高三數(shù)學(xué)文科下學(xué)期試題：三月調(diào)考試題

1、高三數(shù)學(xué)文科下學(xué)期試題：三月調(diào)考試題【】鑒于大家對(duì)查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)非常關(guān)注，小編在此為大家整理了此文高三數(shù)學(xué)文科下學(xué)期試題：三月調(diào)考試題，供大家參考!本文題目：高三數(shù)學(xué)文科下學(xué)期試題：三月調(diào)考試題數(shù)學(xué)試題文科第一卷選擇題 共50分一、 選擇題：本大題共10小題，每題5分，共50分，在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的.1. 是純虛數(shù)， 對(duì)應(yīng)的點(diǎn)中實(shí)軸上，那么 等于A. B . C. D.2.命題 為真命題的一個(gè)充分不必要條件是A. B. C. D.3.假如假設(shè)干個(gè)函數(shù) 的圖象經(jīng)過平移后可以重合，那么稱這些函數(shù)為同簇函數(shù).給出以下函數(shù)： ; ; ; .其中是同簇函數(shù)的是A. B. C.

2、D. 4.等差數(shù)列 的公差和首項(xiàng)都不等于0，且 成等比數(shù)列，那么A. 2 B. 3 C. 5 D. 75.平面向量 與 的夾角為 ， ，那么 =A. 7 B. C. D. 36.如下圖，程序框圖算法流程圖的輸出結(jié)果是A. -3 B. -2 C.-1D.07.設(shè)F1、F2分別為雙曲線 的左、右焦點(diǎn)，假設(shè)在雙曲線右支上存在點(diǎn)P，滿足|PF2|=|F1 F2|，且F2到直線PF1的間隔 等于雙曲線的實(shí)軸長，那么該雙曲線的漸近線方程為A. B.C. D.8.設(shè) 是區(qū)域 內(nèi)的動(dòng)點(diǎn)，且不等式 恒成立，那么實(shí)數(shù) 的取值范圍是A.8,10 B. 8,9 C. 6,9 D. 6,109. 表示不超過實(shí)數(shù) 的最大

3、實(shí)數(shù)， 為取整函數(shù)， 是函數(shù) 的零點(diǎn)，那么 等于A. 4 B. 3 C. 2 D. 110.將一骰子拋擲兩次，所得向上的點(diǎn)數(shù)分別為 和 ，那么函數(shù) 在 上為增函數(shù)的概率是A. B. C. D.第二卷非選擇題 共100分二、 填空題：本大題共7小題。每題5分，共35分。請(qǐng)將答案填在答題卡對(duì)應(yīng)題號(hào)的位置上。答錯(cuò)位置，書寫不清，模棱兩可均不得分.11.集合 ，那么 .男 女4 6 75 0 7 5 76 8 112.如下圖莖葉圖是某班男女各4名學(xué)生的某次考試的得分情況，現(xiàn)用簡單隨機(jī)抽樣的方法，從這8名學(xué)生中，抽取男女各一人，那么男生得分不低于女生得分的概率為 .13.假設(shè) 是2和8的等比中項(xiàng)，那么圓

4、錐曲線 的離心率為.14.函數(shù) 的定義域?yàn)镽，那么實(shí)數(shù) 的取值范圍是.15.某幾何體的三視圖，其中正視圖是腰長為2的等腰三角形，側(cè)視圖是半徑為1的半圓，那么該幾何體的外表積是 .16.向量 ，假設(shè)函數(shù) 在區(qū)間上 存在增區(qū)間，那么 的取值范圍是.17.如下圖，將數(shù)以斜線作如下分群：1，2，3，4，6，5，8，12，10，7，16，24，20，14，9，并順次稱其為第1群，第2群，第3群，第4群，那么第7群中的第2項(xiàng)是 ;第 群中 個(gè)數(shù)的和是 .1 3 5 7 92 6 10 14 184 12 20 28 368 24 40 56 7216 48 80 112 114三、 解答題：本大題共5小題

5、，共65分，解容許寫出文字說明、證明過程或演算步驟.18.本小題總分值12分向量 ，假設(shè) ，求 的值.19.本小題總分值12分ABCD是矩形，AD=2AB，E，F(xiàn)分別是線段AB，BC的中點(diǎn)， PA平面ABCD.求證：DF平面PAF;在棱PA上找一點(diǎn)G，使EG平面PFD，當(dāng)PA=AB=4時(shí)，求四面體E-GFD的體積.20.本小題總分值12分 是一個(gè)公差大于0的等差數(shù)列，且滿足 .求數(shù)列 的通項(xiàng)公式;令 ，記數(shù)列 的前 項(xiàng)和為 ，對(duì)于任意的 ，不等式 恒成立，務(wù)實(shí)數(shù) 的最小值.21.本小題總分值14分函數(shù) .假設(shè)曲線 在點(diǎn) 處的切線與直線 垂直，務(wù)實(shí)數(shù) 的值.假設(shè) ，求 的最小值 ;在上求證： .

6、22.本小題總分值14分中心在原點(diǎn)，焦點(diǎn)在坐標(biāo)軸上的橢圓 的方程為 它的離心率為 ，一個(gè)焦點(diǎn)是-1,0，過直線 上一點(diǎn)引橢圓 的兩條切線，切點(diǎn)分別是A、B.求橢圓 的方程;假設(shè)在橢圓 上的點(diǎn) 處的切線方程是 .求證：直線AB恒過定點(diǎn)C，并求出定點(diǎn)C的坐標(biāo);是否存在實(shí)數(shù) 使得求證： 點(diǎn)C為直線AB恒過的定點(diǎn).2019年黃岡市高三月調(diào)考數(shù)學(xué)文科參考答案一、DCCBC; BDACD.二、11、 12、716 13、 或 14、15、 16、 17、 ，三、解答題18.解： ，即 ， 6分即 ，. 12分19.證明：在矩形ABCD中，因?yàn)锳D=2AB,點(diǎn)F是BC的中點(diǎn),所以 平面 6分再過 作 交 于

7、 ，所以 平面 ，且 10分所以平面 平面 ，所以 平面 , 點(diǎn)即為所求.因?yàn)?,那么 ,AG=112分20、I解：設(shè)等差數(shù)列 的公差為d，那么依題設(shè)d 0由a2+a7=16.得 由 得 由得 將其代入得 .即6分由I得=1- 1恒成立 13分21.解： 的定義域?yàn)?， ，根據(jù)題意有 ，所以 解得 或 . 4分當(dāng) 時(shí)，因?yàn)?，由 得 ，解得 ，由 得 ，解得 ，所以函數(shù) 在 上單調(diào)遞減，在 上單調(diào)遞增; 6分由2知，當(dāng)a0, 的最小值為令當(dāng)。 14分22.解：解：I設(shè)橢圓方程為 的焦點(diǎn)是 ，故 ，又 ，所以 ，所以所求的橢圓 方程為 . 4分II設(shè)切點(diǎn)坐標(biāo)為 , ,直線 上一點(diǎn)M的坐標(biāo) ，那么

8、切線方程分別為 ， ，又兩切線均過點(diǎn)M，即 ，即點(diǎn)A,B的坐標(biāo)都合適方程 ，故直線AB的方程是 ，顯然直線 恒過點(diǎn)1,0，故直線AB恒過定點(diǎn) .9分III將直線AB的方程 ，代入橢圓方程，得，即 ，所以 ，不妨設(shè) ，同理 ，12分唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐

9、代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。所以要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過

10、各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。即 ，14分要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的