二年級下冊教案 (2)

1、第一單元 數(shù)據(jù)收集整理第1課時 訂做校服教學內容 課本第2頁例1，練習一第1、2題。教學目標1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。教學重點使學生初步認識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。教學難點引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。教學過程一、情境引入教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名35個學生說一說）。師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如

2、果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。（指名學生回答，并說明理由。）教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么意見？教師小結：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎么樣？（學生自由發(fā)言。）教師小結。二、互動新授1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數(shù)也不少，

3、應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？（指名學生回答。）學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計表。顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結果填在表中）（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師

4、數(shù)人數(shù)，學生填表格。2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？（讓學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）（1）師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。）（2）師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？組織學生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。三、鞏固拓展1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪里春游。（1）要完成這張表格，你準備怎么辦？地點植物園動物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)（2）采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)

5、的收集與整理”（強調數(shù)據(jù)的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。（3）小組內討論完成“表格的分析”。最喜歡去（ ）的人數(shù)最多，最喜歡去（ ）的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右（ ）人。你最喜歡去（ ），喜歡去這里的同學有（ ）人。你還能提出什么問題？（學生提問，全班進行反饋。）2、完成教材“練習一”的第1題。調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。（1）課件出示第1題的表格圖。用“舉手數(shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。師生活動，共同填表格。（2）根據(jù)表格內容回答問題。參加（ ）小組的人數(shù)最多，參加（ ）小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機小組的有（ ）人。我喜歡（ ）小組，喜歡這個小組的有（ ）人。四、

6、課堂小結第2課時 講故事大賽教學內容 課本第3頁例2，練習一第3題。教學目標1、能根據(jù)統(tǒng)計結果回答問題、發(fā)現(xiàn)問題，進行簡單的預測和較為合理的判斷。2、讓學生進行一些社會調查，體驗實踐性和現(xiàn)實性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的應用意識，并接受其中的思想教育。教學重點讓學生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。教學難點根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進行簡單的預測。教學過程一、情境引入教師談話：同學們，新的學期已經(jīng)開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌，今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數(shù)學科代表。教師出示評選條件：1、數(shù)學成績優(yōu)秀。2、數(shù)學成績一般，但非常希望能提高數(shù)學成績。3、愿意

7、為大家服務，樂意為數(shù)學老師服務。師：你想推薦誰當數(shù)學科代表？（學生自由發(fā)言并說出理由。）教師根據(jù)學生的回答，篩選出兩位學生的名字寫在黑板上，如張三、李四。二、互動新授1、學習用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。（1）收集數(shù)據(jù)。教師引導：剛才我們通過篩選選出了兩位合適的同學，那么，這兩位同學哪個更合適呢？我們要從這兩位同學中選一位，你有沒有合適的方法？學生討論，說說選擇的方法。教師提問：用我們上節(jié)課學習的舉手統(tǒng)計的方法可行嗎？為什么？小結：舉手投票，存在很多人情因素，有時會出現(xiàn)其他同學不公平、不服氣的情況，影響同學之間的和睦相處，那有沒有更公平、公正的方法呢？（學生自由發(fā)言。）出示小精靈的話：可以用投票

8、的方式來決定誰能擔任科代表。教師講解投票的方法，拿出準備好的小紙張，從黑板上選一個你心目中的科代表的名字。學生動筆寫，將寫好的紙張折好，由小組長收上來。（2）學習記錄方法。教師將收好的紙張放在講臺桌上。師：現(xiàn)在老師要從這些紙張里拿出一張，報出名字，同學們要想辦法把它記在紙張上，老師報一個，你記一個，一直到把這些紙張記完。請小組討論一下，你們準備用什么方法來統(tǒng)計數(shù)？（提示學生：紙張很多，報得又很快，必須抓緊時間統(tǒng)計，最好能分工合作。）指名學生說，肯定學生的方法，如畫“”、畫“”、畫“正”等。及搜狐請方法獨特的學生到黑板上板演，其他學生用自己想到的方法記錄。講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清

