高師院?；瘜W實驗教學改革探索

1、高師院校化學實驗教學改革探究本文首先分析了目前高師院?；瘜W專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，進一步討論了高師院?；瘜W專業(yè)在化學實驗教學中存在的問題，并提出了高師院?；瘜W專業(yè)實驗教學改革的一些對策。就業(yè);化學實驗;教學改革;高師院校地方高師院校是老師和各類人才成長的搖籃，其為我國的根底教育和經濟社會開展培養(yǎng)高質量師資和各類應用型人才12。在多元化的就業(yè)形勢下，我們高師院校應順應社會開展培養(yǎng)社會需求且具有較強動手才能、創(chuàng)新才能、靈敏應變才能、良好的社交才能及語言表達才能的各類人才。而這種高素質人才的培養(yǎng)依賴于各種實驗訓練、實習實訓等理論教學環(huán)節(jié)。高師院校的化學專業(yè)，是一門理論性非常強的學科，實驗教學對于培養(yǎng)學

2、生的理論技能和創(chuàng)新才能非常重要。我們認為，加強高師院?；瘜W實驗教學改革，努力培養(yǎng)學生的理論動手才能和創(chuàng)新才能，進步學生的綜合素質，適應多元化的就業(yè)形勢，拓寬學生的就業(yè)面，從而進步化學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率3。因此在多元就業(yè)導向的市場經濟條件下，如何進步化學專業(yè)學生的理論才能和創(chuàng)新才能，以適應多元化的社會需求，使他們在劇烈的就業(yè)環(huán)境中找到理想的工作，已成為高師院校化學專業(yè)亟需解決和考慮的問題。1化學專業(yè)就業(yè)現狀近年來，隨著我國高等教育的群眾化，高校的不斷大量擴招，同其它專業(yè)一樣，化學專業(yè)學生的數量逐年增加，而目前我國中小學老師隊伍根本飽和，無法吸納太多的高校畢業(yè)生，再加上化學專業(yè)性強，社會需求面窄，

3、無法適應多元化的社會需求4。另外如今的大多數化學專業(yè)畢業(yè)生理論性強，但理論才能差和實習經歷較少，無法滿足社會上多元化的工作需求，這就造成了嚴峻的就業(yè)壓力?；瘜W實驗教學是進步學生理論才能和創(chuàng)新才能的最直接的途徑。2化學專業(yè)實驗教學存在的主要問題21實驗教學培養(yǎng)目的定位不準確目前大多數地方高師院校在制定化學專業(yè)人才培養(yǎng)目的時未能及時結合社會需求、當地實際情況和行業(yè)需要，這樣制定的人才培養(yǎng)目的不明晰，定位不準確，結果培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需要，學生就找不到工作，另外對于所有的學生采用統(tǒng)一的培養(yǎng)體系，無法培養(yǎng)出多元化的人才。22實驗教學內容設置不夠合理傳統(tǒng)的化學實驗教學內容陳舊，未能順應時代開展，驗

4、證實驗較多，設計性和研究性實驗偏少，這樣的實驗內容設置不能調動學生學習的積極性和探究性，無法培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新才能。23實驗教學方法和手段陳舊傳統(tǒng)的化學實驗課堂教學方法采用學生先預習，老師實驗課堂講，學生聽，然后學生照著老師的講解進展機械式的實驗，最后學生完成實驗報告，在這整個教學過程中，學生是被動的承受者，未能真正地以主人翁的身份參與到教學活動中，這樣培養(yǎng)出來的學生只能跟著別人做，缺乏考慮才能，不能培養(yǎng)出學生的理論才能和創(chuàng)新才能。另外傳統(tǒng)的化學實驗教學手段采用板書的方法把實驗內容寫在黑板上，一些根本的實驗操作和關鍵的實驗現象無法生動的展示給學生，造成課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性無法調

5、動，教學效果不理想。24理論教學少目前所有的化學實驗教學均在實驗室里進展，學生能真正深化到實際消費、生活中進展化學專業(yè)實習的時機不多。這樣學生對化學實驗在實際消費生活中的應用理解較少，學生覺得化學實驗沒啥用，缺乏學習的積極性和主動性。25考評方式單一傳統(tǒng)的化學實驗教學考核主要是通過查閱預習報告和實驗報告對學生的學習效果進展考評，這種考評方式只看結果而無視學生學習的過程，不能調動學生學習的能動性和創(chuàng)新性，因為學生在預習的時候完成照搬實驗教材內容，對即將做的實驗原理、內容和步驟根本不主動考慮，而在撰寫實驗報告時，為了迎合考評，學習篡改實驗數據和抄襲別的實驗結果。3以多元就業(yè)導向改革化學實驗教學的對

6、策1必須構建適應化學專業(yè)需要的獨立實驗教學體系。要結合學科開展、社會需求、當地實際情況和行業(yè)需要等重新地位實驗教學培養(yǎng)目的，突出化學實驗教學的應用性、理論性和創(chuàng)新性，對不能層次的學生采取分類培養(yǎng)，制定相應的實驗教學體系，培養(yǎng)出適應社會需求的多元化人才。2改革實驗教學內容。適應學科開展和時代需求，改革傳統(tǒng)的化學實驗教學內容，增設新的實驗內容，進步設計性和研究性實驗的比例，鼓勵學生自主探究實驗，充分調動學生學習的積極性和探究性，培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新才能。3改革實驗教學方法和手段。嘗試新的實驗教學方法和手段，如問題導向法5、啟發(fā)引導法6、探究式學習法7等，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學形式，以學生為教學活

7、動的主體，老師為學生效勞等形式，充分調動學生做實驗的主動性和參與性，在實驗過程中，及時糾正學生不標準的實驗操作，主動學生探究實驗的相關內容，不斷培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新才能57。同時，我們還可以利用現代科技手段改變傳統(tǒng)的教學形式，比方利用微課、QQ、微信等方式與學生教學實驗教學和輔導，進步學生做實驗的積極性和主動性。4積極開展專業(yè)實習實訓。積極聯(lián)絡校外實習實訓基地，認真安排指導學生進展專業(yè)實習實訓，在真正的消費和生活實際中進展鍛煉，不斷培養(yǎng)學生在社會中的理論才能，同時又能調動學生學習的積極性。5積極開展學生的課外實驗創(chuàng)新方案和實驗操作大賽。課外實驗創(chuàng)新方案可以鼓勵學生利用閑暇理論進入老師的科研室進展科研訓練和學術熏陶，培養(yǎng)學生的理論才能和創(chuàng)新才能。實驗操作大賽可以最大程度地調動學生參與實驗的積極性和主動性，也有利于標準學生的根本操作，從而進步學生的實驗操作才能。6采用多元化的考評方式，全面全程地評價學生的學習效果。鼓勵學生用自己的語言和理解方式撰寫實驗預習報告，提倡學生實事求是和科學地書寫實驗報告，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的才能，注重對學生實驗過程的考評和監(jiān)視，及時糾正學生的不標準和錯誤的操作，不斷培養(yǎng)學生的理論才能?？傊胱尰瘜W專業(yè)學生在多元化市場需求下找到滿意的工作，一定要改革現有的化學實驗培養(yǎng)體系、更新實驗教學內容、采用新的教學方法和手段、積極開展校外專業(yè)實