江漢區(qū)大興路小學(xué)常元梅《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計

1、18.小花貓找汗第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“身”、“體”、“吐”、“舌”、“原”，認(rèn)識一個偏旁“廠”。2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。教學(xué)重、難點：1、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。2、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)童話的興趣，對科學(xué)探究的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小花貓找汗的故事，瞧，我們的好朋友小花貓帶來了幾個詞語朋友，還認(rèn)識他們嗎？請用最好聽的聲音喊出他們的名字。（出示詞語，齊讀）2、大家讀的字音很準(zhǔn)，小花貓都也忍不住夸獎你們呢。3、在上節(jié)課里小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗覺得很奇怪，就去找了

2、老牛、小馬、小狗和小豬。老牛指著自己汗淋淋的鼻子說：“汗嘛，在鼻子上”。（學(xué)生配合讀）二、探究學(xué)習(xí)，朗讀感悟。（一）、指導(dǎo)讀4、5自然段1、小花貓摸摸鼻子，沒汗。它覺得很奇怪，又去找小馬?？?，小馬來啦?。ǔ鍪菊n件：伴隨小馬的叫聲出示小花貓和小馬的畫面）2、小花貓找到了小馬，現(xiàn)在假如你是小花貓，你會怎么問小馬？（出示課件：小花貓說： ）生：小馬你好，請問汗在哪??？（你真是個有禮貌的好孩子呀！你回答的不僅很有禮貌而且很清楚。你的聲音真洪亮，小馬肯定非常愿意回答你的問題。）若回答的不夠好，引導(dǎo)：當(dāng)你有問題請教別人時，要記得禮貌的詢問，再請同學(xué)來說說。師：（出示小花貓問小馬的話）我們一起來問問小花貓吧

3、?？磥砟銈兌际嵌Y貌的好孩子。3、現(xiàn)在同學(xué)們自由讀4、5自然段。思考一個問題：小馬是怎么回答小花貓的？師：小花貓找到了小馬。瞧（展示課件馬全身是汗）小馬全身是汗呀，它正在干什么呢？（打滾）你是從課文哪句話知道的？（小馬在涼快的地方打滾）你來讀一讀這句話（評價）指名2人。 師：那小馬是怎么回答小花貓的？（汗嘛，在身上）指名2人 師：難怪小馬在地上打滾呢，原來這才能讓自己更涼快、更舒服。師：請同學(xué)再來讀一讀小馬的話。指名3人讀 評價，讀出感情：（真是匹可愛的小馬！）師：聽了小馬的話,小花貓首先是怎么做的呢?(小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗)指名2人。相機觀察有沒有人加了動作，就把他點起來。做動作讀。（你怎么

4、想到要加動作的？真不錯，你來讀這句話師：你還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了什么？（生：汗不在身上）師：小花貓發(fā)現(xiàn)人有汗但自己沒汗，問了老牛，沒找到汗；問了小馬也沒有找到汗，這個時候它的心情怎么樣呢？（這下小花貓更奇怪了，到底它的汗藏在哪呢？） 看大屏幕，現(xiàn)在我們來分角色讀，注意你的語氣哦！誰愿意來試試！其他同學(xué)當(dāng)小評委注意聽。 （二）、指導(dǎo)6、7、8自然段1、師：小花貓更奇怪了還是沒找到汗，可是它沒有放棄，它繼續(xù)找呀找，又找到小狗和小豬，自由讀6、7、8自然段邊讀邊想，他們是怎么回答小花貓的？他找到汗了嗎？師：有哪位同學(xué)愿意站起來讀第6自然段給大家聽？大家看書上的圖，小狗的汗在哪?。?/p>

5、（在舌頭上，指著黑板的圖片狗的舌頭位置）2、讀“小狗在涼快的地方乘涼”，指名2人（如學(xué)生不愿意做，咦？小狗不是正吐著舌頭乘涼嗎？）師：現(xiàn)在你就是這只吐著舌乘涼的小狗，你是怎么回答小花貓的？出示句子并板書句子。男女生賽讀。這就是小狗對小貓說的話。能加上動作嗎？3、師：小花貓聽了小狗的話，吐著舌頭看有沒有汗，可是他看不清自己的舌頭，就去請小豬看。你就是這只小豬，你是怎么回答的？看看第8自然段，指名讀8段師：我們配合著讀吧，我讀旁白，生讀小豬的話。4、師小豬，你這句話是什么意思??？是在問小花貓的汗在不在舌頭上嗎？生：不是。這雖然是一個問話，但不是提問，這是告訴小花貓，汗不在舌頭上。師：難怪小豬笑了啊

