高三生如何突破數(shù)學(xué)中等成績

1、高三生如何打破數(shù)學(xué)中等成績導(dǎo)語：備考不是你努力了成績就能提升上去了，還要看你努力的方向，是否合適你的實際狀況。由此可見，很多考生數(shù)學(xué)成績提升不上去不是努力程度的問題，而是有很多因素沒有被你發(fā)現(xiàn)。前一段時間，很多人支持“數(shù)學(xué)滾出高考，看來很多人覺得數(shù)學(xué)不好學(xué)，尤其是中等成績的同學(xué)，就是數(shù)學(xué)成績在80分125分之間這個分?jǐn)?shù)段的考生，不上不下，既不能放棄努力，又難以豎立自信，該怎么辦？一、造成數(shù)學(xué)成績提升難的原因很多考生覺得我已經(jīng)努力了，為什么成績還是很難提升？備考不是你努力了成績就能提升上去了，還要看你努力的方向，是否合適你的實際狀況。由此可見，很多考生數(shù)學(xué)成績提升不上去不是努力程度的問題，而是有

2、很多因素沒有被你發(fā)現(xiàn)。1.對數(shù)學(xué)的認(rèn)知。由于成績長期沒有提升，很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)本身就難，或者覺得自己不具備某種天賦、某種方法，于是對自己疑心，甚至對自己沒有信心，那么這樣的話很容易挫傷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。2.備考的方向。很 多考生覺得多做題就行了，還有一些考生進展“題海戰(zhàn)術(shù)，每天都有做不完題，成績卻沒有提升上去。那么這個方向，當(dāng)然也有一些考生走向了另一個極端，不喜 歡做題甚至很少做題，這些考生有的覺得自己很聰明，應(yīng)該能學(xué)好理科，特別是數(shù)學(xué)，結(jié)果拿到試卷后，覺得陌生，在短時間內(nèi)很難把題目做好。3.訓(xùn)練方式?，F(xiàn) 實中學(xué)習(xí)努力的考生有的不一定會考試，會考試的學(xué)生不一定努力學(xué)習(xí)。要想把試考好，還是需要合

3、理的訓(xùn)練，例如說數(shù)學(xué)學(xué)科來說，你需要在平時訓(xùn)練中注重這些 ：時間分配、正確率、題型以及相關(guān)的解題方法、步驟等等。很多學(xué)生沒有訓(xùn)練的目的，甚至一些考生做題的目的僅僅是為了完成老師布置的作業(yè)，這樣訓(xùn)練 方式肯定很難讓自己的成績提升上去。4.老師教學(xué)等客觀原因。在畢業(yè)班中老師重視成績優(yōu)秀的考生是 普遍的現(xiàn)象，當(dāng)然假如面對一些平時努力學(xué)習(xí)，成績沒有提升的同學(xué)，作為老師肯定要給學(xué)生們出謀劃策，幫他們做改變，把成績提升上去，同時現(xiàn)實中也并非所有 老師都能這樣去做，有的老師精力也不允許。但是無論怎樣，考生成績上不去，幫他們提升成績更是老師的責(zé)任。二、有哪些策略能幫助考生提升成績？1.備考的心態(tài)。 多數(shù)中等生

4、的數(shù)學(xué)成績是很有希望提升。一方面是目前的成績中等，具備了一定根底，努力的學(xué)生態(tài)度沒有問題，只是缺少方向和合適的方法而已。另一方面，備 考時間還算充足，離高考還有一段時間。所以不要帶著消極情緒去備考，平日里多給自己一些積極的心里暗示，堅持不斷地理論適宜自己的學(xué)習(xí)方法。2.備考的方向。 什么是備考方向？所謂備考方向就是考試方向。從考生的角度上講，考生只要知道知識點內(nèi)容，并且對知識點有一定的理解，同時結(jié)合手上的內(nèi)容，那么很容易去 歸納考試的方向。在平時做題的時候，要弄明白，你面前的題是哪個知識框架下，那種類型的題型，做這樣類型的題有什么樣的方法，這一類的題型有哪些？等等。題型和知識點都是有限的，無論

5、高考怎樣變化，它都離不開這個知識體系，只是平時備考涉及的范圍和訓(xùn)練程度起到?jīng)Q定的作用。只要考生根據(jù)?？嫉念}型，尋找解題思路并合理的訓(xùn)練，那么很容易提升自己的數(shù)學(xué)成績。3.訓(xùn)練的方式。每個人實際的情況不一樣，訓(xùn)練的方式也不不同，考試中獲得的好成績都是考前合理訓(xùn)練的結(jié)果。當(dāng)然訓(xùn)練的前提是要有足夠的時間。很多考生抱怨時間缺乏，每天做完作業(yè)以后，身心疲憊。面對一堆題目，特別是數(shù)學(xué)題，可以注重以下幾個角度： 1弄清楚自己的需要。例如拿到老師布置的作業(yè)，無論是試卷還是專題，假如從第一題一直做到最后一題，同時帶著情緒做，那么效果肯定不好。首先要弄清 自己的需要，比方這些題目中哪些題目質(zhì)量好？哪些是你還沒有弄

6、懂的？哪些是以前常出現(xiàn)的？哪些是你肯定會做的等等，你最想解決哪題？2制定目的。假如應(yīng)付老師來做題無疑導(dǎo)致做題質(zhì)量不高，那么在做題之前應(yīng)該制定一定目的，如上面說的那樣，你通過哪些題目來訓(xùn)練正確率？通過哪些題目來練習(xí)速度？通過哪些題目來完善步驟等等。有了目的，更好的實現(xiàn)目的，在這個過程中，你肯定有很多收獲。4.為下一次考試做準(zhǔn)備。盡管說每一次考試都是考生完善自己的好時機，但是假如每次考試都沒有證明一下自己，士氣很容易受挫，在備考中有必要好好準(zhǔn)備下一次考試，一方面通過考試成績來提升自己的信心，同時可以用來完善自己。例如說，你可以考慮這樣的問題：下次考試內(nèi)容是什么？這些內(nèi)容我還有哪些方面存在欠缺？考試

7、的時候我最擔(dān)憂出現(xiàn)什么問題？哪些問題是經(jīng)常出現(xiàn)的？哪些問題是最棘手的？有哪些題型我最怕的？我如今從哪些方面提升？等等，面對這些問題，對于很多考生來說，在一定程度上知道自己從哪些方面?zhèn)淇剂?。唐宋或更早之前，針對“?jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝

8、打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。5.合理的運用資源。對于考生來說，資源很多，例如說學(xué)校的老師、同學(xué)、資料等等。但是利用資源之前要做到明白什么是你需要的資源？打算怎樣去利用資源等等?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬?/p>