高考生必看：如何做好課堂筆記 多記住80%的內(nèi)容

1、.*;高考生必看：如何做好課堂筆記 多記住80%的內(nèi)容課堂筆記整理看似簡單的一項學習任務，90%以上的同學其實不會做。教育專家總結(jié)了狀元們的筆記后，給出了如何讓學生的課堂筆記有價值的建議。課堂筆記的重要性1.課堂筆記有助于穩(wěn)固新知隨著時間的流逝，我們所記憶的東西也會逐漸遺忘。雖然每節(jié)課老師都在研究教法、學法等，但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學生，假如學生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈如今課堂上的東西就會曇花一現(xiàn)。古人云：“好記性不如爛筆頭。把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易喪失。學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，從而有助于理解掌握知識。2.課堂筆記有助于錘煉

2、學生的語言記筆記的過程是一個由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達的比較復雜的思維過程。因時間有限，空間有限，學生隨堂做筆記，不可能長篇大論，把課堂上所講的內(nèi)容一一記下，也不能亂寫亂畫，最后搞得自己也看不清。這就要求學生在課堂上邊聽師生發(fā)言，邊要挑選、提煉重要的、有價值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記載，作業(yè)時如何標準完好答題。長此以往，你會發(fā)現(xiàn)不少學生會用短語或四字詞語概括要點。不再像先前那樣在書上密密麻麻地寫一大堆，筆記做得越來越簡潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學生的詞匯量，更是錘煉了他們語言書面表達才能。3.課堂筆記有助于學生養(yǎng)成良好的讀書習慣老師們一定有這樣的感受：

3、布置學生預習課文，假如老師不提詳細要求，自覺的學生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺的學生這樣的作業(yè)對他來說如同虛設。即使老師提出預習要求，假如不進展反響檢查，學生完成效果也不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學生沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣。俗話說得好：“不動筆墨不讀書。假如學生養(yǎng)成了做課堂筆記的習慣，只要一拿書，他就會動筆寫寫畫畫，總想在書上留點東西。久而久之，學生在語文課堂筆記的理論中逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣，形成了自讀才能，促進學生的開展，實在有利于進步學生的語文素養(yǎng)。不記筆記只能記住20%內(nèi)容研究說明，聽課后馬上測試，學生一般能記住10分鐘講課內(nèi)容的一半，假如48小時后測試，那么只能記住其中的20%。假

4、如我們把聽課的內(nèi)容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，那么恰恰可以彌補聽過容易遺忘的缺乏。因此，記筆記是非常必要的。那么如何做好課堂筆記，進步學習成績呢?你首先應該明確的是：你應該把主要的精力放在聽和理解上面!1.緊跟老師的思路課前認真地進展了預習，并不是說聽課時思想就可以放松了。我們應當認真聽講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結(jié)了這樣的方法：1認真聽講，緊隨老師講課的思路何為重點，何為難點;2沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解;3盡量將老師講的知識當堂消化;4聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張;5記好筆記，筆記主要包括兩個方面內(nèi)容：一是書本上沒有的內(nèi)容;二是聽課時不懂的地方。總

5、之，老師的思路，是一節(jié)課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節(jié)課的精華。2.前松后緊法所謂“前松后緊，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點，后頭再緊張起來。一節(jié)課45分鐘，一天好幾節(jié)課，要想每節(jié)課自始至終緊張、專注地聽講，說實話很難。為此，狀元同學建議，聽課時不妨前松后緊。他說，有的同學上課時一開場還能集中精力，可上到半截就開場走神;而老師上課時往往一開場是回憶以前所講內(nèi)容并引入新的內(nèi)容，這些往往比較簡單，接下來才是較深化的分析和講解，這些才是最重要的東西?？善藭r不少同學已經(jīng)是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放松一點，后半節(jié)課再緊張起來。據(jù)心理學家研究，青少年的注意力，一般只能

6、持續(xù)2025分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。有人對高一100名同學50名男生，50名女生就聽課時間的長短進展了調(diào)查，大多數(shù)同學認為一節(jié)課45分鐘太長，45%的同學認為3040分鐘為宜，37%的同學認為2030分鐘最好，甚至有13%的同學主張一節(jié)課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續(xù)時間與正常教學一節(jié)課45分鐘之間，就產(chǎn)生了一定的矛盾。假如聽課是“前緊后松，前半節(jié)課尚能保持注意力，到了后半節(jié)課往往自覺不自覺地開場松勁。而課堂教學的內(nèi)容，往往恰恰相反，后半節(jié)才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。3.有重點地記下老師講課的內(nèi)容對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數(shù)學、物理、化學等學科中的一些概念

7、和定理，書上都有，而且內(nèi)容完好、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，

8、理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在

9、觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯(lián)絡實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補充的有關(guān)內(nèi)容。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程