9、楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選（ ）擔任數(shù)學科代表。（3）小結。2、教學例2.（1）過渡：同學們，光明小學要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來決定誰參加比賽。多媒體課件出示投票結果。師：你能看懂他們用了哪些記錄方法嗎？（畫“”、畫“正”、畫“”）（2）填寫統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)。把上面的統(tǒng)計結果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)1522學生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格?；卮饐栴}：根據(jù)統(tǒng)計結果，應該選誰參加比賽？（陳小菲）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？（讓學生討論可能性

10、。）指名學生回答，教師小結：即使把缺勤同學的兩票同學的兩票加到王明明的票數(shù)中，也不影響投票結果，所以，結果不會改變。（3）從上面這道題中，你有沒有學到新的記錄方法？（讓學生自由說。）教師：你喜歡哪種記錄方法，下次你統(tǒng)計事物數(shù)量時，就可以用上這種記錄方法。三、鞏固練習完成練習一的第3題。四、課堂小結。第3課時 練習一教學內容 課本第5、6頁練習一第47題。教學目標1、通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統(tǒng)計表。2、使學生在練習中，在收集、整理、分析、決策過程中相互交流、相互溝通、相互促進，掌握本單元內容。教學重點體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教學難點分析、提出合理化建議。教學

11、過程一、引入新知完成練習一的第6題。1、師：同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？調查本班同學最喜歡吃的水果情況，并將結果填入第6題表格內。出示統(tǒng)計表。提問：要完成這項統(tǒng)計，你準備怎么辦？2、引導學生找出一些易操作的方法：舉手或組內報名，小組匯報等。并說出統(tǒng)計的過程：收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進行分析。采用比較簡便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。（強調數(shù)據(jù)的準確性。）3、從你的統(tǒng)計中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么建議？回答教材上的問題。討論：根據(jù)調查結果，說說買哪幾種水果合理。二、探究新知1、完成練習一的第4題。（1）談話：同學們，我們班誰的家里有車？（家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的情況。）這么多

12、同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統(tǒng)計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數(shù)量。根據(jù)他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各開過多少輛嗎？（2）小組內分工，分發(fā)記錄單。學生填寫，匯報，教師展示。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)683312（3）回答問題。這個路口10分鐘內通過的哪種車最多？哪種車最少？（小轎車最多，面包車最少。）如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？（放手讓學生討論，說出理由。）2、完成練習一的第5題并講評。討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？三、鞏固遷移完成練習一的第7題。1、出示條形統(tǒng)計圖，

13、讀懂統(tǒng)計圖。2、哪天賣出的電視報的數(shù)量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）3、你還能發(fā)現(xiàn)什么？你能提出什么建議？（學生自由發(fā)言。）4、如果每格表示2份電視報，上面的數(shù)據(jù)應該怎么表示？小組討論，互相說說。指名回答說出數(shù)據(jù)。四、課堂小結。第二單元、表內除法（一）第1課時 平均分（一）教學內容 課本第79頁例1、2，及相關練習。教學目標1、使學生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。教具、學具準備準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個卡片、20根小棒。教學過程設計一、準備

14、1、出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2、讓學生觀察畫面，并請學生說一說了解到的情況。二、新課1、教學例1，引入“平均分”。師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。（1）討論分配方案。突出每種食品“應該每份同樣多”。（2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結果。（3）讓學生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2、鞏固“平均分”。（1）出示“做一做”。請學生看題，并說一說

15、題意。特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思?！保?）讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結果填空。3、嘗試平均分物品。（1）按教科書例2提出：把15個橘子平均分成5份。（2）請各組用實物圖卡片（或卡片）分一分。（3）交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結果。（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4、獨立進行平均分。（1）讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務。（2）交流。請學生說一說，怎樣分的。三、練習1、練習三的第1題。

16、（1）讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設計兩種插花的方案。（2）交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。（3）評價。讓學生相互評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強調：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。2、練習三的第2題。讓學生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進行判斷。讓學生在運用“平均分”概念進行判斷的練習活動中，鞏固對“平均分”的認識。3、練習三的第3題。（1）讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“梨”，為什么。（2）讓學生獨立完成

17、把梨平均放進4個盤里的任務。（3）交流。請學生說一說分的過程和結果。四、總結1、請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2、教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。第2課時 平均分（二）教學內容課本第10頁例3和“做一做”教學目標1、鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結果同樣多。2、初步體驗除法運算與生活實際的密切關系。3、通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。教具準備筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學過程設計一、復習1、把12個蘋果平均放在4個

