高中數(shù)學指數(shù)函數(shù)及其性質同步訓練（帶解析新人教A版必修1）

1、高中數(shù)學指數(shù)函數(shù)及其性質同步訓練帶解析新人教A版必修1指數(shù)函數(shù)及其性質同步訓練帶解析新人教A版必修1一、選擇題1以下各函數(shù)中，是指數(shù)函數(shù)的是Ay3x By3xCy3x1 Dy3x答案D2函數(shù)ya23a3ax是指數(shù)函數(shù)，那么a的值為A1 B2C1或2 D任意值答案B解析ya23a3ax是指數(shù)函數(shù)a23a31a0且a1a2.3函數(shù)y42x的定義域是A0,2 B，2C2， D1，答案B解析42x422，x2.4函數(shù)ya|x|01的圖象是答案C解析yaxx01axx0，01，在0，上單減，在，0上單增，且y1，應選C.點評可取a12畫圖判斷520192019山東梁山一中高一期中質量檢測函數(shù)yax在0,

2、1上的最大值與最小值的和為3，那么a等于A12 B2C4 D14答案B解析當a1時，ymina01；ymaxa1a，由1a3，所以a2.當01時，ymaxa01，ymina1a.由1a3，所以a2矛盾，綜上所述，有a2.6.函數(shù)y3x；y2x；y12x；y13x.的圖象對應正確的為AabcdBcdabCcdbaDdcab答案B二、填空題7函數(shù)fx2x，x1，3x，x1，那么f2f2_.答案379解析fx224，f23219，f2f23798指數(shù)函數(shù)yfx的圖象經過點2,4，那么f2f4_答案64解析由函數(shù)圖象過2,4，令yax，得a24，a2，f2f4222464.920192019重慶市南開

3、中學期中試題函數(shù)fx2|x|的值域是_答案0,1解析|x|0，|x|0，02|x|1，函數(shù)y2|x|值域為0,1三、解答題10函數(shù)fxaxba0，且a1，假設fx的圖象如下圖，求a，b的值解析由圖象得，點2,0，0，2在函數(shù)fx的圖象上，所以a2b0，a0b2，解得a3，b3.1120192019長春高一檢測函數(shù)fxax1x0的圖象經過點2，12，其中a0且a1.1求a的值；2求函數(shù)yfxx0的值域解析1函數(shù)fxax1x0的圖象經過點2，12，12a21，a12.2由1知fx12x1212x，x0，012x1201，0212x2，函數(shù)yfxx0的值域為0,212才能挑戰(zhàn)題函數(shù)yaxa0且a1在

4、1,2上的最大值與最小值之和為20，記fxaxax2.1求a的值；2證明fxf1x1；3求f12019f22019f32019f20192019的值解析1函數(shù)yaxa0且a1在1,2上的最大值與最小值之和為20，aa220，得a4或a5舍去2由1知fx4x4x2，fxf1x4x4x241x41x24x4x244x44x24x4x2424x44x4x224x21.3由2知f12019f201920191，f22019f201920191，死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師

5、們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。f10062019f100720191，課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。f12019f22019f32019f20192019f12019f20192019f22019f20192019f10062019f100720191111006.宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授