6、，因為小豬知道小花貓不是狗，汗肯定不在舌頭上啊。這只小花貓可真有點糊涂啊。師；現(xiàn)在呀，喜歡小狗的同學(xué)就讀6自然段，喜歡小豬的同學(xué)就讀第8自然段，如果都喜歡就都讀吧。試著給他們設(shè)計點動作。 師：小花貓找了那么多好朋友還是沒有找到自己的汗，我來采訪下小花貓，你現(xiàn)在怎么想的？（引導(dǎo)覺得更奇怪了）（三）指導(dǎo)9、10自然段1、小花貓可不要急，馬上就找到答案了。大家快讀一讀9、10這兩個自然段，幫小花貓找找答案吧師：聰明的孩子們，誰幫小花貓找到答案了？指名說。（小花貓的汗在腳掌里）你是怎么知道的，把你找到的句子讀出來。 師：原來我們的汗藏在這里，這里就是-腳掌里（板書）腳趾打開才能發(fā)現(xiàn)汗呢。小花貓、小豬把

7、你們的腳掌翻開看看，你們的汗是不是在這里呀？（理解翻開）句子上黑板。來，咱們一塊兒讀9、10自然段（邊讀邊加動作）師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀，笑的多開心啊，我們一起高興的來讀讀第10自然段。 師：現(xiàn)在課文學(xué)習(xí)完了，在第一節(jié)課里你們提出的問題，都找到答案了嗎？反饋結(jié)果師：你們知道小花貓為什么能找到汗嗎？生：做事堅持不放棄。（你真會夸獎人。）生：不達(dá)目的不罷休。（相信你跟小花貓一樣都是不放棄的好學(xué)生）師：你說的真好啊，看到小花貓終于找到汗，我們也替他高興。師：在生活中，會有很多奇怪的問題，動腦筋思考，并且找到了答案，是一件多么令人快樂的事情??！讓我們再來

8、讀讀課文吧，共同分享小花貓發(fā)現(xiàn)的快樂。三、分角色讀，加深理解。請生分角色上臺表演讀文。師讀旁白，一名學(xué)生扮小貓表演，一名學(xué)生扮老牛，一名學(xué)生扮小馬，一名學(xué)生扮小狗，一名學(xué)生扮小豬。其他同學(xué)欣賞，表演后評議。齊讀全文。四、課文延伸，拓展思維。 師：大家讀得可真好！我想出個小題目考考大家，看看誰最聰明。師：大家可真聰明，看，小動物來到了大家中間，我們一起動手把小汗珠貼到動物身上出汗的位置吧！ 師：大家都知道他們的汗在哪？有誰知道我們的汗在哪呢？ 生1：在頭上。 生2：在臉上。 生3：在背上。 師：看來我們的汗在全身呢！其實啊，汗是由汗腺分泌的，不同的動物汗腺分布的地方不一樣，那出汗的地方也就不一樣

9、。那你們知道大象、兔子、魚的汗在哪嗎？（有幾個同學(xué)在舉手）師：別著急，下課以后，大家也像小花貓一樣去尋找答案吧，找到了再來和老師交流。 五、識記生字，指導(dǎo)書寫。 師：現(xiàn)在生字寶寶們雖然回家了，但是我們可不能忘記他們（出示生字“身”、“體”、“吐”、“舌”、“原”） （生齊讀生字） 師：仔細(xì)觀察這幾個字，你能用什么好方法記住他們呢？ 生：我記“吐”字，吐字就是一個口字旁加上土地的土。 師：哦！你是用偏旁加熟字的方法，真不錯！ 生：我記“舌”，從我們以前學(xué)習(xí)的“話”字去掉言字旁就是“舌”。 師：哦，熟字去偏旁的方法，也很好。 生：我記“原”。原字是廣字頭下面一個白，一個小，我就想成廣大的草原上有一只小白羊。 師：你的方法真不錯，可注意不是“廣字頭”，廣字頭去掉點是我們今天要學(xué)習(xí)的新偏旁部首叫“廠字旁”，在這里我想給大家范寫一個字，寫之前請大家猜一猜，小白站在廠子里。 生：原字。 師：真聰明，原字是半包圍結(jié)構(gòu)，外面的橫、撇是它的偏旁，廠字旁，先寫廠字旁，再寫里面白字，注意白字要寫得稍微扁點，下邊一個小字，同樣寫得扁一些。我寫完了，你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？（師邊范寫邊解說） 生：能。（拿出生字卡片，認(rèn)真地書寫） 師：哎呀，這個女生寫字姿勢很正確，字也挺漂亮的。 （大約三分鐘，生字寫完） 師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了