18、盤中，想一想應該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？(強調“平均分)二、新授課1、出示教科書例題3。計算機課件演示例題3的畫面。請一個同學用自己的話說一說畫面的內容。(每條船限乘4人，24人要租幾條船?)教師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船?學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?)2、練習：做一做。首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么?提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾

19、根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎?教師：這一道題就是問12里面有幾個2。三、鞏固練習1、完成練習三的第4題。用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔”“按每只小兔幾個蘿卜來分”，給學生自主探索的空間。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈”完成分蘿卜任務。然后讓學生交流分的過程和結果，比如學生說出“沒4個蘿卜圈在一起”通過圈和說，讓學生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。2、完成練習三的第5題。讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?（學生回答）提問：香蕉的數(shù)量都是18個，

20、為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?（學生回答）第3課時 除法的含義及讀寫法教學內容 課本第13頁例4及相關練習。教學目標1、使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。2、使學生初步學會除法的算式和寫法。教具準備教科書第13頁的例題4的圖片，學具。教學過程設計一、引入新課1、出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結果是每盤放3個。小結：把12個

21、竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、新授課1、以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2、出示教科書第13頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份

22、)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：1243教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。教師：1243這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。3、出示：1535教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)三、鞏固練習。1、完成做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?(要分的餅干是18塊，除號前面寫1

23、8；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6)請一個同學讀一讀這個除法算式。(18除以3等于6)這個除法算式表示什么?(把18平均分成3份，每一份是6)通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。2、完成練習四的第1題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。3、完成練習四的第2題。先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會

24、除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?(平均分成2份)誰會列算式?為什么這樣列算式?（學生回答）第4課時 認識除法的各部分名稱教學內容 課本第14頁例5及相關練習。教學目標1、使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。2、使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第14頁的例題5的圖片，學具。教學過程設計：一、引入新課1、教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。2、分小圓片：教師拿出8個小圓片要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小圓片先拿2個分給一個同學(教

25、師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學)，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。二、新授課1、出示教科書第14頁的例題5。(1)教師：每4個放一盤是什么意思?(每一份是4個竹筍)(2)用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調四個四個的分，每4個放一盤

26、，也就是每4個為一份)(3)讓學生回顧分的過程和結果，提問：我們剛才是怎樣分的?分的結果是怎樣?小結：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。(4)指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書，2045讓學生說一說除法2045表示什么意思?(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)認識除法各部分的名稱。20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商(5)小結：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)

27、量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2、練習，做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?(先讓學生動手擺一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。)請一個同學讀一讀這個除法算式。(12除以6等于3)再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3、練習，做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、鞏固練習1、完成練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫

28、幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?(做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?2、完成練習四的第5題。學生獨立完成后，教師講評。3、完成練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。第5課時：除法初步認識練習課教學內容 相關練習。教學目標鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學習用26的乘法口訣求商打基礎。教學過程設計：一、完成書本練習四第7題。學生獨立完成、講評。(1)6除以3等于2。 632 (2)被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 1535 (3)把20平均分成5份，每份是4。2

29、054 (4)9個蘋果，每3個一份，分成了3份。 93=3 二、完成練習四第8題?？磮D寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意思，使乘法、除法的內在聯(lián)系自然滲透。三、找朋友：完成練習四第9題。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可交換著玩。四、完成練習四第10題。第6課時：用26的乘法口訣求商（一）教學內容課本第18、19頁例1、2及相關練習。教

30、學目標1、初步學會用乘法口訣求商。2、經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路。教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個學生準備12個卡片。教學過程設計一、復習1、說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2、填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15說一說（ ）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3、把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1、引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第（1）個問題：1

31、2個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：123。2、探討計算方法。（1）引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴”的問題。如果不動手操作學具，怎樣算出結果呢？請各小組探討計算方法。（2）交流。請學生說一說探討出的計算方法。（3）根據(jù)學生探討的情況，給予積極評價。并且，突出強調：可以用乘法口訣想商。3、嘗試用乘法口訣求商。（1）出示例1的第（2）個問題，并讓學生列出算式。（2）請學生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。（4）交流想商的過程。根據(jù)學生的交流，教師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三

