農(nóng)村中學(xué),辦出自己的特色

1、 農(nóng)村中學(xué)，辦出自己的特色關(guān)于對(duì)農(nóng)村中學(xué)發(fā)展的思考高州市石板中學(xué)古宏華當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)所遇到的種種困惑1、“普九”負(fù)債沉重。隨著基礎(chǔ)教育的發(fā)展，許多學(xué)校為了迎接這樣那樣的驗(yàn)收，各校的電教室、電腦室、語(yǔ)音室等工程如雨后春筍般拔地而起！短短幾年，辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化?？梢彩窃谶@幾年，相當(dāng)一部分學(xué)校負(fù)上了沉重的債務(wù)，尤其是在稅費(fèi)改革后，如我校近幾年的各種設(shè)施建設(shè)累計(jì)投資近500萬(wàn)元，目前學(xué)校累計(jì)欠款仍近100萬(wàn)元。按照目前的機(jī)制運(yùn)行，學(xué)校債臺(tái)必然要繼續(xù)高筑。2、學(xué)校處境難艱。農(nóng)村中學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)能力也沒(méi)義務(wù)管，市里有限的資金要“保重點(diǎn)”、“創(chuàng)名校”，“春風(fēng)”很難“度上”農(nóng)村中學(xué)的“玉門關(guān)”，雖然現(xiàn)有

2、一筆“資村轉(zhuǎn)移”的資金，但分?jǐn)傁聛?lái)，猶如“杯水車薪”，平日里，校長(zhǎng)要花大部分時(shí)間去應(yīng)付各種債務(wù)。同時(shí)政府各職能部門不定期到學(xué)校進(jìn)行檢查，校長(zhǎng)一年都要接待十來(lái)趟，疲于應(yīng)付各種檢查，處理各種關(guān)系，解決各種難堪的事。3、師資不穩(wěn)定。這幾年，由于困難大了，負(fù)擔(dān)重了，學(xué)校福利不如從前了，教師隊(duì)伍人心開始浮動(dòng)，再加上許多名校擴(kuò)展和區(qū)位的優(yōu)勢(shì)，一些優(yōu)秀教師紛紛外流，往名校，往城里鉆。4、生源受影響。就我鎮(zhèn)情況來(lái)看，每期都有30多名優(yōu)秀小學(xué)生考入城里的初中，或者作為城里的初中的“贊助生”。近年來(lái)，為了爭(zhēng)奪生源，有的學(xué)校不擇手段地、不惜血本地去搶、買小學(xué)“尖子生”，致使招生秩序混亂，招生成本增加，辦學(xué)效益減少。

3、5、教育理念和教育創(chuàng)新相對(duì)滯后。農(nóng)村中學(xué)的教師，由于交通不便，信息閉塞，出外走的機(jī)會(huì)少，感受新事物接受新觀念的能力弱，為此給教育創(chuàng)新帶來(lái)了難度。6、相互打“時(shí)間戰(zhàn)”，師生苦不堪言。由于各校的相互競(jìng)爭(zhēng)，大家都在“時(shí)間”上作文章，許多農(nóng)村中學(xué)星期天，節(jié)假日都不放過(guò)，每天的上課時(shí)間都繃得緊緊的，不能有半點(diǎn)兒松懈，長(zhǎng)期的疲勞戰(zhàn)術(shù)，師生若不堪言。面對(duì)種種的困難，到底以怎樣的姿態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，發(fā)展的路子該怎么走？1、因地制宜，穩(wěn)打穩(wěn)扎。究竟是辦“精品”學(xué)校，還是辦“大”學(xué)校，一定要考慮本校的校情，結(jié)合本鎮(zhèn)的鎮(zhèn)情，尊重客觀規(guī)律，因地制宜，量力而行。不應(yīng)盲目地跟著別人向“大”方面發(fā)展，大興土木，應(yīng)著眼于現(xiàn)狀，穩(wěn)

4、打穩(wěn)扎。2、要科學(xué)的給農(nóng)村初中質(zhì)量評(píng)估。農(nóng)村初中在生源，師資，辦學(xué)環(huán)境都有千差萬(wàn)別，不能只是肓目地與人比考入“高州中學(xué)”的人數(shù)，而更應(yīng)該注意大眾教育，畢竟考入高州中學(xué)的是少數(shù)的。如果不顧條件，把太多的精力花在幾個(gè)“尖子生”身上，而影響大多數(shù)人的教育，是典型的抓小效大，舍本逐未，不符合廣大人民群眾的利益。如果現(xiàn)行的教育體制和評(píng)價(jià)機(jī)制不改變，那么“應(yīng)試教育”的指揮棒，仍然會(huì)制約學(xué)校的發(fā)展。3、結(jié)合農(nóng)村初中的特點(diǎn)，辦出自己的特色。眾所周知，由于“普九”的要求，小學(xué)生畢業(yè)后全部升入了初中，而其中有一部分生源的基礎(chǔ)知識(shí)簿弱，加上初中科目的增多，難度的增大，學(xué)校抓得緊，因而有一小部分初中沒(méi)有畢業(yè)便輟學(xué)打工

5、，這必然又會(huì)影響到“普九”鞏固率的提高，這種情況就要求學(xué)校不是一味地向“高州中學(xué)”奔進(jìn)，應(yīng)該更新教育觀念，實(shí)施教育創(chuàng)新，利用現(xiàn)在的資源，挖掘潛力，搞好資源配置，突出本校的特色。具體表現(xiàn)為：知識(shí)特長(zhǎng)，即要求學(xué)生基本掌握初中階段的知識(shí)內(nèi)容，又掌握一門特長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們可以采取分類辦班，分類授課的方式。將學(xué)業(yè)發(fā)展全面，本人和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)期望高的學(xué)生編班授課，這些學(xué)生的主要目的是學(xué)好各門功課，為升入省一級(jí)高中作準(zhǔn)備。其次，對(duì)那些要求不高，又升不了高中的學(xué)生，單獨(dú)編班，降低他們學(xué)習(xí)文化知識(shí)的要求，注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，畢業(yè)只能達(dá)到合格要求即可。對(duì)這些人則重點(diǎn)輔以技能技巧方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容有電腦入門，家政服務(wù)、電器維修、農(nóng)產(chǎn)品加工銷售等。這些學(xué)生經(jīng)過(guò)專業(yè)技能的訓(xùn)練后，利用自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，避開了“上省一級(jí)高中、讀大學(xué)”找出路的獨(dú)木橋，同樣成為社會(huì)的有用之材。三是捕捉亮點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。體育生、美術(shù)生、音樂(lè)生在課堂上由于或成績(jī)不突出，他們往往因自卑而找不到自信，但在運(yùn)動(dòng)會(huì)舞臺(tái)上他們都能贏得同學(xué)們的喝采。學(xué)校要發(fā)展他們個(gè)性特長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)他們的訓(xùn)練，讓他們到各種比賽中去鍛煉，展示他們的才能，為高一級(jí)學(xué)校的特長(zhǎng)班輸送人才作準(zhǔn)備。農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展比城里中學(xué)的發(fā)展，的確困難要大些，問(wèn)題要多些，路子要艱辛些。我們不能在規(guī)模上