和熱是青島版二年級(jí)上冊(cè)太陽和月亮單元的第一課時(shí)。本節(jié)課從“太陽給我們帶來了什么”這一明確科學(xué)問題開始，引導(dǎo)學(xué)生思考作為學(xué)習(xí)切入點(diǎn)，同時(shí)具體向?qū)W生提出課前的準(zhǔn)備材料。提示學(xué)生課前做好知識(shí)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備，為課堂探究活動(dòng)做好鋪墊。教材的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)由以下內(nèi)容組成：一是通過地面上的影子，暗示太陽會(huì)發(fā)光；二是讓學(xué)生體會(huì)太陽曬在身上的感覺，通過比較陽光下和樹蔭里的身體感受，引導(dǎo)學(xué)生說出陽光下與背陰處的感受不同；三是通過觸摸地面的石頭，從另一方面體會(huì)太陽的熱。教材中中通過學(xué)生語言：“陽光下好熱呀”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了從光線的方面，還要從自身感受上談體會(huì)。通過圖中舉著遮陽

2、傘的孩子和警示語，提醒學(xué)生在戶外活動(dòng)時(shí)注意安全。在教材中兩個(gè)學(xué)生分別摸背陰處和陽光下墻面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兩處墻面是相同材質(zhì)的，但是看上去的顏色有區(qū)別，摸上去的感覺也是不同的，目的是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的切身感受，體會(huì)太陽的光的熱。此外教材呈現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生在教室中討論的場(chǎng)景，三個(gè)學(xué)生分別拿著玻璃杯、石塊和鐵片，通過學(xué)生語言“把它們放到陽光下曬一會(huì)兒再摸”，提示了實(shí)驗(yàn)的方法，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體會(huì)太陽的光的熱。通過戶外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，切身感受太陽會(huì)發(fā)光發(fā)熱的特征。此外通過對(duì)比室內(nèi)外物體的探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生意識(shí)太陽發(fā)出的光和熱。本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，引

3、導(dǎo)低年級(jí)在自身一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過對(duì)比能夠獲取更加全面地認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。體會(huì)到科學(xué)方法在生活中的重要作用。【學(xué)生分析】二年級(jí)學(xué)生具備一定的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在思考問題的邏輯性和全面性還需要教師進(jìn)行積極地、及時(shí)地加以指導(dǎo)幫助，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能夠表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)欲望，使之小組合作探究學(xué)習(xí)更加有效。光和熱是生活中的常見現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)光和熱的認(rèn)識(shí)往往停留在表面的現(xiàn)象，而對(duì)此現(xiàn)象與太陽建立聯(lián)系還需要教師在一系列活動(dòng)設(shè)計(jì)、科學(xué)問題思考的積極引導(dǎo)下，激發(fā)學(xué)生的思維能力、觀察能力，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的綜合能力將會(huì)有很大提升。【教學(xué)

4、目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：知道太陽可以發(fā)光發(fā)熱?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能在教師引導(dǎo)下，利用多種感官觀察陽光下的各種現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽光下的物體表現(xiàn)出探究興趣；增強(qiáng)對(duì)強(qiáng)光下的自我保護(hù)意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解生活中防曬有關(guān)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。【重 難 點(diǎn)】探究太陽光產(chǎn)生的光和熱動(dòng)物冬眠與遷徙的原因。【器材準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：思考太陽給我們帶來什么。準(zhǔn)備材料：石塊、玻璃杯、鐵片。教師準(zhǔn)備：課件、評(píng)價(jià)表、太陽傘等生活中的防曬用品【教學(xué)過程】PPT 1 出示介紹材料。一、導(dǎo)入新課1.PPT 2 出示 一、導(dǎo)入新課：課前教師出示一組照片分別是：背陰處與陽光下學(xué)生用手摸墻的對(duì)比圖片。提出問

5、題：仔細(xì)觀察，請(qǐng)說出這兩幅圖有什么不同？學(xué)生回答。通過師生交流得出共識(shí)：一個(gè)有影子一個(gè)沒有影子，因?yàn)橛刑柟庹丈渌杂杏白拥?。教師進(jìn)一步提出問題：慢慢閉上眼睛，想一想太陽曬在身上的感覺？師生交流。PPT 3 出示教師總結(jié)，出示課題太陽的光和熱?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生經(jīng)常見到的陰涼處與太陽照射處的影像與體感溫度人手，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí).激起學(xué)生的興趣，有利于把學(xué)生的注意力引向課題?！慷⒒顒?dòng)過程（一）親身體驗(yàn)，喚起日常生活經(jīng)驗(yàn)PPT 3 出示教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、觸摸自己帶來的石塊、鐵勺子、玻璃杯，感受一下他們?cè)谑覂?nèi)的狀態(tài)。學(xué)生操作談體會(huì)。接著，教師：我們把它們放到陽光下曬一會(huì)兒再摸

6、一摸感受還一樣嗎？【設(shè)計(jì)意圖：把從室內(nèi)帶出的石塊、鐵勺子、玻璃杯放置在陽光下，等待一段時(shí)間后，再摸一摸進(jìn)，記錄感受。】師生及時(shí)交流感受，根據(jù)交流有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（二）在室外的時(shí)間充分利用現(xiàn)有資源PPT 4-5出示教師引導(dǎo)學(xué)生：大家還可以摸一摸校園中陽光下與背陰處的樹干、石塊、臺(tái)階、墻面等，感受這些物體的溫度。以上外物感受完畢后，教師：同學(xué)們還可以向老師這樣（教師演示）找個(gè)墻角或樹木，背對(duì)太陽，一半在太陽光線下，一半在背陰處，一定時(shí)間后，談一談自己的不同身體感受。（三）根據(jù)實(shí)際體驗(yàn)談感受提出問題：想一想，這些熱是怎么來的？PPT 6出示教師與學(xué)生充分交流得出結(jié)論：太陽會(huì)發(fā)出大量的熱。（四）填寫活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)后，教師將學(xué)生安全帶回教室統(tǒng)一填寫活動(dòng)手冊(cè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，體會(huì)太陽的光和太陽的熱】三、活動(dòng)總結(jié)請(qǐng)學(xué)生對(duì)比太陽光照射下和沒有太陽光照到的情況對(duì)比，匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比室內(nèi)外物體的探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的觀察和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生