32、、練習1、練習五的第1題。依據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球”的問題。讓學生說一說題意，再計算。2、練習五的第2題。（1）讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。（2）讓學生獨立填寫除法算式。（3）交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。3、練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生當選郵遞員，并把“信”交給學生，讓學生完成送信任務。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。四、總結1、請學生談收獲。2、教師

33、總結。第7課時：用26的乘法口訣求商（二）學習內容用26的乘法口訣求商。學習目標使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進行一些比較簡單的除法計算（被除數(shù)不超過36）。學習過程1、按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2、二（ ）得八 二（ ）一十 （ ）六十二 三（ ）得九 （ ）三得六 三（ ）十二3、讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。933 8421234 l2624、讓學生觀察練習五的第1題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想的。5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中收集信息，完成填空。再讓學生提出問題，并填寫除法

34、算式。6、第3、5題采用游戲的形式進行。7、第4、7題采用活動的形式進行練習。8、第6、9題采用比賽的形式進行練習。9、讓學生打開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。10、教師提問，學生回答，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此基礎上獨立做12 6。教師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。11、第11題，教師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。如果想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。教師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是

35、怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說想幾和幾相乘得幾這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實際問題。先讓學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關信息數(shù)據(jù)，再讓學生獨立解決提出的問題。13、師生共同總結本練習課的內容。熟練總結出用乘法口訣求商的方法。第8課時：用26的乘法口訣求商（三）學習內容用除法解決簡單的實際問題。學習目的1、使學生能根據(jù)一幅圖（分完的結果）寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。2、通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生

36、對除法的含義有比較全面的認識。學習重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學具準備：教師準備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學生準備18根小棒。學習過程一、復習和準備1、說一說平均分是怎樣分物品的。2、操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。教師根據(jù)學生的回答，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：842再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學生擺完后，仿照上面的提問和教學過程，教師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：824教師引導學生觀察分得的結

37、果和除法算式：看一看兩次分小棒的結果相同嗎？（不同。）它們的除法算式相同嗎？（不相同。）為什么？（因為分的方法不一樣，除法算式就不同。）如果只看分的結果，能確定是用哪一種方法分的嗎？（不能。）今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例3。教師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？（842）你是怎樣想的？（把8個球拍平均分成4份，每份是2個。）有多少同學同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？（824）你是怎樣想用？（8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。）有多少同學同意

38、這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思正確即可。語言暫時不要求過高。在學生說明理由時，還可以讓他到黑板前具體分一下，使全班同學看到，分法不同。教師小結：由于兩種分法不同，只看分的結果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，能夠根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習1、“做一做”中的題目。先讓學生觀察圖，說明題意。然后讓學生獨立寫出兩個除法算式。寫完以后，教師要引導學生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導學生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。（只要意思

39、正確即可。）2、出示例題。先讓學生說一說，然后讓學生獨立做。在做的過程中，可以要求學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的意思。教師巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困難的學生，可以讓四人小組幫助。3、如果又來了3人，每組平均應有幾人？讓四人小組合作完成。四、小結今天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。第9課時：用26的乘法口訣求商（四）學習內容求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)學習目的1、通過操作，使學生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計算，進一步認識除法的含義。2、帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。教具、學具準備：教師準備6個蘋果和

40、12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。學習過程一、復習1、讀出下面的除法算式。 1535 1052 1234 8242、分別說出上面每個除法算式表示的意思。二、新課1、用圈一圈的方法來教學例題。教師出示6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學習用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學生注意教師是怎樣圈的。2、讓學生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。

41、教師讓學生說明題意，然后，讓學生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎上，在方框里里填入適當?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對差生的輔導。學生做完以后，教師通過提問，讓學生說怎樣想的。 一共圈了幾個圈？ 每個圈里有幾只蝴蝶？（5只）圈的結果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。） 算式是什么？（1553）算式中的5表示什么？（每5只一份。） 算式中的3表示什么？（表示分成了3份。）3、在平均分的基礎上，使學生初步知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的含義。教學例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？ 提問：用圖一圈的方法該怎樣分？學生口述，教師把前

