楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)二次教案

1、楊氏之子教學(xué)設(shè)計(jì)查巴奇民族學(xué)校 劉樹(shù)山教學(xué)目標(biāo):1、能初步感知文言文。2、能正確、流利、有感情的朗讀文言文，通過(guò)多種形式朗讀達(dá)到熟讀成誦。3、能借助注釋、插圖，聯(lián)系上下文等方法讀懂每句話的意思，感受人物語(yǔ)言的風(fēng)趣、機(jī)智。重難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情的朗讀文言文，讀懂每句話的意思。2、體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣、機(jī)智。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程課前談話，導(dǎo)入新課一、讀題，解題，簡(jiǎn)介文言文。1導(dǎo)入揭題，解題。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇完整的文言文楊氏之子（板書(shū)）。齊讀課題師：明白題目的意思嗎？（“楊”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是的。那“楊氏之子”的意思就是姓楊人家的兒子。）2.你貴姓

2、？也可以稱為氏之子或之女。學(xué)著課題的樣子說(shuō)說(shuō)自己或同桌吧。3介紹世說(shuō)新語(yǔ)今天我們認(rèn)識(shí)的楊氏之子的故事被劉義慶記錄在世說(shuō)新語(yǔ)里。師：楊氏之子是第二篇里的一個(gè)小故事。）(板書(shū):劉義慶世說(shuō)新語(yǔ))二、 初讀課文、讀通課文1、初讀感受。師：這是我們學(xué)習(xí)的第一篇文言文，自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀：“孔指以示兒曰” “為設(shè)果” “兒應(yīng)聲答曰”（兩個(gè)多音字：為、應(yīng)） “未聞孔雀是夫子家禽”（理解：家禽）4、讀文言文不但要讀正確、讀流利，還要讀出它的節(jié)奏來(lái)，這樣才有古文的韻味。課件出示方法，師范讀，練讀。5、再指名讀。 齊讀。（評(píng)：你

3、們都讀得有滋有味的，都讀出了文言文的韻味。）三、研讀全文，理解意思1、學(xué)習(xí)文言文光會(huì)讀，還不行，還要弄懂字里行間的意思才行。你們覺(jué)得可用哪些好方法來(lái)讀懂文言文呢？（相機(jī)板書(shū)：看注釋、查工具書(shū)）那這篇課文到底講了楊氏子的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍蒙线@些方法讀讀課文。如果有不懂的地方請(qǐng)做上記號(hào)，待會(huì)兒一起來(lái)交流學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、交流反饋。（一）理解 “梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！?、句意：“梁國(guó)有一個(gè)姓楊的孩子才九歲，非常聰明?！背鍪尽傲簢?guó)楊氏子九歲，甚聰惠?！?。師：你讀懂了楊氏子的年齡只有九歲，比大家還要小，對(duì)不？（板書(shū)：聰惠）。“聰”的意思是聰明，“惠”的意思是智慧。（板書(shū)：智慧）生：“

4、惠”是通假字，通“慧”。你從哪兒看出來(lái)的？（看注釋）（課件）2、師：你說(shuō)的“非常”是文中哪個(gè)字的意思？（甚）。我們班這位女同學(xué)非常可愛(ài)，可以說(shuō)是甚可愛(ài)；她朗讀的聲音非常動(dòng)聽(tīng)。這位男同學(xué)長(zhǎng)得非常非常非常帥甚帥。3、指名讀。師評(píng)：一個(gè)“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡致。師評(píng)：你不僅讀出了楊氏子的聰明，還讀出了內(nèi)心對(duì)他的的喜愛(ài)。（板書(shū)：楊氏子）（二）研讀： 孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。1、師：故事中除了楊氏子，還有一個(gè)人物是誰(shuí)？（板書(shū)：孔君平）知道孔君平是誰(shuí)嗎？孔君平來(lái)干什么呀？（生：孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，他的父親不在家，就把兒子叫出來(lái)。）孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。2、哪個(gè)字的意思是“就

5、”？ “乃”（就，于是）。那“詣”字的意思是？（拜見(jiàn)）其：他。3、師：你來(lái)讀讀，你讀明白了什么？（可追問(wèn)：兩家關(guān)系怎么樣）（孔君平經(jīng)常來(lái)?xiàng)罴彝?，彼此比較熟悉）從哪兒看出來(lái)？為什么？師評(píng)：你不僅讀懂了字面的意思，還讀出了句子的內(nèi)涵。小結(jié)：讓一個(gè)九歲的孩子出來(lái)接待客人，足見(jiàn)這個(gè)孩子也真了不起啊。齊讀。（三）研讀：“為設(shè)果，果有楊梅?！?、父親的老朋友來(lái)了，恰巧父親又不在家，那楊氏子是怎么接待客人的呢？出示課件齊讀。（生：楊氏子為孔君平擺出水果，水果中有楊梅。）師：這里并沒(méi)有寫(xiě)是楊氏子為孔君平設(shè)果，你是怎么知道的？生：因?yàn)樯弦痪渲v了孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，所以應(yīng)該是楊氏子為孔君平設(shè)果。師：這是待客之道