42、3塊餅干圈起來。讓學生說一說題意然后讓學生按照圈的方法分分看。教師巡視。學生分完以后，可以讓學生回答以下問題： 每圈里有幾塊餅干?（3塊。） 圈了幾個圈？（4個。）也就是分了幾份？（4份。） 看圖說一說圈的結果。（12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。）12塊里面有幾個3塊？（因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。） 12里面有幾個3呢？（4個3。）用什么方法計算呢？（用除法計算。） 除法算式是什么？（板書：1234） 這個算式表示什么意思？還可以表示什么？（12里有4個3。）教師小結：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。三、課堂練習 。

43、四、小結（略）第10課時：用26的乘法口訣求商（五）學習內容：用乘除兩步運算解決實際問題。學習目標：1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關系，解決兩步計算的實際問題。2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生活服務。教、學具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。學習過程：一、用談話的方式引課。問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習本、文具盒、球、球拍等的價錢。二、探究新知1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。2、以四人小組的形式開始購物。（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談談自己的購物打算。（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。（3）學生開始購物。3、在全班交流

44、你們購物的過程。以表演的形式展示。例： A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、 應付多少錢？D、應付20元。4、請表演的D同學說說他們是怎樣算出來的。1234（元） 45=20（元）5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。6、小組相互交流。7、師生小結。三、學生獨立完成第31頁的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。四、全課總結。第11課時 整理和復習。復習目標：1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義。2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。4、使學生初步學

45、會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。5、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。復習重點：用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。復習難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。復習過程：1、小組比賽背乘口訣。2、讓四人小組說說本單元你學到了什么知識。3、全班匯報四人小組討論的結果。4、師生共同梳理第二單元的內容。（1）除法的含義。（2）用26的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進行復習。（1）除法的意義。A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖，讓學生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式，

46、并要求學生“指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商”。B、讓學生相互說說這3個算式之間的關系。C、練習。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學生進一步解乘法和除法之間的關系。）（2）用26的乘法口訣求商。A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。B、讓算得快的小朋友結合具體的算式說說怎樣想商。C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。（3）用除法解決簡單的實際問題。A、老師出示課本35頁工人叔叔運水果的情境圖。先讓學生觀察，再讓學生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學

47、信息。B、讓學生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學問題。重點展示用除法計算的問題。C、讓學生獨立解決問題。D、讓學生在四人小組中交流自己解決問題的方法。6、師生共同小結本節(jié)課的收獲。第三單元 圖形的運動第1課時 軸對稱圖形的認識教學內容 例1及相關練習。教學目標知識與技能（）初步認識軸對稱圖形的基本特征。（）使學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。過程與方法情感態(tài)度和價值觀在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。教學重點、難點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸。教學準備多媒體課件，剪好的一些軸對稱圖形，每名學生準備一些彩紙和一把剪刀。教學過

48、程故事導入，激發(fā)興趣播放課件，故事導入新課。探究新知，感受對稱（）引導觀察，感知對稱。師：為什么說在圖形王國里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。師：同學們有很多自己的想法。下面，我請同學們仔細觀察這些圖形的左邊和右邊，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學說一說。學生互相討論，交流想法。學生自由發(fā)言。（）認識“軸對稱圖形”。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗證一下。（讓學生用手中的圖形對折試一試）教師小結：如果把一個圖形對折以后，兩邊的圖

49、形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對稱圖形。（板書課題）（）剪“軸對稱圖形”。師：現(xiàn)在，同學們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹葉為什么在圖形王國里是一家的了吧。因為它們都是（學生看板書回答：軸對稱圖形）師：對稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來的圖形，來看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹、飛機、愛心桃等）請同學們仔細觀察，這些圖形是對稱的嗎？折折看。師：看著老師剪出的這些軸對稱圖形，同學們肯定也想自己動手剪一剪，那么，請同學們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個軸對稱圖形。學生討論后自由發(fā)言。播放課件演示

50、：怎樣剪一個軸對稱圖形。組織活動：動手剪一個軸對稱圖形。然后讓學生將自己小組剪出的軸對稱圖形進行展示。（貼在黑板上）（）認識對稱軸。師：剛才，同學們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對稱圖形，雖然，每個人剪出的圖案不一樣，但請你們仔細觀察，這些軸對稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對稱軸”。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。播放課件演示：畫對稱軸的方法。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。（）說“生活中的對稱”。師：其實生活中有很多軸對稱圖形。請大家找一找，和小組同學互相說一說。生互相