6、。你真會(huì)讀書(shū)！文言文的語(yǔ)言表達(dá)十分精練，表達(dá)的時(shí)候跟我們現(xiàn)代文可不一樣，像這一句就省略了主語(yǔ)，叫承前省略。理解的時(shí)候我們就要聯(lián)系上下文的意思作一些補(bǔ)充。這種方法我們現(xiàn)在也經(jīng)常在用，叫（板書(shū)：聯(lián)系上下文）2、師：從這句話中，你還可以讀出什么？（生：楊氏子熱情招待客人，）哪里看出來(lái)？師：嗯，客人來(lái)了，趕緊端出水果。端出多少水果？就一種嗎？哪里看出來(lái)？評(píng)：說(shuō)得太好了。楊氏子真是熱情好客的孩子，端出了好多的水果。讀一讀。評(píng)：從你的神情中，我分明看到了一個(gè)熱情好客的楊氏子。（四）品讀：孔指以示兒曰： “此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”過(guò)渡：一個(gè)熱情好客的楊氏子不由讓孔君平心生喜愛(ài)之情。

7、現(xiàn)在又見(jiàn)“果有楊梅”，于是孔指以示兒曰： “此是君家果”。生兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”1. 齊讀。他們之間在說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思？生：孔君平指著楊梅給楊家子看，說(shuō)：“這是你家的水果?！睏钍献玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔雀是您家的鳥(niǎo)。”師評(píng)：說(shuō)得真好。能具體說(shuō)說(shuō)哪些字的意思嗎？理解：“曰” “此”?！皯?yīng)聲”“未聞” “夫子”誰(shuí)還會(huì)說(shuō)。（五）體會(huì)巧妙A(yù)、理解孔君平的話1、你聽(tīng)懂了孔君平的言外之音了嗎？（可追問(wèn)：為什么單單指著楊梅說(shuō)，不說(shuō)其它水果呢）生：孔君平拿楊梅和楊家的姓開(kāi)玩笑，說(shuō)楊梅是楊家的孩子。評(píng)：你真會(huì)聽(tīng)話。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子 (楊梅和楊氏子是一家人)。（板

8、書(shū):楊梅 楊家果)2、師：你真聰明，一下就聽(tīng)明白了?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽(tīng)出來(lái)了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。板書(shū)：孔雀孔家禽3、再自由讀讀。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書(shū)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（如果說(shuō)楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥(niǎo)了）（既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，那么楊梅又怎么會(huì)是我家的果呢？）評(píng)：楊氏子不但會(huì)聽(tīng)，還挺會(huì)說(shuō)。B、理解楊氏子的回答1、如果孔君平這樣跟你開(kāi)玩笑，你會(huì)如何回答？（生答）老師擔(dān)心你這樣回答可能會(huì)氣走客人哦。師：比比和楊氏之子的回答有什么不同呢？ 課件出示：孔雀是君家禽。 未聞孔雀是夫子家

9、禽。2、比較這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌練讀） （理解：未聞，夫子） （1）未聞：沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。顯得委婉。上一句就顯得生硬了。指名讀，讀出委婉的語(yǔ)氣來(lái)。（2）夫子：怎樣的人可以稱得上夫子？ 師：一般有文化、有涵養(yǎng)的成年男子，可以稱為夫子。比如孔子我們就稱為（生齊：孔夫子）孟子（生：孟夫子），比如你們的校長(zhǎng)，可以稱為阮夫子。稱孔君平為 “夫子”顯得有禮貌。我們分男女同學(xué)來(lái)對(duì)對(duì)看?？字敢允緝涸唬?“此是君家果”。兒應(yīng)聲答曰： “未聞孔雀是夫子家禽”3、理解：應(yīng)聲答曰這么巧妙的回答，楊氏子一定思考了很長(zhǎng)時(shí)間吧？（理解：應(yīng)聲答曰：不假思索，幾乎想都沒(méi)想。）那你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子呢？（思維敏捷、機(jī)智

10、，說(shuō)話有禮貌，）評(píng)：你真會(huì)讀書(shū)，很有學(xué)習(xí)文言文的天賦。朗讀。評(píng)價(jià)。你的朗讀讓我仿佛看到了一個(gè)機(jī)智的楊氏子。小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，如此有禮，巧妙在哪里呢?學(xué)生匯報(bào)師:怪不得文章一開(kāi)頭就說(shuō)了！齊讀：（梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。）4積累：你們個(gè)個(gè)都真會(huì)說(shuō)話啊。像這樣形容人善于言辭的成語(yǔ)還有哪些呢？（出口成章 能說(shuō)會(huì)道 伶牙俐齒 巧舌如簧 油嘴滑舌 唇槍舌劍 三寸不爛之舌 花言巧語(yǔ)）四、熟讀成誦過(guò)渡：古人用了短短的5句話就告訴了我們一個(gè)故事，讓我們感受到了小孩子的聰慧、禮貌，老師覺(jué)得，像這們的文章，我們應(yīng)該把它給背誦下來(lái)。1、練習(xí)背2、指名背。3、男女生比賽背誦。五、作業(yè)1、孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答后，他會(huì)想什么？神情、動(dòng)作又是怎樣的？還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)下來(lái)?？梢杂矛F(xiàn)代文，也可以嘗試著用文言文。參考答案：孔君平聽(tīng)了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅和姓楊的字一樣，來(lái)考考這個(gè)孩子是不是真的非常聰明，沒(méi)想到，他居然拿孔雀和我的姓來(lái)反問(wèn)，回答得又是那樣婉轉(zhuǎn)，真是了不得！于是他笑著說(shuō)：“耳聞楊氏之子甚聰