51、交流。師：老師今天也給你們帶來了一些軸對稱圖形，我們一起去欣賞一下吧?。úシ耪n件）三、鞏固深化，拓展延伸（）顯身手。（辨對稱）課件出示：判斷下列哪些物體是軸對稱圖形，是的請畫出它的對稱軸。獨立完成，指名匯報，集體評價。（）猜圖形、畫圖形。（猜對稱） = 1 * GB3 出示圖形的一半，請學生猜這是什么物體。說一說你是怎么知道的？ = 2 * GB3 在格子圖上畫出軸對稱圖形的另一半。完成后請小組交流，你是怎么做到的？（）找對稱軸。（玩對稱）師：看，這是我們學過的哪些圖形？（出示：長方形、正方形、圓）你們說說，它們是軸對稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對稱軸？學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對

52、稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。四、全課總結（賞對稱）師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？學生交流學習感受。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。對稱，是一種美，是數(shù)學美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對稱圖形。第2課時 平移教學內容：平移。教學目標：1、讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。2、通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力3、培養(yǎng)學生的應用意識。4、使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。一、感受平移，提出問題今天這節(jié)課，老師跟小朋友們一起來研究平移這種我們生活中經(jīng)常見到的運動方

53、式。（出課題）1、交流預習內容昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？（學生說自己預習時了解到的，并提出問題，學生互相幫助解決）2、舉生活中的例子。剛才小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？（先在四人小組里做，讓小組的朋友評價一下你做的是不是平移，在上臺來表演給大家看）老師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移剛才小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？（學生上臺表演）注意：讓學生展示多種不同形式的平移。（在表演過程中讓臺下的學生評價

54、他做的是不是平移）3、出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個沿曲線平移的物體）判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。這組平移有什么共同的特點，通過這組判斷你發(fā)現(xiàn)了什么？4、小結平移的本質：剛才你是怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動，你可以說說你的想法嗎？（先在四人小組里說說你的想法）5、練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）二、格子圖中數(shù)移動距離1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）請你觀察房子做了什么運動？（平移）（配音）移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（

55、錯）誰說得正確呢？（學生討論）你覺得它為什么出錯呢。2、移動房子：整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評價。3、出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格4、學生自已動手開書完成其他。5、練習：動手完成p43第1題。三、用平移的知識嘗試解決生活中的問題1、通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？2、出示平移在生活中的應用的畫面。3、人們在生活中運用了平移，你們覺得你能運用平移改進一下我們身邊的東西，來方我們的生活嗎第三課時 旋轉教學內容：旋轉教學目標：1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手

56、實踐的能力3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。教學重難點：感知旋轉教學過程：一、體會感受1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。二、感受旋轉的方向。1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。2、說說你為什么要這樣分。3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。三、動手做一做1、完成第三題。2、自己表演一個旋轉。

57、讓你手里的東西旋轉起來。3、按照指示按照不同方向轉動。4、動手完成做一做。四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。全課總結第四單元 表內除法（二）第1課時 用7、8、9的乘法口訣求商教學內容課本第37-39頁例1和“做一做”目的要求使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。教學過程：一、復習1、復習7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新

58、授（一）教學例11、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。2、（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：568=（ ）討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板書：567=（ ）應該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”1、出示74 口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。三、鞏固練習： 練習十一。第14題。四、總結第2 課時 練習課

59、目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。教學難點：能正確迅速的求積求商。教學過程：一、復習1、背19的乘法口訣。2、視算63 124 357 44 55 17 142 11 63 426 26 82 33 64 74 12 3、用語言表達計算過程 426=？ 155=？二、練習： 做練習十一512題第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯(lián)系。第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果，再把除法算式按從大到小的順序排列。第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題，（2）找

60、出并分析關鍵句，（3）列式計算。第8、10、12題：計算題，學生可以獨立完成。三、總結。第3課時 用7、8、9的乘法口訣求商教學內容例2目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。教學難點：幫助學生通過聯(lián)系一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，使學生理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學過程：一、復習1、口算76= 217= 186= 426= 46=47= 497= 55= 66= 355=2、口述算式并解答（1）把6平均分成3份，每份是幾？（2）6里面有幾個2？3、導入新課二、新授（一）教學例 21、指導學生擺小棒，